КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И МЕТОДОЛОГИИ НАУКИ

СЕВЕРО-КАВКАЗСКАЯ АКАДЕМИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И МЕТОДОЛОГИИ НАУКИ

 

 

Концепции

Современного

Естествознания

Учебно-методический комплекс

 

 

Ростов-на-Дону

 

 

Северо-Кавказская академия государственной службы

Кафедра философии и методологии науки

 

Авторы-составители: д.ф.н., проф. Стрюковский В.И., (отв. редактор), д.п.н., проф. Старостин А.М., д.г.-м.н., проф. Кокин А.В., к.ф.н., доц. Белолипецкий В.К., к.ф.н., доц. Островский С.В.

Учебно-методический комплекс включает программу курса «Концепции современного естествознания», базовый учебно-тематический план курса, планы семинаров и других форм занятий, списки учебных пособий и научной литературы по темам, методические рекомендации, темы докладов, рефератов, вопросы для самоподготовки, вопросы для экзаменов, тесты, словарь основных терминов, список имен выдающихся ученых-естествоиспытателей.

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателей и студентов всех подразделений СКАГС

 

Печатается по решению кафедры философии и методологии науки СКАГС. Протокол № 9 от 21 апреля 2009 г.

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Изучение курса «Концепции современного естествознания» имеет своей целью выработать у будущих специалистов современное целостное знание научной картины мира как основы творческого реалистического мировоззрения.

Согласно «Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования» по курсу «Концепции современного естествознания» следует усвоить следующие знания: естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро- и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек; физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре; влияние науки на человека, общественный прогресс и будущее человечества.

 

 

ПРОГРАММА

Курса «Концепции современного естествознания»

Тема 1. Предмет, социальные функции и задачи курса

«Концепции современного естествознания»

Понятие естествознания. Место естествознания в системе наук, его взаимосвязь и взаимодействие с социально-гуманитарными и техническими науками.

Социальные функции естествознания: познавательная, мировоззренческая, социально-ориентационная, предметно-практическая, прогностическая.

Задачи курса: воспитание общей и естественнонаучной культуры, формирование научного мировоззрения, выработка культуры мышления, интеллектуального освоения мира, умение рационально относиться к природе и практически реализовать знания об окружающем мире, выработка принципов реалистического, объективно- научного, творческого и гуманного отношения к окружающей природе и действительности в целом.

Тема 2. Структура, методы и методология естествознания.

Особенности развития естествознания

И его место в культуре, тенденции развития

Естествознание как феномен познания. Понятие науки и место в ней наук о природе. Формы познавательной деятельности и место в ней науки в целом, в том числе естествознания. Специфика науки. Непосредственные цели науки.

Две культуры: естественнонаучная и гуманитарная. Взаимосвязь, интеграция и дифференциация естественных, гуманитарных и технических наук.

Наука и техника. Естествознание, научно-технический прогресс, научно-техническая революция, человек.

Наука, религия и философия. Естественнонаучное, религиозное и философское мировоззрение.

Наука как социальный институт

Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII в.; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки.

Структура естественнонаучного познания,

Его уровни и научный метод.

Структура естествознания, классификация наук.

Естествознание как социальный институт.

Общие особенности методологии и методов естествознания. Естественнонаучная и философская методология. Идея союза философии и естествознания, ее содержание, смысл и методологическое и мировоззренческое значение. Метафизика и диалектика в естествознании, их историческое место и значение.

Основные принципы естественнонаучного познания: принцип объективности, детерминизма (в т.ч. причинности), рациональности, доказательности, системности, конкретности, всесторонности, предметности.

Эмпирический и теоретический уровни естественнонаучного познания, их специфика, роль в научном познании и взаимосвязь. Чувственное и рациональное в естественнонаучном познании. Науки экспериментальные и теоретические.

Эмпиризм, сенсуализм, рационализм, релятивизм, скептицизм, агностицизм, догматизм, иррационализм, приборный идеализм и их проявление в естествознании. Истина и заблуждение в познании природы.

Метод и методология, классификация методов естествознания.

Формы естественнонаучного познания: факт, проблема, идея, гипотеза, теория, закон, аксиома, парадигма.

Логика как элемент и средство научного познания.

Математика – язык науки. Математизация науки.

Динамика науки как процесс порождения нового знания

Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки.

Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий.

Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач.

Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий.

Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.

Тема 3. История и логика развития естествознания.

Созерцательно-натуралистическая модель природы.

Неклассическая картина мира

Социокультурные основания неклассической картины мира.

Философско-методологические основы неклассической картины природы, роль диалектики Гегеля (принцип соответствия, идея «снятия») и материалистической диалектики в выработке нового мировоззрения в естествознании XX – начала XXI вв.

Естественнонаучные основы неклассической картины природы. Научно-техническая революция и ее место и роль в естествознании.

Основное содержание и принципы неклассической модели природы:

- смена «жесткого» детерминизма доминированием непредсказуемости, неопределенности сложных органических, динамических систем, возникновение синергетики и кибернетики;

- изменение понимания взаимодействия субъекта и объекта познания;

- изменение понимания категории истины, реальности, факта, соотношения теории и практики, форм научного объяснения;

- нетождественность понятий «физическая реальность» и «объективная реальность», возникновение понятия виртуальной реальности;

- изменение понимания наглядности, строгости и точности научного знания, степени надежности результатов исследований, доминирование вероятностного знания;

- изменение роли эксперимента, опора теоретических исследований на сверхэмпирические результаты, метод аналогий, усиление математизации науки и роли математических методов.

Постмодерн в науке и формы его проявления.

Взаимосвязь неклассической и классической картин природы, значение принципа дополнительности Нильса Бора.

Типы научной рациональности

Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и «парадигмальные прививки» как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов.

Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного знания. Проблема потенциально возможных историй науки.

Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука.

 

Тема 4. Современные естественнонаучные представления

Бытия материального мира

Понятие материи как объективной реальности, соотношение понятий «объективная реальность», «физическая реальность», «виртуальная реальность». Философское и естественнонаучное понимание материи, их эволюция, взаимосвязь и мировоззренческое значение.

Структурные уровни материи: микромир, мезомир, макромир, мегамир, супермир; неживая и живая природа; виды материи – вещество, поле, плазма, виды полей.

Движение – способ бытия материи; формы движения материи и их взаимосвязь, механицизм и редукционизм.

Пространство и время – формы бытия материального мира. Свойства пространства и времени. Пространственно-временной континуум. Четырехмерность мира. Коечное и бесконечное. Шкала расстояний. Пространство и время в свете классической модели мира и теории относительности. Гипотеза расширяющейся Вселенной.

Корпускулярная и континуальная концепции описания природы.

Единство (континуальность) материи, движения, пространства и времени.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

УЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

 

- Аистов И. Концепции современного естествознания. (Краткий курс). СПб, 2005.

- Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб – М.- Краснодар, 2004.

- Горбачев В.В. Концепции современного естествознания. М., 2005.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005, 2007.

- Гранатов Г.Г. Концепции современного естествознания. (Система основных понятий). М., 2005.

- Гусейханов М.К., Раджабов О.Р. Концепции современного естествознания. М., 2005.

- Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск, 2005.

- Канке В.А. Концепции современного естествознания. М., 2004.

- Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Краткий курс. М., 2004.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. –СПб.: Алкон, 2000.

- Кокин А.В. Концепции современного естествознания. - М.: Приор, 1998.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Борщова А.С. М., 2005.

- Концепции современного естествознания. Вопросы и ответы. Под ред. Самыгина С.И. Ростов н/Д., 2007, 2008.

- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.

- Лозовский В. Концепции современного естествознания. М., 2004.

- Микешина А.А. Философия науки. М., 2005, 2007.

- Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005, 2006.

- Свиридов В. Концепции современного естествознания. СПб, 2005.

- Философия науки: вопросы и ответы. Под ред. Старостина А.М., Стрюковского В.И. Ростов-н/Д., 2007; М.: Академ-Центр, 2009.

 

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

 

Семинар 1. Особенности развития естествознания

И его место в культуре

Методические рекомендации: при изучении данной темы следует усвоить понятие естествознания как системы знаний о природе и ее законах, определить место естествознания в культуре общества, соотнести естественнонаучную и гуманитарную культуры, а также сравнить различные типы мировоззрения. Важное место в изучении данной темы занимает проблема внутренних закономерностей развития естествознания.

 

1. Предмет и социальные функции курса «Концепции современного естествознания».

2. Две культуры: естественнонаучная и гуманитарная.

3. Естествознание в системе науки, специфика естественнонаучного познания.

4. Внутренние закономерности развития естествознания.

5. Наука, религия и философия. Естественнонаучное, религиозное и философское мировоззрение.

6. Наука как социальный институт.

Доклады:

- Специфика и взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур.

- Социальные функции естествознания в современных условиях.

- Естествознание и научно-технический прогресс.

Базовые понятия

Естествознание. Мировоззрение. Типы мировоззрения: естественнонаучное, философское, религиозное. Внутренняя логика развития науки.

 

 

ЛИТЕРАТУРА

 

- Бабушкин А.Н. Современные концепции естествознания. Курс лекций. СПб – М.- Краснодар, 2004. Лекция 1.

- Бернал Дж. Наука в истории общества. М., 1956.

- Карпинская Р.С. и др. Философия природы: коэволюционная стратегия. М., 1995.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. –СПб.: Алкон, 2000.

- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.

- Наука в культуре. М., 1988.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 11.

- Рассел Б. Человеческое познание. М., 1957.

- Сноу Ч. Две культуры. М., 1978.

- Степин В.С. Философия науки. Общие проблемы. М., 2004.

- Традиции и революции в развитии науки. М., 1999.

 

 

Семинар 2. Структура естественнонаучного познания,

Его уровни и научный метод

Методические рекомендации: при изучении данной темы рекомендуется обратить внимание на следующее: какова структура естественнонаучного знания и каковы основания для классификации естественных наук; особенности методологии современного естествознания; соотношение и роль двух уровней естествознания; каковы основные общенаучные формы познания.

1. Структура естественно-научного познания и классификация наук.
2. Особенности методологии и методов естественнонаучного познания. Естественнонаучная и философская методология.
3. Эмпирический и теоретический уровни естествознания, их специфика, роль в научном познании и взаимосвязь.
4. Классификация методов естествознания.
5. Формы естественнонаучного познания: факт, идея, проблема, гипотеза, теория, закон, аксиома, парадигма.
6. Математика – язык науки.
7. Естественнонаучные картины мира и стиль научного мышления.

 

Базовые понятия.

Уровень научного познания. Научная картина мира. Стиль научного мышления. Факт. Проблема. Идея. Гипотеза. Теория. Закон. Принцип. Парадигма.

 

Доклады:

- Соотношение естественнонаучной и философской методологии.

- Специфика естественнонаучного факта.

- Соотношение понятий закон, принцип, парадигма.

- Типы стилей научного мышления и их роль в познании.

ЛИТЕРАТУРА

- Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005. Гл. 4, 5.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 6 § 7, гл. 11.

- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

- Структура и развитие науки. М., 1975.

 

Семинар 3. Динамика науки

Базовые понятия

Основание науки. Аналогия. Научный факт, проблема, теория. Классический и неклассический варианты формирования теорий.

 

ЛИТЕРАТУРА

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания. Курс лекций. М., 2005.

- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

- Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2004.

- Философия науки / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007; М., 2009.

- Шкляр М.Ф. Основы научных исследований. М., 2008.

 

И научной модели природы

Методические рекомендации: главная цель изучения данной темы осмыслить объективную необходимость, потребность возникновения науки в ее архаической, «преднаучной» форме, предпосылки и причины этого, влияние на развитие общества на ранних его стадиях и в процессе дальнейшей эволюции.

1. Объективные общие и специфические предпосылки возникновения и развития представлений о природе в архаическом и раннетрадиционном обществе.

2. Сознание и его этапы: «проясняющееся», «пробуждающееся» сознание и познание; язык, речь как важнейшее средство коммуникации и мышления в первобытной общине.

3. Непосредственные предпосылки и процесс формирования стихийно-натуралистического знания: мифология, магия, фетишизм, анимизм, древние религии и искусство.

4. Мифологическая картина мира.

5. Возникновение и развитие философии как праматери науки (Китай, Индия, Вавилон, Египет, Греция, Рим) и создание натуралистической картины мира.

6. Типы натурфилософских концепций: античная натурфилософия, натурфилософия эпохи Возрождения, натурфилософия Ф. Шеллинга.

 

Базовые понятия.

Общие и специфические предпосылки и причины возникновения науки. Стихийный натурализм. Мифология. Магия. Фетишизм. Анимизм. Стихийные наивный материализм.

 

Доклады:

- Роль разделений труда и потребностей практики в возникновении науки.

- Натурализм, его истоки и особенности.

- Значение мифологической картины мира.

- Натурфилософия эпохи Возрождения.

ЛИТЕРАТУРА

- Андреев И.Д. Происхождение человека и общества. М., 1982.
- Барг О.А. Живое в едином мировом процессе. Пермь, 1993.
- Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1968.
- Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980.

 

 

Базовые понятия.

Механицизм. Механика. Лапласовский детерминизм. Атомизм. Континуальность. Молекулярный беспорядок. Математизация науки. Эксперимент. Механическое движение.

 

ЛИТЕРАТУРА

- Ахиезер А.И., Рекало М.П. Современная физическая картина мира. М., 1980.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Борщова А.С. М., 2005.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Лавриненко В.Н., Ратникова В.П. М., 1997.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 6, 7.

- Кузнецов В.И. и др. Естествознание. М., 1996.

- Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов-н/Д, 1999.

- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 11.

- Пахомов В.Я. Становление физической картины мира. М., 1985.

- Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. М., 2005.

- Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционные учения. М., 1989.

 

 

Базовые понятия.

Научная революция. «Кризис» и кризис в науке. Физический идеализм. Энергетизм. Солипсизм. Махизм.

ЛИТЕРАТУРА

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005. Гл. 1, 6.

- Кедров Б.М. Ленин и научные революции. М., 1980.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 8.

- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.

- Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм. ПСС, т. 18.

- Стрюковский В.И. История и логика развития научно-технической деятельности. М., 1985.

 

 

Базовые понятия.

Классический и неклассический, модерн и постмодерн. Неопределенность. Органическая динамическая система. Корпускулярно-волновой дуализм. Электрон. Относительность. Квант. Релятивизм. Физическая реальность. Объективная реальность. Виртуальная реальность. Наглядность, строгость и точность научного знания. Метод аналогий. Сверхэмпирический результат.

ЛИТЕРАТУРА

- Ахиезер А.И., Рекало М.П. Современная физическая картина мира. М., 1980.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 6, 7.

- Кохановский В.П. и др. Философия науки. Ростов-н/Д, 2005.

- Кузнецов В.И. и др. Естествознание. М., 1996.

- Кун Т. Структура научных революций. М., 1981.

- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1994.

 

 

Типы научной рациональности

Методические рекомендации: при изучении данной темы следует осмыслить место и роль научных революций, их типы, понять историческое место глобальных научных революций, особенно в современную эпоху.

1. Взаимодействие традиций и возникновение нового знания.

2. Понятие и типы научных революций.

3. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания и культуры.

4. Глобальные научные революции. НТР как современный тип глобальной революции.

5. Типы научной рациональности.

 

Доклады:

- Проблема типологий научных революций.

- Сущность современной научно-технической революции.

- Характеристика основных типов рациональности.

Базовые понятия.

Научная революция. Глобальная (общенаучная революция). Научно-техническая революция. Рациональность. Тип рациональности.

 

ЛИТЕРАТУРА

- Философия / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007, 2008.

- Философия науки / Под ред. С.А. Лебедева. М., 2004.

- Философия науки / Под ред. А.М. Старостина, В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д., 2007; М., 2009.

Тема 7. Структурные уровни, способы

Базовые понятия.

Материя. Движение. Пространство. Время. Пространственно-временной континуум. Механицизм. Редукционизм. Вещество, поле, плазма. Антимир, мир. Микромир, мезомир, макромир, мегамир, супермир. Корпускулярность. Континуальность. Принцип суперпозиции. Эффект Доплера. Фундаментальные постоянные. Куб фундаментальных теорий.

ЛИТЕРАТУРА

- Ахундов Н.Д. Концепции пространства и времени. М., 1982.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005. Разд. II.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. –СПб.: Алкон, 2000.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. II, гл. 6, 7.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 2.

- Степин В.С., Кузнецова Л.Ф. Научная картина мира в структуре техногенной цивилизации. М., 1994.

- Суорц Кл. Э. Необыкновенная физика обыкновенных явлений. В 2-х т. М., 1986.

- Хайдеггер М. Время и бытие. М., 1993.

 

Описания материального мира

Методические рекомендации: изучение данной темы дает возможность осмыслить бесконечность и фундаментальность космоса: от структуры метагалактики до Солнца, Солнечной системы и Земли, сосредоточив внимание на многих концепциях происхождения и эволюции структурных составляющих Вселенной.

1. Концепции и взгляды на структуру метагалактики.
2. Современные концепции происхождения и эволюции Вселенной.
3. Звездная стадия эволюции галактик, синтез элементов в звездах.
4. Эволюция звезд (карлики, нейтронные звезды, черные дыры).
5. Планетарные системы.
6. Концепции происхождения и эволюции Солнечной системы и Земли.

Доклады:

- Модель Большого взрыва.

- Конечна ли бесконечность?

- Разбегание галактик.

- Парадокс Ольберса.

- Реликтовое, космическое, микроволновое излучение.

Базовые понятия.

Метагалактика. Вселенная. Планетарная система. Галактика. Звездная стадия эволюции. Карлики. Нейтронные звезды. Черные дыры. Модель Большого взрыва.

ЛИТЕРАТУРА

- Войткевич Г.В. Рождение Земли. Ростов-н/Д, 1996.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Курс лекций. М., 2005. Гл. 7 – 9, 12.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. –СПб.: Алкон, 2000. Гл. 15, 20 – 23.

- Мир вокруг нас. М., 1983.

- Новиков И.Д. Как взорвалась Вселенная. М., 1988.

- Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. М., 1980.

- Шкловский И.С. Звезды, их рождение, жизнь и смерть. М., 1983.

 

 

Тема 11. Порядок и беспорядок в природе, хаос, симметрия и асимметрия, эволюция материального мира.

Методические рекомендации: при изучении данной темы следует обратить внимание на современное представление о порядке и хаосе в природе, на проявление и революционность представлений о самоорганизации, эволюции материи, симметрии и асимметрии в природе, на виды взаимодействий в неравновесных процессах.

1. Взаимосвязь и взаимообусловленность явлений материального мира.
2. Порядок и хаос (беспорядок) в материальном мире.
3. Симметрия и асимметрия.
4. Самоорганизация и эволюция материального мира.

Доклады:

- Синергетика об эволюции структур в неравновесных системах.

- Дальнодействие и близкодействие.

-Диссипативные структуры.

-Хаос и самоорганизация в природе.

Базовые понятия.

Структура. Порядок. Хаос. Энтропия. Симметрия. Асимметрия. Инвариантность. Самоорганизация. Синергетика. Точки бифуркации. Флуктуация. Диссипативные структуры. Триггер. Эволюция. Катализ. Автокатализ. Взаимосвязь. Взаимозависимость. Четыре вида взаимодействий.

ЛИТЕРАТУРА

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. –СПб.: Алкон, 2000.

- Николс Г., Пригожин И. Познание сложного. М., 1990.

- Основы философии. Под ред. В.И. Стрюковского. Ростов-н/Д, 2005. Гл. 2.

- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.

 

И принципы естествознания

Методические рекомендации: рассмотрение данной темы преследует целью изучить внутренний механизм развития природы на основе объективных законов и отражение этого процесса в законах, принципах и парадигмах естественнонаучного познания.

1. Понятие и специфика законов природы. Законы объективные и законы науки.

2. Понятие и гносеологические функции принципа. Принцип и закон.

3. Динамические и статистические закономерности в природе.

4. Законы сохранения и превращения. Принцип возрастания энтропии.

5. Законы близкодействия, дальнодействия, состояния.

6. Химические системы, энергетика химических процессов, реакционная способность веществ.

7. Принципы: относительности, асимметрии, неопределенности, дополнительности, универсального эволюционизма, суперпозиции.

 

Доклады:

- Соотношение объективных законов и законов науки.

- Принцип возрастания энтропии.

- Принцип суперпозиции.

- Принцип универсального эволюционизма.

- Самоорганизация и эволюция.

Базовые понятия.

Закон объективный. Закон науки. Принцип. Динамические и статистические закономерности. Близкодействие, дальнодействие. Неопределенность. Дополнительность. Соответствие. Состояние. Суперпозиция. Универсальный эволюционизм.

ЛИТЕРАТУРА

- Голованов В.Н. Гносеологические функции законов науки. М., 1969.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. –СПб.: Алкон, 2000.

- Поппер К. Логика и рост научного знания. М., 1983.

- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.

 

Тема 13. Учение о жизни

Методические рекомендации: следует обратить внимание на понятие жизни, на условность границ живого и неживого, на особый вид живой материи, сформировавшей биосферу Земли, на концепции возникновения жизни на Земле и возможно в Космосе, на синтетическую теорию эволюции живого, на новейшие достижения генетики, биологии, биохимии.

1. Понятие преджизни и жизни.
2. Концепции возникновения и развития жизни на земле.
3. Генетика и воспроизводство жизни.
4. Синтетическая теория эволюции и коэволюции.

Доклады:

- Новейшие достижения в определении сущности жизни.

- Жизнь и Космос.

- Синтетическая теория эволюции жизни.

- Теория коэволюции и современные глобальные проблемы.

Базовые понятия.

Жизнь. Живое вещество. Биосфера. Организм. Популяции. Онтогенез. Филогенез. Биоценоз. Естественный отбор. Ген. Геном. Генотип. Фенотип. Эволюция жизни. Синтетика. Дарвинизм. Неодарвинизм. Клетка. Автотрофы. Ареал. Аэробные организмы. Биомасса. Бионта. Мутация. Клон. Биосистема. Аксиомы биологии.

ЛИТЕРАТУРА

- Бабушкин А.А. Современные концепции естествознания. СПб. – М. – Краснодар, 2004. Лекции 22 – 26.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005.

- Грант В. Эволюционный процесс. М., 1991.

- Дарвин Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. СПб., 1991.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. СПб., 2000. Гл. 24, 25.

- Концепции современного естествознания. Под ред. Самыгина С.И. Ростов-н/Д, 2004. Разд. V, VI.

- Новиков Т. Долгий путь жизни. М., 1986.

- Татаринов Л.И. Очерки по истории эволюции. М., 1987.

- Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение. М., 1989.

 

 

Тема 14. Учение о человеке

(собеседование)

Методические рекомендации: обратить внимание на понимание природы, сущности и существования человека в различных научных школах, на концепции происхождения и эволюции человека, его расселения по планете и в Космосе (митохондриальный и мультирегиональный подходы), на идеи становления социума и разума, соотношение ноосферы и биосферы, на проблемы экологии.

1. Человек как предмет естественнонаучного познания.
2. Концепции происхождения человека.
3. Человек как биосоциальное, смысложизненное существо.
4. Учение о ноосфере.
5. Экология.
6. Учение о сознании.
7. Социобиологические концепции.
8. Естественнонаучные концепции человеческого общества.
9. Человек в свете синергетики, кибернетики и физики. Проблема моделирования человека и его сознания.

Доклады:

- Концепция ноосферы и современность.

- Человек и жизнь в Космосе.

- Экология и проблема выживания человека.

- Обозримое и необозримое будущее человечества.

Базовые понятия.

Человек. Общество. Цивилизация. Этнос. Этногенез. Кассиоарность. Митохондриальный, мультирегиональный подходы. Экология. Ноосфера. Интеллект. Разум. Формация. Информационное общество. Цивилизация.

ЛИТЕРАТУРА

- Барулин В.С. Социальная философская антропология. М., 1994.

- Бердяев Н.А. О назначении человека. М., 1993.

- Горелов А.А. Концепции современного естествознания. М., 2005. Гл. 17 – 23.

- Кокин А.В., Кокин А.А. Мировоззрение. – СПб.: Алкон, 2000. Гл. 26 - 30.

- Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М., 1997.

- Тейяр де Шарден. Феномен человека. М., 1987.

- Фромм Э. Душа человека. М., 1992.

 

 

Тема 15. Роль науки в реализации социально- экономического прогресса современного общества

Методические рекомендации: изучение данной темы позволяет уяснить процессы интеграции науки и производства (исторические и регионально-специфические формы интеграции, временные и стадиальные, масштабные параметры), сущность, основные этапы и закономерности становления научно-технического потенциала страны как основы инновационной экономики и социального государства, организационные формы НТП, взаимоотношение науки и государства в условиях глобализации процессов экономического и социального развития.

1. Наука в инновационном обществе.

2. Понятие научно-технического потенциала (НТП), его структура и способы количественной оценки; влияние на социальное и экономическое развитие современного общества.

3. Принципы финансирования, управления, оптимизации видов научно-технической деятельности в развитых странах.

4. НТП как база воспроизводства и развития человеческого потенциала в современном обществе.

5. Функции государства в управлении НТП.

 

Доклады:

- Общее и особенное в управлении НТП в развитых странах.

- Актуальные проблемы сохранения и развития НТП современной России.

- Российская наука: состояние, место в современном мировом научном пространстве.

Базовые понятия.

Национальный научно-технический потенциал (НТП), национальная исследовательская программа, научный парк, инкубатор, наукоемкие технологии, отрасли, изделия, государственная научно-техническая политика, государственный сектор науки, индикаторы науки и техники, технополис, процесс нововведения, прикладная и фундаментальная наука.

ЛИТЕРАТУРА

- Авдулов А.Н. Наука и производство: век интеграции (США, Западная Европа, Япония). М., Наука, 1992.

- Авдулов А.Н., Кулькин А.М. Власть, наука, общество. Система государственной поддержки научно-технической деятельности: опыт США. М.: ИНИОН РАН, 1994.

- АвдуловА.Н., Кулькин А.М. Научные и технологические парки, технополисы и регионы науки. М.: ИНИОН РАН, 1992.

- Бернал Дж. Наука в истории общества. М.: Изд-во иностр. лит., 1956.

- Добров Г.М.

123456Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ.
2. I.2. Структура педагогической науки и её основные отрасли
3. I.4. Соотношение педагогической науки и педагогической практики
4. III. Предмет, метод и функции философии.
5. V. Характерные черты философии русского «религиозно-философского» ренессанса.
6. Взаимное отношение педагогической науки и искусства
7. Влияние внутриполитической ситуации в стране на состояние исторической науки
8. Влияние национальной культуры на философию науки управления.
9. Воззрения тайной философии на природу
10. Возникновение исторической науки (историологии)
11. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции
12. Возникновение науки о языке. Сравнительно-историческое языкознание.