Паралингвистические средства речи.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

Виды:. 1. Фонокреонные - паралинг средства, которые сопровождают звучащую речь. Тембр, темп, громкость, особенности произношения звуков, мелодические явления, интонации.

2. Кинестетические - движения, жесты, поза, мимика.

3. Графические - почерк, дополнительные средства, усл сокращения, выделение.

Бодиленгвич - язык тела. Изучением этой проблемы занимаются давно. Ч.Дарвин 1872 «Выражение эмоций у людей и животных». Психологами установлено, что в процессе взимодействия людей от 60-80% коммуникаций осуществляется за счет не вербальных средств. А.Метераблен - за счет вербальных средств, передастся 7% инф-ии, за счет фонокреонного 38%, за счет кинестетического 55%.

Функции: 1. Могут вносить дополнит инф-ию в речевое сообщение.

2. Замещение пропущенного вербального компонента

3. Комбинируются в вербальные, передают тот же смысл, что и вербальные.

Проблема врожденности: Исследовали новорожденных слепых, глухих - часть средств врожд, часть приобретенные 1. Улыбка - врожденное средство. Есть у новорожденных и даже в утробе матери. Значение положительных эмоций приобретается позже.

2. Жест отрицания - мотание головой.

3. Представители разных национальностей глубоко отличны др от др.

Приобретенные: В ходе жестов, во фр - ноль, у нас - ОК, в Японии - деньги.

Если человек может читать по мимике, жестам - > успешен.

Соотношение паралингвистических и вербальных средств противоположно. Если человек хорошо образован, большой словарь, высокая степень социальности, то паралингвистические средства он использует и наоборот.

Речевая деятельность.

Р.Д.- употребление речи в целях общения; обслуживает все др виды д-ти, входя в их состав.

Структура Р.Д: 1. мотив. 2. ориентировочные действия, проблема выбора пути. 3. планирование. 4. реализация плана. 5. контроль действия. 6. коррекция.

Единица Р.Д. - речевой акт (РА)

РА - целенаправленное речевое действие, состоящее из индивидуального и каждый раз нового употребления яз как средства общения.

Компоненты РА: адресант (знание яз, яз компетенция, общие знания) - сообщение (предмет действительности, содержание) - адресат.

Особенности обшения животных

1 биологическая значимость: язык обшения людей не значим, у животных обшение физиологически знаимо. Биологическая незначимость позволила создать человеку второе коммуникативное средство (письмо).

2 связь с познавательными процессами: у человека связано ( любое восприятия действительности опосредованно языком, все мыслительные процессы базируются на языке). У животных познавательные процессы отдельны от тех механизмов и органов с помощью которых рождаются знаки сообшения.

3 содержательная сторона: у человека богатое содержание доступны все виды содержания. Животные передают только экспрессивную информацию ( физическое состояние; информацию воздействуюшую на получателя).

4 соотношение социальных и биологических факторов: у животных жизненно важная информация передаётся гинетически. Информация обеспечивает нормальное состояние всей популяции ( связь между поколениями прочная но бедная).

5 обшение животных и человека по системе: человеческий язык имеет иерархическое строение ( членораздельное) у животных единица одного уровня, ограниченное колличество элиментов обшения, ограниченная передача информации.

Функции языка, речи: история вопроса.

Язык - естественная система знаков, которая служит для коммуникации и является средством мышления.

Функции языка - 1-ые ф-ии дал «Пражский лингвистический кружок», в 1929 - выпускает тезисы и ф-ии Я: общение и поэтическая (средство выражения эмоций).

В сер 20 в - нем псих Карл Бюлер изучал Я с психологической точки зрения: выражение (экспрессивная), обращения (оппелятивная), содержание сообщения (репрезентативная).

Этой полифункциональной системе противопоставлена монофункциональная система, которая в 30-е гг в нашей стране «новое учение о Я» - Марр Н.Я. Ф-ии Я: средство общения.

Леонтьев А.А. делит ф-ии Я на 2 группы: 1. проявляются в любом речевом аспекте 2. общение + обобщение. После Леонтьева ф-ии Я делятся на другие 2 группы: 1. в сфере общения, ведущая - коммуникативная ф-ия. 2. в сфере общения, ведущая - средство интеллектуальной деятельности.

Речь - комбинации единиц Я, при помощи которых говорящий пользуется кодом с целью выражения своей личной мысли.

Функции речи: 1. эмотивная (эмоции) 2. поэтическая 3. фатическая (контакно-устонавливающая) 4 номинативная 5. диакритическая (сжатие речи) 6. магическая.

Классификация ф-й яз/ речи базовые и частичные ф-ии.

Первичные, основные ф-ии Я, их 4:

1. общение (коммуникативная) Я - для вербального общения, универсальная

2. когнитивная (познавательная, гносеологическая) Я - как орудие интеллектуальной дея-ти, любая мысль формируется при помощи языковых знаков, Я участвует в формировании умозаключения. Основа человеческой памяти.

3. эмотивная (эмоциональная, стремление человека произвести впечатление, наличие эмоций). Интонация - паралингвистическое средство. Суффиксы субъективной оценки, словообразование, лексикология, синтаксис.

4. метаязыковая (мета - через, после) метаязык - Я второго порядка, «Я для изучения Я».

Частные ф-ии:

С коммуникативной ф-ией соотносится: 1. фатическая (установка первичного контакта, малосодержателен, штампы, приветствие, прощание, поддерживание контакта и т.д.)

Проявление имеет свои национальные особенности

2. конативная (понимание, усвоение того, что усвоение того, что услышано)

3. волюнтативная (воля, воздействие на собеседника, регулировка его поведения), приказ, просьба, запрет, сообщение инф-ии.

4. магическая (представление о силе слова, его могуществе) мотивы, клятвы, заговоры.

5. кумулятивная (накопление инф-ии)

С когнитивной ф-ией соотносится: 1. номинативная (называние)

2. референция (называние уже названного, для избежания тафтологии)

3. предикация (сказуемость, приписывание предметы, действию к-л призкака)

С эмотивной ф-ией соотносится: 1. модальная (оценка высказывания с точки зрения объективности - субъективности, реальности - нереальности)

2. поэтическая (внимание к сообщению, ради самого сообщения) культивируется эстетика слова => слово - эстетический объект => вызывает чувства.

Цель - вызывать сопереживание, сочувствие и т.д.

Формы речи: основания для классификации.

На основании некоторых внешних обстоятельств.

1. Средства выражения речевого акта - письменные, устные (собственно звуковая, фоноим паралингвистич средства)

2. Направленность или не направленность речевого акта. (направлен на собеседника и на себя, ненаправленные выкрики, в воздух)

3. Наличие или отсутствие посредника (дистантные, контактные)

Формы речи: 1. непосредственные (устная) находимся рядом с собеседником.

2. опосредованная (письменная) телеграмма, разговор, письма через 3 лицо.

Ориентированность речи: перемежающаяся (диалог) и не перемежающаяся (монолог).

Диологическая форма речи

диалог — беседа, разговор двоих. Форма речи состоит из обмена репликами. Не обязательно за ранее продуманная тема, отсутствует програмирование. Особенностью является ситуативность. Оба собеседника знают о чём идёт речь и знают ситуацию. Происходит бысрый обмен репликами.

Речевая функция речевого поведения второго собеселника сводиться к выбору наиболее вероятный ответ из числа возможных. Реплики второго — это перефразирование реплик первого. Характерно использование паралингвистических средств. Языковой состав диолога нацелен на то чтобы активизировать восприятие собеседника. Большую роль играет экспрессия.

Ошибки: неправильно подобранные слова на первый план выходи то что говорят, а то как говорят. Диалог первичная естественная форма речи.

Монологическая форма речи.

Монологическая речь предполагает, что говорит одно лицо, другие только слушают, не участвуя в разговоре. Монологическая речь в практике общения людей занимает большое место и проявляется в самых разнообразных устных и письменных выступлениях. К монологическим формам речи относятся лекции, доклады, выступления на собраниях. Общая и характерная особенность всех форм монологической речи ярко выраженная направленность ее к слушателю. Цель этой направленностидостигнуть необходимого воздействия на слушателей, передать им знания, убедить в чем-либо. В связи с этим монологическая речь носит развернутый характер, требует связного изложения мыслей, а следовательно, предварительной подготовки и планирования.

Как правило, монологическая речь протекает с известным напряжением. Она требует от говорящего умения логически, последовательно излагать свои мысли, выражать их в ясной и отчетливой форме, а также умения устанавливать контакт с аудиторией. Для этого говорящий должен следить не только за содержанием своей речи и за ее внешним построением, но и за реакцией слушателей.

Письменная форма речи.

Письмо - это созданная людьми вспомогательная знаковая система, которая используется для фиксации звукового языка (звуковой речи). В то же время письмо – это самостоятельная система коммуникации, которая, выполняя функцию фиксации устной речи, приобретает ряд самостоятельных функций. Письменная речь даёт возможность усвоить знания, накопленные человечеством, расширяет сферу человеческого общения, разрывает рамки непосредственного окружения. Читая книги, исторические документы разных времён и народов, мы можем прикоснуться к истории; культуре всего человечества. Именно благодаря письменности мы узнали о великих цивилизациях Древнего Египта, шумеров, инков, майя и др.

Историки письма утверждают, что письмо прошло длительный путь исторического развития от первых зарубок на деревьях, наскальных рисунков до звукобуквенного типа, которым сегодня пользуется большинство людей, т.е. письменная речь вторична по отношению к устной речи. Буквы, используемые на письме, - это знаки, с помощью которых обозначаются звуки речи. Звуковые оболочки слов и частей слов изображаются сочетанием букв, и знание букв позволяет воспроизводить их в звуковой форме, т.е. читать любой текст. Знаки препинания, используемые на письме, служат для членения речи: точки, запятые, тире соответствуют интонационной паузе в устной речи.

Основная функция письменной речи – фиксация устной речи, имеющая цель сохранить её в пространстве и времени. Письмо служит средством коммуникации между людьми в тех случаях, когда непосредственное общение невозможно, когда они разделены пространством и временем. С древних времён люди, не имея возможности общаться непосредственно, обменивались письмами, многие из которых сохранились до сегодняшнего дня, преодолев барьер времени. Развитие технических средств сообщения, как телефон, в какой-то мере уменьшило роль письма. Но появление факса и распространение сети Интернет помогают преодолевать пространство и вновь активизируют именно письменную форму речи. Основное свойство письменной речи – способность к длительному хранению информации.

Письменная речь развёртывается не во временном, а в статистическом пространстве, что даёт пишущему возможность продумывать речь, возвратиться к уже написанному, перестроить предложения и части текста, заменить слова, уточнить, осуществить длительный поиск формы выражения мысли, обратится к словарям и справочникам. В связи с этим письменная речь имеет свои особенности. Письменная речь использует книжный язык, употребление которого достаточно строго нормировано и регламентировано. Порядок слов в предложении закреплённый, инверсия (изменения порядка слов) не типична для письменной речи, а в некоторых случаях, например в текстах официально – делового стиля речи, недопустима. Предложение, Являющееся основной единицей письменной речи, выражает сложные логико – смысловые связи посредством синтаксиса, поэтому, как правило, письменной речи свойственны сложные синтаксические конструкции, причастные и деепричастные обороты, распространённые определения, вставные конструкции и т.п. При объединении предложений в абзацы каждое из них строго связано с предшествующим и последующим контекстом.

Письменная речь является основной формой существования речи в научном, публицистическом, официально – деловом и художественном стилях.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒