Общая характеристика психологии

Общая характеристика психологии

Становление психологии как самостоятельной науки.

Психология – одна из самых древних и интересных, сложных и важных для человека наук. Человечество познает собственную историю, происхождение, биологическую природу, языки и обычаи, и в этом познании психологии принадлежит особое место.

Психология своими корнями уходит в биологию и философию разных стран мира. В результате развития она стала наукой, цель которой - описание и объяснение того, как мы мыслим, чувствуем и действуем. Человек является объектом комплексного исследования средствами различных наук, каждая из которых имеет свой специфический круг проблем, но всегда необходим учет психологических факторов. Каждая наука отличается от другой особенностями своего предмета.

Представления о предмете психологии весьма расплывчаты. Зачастую просто указывают на психические процессы (мышление, память, чувства и т.д.) как на предмет своего изучения. В других случаях говорится о человеке, о личности как предмете психологии. Но и первый, и второй подходы к предмету психологии явно неудовлетворительны.

Современный взгляд на психологию как научную дисциплину ( Дружинин Современная психология)

Немецкий философ Христиан Вольф (1679 – 1754) ввел в научный обиход термин «психология». Психологию трактовали как науку о субъективном опыте, сознании, поведении и. т. д. Наиболее распространенным и ненаучным является определение: «психология – наука о психике». Но до настоящего времени не предложено ничего лучшего. По крайней мере фиксируется реальность с помощью, которая может быть изучена с помощью научных методов.

Во – первых, субъективная реальность (переживание чувств, мыслей, снов) отличается от реальной объективности.

Во – вторых, наблюдая за поведением других людей, животных, человек бессознательно выделяет то общее, что сближает его с окружающим миром.

В – третьих, наличие психики проявляется при наличии психических расстройств, травм нервной системы, соматических болезнях, ведущих к изменению состояния сознания

Существуют мнения, что такого единства нет. Мы не вправе считать, что осознаваемая субъективная реальность исчерпывает собой всю психику, так как существуют области предсознательного и бессознательного. Существует определение физиологических и психологических особенностей индивида (конституция – Шелдон; )

В начале 20 века стало ясно, что психолог изучает психику путем исследования индивидуального и группового поведения в и( 8 – 9)

Каковы же особенности психологии как науки?

В системе наук психологии должно быть отведено особое место и вот по каким причинам.

1. Психология наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Психика (мозг у человека) – это свойство высокоорганизованной материи. Еще Аристотель считал, что душа (психика) знание о наиболее возвышенном и удивительном и этому должно быть отведено особое место в науке.

2. В психологии сливаются объект и субъект познания. Рождение самосознания человечества Пример, рождается человек, он не осознает и не помнит себя. Однако развитие идет быстрыми темпами. Формируются его психические и физические способности; он учится ходить, видеть, понимать, говорить. С помощью этих способностей он познает мир, начинает действовать в нем, расширяется круг его общения. В подростковом возрасте нарастает особое ощущение – Я (кто Я, Какой Я, зачем Я). Те психические способности, которые до сих пор служили ребенку средством для освоения внешнего мира – физического и социального, обращаются на самого себя; они сами становятся предметом осмысления и осознания.

Точно такой же процесс можно проследить в масштабе человечества. В первобытном обществе силы людей уходили на борьбу за существование, на освоение внешнего мира. Люди добывали огонь, охотились, получали первые знания о природе. Человечество того периода подобно младенцу, не помнит себя. Постепенно росли силы и возможности человечества. Благодаря своим психическим способностям создали материальную и духовную культуру; появились письменность, науки, искусство. И вот наступил момент, когда человек задал себе вопросы: что это за силы, которые дают ему возможность творить, подчинять себе мир, какова природа его разума.

Этот момент и был рождением самосознания человечества, т. е. рождением психологического знания.

3. Третья особенность психологии заключается в ее практических следствиях.

Практические результаты должны быть качественно другими. Ведь познать «нечто – значит овладеть этим нечто, научиться им управлять.

Научиться управлять своими психическими процессами, способностями – задача более грандиозная, чем освоение космоса. Познавая себя, человек будет изменять себя.

Понятие психология имеет как научный, так и житейский смысл.

1.Житейская психология – для описания поведения или психических особенностей отдельных лиц или группы. Определенное представление о психике человеку дает и его личный жизненный опыт. Нередко можно услышать, как о ком – то говорят: «Он хороший психолог, он по любого сразу может сказать, что за человек». При этом под «психологом» подразумевают человека, который благодвря своим жизненным наблюдениям может многое заметить, почувствовать, объяснить другим. Поэтому каждый из нас психолог: так живя и общаясь, мы вынуждены представлять внутренний мир другого человека, различать смысл его высказываний, поступков, предсказывать его отношение к нам…

Житейские психологические сведения, почерпнутые из личного опыта и опыта других, образуют донаучные психологические знания, обусловленные понимать другого человека в процессе совместного труда, совместной жизни, правильно реагировать на поступки. Но в целом они лишены систематичности, глубины, доказательности.

Что же представляет собой психология как наука? Что входит в предмет ее научного знания? Чтобы ответить, необходимо обратиться к истории. Психология и очень старая и совсем молодая наука. Имея тысячелетнее прошлое, она тем не менее еще в будущем. ЕЕ существование как самостоятельной научной дисциплины едва насчитывает более столетия. Официальное оформление научная психология получила в 1879 году В. Вундт открыл лабораторию экспериментальной психологии.

2.Понятие «научная психология» употребляется для объяснения научной дисциплины. Психологи создают теории, которые систематизируют наблюдения и выдвигают гипотезы, которые проверяются. В науке теория связана с наблюдением. Научная теория объясняет принципы поведения или событий. Теория предусматривает существование предположений, которые проверяются гипотезой с помощью научного метода.

На основе полученных данных

Теории подтверждаются Теории.

Или нет Пример: низкая самооценка

Ведет к депрессии

Исследование Наблюдение

Пример:

провести тест и посмотреть

Естественные

Психология

Социальные философские

Вершины треугольника представляют науки естественные, социальные, философские. Такое положение обусловлено реальной близостью предмета и метода каждой из этих основных групп наук, которые ориентируются на поставленные задачи.

Психология имеет тесные связи со всеми тремя группами наук, поэтому располагается внутри треугольника, так как человеческое мышление (раздел психологии) изучается не только психологией, но и философией, логикой. Психология имеет связи со многими науками, но наиболее тесные с философией.

Мы уже знаем, что главной задачей психологии является изучение законов психической деятельности в ее развитии. Эти законы раскрывают, как объективный мир отражается в мозгу человека, как в силу этого регулируются его действия, развивается психическая деятельность и формируются психические свойства личности.

Но любая деятельность людей зависит не только от объективных условий жизни человека, но и от субъективных. Т.О., устанавливая зависимость психических явлений от объективных условий жизни, психология должна вскрыть и физиологические механизмы отражения этих воздействий. Следовательно, психология должна держать связь с физиологией. Физиология занимается механизмами, которые осуществляют функции организма, а физиология высшей нервной деятельности – механизмы работы нервной системы, которые обеспечивают, уравновешивают организм со средой.

Но для овладения основами психологической науки знания физиологии недостаточно.

Превращение психологии в самостоятельную науку способствовал ее союз с естествознанием. Естественнонаучную теорию психологических знаний составила рефлекторная теория ( И.М. Сеченов, И.П. Павлов, П.К. Анохин, А.А. Ухтомский).

Решающее значение для психологии имеет ее связь с общественными науками. Исследование процессов и явлений, изучаемых историей, социологией, юрид. И др. науками, приводят к постановке проблем психологических. Короче говоря, в исследованиях социальных процессов возникает необходимость учитывать психологические факторы.

Современная психология, изучая психическую деятельность человека, не может сделать и шага без учета данных, полученных от общественных наук.

В последнее время все теснее становятся связи психологии с техническими науками, которые позволяют моделировать протекание психических процессов, и учитывать психические возможности человека, его способности правильно оценивать состояние технических систем.

Связь психологии с другими науками

Социальные науки

История, социология, педагогика…

Естественные науки

Биология, физиология… Философские науки

Философия, обществоведение..

ПСИХОЛОГИЯ

Технические науки

Кибернетика, бионика…

Сегодня психология приобрела статус самостоятельной дисциплины.

Взаимосвязь психологии с другими науками

Наука	Общая с психологией проблема
История	Психол. человека как продукт развития культуры Психол. портреты известных людей различных эпох Проблема личности в психологии.
Философия	Личностный смысл и цель жизни Мировоззрение Моральные ценности Сущность и происхождение сознания Познание человеком окружающего мира
Социология	Методы исследования личности и взаимодействия людей Психол. особенности национальностей и народов Формирование социальных установок Механизмы социальзации личности (адаптация, конформность, идентификация…)
педагогика	Диагностика способностей Профессиональная ориетация Воспитание нравственных качеств личности
медицина	Психодиагностика ранних стадий заболеваний

Взаимодействие психологии с другими науками приводит к появлению целого ряда «пограничных» научных дисциплин (юридическая, политическая, этническая…)

Структура современной психологической науки (Лурия, Рогов)

Современная психология – это разветвленная наука, имеющая много отраслей. Отрасли психологии представляют собой относительно самостоятельно развивающиеся направления психологических исследований. Внутри самой психологической науки как особой отрасли знания объединяется целый ряд специальных дисциплин. Общая задача обстоит в изучении сущности одного и того же класса явлений – психических. Базой объединения всех специальных психологических дисциплин является общая психология, которая экспериментально и теоретически разрабатывает основные психологические проблемы. Главным объектом исследования всех психологических дисциплин является человек, его психические процессы, состояния и свойства.

Особенности развития психологического знания зависят не только от связей психологии с другими науками, но и определяются возрастающими потребностями общественной практики. Ранее психология была преимущественно теоретической дисциплиной, теперь становится областью профессиональной практической деятельностью (в политике, медицине, системе образования, культуре, в промышленности…).

Поэтому современная психологическая наука представляет собой разветвленную систему более 40 самостоятельных научных дисциплин, связанные с практикой. Возникновение отраслей обусловлено:

1. широким внедрением психологии во все сферы научной и практической деятельности

2. появлением новых психологических знаний.

Все отрасли психологии условно делят на фундаментальные (общие), прикладные (специальные) и на практические.

1. Фундаментальные знания необходимы тем, кто занимается проблемами психологии и поведения людей. Фундаментальные знания – это тот базис, который объединяет психологические науки и служит основой для их развития. Поэтому, это общая психология.

Общая психология занимает особое место. Она не является ветвью психологической науки. В задачи общей психологии входит разработка проблем методологии и истории психологии, теории и методов исследования наиболее общих законов, возникновения, развития психических явлений. В курсе общей психологии дается научное представление об общих теоретических принципах методах психологического изучения человека, характеризуются основные научные понятия психологии. Результаты исследования в области общей психологии – фундаментальная основа развития всех отраслей психологической науки.

Возникновение общей психологии как фундаментальной, самостоятельной науки связано с именем С.Л. Рубинштейна, который систематизировал психологические знания и предложил методологию исследования психических явлений.

В состав общей психологии входят разделы:

1. анализ познавательных процессов (начиная от ощущений и кончая сложными формами мышления; этот раздел включает в свой состав анализ условий протекания психических процессов, анализ законов внимания. Памяти, воображения…)

2. анализ потребностей человека

3. анализ психического строения деятельности человека и регуляции его активности

4. анализ психологии личности и индивидуальных различий.

Общая психология тесно связана с такими дисциплинами как сравнительная психология (психология животных). Изучает особенности поведения животных на последовательных этапах эволюции; изучает особенности поведения животных, которые зависят от условий их существования и от их анатомического строения; Общая психология связана с психофизиологией. Это учение об ощущении, его измерении и основных механизмах (Г. Фехнер, Э. Вебер); учение об основных законах памяти и внимания (Г. Эббингауз); учение о психофизиологических механизмах движения (И.П. Павлов- разработал учение о высшей нервной деятельности; П.К. Анохин- разработал учение о функциональных системах, Н.А. Бернштейн – обогатил науку данными о законах работ слуха и зрения).

2. Прикладная психология решает вопросы, связанные с практическим применением психологических знаний.

Педагогическая психология – изучает психологические проблемы обучения и воспитания. Рассматривает индивидуальные особенности обучаемого при построении учебного процесса и взаимоотношения ученика и учителя, ученик- ученик. Пед. психология зародилась во второй половине 19 века. Большую роль в возникновении педагогической психологии сыграла интроспективная психология.

Возрастная психология. Изучает как происходит развитие различных психических процессов и психических качеств личности. Она имеет отрасли: детская психология, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека и старения.

Юридическая психология. Изучает психологические вопросы, связанные с реализацией системы права.

Дифференциальная психология. Изучает различия между индивидами и группами, а также причины и последствия этих различий. Основными методами дифференциальной психологии стали тесты.

Социальная психология рассматривает процессы, возникающие в ходе взаимодействия людей в различных сообществах. В ее структуру входят отрасли связанные с взаимодействие людей, такие как психология малых групп – ученический класс, семья, коллектив, бригада…(Кричевский, Коломинский, Андреева, Петровский, Келли, Мэйо); этнопсихология – анализирует взаимоотношения различных наций и народностей (Вундт, М. Мид, Л. Леви – Брюль); психология управления, психология воспитания… - изучают особенности воздействия на людей.

3. Психология практическая. Система психологических знаний, которые применяют на практике. Это консультирование, психологическое тестирование, психологическая коррекция. Методы практической психологии включают индивидуальные (аутотренинг, психоанализ, логотерапия) и групповые (аутотренинг, гештальтгруппы, группы встреч, психологическое тестирование).