Перечень отчётной документации по производственной практике «внеклассная внешкольная деятельность и общение младших школьников»

К окончанию производственной практики обучающиеся представляют следующую отчетную документацию:

1. Дневник по практике (заполненный в соответствии с требованиями и видами работ по практике, индивидуальный график обучающегося на практике, самоанализ и анализ проведенных воспитательных мероприятий (этическая беседа, прогулка, игры, КТД), лист самооценки по итогам практики)

2. Психолого - педагогическая характеристика класса.

3. Отчёт по итогам практики.

4. Аттестационный лист (приложение 7)

5. Педагогическая копилка (физминутки, буклет для родителей, анкета для родителей, конспекты этической беседы и родительского собрания, КТД)

6. Протокол беседы с классным руководителем о привлечении родителей к учебно-воспитательному процессу.

7. План работы с родителями.

8. Результаты анкеты с учащимися «Мир досуговых увлечений».

 

Приложение 1

Оформление дневника производственной практики (титульный лист)

ГБОУ ПО «СИПК им. П.К. Менькова»   Дневник по производственной практике ПМ 03 «Классное руководство» «Внеклассная внешкольная деятельность и общение младших школьников» обучающегося по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» ____ группы заочного отделения _____________________________________________________ Ф.И.О. (в родительном падеже)     Руководитель практики: _______________________ (Ф.И.О.) Заведующий практикой: _________________________   г. Севастополь, 2016

1. Титульный лист

СВЕДЕНИЯ О МЕСТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (2 стр)

Наименование ОУ____________________________________________

Адрес ОУ___________________________________________________

___________________________________________________________

Класс______________________________________________________

Ф.И.О. кл. руководителя_____________________________________

___________________________________________________________

Уровень профес. квалификации________________________________

______________________________педстаж______________________

Руководитель подгруппы практики____________________________

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН (3 стр)

Дата	Содержание деятельности обучающегося	Отметка о выполнении	Подпись рук. практики, учителя
1 день
2 день и т.д. По плану практики

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ НА ПРАКТИКЕ (4 -5 стр и далее)

Дата	Содержание практической деятельности (по индивидуальному плану)	Анализ деятельности (заполнять см. приложение 2)

 

 

Приложение 2

Примерная схема изучения и анализа планирующей документации классного руководителя

1. Название документа.

2. Статус документа.(кем рассмотрено, согласовано, утверждено)

3. Авторы документа.

4. Структура документа.

5. Оценка соответствия содержания документа требованиям ФГОС НОО, примерной программе и др.

Требования к оформлению конспекта этической беседы:

(Оформление на листах формата А4)

Титульный лист

Разработка конспекта этической беседы, КТД

Тема:

Цель:

Задачи:

образовательная:

развивающая:

воспитательная:

Форма организации:

Оборудование:

Ход этической беседы, КТД

 

Этап мероприятия	Содержание деятельности учителя и учащихся
1. Организационная часть
Вводная часть
Основная часть
Заключительная часть

 

Схема самоанализа проведенной этической беседы, КТД

1. Актуальность предложенной темы.
2. Связь темы с другими темами и ее место в целостной системе работы классного руководителя.
3. Правильная постановка цели и задач.
4. Эффективность выбранных форм и средств взаимодействия.
5. Степень активности участников мероприятия.
6. Поведение участников мероприятия.
7. Дифференциация участников мероприятия в соответствии их индивидуальным особенностям.
8. Педагогическое мастерство студента-практиканта: речь, поведение, эффективность подобранных методов, форм и средств, создание психологического комфорта в классе.
9. Результаты проведенного мероприятия.

 

 

Карта для анализа этической беседы, КТД (заполняется учителем)

 

Анализируемый показатель	Да	Нет	Пожелания
1. Значима ли выбранная тема для организации воспитания учащихся данного класса?
2. Соответствует ли мероприятие возрастным особенностям учащихся данного класса?
3. Проявляли ли учащиеся интерес к предложенным видам деятельности?
4. Можно ли сказать, что эмоциональная атмосфера воспитательного мероприятия была положительной?
5. Проявились ли у студента данные умения: - Умение учителя организовывать собственную, коллективную и индивидуальную деятельность учащихся; - Умение учителя поддерживать интерес учащихся; - Умение учителя управлять эмоциональным состоянием учащихся; - Умение устанавливать контакт с классом; - Культура речи учителя (дикция, скорость, образность, эмоциональность).
6. Имела ли место завершенность мероприятия (организационная, логическая, психологическая)?
Роспись учителя

 

Разработка игр в ГПД

Тема ….

Цель…………

Правила игры…………

Ход игры………..

Анализ игровой деятельности

1. Тема игры
2. Цель игры
3. Кто проводил
4. Характеристика деятельности воспитателя при организации детей и проведении игры (соблюдение методики проведения игры)
5. Характеристика деятельности обучающихся (активность, внимательность, организованность, характер отношений между детьми)
6. Вывод.

ГБОУ ПО «СИПК им. П.К. Менькова»   ПРОГУЛКА На тему _______________________________________________________________   Составила и провела Студентка группы _____ заочного отделения, обучающаяся по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» Ф.И.О.___________________________   Севастополь-2016

Разработка прогулки ( титульный лист)

1. Тема
2. Цель

Ход прогулки

1. Содержание хода прогулки
2. Рефлексия

Разработка конспекта прогулки

1.Тема

2.Цель

ход прогулки

3. содержание прогулки (беседа, наблюдение, игровая или практическая деятельность)

4. Рефлексия

Анализ прогулки

1. Тема
2. Актуальность цели
3. краткое содержание прогулки
4. Характеристика деятельности воспитателя во время прогулки
5. Характеристика деятельности детей
6. Вывод.

Примерный план проведения наблюдения за деятельностью ученика:

1. Определите цель наблюдения. Цель нашего исследования: определить наличие интереса учащегося к содержанию внеклассного мероприятия.

2. Выберите объект наблюдения, т.е. ученика, за которым Вы будете наблюдать в течение всего внеклассного мероприятия.

3. Познакомьтесь с предлагаемым способом регистрации наблюдаемых явлений – бланком для наблюдения.

4. Проведите наблюдение, фиксируя информацию в бланке для наблюдения.

5. Обработайте полученную информацию и сделайте выводы.

Бланк для наблюдения за работой ученика и оформления протокола наблюдения

Характеристика работы ученика на беседе	Соответствует в большой степени	Соответс-твует отчасти	Не соответствует
1. Задает много вопросов, свидетельствующих об интересе к содержанию занятия.
2. Охотно выполняет задания.
3. Часто поднимает руку.
4. Всегда при деле.
5. Яркие эмоциональные проявления (мимика, жесты, возгласы, об­мен впечатлениями, обостренность внимания и др.)
6. Сосредоточен и редко отвлекается.

 

12Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. Начальное отношение и начальное общение людей
2. II. Начальное отношение и начальное общение людей
3. II. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
4. III. РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
5. III.3. Проблема неосознаваемой регуляции преступного повеления в превентивной теории и практике.
6. VII. Творение и взаимное общение
7. XXXII. ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГЛУХИХ 1. Профили трудового обучения глухих школьников
8. Автоматизированная система управления гибкой производственной системой (АСУ ГПС)
9. Административная деятельность полиции.
10. Административное право – это совокупность правовых норм, регулирующих управленческую деятельность органов исполнительной власти.
11. Административный процесс в узком (правоохранительном) смысле представляет административно-юрисдикционную деятельность, деятельность по рассмотрению и разрешению административно-правовых споров.
12. Анализ осуществления хранения документации и сохранности документов на бумажной основе в МДОБУ «Сулпылар» с. Аскарово