Языковая политика. Языковые ситуации.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

ЯЗЫКОВАЯ ПОЛИТИКА—совок-ть идеол. принципов и практ-х меропр-й по решению языковых проблем в социуме, гос-ве. Особой сложностью отличается Я. п. в многонац. гос-ве, т. к. в этом случае она должна учитывать факторы, как многоязычие, своеобразие нац. состава и межнац. отн-й, роль отд. языков и их носителей в общ-й жизни. Идеологич. принципы и практич. мероприятия в области Я. п. взаимозависимы и неразделимы, а т.к. Я. п. является составной частью нац. политики, она в осн. чертах зависит от общих принципов последней. демократич. реализации Я. п. в многонац. гос-ве является ленинская нац. и языковая политика. Я. п. связана с сознат. воздействием общества на язык, и с этой т. зр. она представляет собой концентрированное выражение методологич. и социальных основ, определяющих идеологич. и практич. отношение той или иной гос.-полит, системы к функционированию, развитию л взаимодействию языков, к их роли в жизни народа или народов. В центре внимания Я. п. находятся наиболее крупные нац.-языковые проблемы широкого социального и идеологич. значения; далеко не все частные изменения и реформы (напр., нек-рые изменения в орфографии, мероприятия, направленные на повышение культуры речи, и т. п.) могут быть правомерно отнесены к сфере се действия. Я. п. оказывает влияние прежде всего на лексико-семантич. систему, особенно на обществ.-полит, лексику, а также иастилистич. дифференциацию литературного языка, на диал. членение языка и стирание диал. различий, иа проводимые гос-вом орфографич. реформы. В соответствии с идеологич. целями определ. классов в области культуры Я. п. может быть перспективной (в сов. науч. лит-ре такая политика называется языковым строительством; в зап.-европ. и амер. лит-ре употребляется термин «языковое планирование и ретроспективной (культура языка или речи).

ЯЗЫКОВАЯ СИТУАЦИЯ— совокупность форм существования (а также стилей) одного языка или совокупность языков в их территориально-социальном взаимоотношении и функциональном взаимодействии в границах определенных географических регионов или административно-политических образований. Я. с.— одно из осн. понятий и предмет изучения в социолингвистике. Разнообразные Я. с. описываются посредством разл. признаков — кол-венных, кач-венных и оценочных, на основе к-рых можно строить типологию Я. с. Количественные признаки: 1) число идиомов в данной Я. с, к-рые являются ее компонентами; 2) число говорящих на каждом из идиомов в отношении к общему числу населения исследуемого ареала (этот показатель — демографич. мощность идиомов); 3) число коммуникативных сфер, обслуживаемых каждым идиомом, в отношении к общему числу таких сфер (этот показатель — коммуникативная мощность идиомов); 4) число функционально доминирующих идиомов. По общему числу идиомов в составе Я. с. различаются монокомпонентиые (включающие один идиом) и пол и компонентные (включающие неск. идиомов) Я. с. Монокомпонентные Я. с. крайне редки (напр., в Исландии, где единств, язык представлен одной формой существования); обычно языки существуют в территориальных и социальных разновидностях, что создает поликомпонентные Я. с.

10. Социальная и террит-я дифференциация языка.

Дифференциация языков— процесс структурного расхождения языков в рез-те постепенной утраты общих элементов и приобретения специфических черт. В пределах языковой семьи моделируется схемой родословного дерева, «корнем» к-рого является праязык, а «ветвями» — родственные языки.

Социальная дифференциация языка-

Возникновение разновидностей языка, обусл-ленных социальным расслоением его носителей; проявляется в наличии социальных диалектов-корпоративных жаргонов различных социальных групп, профессионализмов, различных типов просторечия. Идею о социальной дифференциации языка впервые сформулировал И.А. Бодуэн де Куртенэ. В одном из лингвистических течений 20-30-х гг. XX в. (впоследствии классиф-м как проявление «вульгарного марксизма») язык понимался как феномен, напрямую зависящий от классовой дифференциации общ-а. Соотношение между социальными факторами и материалом языка не столь прямолинейно, не изоморфно, однако, действительно, связь между языком и общ-ом, проявляемая как социально обусл-ленная дифференциация языка, относится к числу наиб. отчетливых. Социальная дифференциация языка, понимаемая в широком смысле, включает в себя также ф-ционально-стилистическое разграничение.

Территориальная дифференциация языка. Возникновение территориальных разновидностей языка происходит в рез-те действия различных процессов и распада языка на несколько идиомов(произношение, св-венное известному общ-у). Первая ступень террит дифферен языка. - появление отдельных вариативных элементов языка, обусл-ленных территориальным обособлением носителей языка. Вариативные единицы языка, специфичные для разных территориальных образований, отличающие их от лит-ного языка и друг от друга, представлены лексическими единицами (лексические и лексико-семантические диалектизмы, этнографизмы - летось «прошлым летом», сыр «творог», панёва - вид юбки), фонетическими особенностями (в русском языке - аканье, оканье, цоканье, чоканье и др.), грамматическими вариантами. Территориальные разновидности языка не являются замкнутыми системами с четкими границами, поэтому сущ-ют зоны распространения отдельных диалектных явлений (изоглоссы), на основании чего определяются территориальные разновидности разного уровня. Так, в русском языке различаются два наречия (северное и южное), каждое из к-рых представлено различными диалектами; последние могут подразделяться на отдельные говоры. Поскольку Т.д.я. - это длительный процесс, то сущ-ют промежуточные ступени между территориальными разновидностями данного языка и самостоятельными языками, что вызывает трудности при определении статуса такого идиома (напр., дифференциация алтайского, тувинского, даргинского языков). Лингвистический критерий (взаимопонимание) в таких случаях недостаточен, и на первое место выдвигается социолингвистический критерий - самосознание членов данного языкового коллектива, культурно-истор-ие традиции и др. Особую проблему при определении статуса идиома представляют «диалектные цепи» (напр., в романских языках, в австралийских языках), возникающие как непрерывные территориально-языковые образования, причем если в соседних «звеньях» различия минимальны и проблем с взаимопониманием не возникает, то для крайних пунктов цепи взаимопонимание исключено.

11. Клас-ция языков- систематизация языков по тому или иному основанию

Ареальная клас-ция языков. Многие исследователи наряду с общепризнанными генеалогической и типологической клас-циями выделяют и третий вид клас-ции языков – ареальный (геогр-ий). Ареальная клас-ция языков возм-на и для идиомов(произношение, св-венное известному общ-у) внутри генеалогической клас-ции языков (например, полесский ареал, охватывающий белорусско-украинские диалекты), и для языков разной генетической принад-ности (например, карпатский ареал венгерско-славянских диалектов). В ареальной клас-ции важную роль играют признаки, связ-ные с контактными явл-ями. Ареальная клас-ция возм-на и внутри одного языка применительно к его диалектам, она лежит в основе лингвистической географии. Геогр-ая клас-ция связ-а с местом распространения (первоначального или позднего) того или иного языка (или диалекта). Цель ее – определить ареал языка (или диалекта) с учетом границ его языковых особенностей. Осн-ым методом исследования является лингвогеогр-ий. Особую категорию ареальной клас-ции языков образуют языковые союзы, к-рые образуются в рез-те речевого взаимодействия в сфере хозяйственно-бытового общения. Ареальная клас-ция языков обладает большей или меньшей устойчивостью в зависимости от характера параметров клас-ции. Только для ареальной клас-ции существенна территориальная локализация идиомов, тогда как генеалогическая и типологическая клас-ции строятся независимо от пространственного размещения языков. Таким образом, ареальная клас-ция заключается в изучении языковой карты мира, языковой характеристики разных стран, а также распространения отдельных языков или групп языков.

Типологическая клас-ция языков- клас-ция, основанная на сходстве и различии языковой структуры (морфологическая, фонологическая, синтаксическая, семантическая), независимо от генетической или территориальной близости. С этой точки зрения выделяются: изолирующий (аморфный) тип (древнекитайский, вьетнамский), агглютинирующий (агглютинативный) тип (тюркский, многие финно-угорские языки), флектирующий (флективный) тип (русский язык). Нек-рые ученые выделяют инкорпорирующие (полисинтетические) языки (нек-рые палеоазиатские, кавказские языки). Типологическая клас-ция объединяет языки по общности строя и типа. Не зависит от происхождения и опирается, прежде всего, на грамматику. Базисные понятия типологической (морфологической) клас-ции — морфема и слово. Типологическая клас-ция стремится характеризовать не конкретные языки, в к-рых всегда представлено несколько морфологических типов, а осн-ые структурные явл-я и тенденции, сущ-ющие в языках.

Ф-циональная клас-ция языков является многомерной. Она учитывает 3 основания деления: 1)связь языка с этнической общность к к-рой он принад-ит 2)ф-ции, к-рые язык выполняет в общ-е 3) распространенность языка за пределами осн-ой этнической области. По связи с этнической общностью выделяют 3 осн-ых социальных типа языка: племенной язык, язык народности и нац-ый язык. Социальный тип языка определяется социальной общностью людей. Клас-ция общ-енных ф-ций языка приводит к выделению стилей языка и ф-циональной специализации лит-но-письменных языков. При возникновении языка он был непосредственно связ- с общ-енно-трудовой деятельностью. С возникновением языков народности и нац-ого языков, имеющих лит-но-письменную форму, язык начинает обслуживать большее число сфер общения, становится полиф-циональным, что ведет к ф-циональной специализации отдельных языков а также появлению стилей.С распространением различных религий появилось множество языков, а с возникновением наций культовые языки теряют влияние.Однако их следы обнаруживаются в совр-ных лит-ных языках.

12. Генеалогическая клас-ция языков. Генеалогическая клас-ция языков прямо связ-а с истор-ой судьбой языков и народов, носителей этих языков, и охватывает, прежде всего лексические и фонетические сопоставления. I. Индоевропейские языки: 1.Индийская группа ( Хиндустани, Бенгали, Панджаби, Лахнда(ленди), Синдхи, Раджастхани, Гуджарати, Маратхи, Непали, Цыганский и т.д.) (мертвые: Ведийский, Санскрит, Пали, Пракриты). 2. Иранская группа( персидский, Дари, Пушту, Белуджский, Таджикский, Осетинский, Татский и т.д.) 3. Славянская группа (1.восточная подгруппа(русский, украинский, белорусский)2.южная подгруппа(болгарский, македонский, сербскохорватский, словенский; мертвый- старославянский)3.западная подгруппа(чешский, словацкий, польский, кашубский, лужицкий; мертвые- полабский, поморские диалекты) 4.балтийская группа (литовский, латышский, латгальский; мертвые- прусский, ятвяжский, ) 5.германская группа( 1.северногерманская(скандинавская) подгруппа(датский, шведский, норвежский, исландский, фарёрский)2.западногерманская подгруппа(английский, нидерландский, фризский, немецкий, идиш)3. Восточногерманская подгруппа(мертвые- готский, бургундский, вандальский, гепидский, герульский) 6.романская группа (французский, провансальский, итальянский, сардинский, испанский, галисийский, каталанский, португальский, молдавский, македоно- румынский и т.д.) 7.Кельтская группа (1. Гойдельская подгруппа(ирландский, шотландский; мертвый- мэнский)2.бриттская подгруппа(бретонский, валлийский; мертвый- корнский)3.галльская подгруппа(гальсский) 8.греческая группа( новогреческий; мертвые- древнегреческий среднегреческий )9.албанская группа ( албанский) 10.армянская группа( армянский) 11.хетто-лувийская(анатолийская)группа (мертвые: хеттский, лувийский, палайский, карийский, лидийский, ликийский) 12.тохарская группа( мертвые: тохарский, кучанский) II Кавказские языки: 1. Западная группа: абхазско-адыгские языки( 1.абхазская подгуппа (абхазский, абазинский)2.черкесская подгруппа(адыгейский, кабардинский, убыхский)2. Восточная группа: нахско-дагестанские языки (1.нахская подгруппа(чеченская, ингушский, бацбийский)2.дагестанская подгруппа(аварский, даргинский, лакский, лезгинский, табасаранский, андийский, каратинский и т.д.) 3. Южная группа: картвельские (иберийские) языки( мегрельский, лазский, грузинский, сванский). III. Вне группы- баскский язык. IV. Уральские языки: 1.Финно-угорские языки( 1.угорская ветвь(венгерский, мансийский, хантыйский)2.прибалтийско-финская ветвь(финский, эстонский, ижорский, карельский и т.д.)3.пермская ветвь(коми-зырянский, коми-пермяцкий, удмуртский)4.волжская ветвь(марийский, мордовские(эрзянский, мокшанский) 2.Самодийские языки( ненецкий, нганасанский, энецкий, селькупский) V. Алтайские языки: 1. Тюркские языки (турецкий, азербайджанский, туркменский, гагаузский, крымско-татарский, карачаево-балкарский и т.д.) 2. Монгольские языки (монгольский, бурятский, калмыцкий) 3.Тунгусо-Маньчжурские языки( 1.сибирская группа(Эвенкийский, Эвенский)2.Маньчжурская группа(маньчжурский, Чжурчжэньский)3.амурская группа(нанайский, удэйский) 4. Отдельные языки дальнего востока, не входящие ни в какие группы ( японский, рюкюский, корейский, айнский) VI. Афразийские (семито-хамитские) языки: 1.семитская ветвь ( арабский, амхарский, тигре, ассирийский; мертвые- аккадский, угаритский, древнееврейский и т.д.) 2. Египетская ветвь( мертвые- древнеегипетский, коптский) 3.берберо-ливийская ветвь (Гхадамес, туарегские, зенага, кабильский, ташельхит и т.д.) 4. Кушитская ветвь (бедауйе, агавские, сомали, сидамо, афар, оромо, иракв) 5. Чадская группа (Хауса, гвандара, тера, муби и т.д.) VII. Нигероконголезские языки: ( 1.языки манде(бамана, сонинке, сосо, манинка, кпелле)2.атлантические языки(фула, волоф, серер, диола, коньяги, гола)3. Иджоидные языки( иджо)4. Языки кру( семе, бете, годие, кру, гребо, уобе)5. Языки ква (акан, бауле, аделе, адангме, эве, фон)6. Язык догон 7. Языки гур (бариба, сенари, суппире, гуренне). VIII. нило-сахарские языки: (сонгай, канури, фур, мими и т.д.). IX. Койсанские языки ( буменские, готтентотские). X.китайско- тибетские языки: (1. Китайская ветвь( китайский, дунганский)2. Тибетто-бирманская ветвь(тибетский, бирманский). XI. Тайские языки (тайский, лаосский, чжуанский, кадайские) XII.языки Мяо-ЯО( Мяо, яо, ну)

13.Фонетика как раздел науки о языке. Звук. Аспекты изучения звуковых единиц языка.

Фонетика — раздел языкознания, изучающий звуки речи. Фонетика — наука, изучающая звуки речи и звуковое строение языка (слоги, звукосочетания, закономерности соединения звуков в речевую цепочку). Изучает звуковую сторону языка. Изучает звуковой состав, строй, звуковые изменения и просодику. К предмету фонетики относится тесная связь между устной, внутренней и письменной речью. В отличие от других языковедческих дисциплин фонетика исследует не только языковую ф-цию, но и материальную сторону своего объекта: работу произносительного аппарата, а также акустическую характеристику звуковых явлений и восприятие их носителями языка. В отличие от нелингвистических дисциплин фонетика рассматривает звуковые явл-я как элементы языковой системы, служащие для воплощения слов и предложений в материальную звуковую форму, без чего общение невозм-но.

В соотв-ии с тем, что звуковую сторону языка можно рассматривать в акустико-артикуляторном и ф-ционально-языковом аспектах, в фонетике различают собст-о фонетику и фонологию. Все единицы фонетики делятся на сегментные и суперсегментные.
1) Сегментные единицы – это единицы, к-рые можно выделить в потоке речи: звуки, слоги, фонетические слова (ритмические структуры, такт), фонетические фразы (синтагмы).
Фонетическая фраза — отрезок речи, представляющий собой интонационно-смысловое единство, выделенное с обеих сторон паузами.
Синтагм а – сочетание двух членов, связ-ных тем или иным отношение с неравноправной направленностью членов, где один член является определяемым, а другой – определяющим.
Фонетическое слово (ритмическая структура, такт) — часть фразы, объединенная одним словным ударением.
Слог — наименьшая единица речевой цепочки.
Звук — минимальная фонетическая единица.
2) суперсегментные единицы (интонационные средства) — единицы, к-рые накладываются на сегментные: мелодические единицы (тон), динамические (ударение) и темпоральные (темп или длительность).
Ударение — выделение в речи определенной единицы в ряду однородных единиц при помощи интенсивности (энергии) звука.
Тон — ритмико-мелодический рисунок речи, определяющийся изменением частоты звукового сигнала.
Темп — скорость речи, к-рая определяется кол-вом сегментных единиц, произнесенных за единицу времени.
Длительность — время звучания сегмента речи.

ПРИКЛАДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ Ф.: преподавание русского языка не русским, исправление дефектов речи, обучение звучащей речи людей, не имеющих слуха, в логопедии, сурдопедагогике.

Фонетические данные широко используются при изучении особенностей высшей нервной деятельности чел-ка, в медицине при диагностике и исследовании афазий. В целом ряде технических направлений также используются фонетические данные: для улучшения качестве передачи речи по каналам связи, в робототехнике при разработке систем, управляемых звучащей речью, для автоматического распознавания речи и т.д.
Сущ-ет три аспекта фонетических исследований: 1) анатомо-физиологический (артикуляционный) Исследует звук речи с точки зрения его создания: Какие органы речи участвуют в его произношении; Активны или пассивны голосовые связки; Вытянуты ли губы вперед и т. д. 2) акустический (физический) Рассматривает звук как колебание воздуха и фиксирует его физические характеристики: частоту (высоту), силу (амплитуду), длительность.

3) ф-циональный аспект (фонологический) Изучает ф-ции звуков в языке, оперирует фонемами.

14. Артикуляция звука, ее фазы. Артикуляционная база.

Артикуля́ ция (от лат. articulo — «расчленяю») — в фонетике, совокупность работ отдельных произносительных органов при образовании звуков речи. В произношении любого звука речи принимают то или иное участие все активные произносительные органы. Положение этих органов, необходимое для образования данного звука, образуют его артикуляцию, отделимость звуков, чёткость их звучания.

Стр и ктура является одним из способов образования, то есть определяющим фактором того, насколько близко органы речи приближаются друг к другу, создавая звуки. Параметры иначе, чем структура, участвуют в образовании одно- и многоударных, а также в шипящих фрикативах. Назализованность и произношение боковых согл-ых тоже считается способом образования согл-ых, но нек-рые учёные, такие как Питер Ладефогед, считают их отдельным явлением.

Артикуляция звука состоит из 3 этапов:

1)Экскурсия — подготовка речевого аппарата к произнесению звука, или начало артикуляции; 2)Выдержка — само произношение с сохранением положения органов, необходимого для произнесения; 3)Рекурсия — окончание артикуляции, представляющее собой завершение звука, при к-ром органы речи меняют свое расположение для произнесения следующего звука или переходят в состояние покоя.

В реальных усл-иях обычно произносятся не отдельные звуки, а речевая цепочка, тогда экскурсия следующего звука накладывается на рекурсию, а иногда и на выдержку предыдущего звука.

Артикуляционная база — приспособление речевого аппарата к образованию звуков того языка, на к-ром чел-к общается. Артикуляционная база очень устойчива. Речевой аппарат с высокой точностью фиксирует — до полной автоматизации — те позиции и взаиморасположение органов, к-рые необходимы для произнесения всех звуков языка. Хорошее овладение артикуляционной базой необходимо для свободного владения языком.

Перенесение артикуляционной базы одного языка на произношение звуков другого языка дает так называемый акцент.

Артикуляционная база - в фонетике преемственно усвоенный уклад органов речи для звукообразования, привычный для всех членов данного языкового коллектива и в большей или меньшей степени различный в разных языковых коллективах. Каждый языковый коллектив (язык, диалект, говор) имеет свою совокупность привычных произносительных навыков, т. е. свою А. б. Для овладения правильным произношением изучаемого языка необходимо усвоение его А. б.

Артикуляционная база - система привычных движений и положений произносительных органов, обусл-ленных языковой традицией и связ-ным с ними развитием соотв-ующих мышц. Изменение А. б. является необходимым усл-ием перехода от «бытового» звучания речи к профессиональному. На практике постановка голоса осуществляется путем тренировки, активизации тех мышц, к-рые в обычной, «бытовой» речи недостаточно включены в артикуляцию. Отсюда важность осознания того, что без трансформации А б. невозм-но овладеть поставленным голосом как в пении, так и в речи.

15. Согла́ сные — звуки речи, сочетающиеся в слоге с глас-ыми и в противоположность им не образующие вершины слога. Акустически согл-ые обладают относительно меньшей, чем глас-ые, общей энергией и могут не иметь чёткой формантной структуры.

Согл-ые являются также звуками, при произнесении к-рых происходит сужение голосового тракта, так что воздушный поток оказывается полностью или частично блокированным и, преодолевая препятствие (см. место и способ образования согл-ых), изменяет своё направление. В русском языке это шумные согл-ые (взрывные, фрикативные и аффрикаты), группа сонорантов (плавные и латеральные), группа сонорных согл-ых (дрожащих и носовых), а также полуглас-ый (или полусогл-ый) й.

Под согл-ыми зачастую понимают также буквы, передающие такие звуки. Иногда во избежание путаницы употребляют термин «согл-ые звуки».

Клас-ция согл-ых звуков.

Согл-ые звуки в совр-ном русском языке классифицируются по пяти основаниям:

1) по месту образования;

2) способу образования;

3) уровню шума (сонорность/шумность);

4) глухость/звонкость;

5) твердость/мягкость.

Выделяются следующие клас-ционные группы согл-ых:

1) по месту образования:

а) губно-губные: [п], [б], [м];

б) губно-зубные [в], [ф];

в) передне-язычные (зубные: [т], [д], [с], [з], [н], [л], [ц];

передненебные: [р], [ш], [ж], [ч’];

среднеязычные одновременно и средненебные: [j];

заднеязычные либо средненебные: [к’], [г’], [х’], [γ ’], либо задненебные: [к], [г], [х], [γ ];

2) по способу образования выделяют щелевые, смычные, дрожащие:

а) щелевые (или фрикативные): щелевые срединные: [в], [ф], [з], [с], [ж], [ш], [j], [γ ], [õ ]; щелевые боковые: [л], [л’];

б) смычные делятся на взрывные, аффрикаты, имплозивные, носовые (взрывные: взрывные ртовые [п], [б], [т], [д], [к];

взрывные глоточные, или фаукальные [пм], [бм], [тн], [дн];

аффрикаты, или смычно-щелевые слитные согл-ые: [ц], [ч’];

срединные аффрикаты: [ц], [ч’];

боковые аффрикаты [т’л’], [д’л’];

имплозивные, или сомкнутые согл-ые, содержащие только фазу смычки;

носовые: [м], [н], [н-]);

в) дрожащие: [р], [р’];

3) по уровню шума:

а) сонорные: [р], [л], [м], [н], [j];

б) шумные: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш] и др.;

4) по отсут-ию или наличию голоса (тона) выделяются глухие и звонкие:

а) звонкие согл-ые: [р], [л], [м], [н], [j], [б], [в], [г], [д], [ж], [з] и др.;

б) глухие согл-ые: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч’] и др

По глухости/звонкости они могут образовывать пары: [д] и [т], [б] и [п] и др. У сонорных согл-ых тоже есть пары по звонкости/глухости: [р] – [ ], [л] – [ ]. Глухие сонорные появляются на конце слов после глухих согл-ых;

5) по твердости/мягкости выделяются твердые и мягкие согл-ые: [б] – [б’], [в] – [в’] и т.д. При образовании мягких согл-ых наблюдается палатализация, при образовании твердых – веляризация.

16. Гла́ сные — тип звуков, при артикуляции к-рых потоку воздуха не создаётся существенных препятствий, соотв-енно, нигде над гортанью не создаётся сколько-нибудь существенного воздушного давления.

клас-ция глас-ых звуков.

В основе клас-ции звуков лежат следующие признаки:

1) участие губ;

2) степень подъема языка по вертикали по отношению к небу;

3) степень продвинутости языка вперед или отодвинутости назад по горизонтали.

Соотв-енно глас-ые делятся на следующие клас-ционные группы:

1 ) огубленные (лабиализованные): у [о], у [у]; неогубленные – [а], [э], [и], [ы];

2) по степени подъема языка по отношению к небу выделяются следующие группы:

а) глас-ые верхнего подъема (узкие): [и], [ы], [у];

б) глас-ые среднего подъема [э], [о];

в) глас-ые нижнего подъема (широкие): [а];

3) по степени продвинутости языка вперед или отодвинутости его назад по горизонтали различаются глас-ые:

а) переднего ряда: [и], [э];

б) среднего ряда [ы], [а];

в) заднего ряда [у], [о]. Наряду со звуками, выделяются открытые и закрытые глас-ые – " оттенки" звуков, к-рые произносятся с большей открытостью или закрытостью, с меньшим или большим подъемом языка. Они могут быть более или менее продвинуты вперед или назад.

Например:

1) глас-ые звуки [ä ], [ ], [ö ], [ÿ ] – передне-средние, произносятся между мягкими согл-ыми;

2) глас-ый [э] произносится под ударением после твердых согл-ых;

3) глас-ые [иэ], [ыъ], [аъ] бывают только в безударном положении;

4) глас-ый [ ] – средне-задний;

5) глас-ые [ä ], [аъ], [ ] – средне-нижние и т.п. Возм-ен еще более тонкий анализ глас-ых.

17.Изменения звуков в потоке речи. В связной речи звуки произносятся не изолированно, а в виде цепи звуков.

При этом звуки могут подчиняться влиянию общих усл-ий произношения или взаимодействовать, влияя друг на друга.

В первом случае имеют место позиционные изменения, во втором – комбинаторные.

Комбинаторные изменения

Позиционные изменения – изменения звуков, обусл-ленные их позицией в слове, вызванные наличием особых фонетических усл-ий, т.е. связ-ные со слабой и сильной позицией фонемы.

Редукцией звука называется его ослабление в отношении силы голоса и долготы, т.е. менее отчётливое выражение качественных и кол-венных характеристик звука.

Редукция глас-ых

Для глас-ых редукция – ослабление глас-ых в безударном слоге, редукция обусл-лена ударением, например:

мал – малыш – малыши, глас-ый а становится короче.

Полная редукция – выпадение глас-ого из середины слова: Иваныч – Иванович, Петь – Петя, чтоб – чтобы.

Кол-венная редукция гл имеет место в языках с преобладающим кол-венным ударением, наблюдается в безударных слогах русского языка, при этом тембр глас-ого не меняется, например, в словах с ý к, суч ó к, сучков á тый ударяемый глас-ый у постепенно слабеет и делается короче в первом предударном слоге и затем во втором предударном слоге.

Качественная редукция

Имеет место в языках с сильным динамическим ударением.

Ударяемый глас-ый оказывается в сильных произносительных усл-иях, а неударяемые глас-ые звучат слабо, подвергаются различной степени редукции, дифференциальные признаки их нейтрализуются.

Так, в русском языке с относительно свободным ударением, ударяемый [o] редуцируется в первом и во втором предударных слогах в [a] и [ъ], например, вó ды, - водá [вада] – водовоз [въдавос].

Качественная редукция согл.

Для согл-ых это – оглушение звонких согл-ых в конце слов в русском языке: дуб, пруд, луг;

Это – тип редукции, обусл-ленный положением звука в конце слова.

18.Комбинаторные изменения возникают при сочетании звуков в звуковой цепи. Они представляют собой различные типы нейтрализации фонологических оппозиций.

Природа комбинаторных изменений зависит от 3 фаз: экскурсия, выдержка, рекурсия.

Сдвиги границ между этими фазами и приводят к возникновению комбинаторных изменений.

Если на экскурсию последующего звука воздействует рекурсия предшествующего звука, то возникают прогрессивные комбинаторные изменения, если же на рекурсию предыдущего звука воздействует экскурсия последующего звука, то имеют место регрессивные комбинаторные изменения.

Аккомодация

- (приспособление) изменение в артикуляции согл-ых под влиянием соседних глас-ых, либо наоборот. Или изменения в артикуляции звуков разной природы (глас-ые и согл-ые).

1) Прогрессивная аккомодация - предшествующий звук влияет на последующий, e.g. подыграть

Так глас-ые [a], [o], [y] после мягких согл-ых становятся более передними: мать – мять, сок – сёк, тук – тюк, а глас-ый переднего ряда [u] после твёрдых согл-ых становится более задним: ми – мы, бил – быт.

2) Регрессивная аккомодация – влияние последующего звука на предыдущий.

E.g. брат – брату(огубление), или у глас-ых перед мягкими согл-ыми, глас-ые становятся более напряжёнными: цеп – цепь, мол – моль, пар – парь.

В совр-ном русском языке в осн-ом глас-ые подстраиваются под согл-ые e.g пеку – печешь.

Аккомодация согл-ых глас-ыми, палатализация согл-ых имеют место в турецком языке.

Ассимиляция

– (уподобление) – изменения в связи с влиянием друг на друга либо глас-ых, либо согл-ых.

Ассимиляция может быть:

1 ) по рез-там:

Полная – два разных звука становятся совершенно одинаковыми и сливаются в один: бесшумный (бешшумный), сжечь (жжечь);

Неполная (частичная) ассимиляция, при к-рой уподобление происходит лишь в одном компоненте артикуляции, т.е. несмотря на сходство одних признаков, сохраняется различие в других и тождества взаимодействующих звуков не возникает: лавка – лафка, ковка – кофка, лёгкий - лёхкий.

2) по направлению:

прогрессивной – регрессивной;

Прогрессивная – предыдущий звук влияет на последующий и уподобляет его себе, т.е. процесс идёт от начала слова к его концу: Zimmer возникло из Zimber.

Регрессивная ассимиляция – последующий звук влияет на предыдущий и уподобляет его себе, т.е. процесс идёт от конца слова к его началу (назад): сбить – ( з ’б’ит’), сделать (зд’элът’).

3) по положению взаимодействующих звуков:

Контактная - взаимодействуют стоящие рядом (соседние) звуки: мальчик (от мал, малый) Мягкий ч воздействовал на стоящий рядом звук л, уподобив его себе по признаку «мягкость».

Дистактная – (дистанционная) взаимодействуют звуки, находящиеся на расстоянии друг от друга, разделённые другими знаками. Наблюдается в турецком и ряде финно-угорских языков.

Диссимиляция

– (расподобление) – это процесс, при к-ром из 2-х одинаковых или близких по артикуляции звуков получаются разные или более далёкие по артикуляции. Например: ведти из вести.

Диссимиляция в осн-ом св-венна диалектной речи и просторечию. Например: колидор – коридор, транвай – трамвай, мархрутка – маршрутка, кохти – когти.

Ассимиляция и диссимиляция направлены на облегчение произношения.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒