Оценочные и диагностические средства итоговой

государственной аттестации и учебно-методическое

Обеспечение их проведения

Тесты

1. Морфемика и морфонология

1.Проведите графический морфемный и словообразовательный анализ предложенных слов: безбожник, быстродействующий, вглубь, винодел, впустую, высокоурожайный, выставочный, выстудиться, заправочная, лесоруб, нагуляться, ноша, передел, попусту, прогулка, проседь, самоварный, ученый.

2.О каких единицах морфемики идет речь в следующих определениях (ответ здесь и далее оформляйте путем соотнесения цифр и букв): 1) «часть морфа, не несущая самостоятельного значения, формально совпадающая с морфом»; 2) «минимальная значимая единица языка»; 3) «ряд чередующихся фонем, выступающих в алломорфах одной морфемы»; 4) «минимальная значимая единица словоформы»; 5) «служебная морфема, которая находится после окончания и выражает грамматическое и/или словообразовательное значение»; 6) «морф, который может совпадать с основой хотя бы в одной словоформе неслужебного слова»; 7) «двуаффиксная морфема, выступающая в качестве единого морфологического средства словообразования»; 8) «морф, различия в составе фонем которого не обусловлено позиционно»; 9) «незначимый межморфемный сегмент».

а) конфикс; б) постфикс; в) свободный корень; г) субморф; д) вариант морфемы; е) морфема; ж) морф; з) интерфикс; и) морфонема.

3.Укажите, какие из данных лексических единиц не имеют окончания, а какие имеют нулевую или материально выраженную флексию: 1) юбилей, 2) монпасье, 3) кипучий, 4) ребячий, 5) играя, 6) поравнялся, 7) лекций, 8) куда, 9) гостей, 10) добиваются.

а) слова без окончания; б) слова с нулевым окончанием; в) слова с материально выраженной флексией.

4.Определите морфемную структуру слов: 1) начистоту, 2) предновогодний, 3) понемногу, 4) во-вторых, 5) канатоходец, 6) двуязычие, 7) железобетон, 8) подпрыгнув, 9) превесело, 10) сыздавна.

а) ∩ ^; б) ∩ ^; в) ∩ ^ ^; г) ∩ ○ ∩ ڤ; д) ∩ ○ ∩ ^ڤ; е) ∩ ○ ∩ ^ڤ .

5.Разграничьте слово- и формообразующие суффиксы: 1) писал, 2) круглый, 3) темнеть, 4) ниже, 5) пишущий, 6) висячий, 7) здоровенный, 8) выдолбленный; 9) непобедимый, 10) извлекаемый.

а) слова с формообразующими суффиксами; б) слова со словообразующими суффиксами.

6.Определите, структура каких слов содержит а) свободные или б) связанные корни: 1) выходить, 2) вынимать, 3) выкрикнуть, 4) вынуть, 5) привезти, 6) прибавить, 7) принять, 8) принимать, 9) разложить, 10) расписать, 11) сразить, 12) показать, 13) ключевой, 14) ключик, 15) включить, 16) агитировать, 17) асфальтировать.

7.Охарактеризуйте корневые морфемы с точки зрения свободной или связанной их реализации: бум, говяжий, марксизм, микроскоп, наобум, паводок, переулок, поводок, попрекать, привычка, пригорок, пригорюнившись, птаха, реализм, теленок, тряпка, уличить, хаки.

8.Определите, какие морфы представляют суффиксальные морфемы данных слов: 1) радушие, радушье; 2) дубок, дубка; 3) белешенький, белехонький; 4) написанный, принесенный; 5) сборщик, летчик.

а) варианты морфемы; б) алломорфы.

9.Укажите, какие морфные структуры содержат в своем составе субморфы, а какие – только морфы: 1) борец, 2) годочек, 3) чулочек, 4) скрипка, 5) рубчик, 6) дворец.

а) структуры с субморфами; б) структуры с морфами.

10.Установите, какие морфемы представляют словообразовательные форманты следующих производных слов: 1) свинтус, 2) полуботинки, 3) книголюб, 4) любовь, 5) попадья, 6) гореохотник.

а) унификсы; б) аффиксоиды.

11.Определите, какие из приведенных слов являются а) членимыми или б) нечленимыми: 1) дом, 2) жюри, 3) однажды, 4) колибри, 5) земля, 6) столик.

12.Определите степени членимости основы слова: 1) голубика, 2) перебежчик, 3) почтальон, 4) брусника, 5) белесый, 6) бузина, 7) радуга.

а) 1 степень; б) 2 степень; в) 3 степень; г) 4 степень; д) 5 степень.

13.Слова каких степеней членимости являются производными:

а) с точки зрения Г.О. Винокура; б) с точки зрения А.И. Смирницкого

14.Расположите данные слова по степени членимости их основ: автобус, говядина, ежевика, забулдыга, закупорка, инвариант, ипподром, казначей, космодром, ласточка, любовь, медальон, мусор, нахлебник, неказистый, ножны, отчебучить, паводок, передряга, перепалка, перчатка, подначить, полиглот, проворонить, прозрачный, раззява, разиня, растребушить, стиляга, страховка, яблоня, ягненок.

15.Охарактеризуйте морфемы указанных слов по регулярности их функционирования. Отметьте случаи уникальных морфем: аплодисменты, бельмо, боязнь, графоман, двадцать, клятва, кривда, ливень, маскарад, мачеха, микроб, монолит, обоюдоострый, отчихвостить, пескарь, рассиропиться, резонанс, россказни, свекровь, слащавый, четырьмя, швея.

16.Опираясь на критерий Г.О. Винокура, разграничьте а) производные и б) непроизводные слова: 1) вода, 2) глубь, 3) ход, 4) холод, 5) писк, 6) палата, 7) мелкий, 8) высь, 9) мутный, 10) прелый.

17.Определите от а) одной или б) разных производящих основ образованы данные слова: 1) музыкант, музыкальность; 2) мудрость, мудрствование; 3) лебяжий, лебединый; 4) бескорыстие, бескорыстность; 5) лаковый, лакировать; 6) выпить, отпить; 7) всплакнуть, заплакать; 8) терпение, терпеливый, 9) опустошение, опустошенность; 10) расписка, роспись.

18.Определите характер и причины исторических изменений морфемной структуры следующих слов: 1) закадычный, 2) доблесть, 3) властелин, 4) лектор.

А) опрощение; Б) переразложение; В) усложнение;

а) фонетическая причина; б) семантическая причина; в) лексическая причина.

19.Выявите случаи а) частичной лексикализации (идиоматизации) и б) полной лексикализации (демотивации): 1) присобачить, 2) носитель, 3) сосулька, 4) неделя, 5) запад, 6) платок, 7) авоська, 8) ракетоносец, 9) рыжик, 10) дворец.

20.О каких единицах морфонологии идет речь в следующих определениях: 1) «ряд чередующихся фонем, выступающих в алломорфах одной морфемы»; 2) «единица морфемного уровня, не имеющая характерной для морфемы линейной фонологической структуры»; 3) «односторонняя единица морфонологического членения, которой на морфологическом уровне могут соответствовать как полноценные, так и неполноценные морфы»; 4) «каждая из чередующихся в составе морфемы фонем»; 5) «формально совпадающий с морфом сегмент».

а) морфонема Х. Улашина; б) морфонема Н.С. Трубецкого, в) субморф Е. Куриловича; г) субморф В.Г. Чургановой; д) субморф Е.А. Земской.

21.Определите, какую оценку получат выделенные сегменты в структуре указанных слов с точки зрения А) Е. Куриловича, Б) В.Г. Чургановой и В) Е.А. Земской: 1) дворец, 2) чепчик, 3) ларчик, 4) годочек, 5) борец, 6) ручка.

а) субморф; б) морф; в) морфонологическое чередование.

22.Какие признаки характерны для морфонологических чередований: а) агглютинативное явление; б) фузионное явление; в) фонетическая обусловленность; г) грамматическая обусловленность; д) независимость от современных звуковых законов; е) зависимость от современных звуковых законов; ж) позиционные звуковые изменения; з) продуктивность; и) непродуктивность.

23.Охарактеризуйте морфонологические явления в словообразовании следующих слов: 1) углубить, 2) регбист, 3) хождение, 4) тематический, 5) кофейный, 6) курский, 7) перчит, 8) стремление.

а) усечение; б) чередование; в) интерфиксация; г) наложение.

24.Определите характер морфонологических изменений основы мотивирующего слова в структуре предложенных мотивированных слов: алгебраический, вешний, воскресный, кофеварка, кофейный, лебяжий, омич, омский, полярный, разговор, речной, таксист, утятина, уточка, ядерный.

25.Какую оценку получат структуры данных слов с точки зрения А) Е.А. Земской и Б) В.В. Лопатина: 1) сорвиголова, 2) однажды, 3) певец, 4) киношный, 5) вузовский, 6) арготизм, 7) трехметровый, 8) американец, 9) пароход, 10) рубчик.

а) структура с субморфом; б) структура с интерфиксом.

26.Основы слов какой степени членимости содержат в своем составе субморфы с точки зрения а) Е.А. Земской и 2) В.В. Лопатина.

Дериватология

27.Укажите тенденцию асимметрии морфемной и словообразовательной структур данных производных слов: 1) учительство, 2) неправдоподобно, 3) прохладительный, 4) творчество, 5) рубильник, 6) космический, 7) прачка.

а) имплицитная мотивация; б) множественная мотивация; в) морфонологическая вариантность; г) омонимия словообразовательной формы; д) супплетивная мотивация; е) чересступенчатая деривация.

28.О каких единицах словообразовательной системы идет речь в следующих определениях: 1) «совокупность мотивированных слов, имеющих одно и тоже мотивирующее и находящихся на одной ступени словообразования»; 2) «совокупность слов, имеющих один и тот же корень и расположенных с учетом непосредственной словообразовательной мотивации»; 3) «формально-семантическая схема строения мотивированных слов, характеризующихся общностью части речи мотивирующего слова и тождеством словообразовательного форманта»; 4) «совокупность однокоренных слов, расположенных на основе последовательной непосредственной мотивации», 5) «совокупность производных слов, характеризующихся единством словообразовательного значения при различии средств выражения».

а) словообразовательная категория; б) словообразовательный тип; в) словообразовательная парадигма; г) словообразовательная цепь; д)словообразовательное гнездо.

29.Определите тип словообразовательных мотиваций: 1) учительница, 2) бригадир, 3) смельчак, 4) хитрость, 5) безрадостно, 6) перешептываться, 7) невесело, 8) соавторство, 9) собирательность, 10) выпиливать, 11) зачитаться, 12) озорничать.

а) непосредственная; б) опосредствованная; в) исходная; г) неисходная; д) единственная; е) неединственная.

30.Определите, к А) одному или Б) разным словообразовательным типам относятся данные слова: 1) царапина, жемчужина, горошина; 2) салатница, гробница, мыльница; 3) сухость, смелость, заносчивость; 4) мячик, ножик, пальчик; 5) студентка, пилотка, кочегарка; 6) увлажнитель, растворитель, проигрыватель; 7) пекарь, токарь, аптекарь.

При ответе А) – укажите классификационные признаки словообразовательного типа: а) лексическая деривация, б) синтаксическая деривация, в) мутационный, г) модификационный, д) транспозиционный, е) нетранспозиционный.

31.Сгруппируйте данные слова по их отнесенности к словообразовательному типу: авиационный, вахтенный, виновный, водный, впечатлительный, враждебный, вязкий, индивидуальный, киношный, образовательный, прогрессивный, регбийный, резкий, рекомендательный, сильный, типичный, хвалебный, шоссейный.

32.Охарактеризуйте способы образования предложенных слов: 1) постройка, 2) запуск, 3) облезлый, 4) привозить, 5) присвоить, 6) подкоп, 7) щучий, 8) беззубый, 9) подполье, 10) беззвучно.

а) префиксальный; б) суффиксальный; в) нулевая суффиксация; г) префиксально-суффиксальный; д) префиксальный с нулевой суффиксацией.

33.Определите способ образования сложных слов: 1) броненосец, 2) бронепоезд, 3) быстротечный, 4) быстротекущий, 5) быстрокрылый, 6) железобетонный, 7) видоизменить, 8) глухонемой, 9) высокопоставленный, 10) рифмоплет, 11) вислоухий, 12) водопроводный.

а) чистое сложение; б) сложносуффиксальный; в) сложение с нулевой суффиксацией; г) сращение.

34.Определите способ словообразования данных слов по существующим диахронным классификациям: всевидящий, езда, заново, конармия, малолюдный, надломленный, насекомое, недруг, озеленение, унизительный.

35.Определите способ словообразования данных слов по существующим синхронным классификациям: безделье, вперегиб, лесопарк, местком, мученический, поднебесье, проезд, расщедриться, слабительное

36.Какую комплексную единицу формируют предложенные слова: 1) месиво, замесит, месильщик, намесить, месильный; 2) позорный, опозорить, позор, позорно, позориться, позорить; 3) увлажнить, влажный, преувлажнение, влага, преувлажнить.

а) словообразовательная цепь; б) словообразовательная парадигма; в) словообразовательное гнездо смешанного типа.

37.Постройте словообразовательные цепи, в которые входят лексемы а) заправочная, б) озеленение.

38.Постройте словообразовательные парадигмы, в которые входят лексемы а) попусту, б) проседь.

39.Какие признаки характеризуют специфику словообразовательного значения:

а) индивидуальное значение слова; б) категориальное значение части речи; в) значение всех слов одного словообразовательного типа; г) значение всех слов частной грамматической категории; д) выражено внутрисловными средствами; е) не выражено внутрисловными средствами; ж) выявляется через соотношение слова и реалии; з) выявляется через соотношение значений деривационно связанных слов.

40.Определите, какой тип словообразовательного значения демонстрируют данные производные единицы: 1) синь, 2) поваренок, 3) земляничка, 4) весело, 5) березняк, 6) пушкинст, 7) резчик, 8) стульчик, 9) работница.

а) мутационный; б) модификационный; в) транспозиционный.

41.Охарактеризуйте вид приведенных словообразовательных значений лексемы «скрипач»: 1) ‘тот, кто играет на определенном музыкальном инструменте’; 2) ‘предмет (одушевленный), имеющий отношение к предмету (собственно предмету)’; 3) ‘лицо по функционально значимому предмету’; 4) ‘субъект по средству функционального действия’.

а) категориально-словообразовательное значение; б) словообразовательно-субкатегориальное значение; в) словообразовательно-пропозициональное значение; г) лексико-словообразовательное значение.

42.Какие функции словообразования иллюстрируют данные производные слова: 1) пленение, 2) шашлычная, 3) носатый, 4) одинехонек, 5) водопроводчик, 6) обжора, 7) завгар, 8) захоронить.

а) номинативная; б) конструктивная; в) компрессивная; в) экспрессивная; г) стилистическая.

43.Определите функциональный тип производной лексики: 1) супермегазажигалово, 2) старушенция, 3) (ледовое) полюбище, 4) дырчатость, 5) антикиллер, 6) толстозавр, 7) антигерой.

а) узуальные слова; б) потенциальные слова; в) окказиональные слова.

Экзаменационные материалы

Экзаменационный билет № 1

1. Словообразование как особый раздел языкознания: предметная область, задачи, аспекты исследования и место в системе лингвистических дисциплин.

2. Функциональные типы производной лексики.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: безбожник, впустую, высокоурожайный, выставочный, выстудиться, лесоруб, передел, попусту, ученый.

Постройте словообразовательную парадигму, в которую входит лексема попусту.

Экзаменационный билет № 2

1. Активные процессы в сфере русского словообразования.

2. Семантика производного слова.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: всевидящий, езда, заново, конармия, малолюдный, надломленный, насекомое, недруг, озеленение, унизительный.

Охарактеризуйте способ словообразования данных слов по существующим диахроническим классификациям.

Экзаменационный билет № 3

1. Предметная область ономасиологического словообразования.

2. Основные морфонологические процессы в структуре русского производного слова.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: бодрствование, ветвиться, вмонтировать, высыхание, нижеподписавшийся, платье-костюм, побороться, раскол, упрямиться, шестиконечный.

Постройте словообразовательную цепь, в которую входит лексема нижеподписавшийся.

Экзаменационный билет № 4

1. Актуальные направления русского словообразования.

2. Основания классификации словообразовательных типов.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: булочная, кофеварка, кофейный, нарыв, омич, омский, подполье, прилуниться, умалишенный, уточка, черноморский.

Определите характер морфонологических изменений основы мотивирующего слова в основах данных мотивированных слов.

Экзаменационный билет № 5

1. Основные уровни структуры производного слова.

2. Семантическая структура словообразовательного типа. Основные уровни иерархической организации словообразовательного типа как семантической микросистемы.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: армейский, белозубый, говяжий, демобилизация, паводок, поводок, поучительно, преподаватель, проседь, реализм, скорая, теленок, четырьмястами.

Охарактеризуйте корневые морфемы данных слов с точки зрения свободной или связанной их реализации.

Экзаменационный билет № 6

1. Понятие словообразовательной мотивации. Структурные типы словообразовательных мотиваций

2. Системно-функциональные свойства словообразовательного типа. Соотношение понятий регулярности и продуктивности. Критерии эмпирической и системной продуктивности словообразовательных типов.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: безбилетник, безрадостно, водопроводчик, высь, дружба, закупорка, земляничка, империалист, малодушничать, неумеха, регбийный, шоссейный.

Охарактеризуйте данные слова по их отнесенности к словообразовательным типам лексической и синтаксической деривации.

Экзаменационный билет № 7

1. Морфологическая и словообразовательная структуры производного слова. Соотношение понятий членимости и производности. Единицы представления морфологической и словообразовательной структур слова.

2. Словообразовательный тип как единица организации словообразовательной системы.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: во-вторых, вольнослушатель, высокопоставленный, двуязычный, долголетие, зимой, ливень, лисий, непрерывность, омолаживание, свергнуть, скалолаз, слащавый, швея.

Охарактеризуйте словообразовательную парадигму, в которую входит лексема зимой.

Экзаменационный билет № 8

1. Определение ономасиологической структуры производного слова. Понятия ономасиологического базиса, ономасиологического признака и ономасиологической связки.

2. Способы окказионального словообразования.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: булочная, водолаз, заморский, малопривлекательный, нуждаться, озеленение, полноводный, просвет.

Постройте словообразовательную цепь, в которую входит лексема малопривлекательный.

Экзаменационный билет № 9

1. Словообразовательная морфемика: предметная область и основные единицы описания.

2. Основания классификации словообразовательных значений.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: быстродействующий, вглубь, винодел, заправочная, нагуляться, ноша, прогулка, проседь, самоварный.

Постройте словообразовательную парадигму, в которую входит лексема проседь.

Экзаменационный билет № 10

1. Морфема как минимальная значимая единица языка: знаковая природа и функции морфемы, ее своеобразие в системе уровневых единиц языка.

2. Явление фразеологичности (идиоматичности) семантики производного слова. Факторы идиоматичности в словообразовании.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: автобус, говядина, ежевика, забулдыга, закупорка, инвариант, ипподром, космодром, ласточка, нахлебник, неказистый, перепалка, проворонить, раззява, разиня, яблоня.

Расположите данные слова по степени членимости их основ.

Экзаменационный билет № 11

1. Специфика плана выражения морфемы: возможность материально выраженных и нулевых морфем; критерии установления нулевых морфем. Свойство формального видоизменения (альтернирования) материально выраженных морфем.

2. Понятие словообразовательного значения.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: безделье, вперегиб, лесопарк, местком, мученический, поднебесье, проезд, расщедриться, слабительное.

Определите способ словообразования данных слов по существующим синхроническим классификациям.

Экзаменационный билет № 12

1. Специфика плана содержания морфемы: стратификация языковых значений в морфемной структуре слова.

2. Словообразовательное гнездо как единица представления системных словообразовательных отношений. Строение словообразовательного гнезда. Типология словообразовательных гнезд.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: безбрежный, беспорядок, бронепоезд, врассыпную, долголетие, омолаживание, оплата, отшутиться, скороход.

Охарактеризуйте корневые морфемы данных слов с точки зрения свободной или связанной их реализации.

Экзаменационный билет № 13

1. Основания классификации морфем русского языка.

2. Понятие словообразовательной категории.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: выволочка, выточка, горелка, дикарка, жатка, зажигалка, косточка, ласточка, лентяйка, мисочка, рубка, терка, форточка, чеканка, черточка.

Сгруппируйте данные слова по их отнесенности к словообразовательному типу.

Экзаменационный билет № 14

1. Морфемный анализ слова: принципы и процедуры его проведения.

2. Способ словообразования как единица организации плана выражения словообразовательных структур. Синхронические классификации способов словообразования.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: двадцать, бельмо, клятва, кривда, микроб, монолит, обоюдоострый, резонанс, россказни, свекровь, четырьмя.

Охарактеризуйте аффиксальные морфемы указанных слов по регулярности их функционирования. Отметьте случаи уникальных морфем.

Экзаменационный билет № 15

1. Понятие морфемной структуры слова. Этапы установления морфемной структуры слова. Типы основ по степени их членимости.

2. Способ словообразования как единица организации плана выражения словообразовательных структур. Диахронические классификации способов словообразования.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: вешний, воскресный, завизжать, лебяжий, полярный, речной, таксист, ядерный.

Экзаменационный билет № 16

1. Понятие шкалы членимости русской лексики. Соотношение понятий членимости слова и основы слова. Основные типы основ по степени членимости.

2. Системообразующий статус комплексных единиц словообразования. Словообразовательные пары и цепи, их соотношение.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: верхом, заправочная, народничество, настройка, необычный, низколетящий, половодье, скупиться, спец.

Постройте словообразовательную цепь, в которую входит лексема заправочная.

Экзаменационный билет № 17

1. Опрощение как ведущий процесс исторических изменений морфемной структуры производного слова: содержание, причины и функции.

2. Понятие словообразовательной системы языка. Проблема разграничения «простых» и «комплексных» единиц словообразовательной системы. Формально-семантическая специфика основных единиц словообразовательной системы.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: вратарь, жеребьевка, космический, лесенка, лермонтоведение, прозаик, томский.

Экзаменационный билет № 18

1. Переразложение как ведущий процесс исторических изменений морфемной структуры производного слова: содержание, причины и функции.

2. Словообразовательный анализ: основные понятия и методика проведения.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: ипподром, космодром, окраситься, окрыситься, перловый, подкаблучник, полюс, простолюдин, размолвка, свора, соплеменник, фонограф, юниор.

Расположите данные слова по степени членимости их основ.

Экзаменационный билет № 19

1. Вопрос о сущности и причинах усложнения.

2. Понятие степени мотивированности производного слова. Типы словообразовательной мотивированности.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: балерина, жвачка, каратист, крепыш, рысак, служебный, чилийский, шапочный.

Экзаменационный билет № 20

1. Словообразовательная морфонология как раздел языкознания.

2. Этимологический анализ: задачи и методика проведения. Лингводидактическая значимость этимологического анализа в школьном и вузовском курсах русского языка.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: баталист, болтология, вырулить, загогулина, затейник, лимонад, маринад, прищучить, раскочегарить, современник, старикан, теленок, чахотка.

Расположите данные слова по степени членимости их основ.

Экзаменационный билет № 21

1. Понятие основы слова. Освещение проблемы членимости основ в русистике.

2. Вопрос о множественной мотивации производного слова.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: гримерный, косоглазие, малообдуманный, набережная, нечерноземный, поделом, прочитанный, тайком.

Охарактеризуйте способ словообразования данных слов по существующим диахроническим классификациям.

Экзаменационный билет № 22

1. Основные морфонологические процессы в структуре русского производного слова. Чередования фонем, их структурная классификация и системная нагрузка. Вопрос о продуктивности морфонологического чередования.

2. Словообразовательная производность как особый тип мотивированности языкового знака. Основные признаки производного слова.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: вперемешку, главнокомандующий, добродушие, подоходный, прислушаться, рвань, удалец, чудом.

Определите способ словообразования данных слов по существующим синхроническим классификациям.

Экзаменационный билет № 23

1. Освещение вопроса об интерфиксах в современной русистике. Интерфиксация как морфонологический процесс русского словообразования. Виды интерфиксов.

2. Семантическая классификация словообразовательных типов.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: высыхание, металлорежущий, муравьед, откалывать, орловский, перепись, разбег, разыскать, рябь, сыздавна, тапочки, чайная.

Экзаменационный билет № 24

1. Морфонологическая структура производного слова и единицы ее описания. Соотношение понятий морфема – морф – субморф. Морфонема и субморф как основные единицы морфонологии.

2. Внутренняя форма производного слова.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: безветрие, вкрутую, глубокомысленный, дежурный, договориться, освежительный, поиск, сухофрукты.

Охарактеризуйте способ словообразования данных слов по существующим диахроническим классификациям.

Экзаменационный билет № 25

1. Типы словообразовательной семантики.

2. Системообразующий статус комплексных единиц словообразования. Словообразовательная парадигма и ее отличие от морфологической. Строение словообразовательных парадигм. Конкретные и типовые словообразовательные парадигмы.

3. Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих слов: водрузить, громада, изгаляться, княжна, колченогий, курица, латыш, лоботряс, набалдашник, нагромождение, недотепа, ненец, немец, неуклюжий, огромный, рукоятка, симпатия, укрощение.

Расположите данные слова по степени членимости их основ.

1 Ср. также мнение о функциональных и структурных различиях субморфов и интерфиксов [Земская 1980: 56-57].

⇐ Предыдущая 7 8 9 10 11 12 13 14 1516