Теория речевых актов и генеративная грамматика

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 8

1. Предмет исследования генеративистов – описание структуры языковой компетенции с использованием арсенала формализованной грамматики.

В ТРА к языковой компетенции обращаются как одному из факторов, предопределяющих речевую реализацию в процессах социального взаимодействия.

2. В рамках генеративной грамматики описывается языковая компетенция как владение совокупностью правильных высказываний, их грамматических структур.

В предмет описания ТРА включаются не только грамматически правильные высказывания, но и различные типы отклонения от грамматической правильности, связанные с достижением различного рода иллокутивных целей. Высказывание интересует исследователя в рамках этой теории не с точки зрения правильности, но с точки зрения достижения поставленной цели.

3. В генеративной грамматике единицей анализа является предложение как языковая единица.

Единица анализа в ТРА - актуализованное предложение, речевое действие. В анализ включаются также единицы более крупные, нежели актуализованное предложение.

4. В генеративной грамматике исследуется соотношение логических и формально-языковых, «поверхностных» структур.

В ТРА «поверхностные структуры» рассматриваются не как производные от «скрытых», а как непосредственная реальность речи, определяемая не только логическими, но и конкретно-ситуативными факторами, социальными детерминациями.

В ТРА анализируется, как один и тот же пропозициональный акт трансформируется в рамках различных иллокутивных актов. Анализируется соотношение типа иллокуции и типов пропозициональных структур.

Аспекты характеристики речевых актов

РА предстает как трехуровневое образование.

1. РА в отношении к используемым речевым средствам – локутивный акт.

2. РА в отношении к манифестируемой цели и ряду условий его осуществления – иллокутивный акт.

3. РА в отношении к своим результатам – перлокутивный акт.

Выделяется локутивное значение и иллокутивная сила высказывания.

Центральное понятие, разрабатывыаемое в рамках направления, – иллокутивный акт.

При исследовании иллокутивной силы высказывания встает проблема выражения субъективной цели и способов ее распознавания, разграничения конвенционального и интенционального в РА.

Основной проблемой остается объяснение того, каким образом обеспечивается распознавание коммуникативного намерения говорящего в РА, не регламентированных социальными конвенциями.

Классификация иллокутивных целей РА

Одно из ведущих направлений описанияречевых актов – их классификация на основании противопоставления иллокутивных целей. В базовой ТРА выделяется 5 типов иллокутивных целей.

1. Ассертивная цель состоит в том, чтобы сказать, как обстоят дела.

Ассертивная цель обозначается глаголами утверждать, заявлять, сообщать, рассказывать, информировать, свидетельствовать.

2. Комиссивная цель состоит в том, чтобы обязать говорящего сделать нечто.

Обозначается глаголами обязываться, обещать, давать зарок, ручаться

3. Директивная цель состоит в том, чтобы попытаться заставить кого-то другого (других) сделать нечто.

Обозначается глаголами просить, ходатайствовать, умолять, советовать, склонять, подавать прошение.

4. Декларативная цель состоит в том, чтобы изменить (внешний) мир посредством данного произнесения.

Обозначается глаголами объявлять, провозглашать, давать имя, нарекать.

5. Экспрессивная цель состоит в том, чтобы выразить чувства или установки.

Обозначается глаголами поздравлять, сожалеть, соболезновать, приветствовать.

Различают параметры характеристики иллокутивных целей: способ достижения, интенсивность. Ср., например, различие иллокутивных целей РА: Клясться, что идет дождь. Констатировать, что идет дождь.

Устанавливается, что в большинстве случаев иллокутивной цели можно добиться разными способами, так что при этом изменится и сила высказывания. Описывается различие воплощений иллокутивных целей в зависимости от статуса говорящего и слущающего, внешнеситуативных обстоятельств речевого действия.

Классификация иллокутивных актов

Дж. Серль классифицирует речевые акты по трем базовым дииференциальным признакам:

1) иллокутивная цель,

2) направление приспособления между словами и миром,

3) условие искренности.

В качестве базовых типов РА в классической теории выделяются репрезентативы, реализующие цель зафиксировать ответственность говорящего за сообщение о некотором положении дел;

• директивы, в которых говорящий стремится добиться того, чтобы слушающий нечто совершил;

• комиссивы, цель которых - возложить на говорящего обязательства (в определенной степени) совершить некоторое будущее действие или следовать определенной линии поведения;

• экспрессивы, направленные на выражение психологического состояния говорящего;

• декларации, цель которых - внести изменения в статус или условия указываемых объектов уже в силу того факта, что декларирование было осуществлено успешно.

Классификация РА по способу реализации иллокутивной цели высказывания. Прямые и косвенные речевые акты.

Одно из важнейших направлений анализа речевых действий в ТРА – исследование того, как выражаются языковыми средствами и как опознаются в речевом акте иллокутивные силы высказываний. На этом основании противопоставляются прямые и косвенные РА.

Прямые речевые акты

Прямые речевые акты относятся к простейшим случаям выражения значения в языке. Это такие высказывания, при которых говорящий, произнося некоторое предложение, имеет в виду буквально то, что он говорит.

Дж. Серль определяет следующим образом способ реализации иллокутивной силы: говорящий стремится оказать определенное иллокутивное воздействие на слушающего; он стремится сделать это, побуждая слушающего опознать его намерение с опорой на имеющиеся знания о правилах, лежащих в основе производства высказываний. Пример прямого речевого акта просьбы: Откройте, пожалуйста, окно!

Подобная простота присуща далеко не всем высказываниям на естественном языке. Гипотеза Дж. Серля заключается в том, что в косвенных речевых актах говорящий передает слушающему большее содержание, нежели то, которое он реально сообщает, и он делает это, опираясь на общие фоновые знания, как языковые, так и неязыковые, а также на общие способности разумного рассуждения, подразумеваемые им у слушающего.

Например, при намеках, выпадах, иронии, метафоре и т.п. значение высказывания данного говорящего и значение соответствующего предложения во многих отношениях расходятся. Говорящий реализует в косвенных речевых актах две иллокутивные цели. Одна из целей прочитывается через анализ прямых номинативных значений слов, формирующих поверхностный слой высказывании. Вторая цель прочитывается из соотношения прямого содержания высказывания и фоновых знаний, особенностей конситуации, контекста произношения, знания речевых конвенций и т.п., то есть с опорой на ряд моментов внеязыкового знания.

Так, например, говорящий, произнося вопрос «Можете ли вы открыть окно? », может вложить в него две иллокутивные цели: вопрос о возможности совершить действие и просьбу (при наличии такой возможности) осуществить данное действие. Слушающий может интерпретировать вопрос как просьбу открыть окно, если в конситуации наблюдается необходимость открыть окно.

Задача исследователей состоит в том, чтобы выявить, какие существуют способы выражения говорящим нескольких иллокутивных целей, как это единство распознается слушающим.

6.5. Функционализм. Теория речевых жанров

6.5.1.Основание направления, авторы, общая оценка

Ядро теории речевых жанров (РЖ) составляют идеи М.Бахтина, изложенные статье «Проблема речевых жанров» (Бахтин М. Проблема речевых жанров// Эстетика словесного творчества. М., 1979).

Идеи были подхвачены и развиты в конце прошлого столетия в работах российских и зарубежных лингвистов: Т.В. Шмелевой, А. Вежбицкой, М.Ю. Федосюка, В.Е. Гольдина, В.В. Деменьтьева, К.Ф. Седова и др.

Бахтинское понятие РЖ близко понятию «языковой игры» Л. Витгенштейна и соотносимо с понятием речевого акта в ТРА.

М. Бахтин, выступая против доминирующей тенденции современной ему науки исследовать структуры языка как системы инвариантов, обращал внимание на необходимость исследования реального бытия языка, осуществляемого в форме конкретных единичных высказываний. Высказывания, являясь фактом языка, отражают условия и цели областей человеческой деятельности. Высказывание противопоставлено предложению, которое является абстрактной единицей, не связанной с реальными формами языкового общения.

По Бахтину, предложение, ставшее высказыванием, приобретает особую смысловую полноценность: в отношении его можно занять ответную позицию. Смысловая и коммуникативная целостность высказывания определяется речевым замыслом говорящего – он определяет выбор предмета, границы предметно-смысловой исчерпанности, выбор жанровой формы.

Каждая сфера человеческой деятельности вырабатывает относительно устойчивые типы таких высказываний – речевые жанры. При этом, как подчеркивал М. Бахтин, основной определяющей чертой каждого речевого жанра является цель, коммуникативная интенция. Разнообразие сфер деятельности порождает разнородность типовых речевых сообщений – от коротких реплик в диалоге до многотомных романов, от неповторимой индивидуальности поэтических произведений до типизированных военных команд. Различие целеполагания обусловливает разнородность форм высказываний по композиционному построению, по размеру, содержанию, языковому стилю (происходит отбор слов, грамматических структур).

Бахтин подчеркивает всеобщность категории жанра: мы учимся отливать нашу речь в определенные жанровые формы и, слыша чужую речь, мы уже с первых пор угадываем ее жанр, предугадываем определенный объем, определенную композицию построения, предвидим конец, т.е. с самого начала мы обладаем ощущением речевого целого, которые затем только дифференцируются в процессе речи.

Мы говорим только определенными жанровыми формами, т.е. все наши высказывания характеризуются определенными и относительно завершенными типическими формами построения целого.

В настоящее время теория речевых жанров является одним из ведущих направлений российского языкознания.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78