Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


ЧАСТЬ I. Основы философии науки





ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

 

Все направления подготовки

 

Уровень образования: подготовка кадров высшей квалификации

 

 

Челябинск, 2014

 

 


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная дисциплина «История и философия науки» относится к базовой части образовательной программы Блока 1. Трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы.

Программа разработана кафедрой философии ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» на основе Программы-минимума Института философии РАН, одобренной президиумом ВАК Министерства образования и науки РФ и утвержденной приказом № 274 Министерства образования РФ от 08.10.2007 г.

Цель учебной дисциплины «История и философия науки» – способствовать обладанию учащимися следующими компетенциями:

способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5).

Данная цель будет реализована при достижении следующих результатов обучения:

знать:

1) содержание и смысл ключевых теорий философии науки;

2) содержание и смысл главных проблем философии науки;

3) основные теоретические и прикладные аспекты науки;

уметь:

1) характеризовать научное знание в историческом контексте;

2) анализировать роль и значение науки в жизни человека и общества;

3) анализировать этические проблемы, связанные с ролью науки в современном обществе, с социальной и моральной ответственностью ученого;

владеть:

1) понятийным аппаратом, отражающим структуру, методы и закономерности научного исследования;

2) способами концептуальной систематизации материала по конкретной научной проблеме;

3) приемами научной аргументации.

Соотнесение целей и результатов обучения дисциплине «История и философия науки» представлено в Таблице 1.

Таблица 1.

Планируемые результаты обучения

№ п/п Компетенция Конкретизированные цели освоения дисциплины
знать уметь владеть
1. УК-1 З.1 У.1 В.1  
2. УК-2 З.2 У.2   В.2
3. УК-5 З.3   У.3 В.3

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание первой части Программы «Основы философии науки» и второй части «Философские проблемы социально-гуманитарных наук», «Философские проблемы естественных и технических наук» соответствуют первому и второму вопросам экзаменационных билетов. Для их изучения предусмотрены лекционные и практические занятия (коллоквиумы). Содержание третьей части Программы «История науки» изучается аспирантами самостоятельно. В качестве отчета по данной работе предоставляется реферат. Реферат необходимо сдать до экзамена.

С более подробными рекомендациями по подготовке к сдаче и проведению кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки» можно ознакомиться в Письме Минобрнауки РФ от 06.07.2005 г. № АС-729/03 «О вопросах, связанных с кандидатским экзаменом по истории и философии науки».

Обучение начинается с материала первого раздела и далее по порядку.

Подготовка к изучению курса философии включает в себя:

1) ознакомление с программой, планом лекций и семинаров;

2) прохождение вводного анкетирования на сайте http://borisovsv.webnode.com/ с целью выявления преподавателем интересов и потребностей студентов по поводу содержания дисциплины и форм и методов обучения;

2) выбор основного учебного пособия (Борисов С.В. Наука глазами философов: Что было? Что есть? Что будет? М.: Флинта; Наука, 2015).

Для эффективной работы на лекции необходимо:

1) умение слушать рефлексивно, т.е. анализируя услышанное и выделяя главную мысль;

2) ведение опорного конспекта, содержащего полные ответы на поставленные преподавателем вопросы и задания.

Изучая теоретический материал раздела, студенту необходимо самостоятельно проверить степень его усвоения и выявить пробелы в знаниях, произведя реферирование литературы по темам лекций.

Подготовка к практическим занятиям (коллоквиумам) включает в себя:

1) чтение философского произведения (обязательно) и учебной или специальной литературы (желательно), по теме коллоквиума;

2) составление тезисов выступлений в соответствии с планом коллоквиума.

На коллоквиумах предусматриваются самостоятельные выступления студентов с ответами на вопросы плана и их обсуждением.

Выступая на коллоквиумах, помните:

1) мнение не может быть «верным» или «неверным», а может быть логически аргументированным;

2) важен коллективный поиск истины, в процессе которого выявляются логические изъяны в рассуждениях;

3) каждый имеет право отстаивать свое мнение, но итогом обсуждения должен быть компромисс.

Реферат один из видов самостоятельной научно-исследовательской работы студента при изучении третьей части дисциплины «История науки». Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде истории исследуемой студентом научной проблемы. В реферате должны быть представлены:

1) титульный лист;

2) план-оглавление (названия 3-5 параграфов);

3) введение (объясняется значимость темы, ее актуальность; указываются цель и задачи по исследуемой теме реферата; могут быть перечислены зарубежные и отечественные исследователи);

4) основная часть (в каждом параграфе необходимо раскрыть одну из сторон исследуемой проблемы; каждый последующий параграф должен быть логическим продолжением предыдущего);

5) заключение (подводятся итоги, даются обобщенные выводы по теме);

6) список используемой литературы (при разработке реферата необходимо использовать не менее 5-8 научных источников).

Все виды учебной работы являются необходимым условием для накопительного рейтинга. Последним этапом инвариантной части самостоятельной работы является контрольное on-line тестирование на сайте http://borisovsv.webnode.com/.

Подготовка к экзамену предполагает повторение изученного курса и приведение его в четкую систему. Основой систематизации знаний перед экзаменом служит программа курса и основное учебное пособие. Подготовку к экзамену целесообразно закончить ко времени предэкзаменационной консультации.

По окончании изучения дисциплины желательно пройти итоговое анкетирование на сайте http://borisovsv.webnode.com/ с целью выявления преподавателем степени удовлетворенности студентов содержанием дисциплины и формами и методами обучения.

Промежуточная аттестация проводится в два этапа. Первый этап проводится форме контрольного on-line тестирования. Второй этап – собственно экзамен в установленные расписанием сессии сроки. Форма проведения экзамена – устные ответы на вопросы экзаменационных билетов. Единый порядок начисления баллов для промежуточной аттестации устанавливается «Положением о балльно-рейтинговой системе оценивания результатов освоения основных профессиональных образовательных программ в Челябинском государственном педагогическом университете».

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 2.

Разделы дисциплины, виды учебной деятельности

п/п Наименование части Виды учебной деятельности (в часах)
Л ПЗ СР Всего
«Основы философии науки»
«Философские проблемы социально-гуманитарных наук» или «Философские проблемы естественных и технических наук»
«История науки»    
Всего:
Экзамен
Итого:

 

Таблица 3.

Содержание Раздела 1

Основы философии науки
УК-1: З.1; У.1; В.1; УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3.
Содержание раздела
Темы лекций Темы коллоквиумов
Предмет и основные концепции современной философии науки. Мировоззренческие и методологические основания науки. Функции науки в современном обществе. Наука как социальный институт. Структура научного познания. Уровни научного исследования. Основания науки. Идеалы и нормы исследования. Научная картина мира. Философские основания науки. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. Становление идей и методов неклассической науки. Современная постнеклассическая наука. Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология (1936). Кун Т. Структура научных революций (1962). Поппер К. «Предположения и опровержения» (1963). Лакатос И. «История науки и ее рациональные Реконструкции» (1972). Фейерабенд П. Против метода. Очерк анархистской теории познания (1975).
Самостоятельная работа
Инвариантная часть Вариативная часть
Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму). Письменная работа (on-line тест). Реферирование литературы по темам лекций.  
Паспорт оценочных средств по разделу
Код контролируемой компетенции Оценочное средство
УК-1: З.1; У.1; В.1 Письменная работа (on-line тест)
УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3. Реферирование литературы по темам лекций.
УК-2: В.2; УК-5: В.3. Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму).

Таблица 4.

Содержание Раздела 2

Философские проблемы социально-гуманитарных наук
УК-1: З.1; У.1; В.1; УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3.
Содержание раздела
Темы лекций Темы коллоквиумов
Объект и субъект социально-гуманитарных наук. Общество как объект и предмет социально-гуманитарного познания. Общество как исторический процесс. Человек как феномен и предмет социально-гуманитарного познания. Объектная философско-антропологическая парадигма: проблемы адаптации и интеграции человека. Субъектная философско-антропологическая парадигма: проблемы индивидуализации и персонализации человека. Жизнь как категория наук об обществе и культуре. Философские проблемы сознания. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках. Интерпретация в социальных и гуманитарных науках. Методологическое значение философской концепции ценностей в социально-гуманитарном познании. Специфика современного социально-гуманитарного познания. Проблемы социально-гуманитарных наук в контексте постиндустриального развития и глобализации современного мира. Бергсон А. Творческая эволюция (1907). Номологическая и идеографическая методология. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре (1910) Герменевтика как базис «понимающей» парадигмы в социально-гуманитарном познании. Рикёр П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике (1969). Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики (1960). Номологическая и идеографическая методология. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре (1910). Герменевтика как базис «понимающей» парадигмы в социально-гуманитарном познании. Рикёр П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике (1969). Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики (1960).  
Самостоятельная работа
Инвариантная часть Вариативная часть
Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму). Письменная работа (on-line тест). Реферирование литературы по темам лекций.  
Паспорт оценочных средств по разделу
Код контролируемой компетенции Оценочное средство
УК-1: З.1; У.1; В.1 Письменная работа (on-line тест)
УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3. Реферирование литературы по темам лекций.
УК-2: У.2; В.2; УК-5: У.3; В.3. Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму).

Таблица 5.

Содержание Раздела 2 (2 группа)

Философские проблемы естественных и технических наук
УК-1: З.1; У.1; В.1; УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3.
Содержание раздела
Темы лекций Темы коллоквиумов
История развития естествознания и техники. Философские проблемы физики. Философские проблемы химии. Философские проблемы наук о Земле. Философские проблемы наук о живой природе. Синергетика и ее влияние на естествознание. История взаимодействия науки и техники. Технический прогресс как фактор развития общества. Информационная революция. Человек в информационно-техническом мире. Философия и история российской науки. Синергетика как теория самоорганизации. Человек в информационно-технотронном мире.
Самостоятельная работа
Инвариантная часть Вариативная часть
Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму). Письменная работа (on-line тест). Реферирование литературы по темам лекций.  
Паспорт оценочных средств по разделу
Код контролируемой компетенции Оценочное средство
УК-1: З.1; У.1; В.1 Письменная работа (on-line тест)
УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3. Реферирование литературы по темам лекций.
УК-2: У.2; В.2; УК-5: У.3; В.3. Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму).

СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Научная картина мира.

Основания науки. Структура оснований. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Операциональные основания научной картины мира. Отноше­ние онтологических постулатов науки к мировоззренческим до­минантам культуры. Выражение основных этапов развития научных знаний в модификации конкретно-исторических форм картины исследуемой реальности. Конкурирующие и альтернативные друг другу представления о реальности. Картина мира в системе научного знания. Соотношение картины мира как теоретической модели исследования реальности и теорией. Основные типы научной картины мира: общенаучная, естественнонаучная, социальная и локальная (специальная) научные картины мира. Динамика научного знания, представленного эмпирическим и теоретическим уровнями посредством специальной научной картины мира. Общекультурный смысл научной картины мира.

Наука в античной культуре.

Античная наука сквозь призму трех научно-исследовательских программ: платоновско-пифагорейской, атомистической, аристотелевской: основные понятия – бесконечность, непрерывность, пространство, время, движение. Эвристическая роль метафизики в науке. Особенности античной науки: теоретичность, рационалистичность (отсутствие эксперимента), систематичность (идея космоса как системообразующая), разрыв между наукой и техникой. Периодизация античной науки. Отличие греческого понятия «природы» от современного. Переход от мифа к логосу как условие возникновение научного знания. Философия как натурфилософия, первая наука. Развитие античной математики. Античная астрономия. Александрийский мусейон и александирийская библиотека как первые формы институциализации науки. Аристотелевско-птолемеевская картина мира.

Этика науки.

Этос науки как набор внутренних социальных норм, которых придерживаются ученые в научной деятельности, и которые обеспечивают функционирование социального института науки. Нормы этоса науки. Кодификации социальных норм науки Р. Мертона (универсализм, коллективизм, бескорыстность, «организованный скептицизм»). Нравственные основы научной деятельности (корректное определение авторства, недопустимость плагиата, ориентированность на новизну, недопустимость фальсификации эксперимента, научного открытия и т.д.). Реальное поведение ученых: идея их «социологической амбивалентности». «Личностный коэффициент» (М. Полани) в деятельности ученого. Конструирование образа науки с помощью междисциплинарных методов, соединяющих социологию, экономику, антропологию и историю науки (Б. Латур, С. Вулгар). Этические проблемы науки. Проблема нравственной ответственности ученого за научные открытия.

16. Классификация наук. Дихотомия естественных и гуманитарных наук

Классификация наук по предмету и методу: математика, естественные науки, социальные науки, гуманитарные науки. Обоснование дихотомии «номотетические – идиографические» науки и «науки о природе – науки о духе (культуре)» в баденском неокантианстве (В. Виндельбанд, Г. Риккерт) и философии жизни В. Дильтея. Различие эпистемологического статуса естественных и социогуманитарных наук (отсутствие в социогуманитарных науках общепринятой парадигмы, научного консенсуса, теорий, подобных естественно-научным). Поиски и обоснование в философии науки правомерности иных форм объяснения: каузальной, телеологической, генетической (в социогуманитарном знании). Сравнение способов организации знания (эмпирии и теории) в физике и истории. Задача обнаружения единых закономерностей развития наук на основе диалектики истины и заблуждения как внутреннего источника динамики научного знания.

ЧАСТЬ III. История науки

Написание реферата(16 ч.)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИН

Список основной учебной литературы (для всех разделов)

Борисов С.В. Наука глазами философов: Что было? Что есть? Что будет? М.: Флинта; Наука, 2015.

Безвесельная З.В. Философия науки [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Безвесельная З.В., Козьмин В.С., Самсин А.И.— Электрон. текстовые данные.— М.: Юриспруденция, 2012.— 212 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/8058.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Батурин В.К. Философия науки [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батурин В.К.— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 303 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16452.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Торосян В.Г. История и философия науки [Электронный ресурс]: учебник/ Торосян В.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Владос, 2012.— 368 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18483.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

История и философия науки [Электронный ресурс]: учебное пособие для аспирантов юридических специальностей/ С.С. Антюшин [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Российская академия правосудия, 2013.— 392 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21242.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

Философия и методология науки [Электронный ресурс]: учебное пособие/ В.В. Анохина [и др.].— Электрон. текстовые данные.— Минск: Вышэйшая школа, 2012.— 639 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20297.— ЭБС «IPRbooks», по паролю

 

Информационное обеспечение дисциплины

 

Весь необходимый для учебной работы материал размещен на сайте http://borisovsv.webnode.com/ и включает в себя:

Вводную и итоговую анкеты для оценки качества образовательных услуг;

Тексты лекций с презентациями;

Аудио-лекции;

«Философский форум»;

Контрольные тесты;

Словарь понятий и терминов;

Словарь персоналий с портретами философов;

Электронные тексты философских произведений;

Электронные тексты учебной литературы;

Словари и энциклопедии по философии (электронные тексты);

Список сайтов со специализированными (философскими) электронными библиотеками «Философия в сети».

 

Фонд оценочных средств для проведения ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

Таблица 6.

Оценочные средства контроля формируемых компетенций

Способность к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1)
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции Оценочные средства контроля формирования компетенций
Знать: З.1 содержание и смысл ключевых теорий философии науки; Промежуточная аттестация (экзамен): Письменная работа (on-line тест) (История и философия науки // http://borisovsv.webnode.com/dlja-aspirantov-i-soiskatjeljej/
Уметь: У.1 характеризовать научное знание в историческом контексте;
Владеть: В.1 понятийным аппаратом, отражающим структуру, методы и закономерности научного исследования.
Способность проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2)
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции Оценочные средства контроля формирования компетенций
Знать: З.2 содержание и смысл главных проблем философии науки; Текущий контроль: Реферирование литературы по темам лекций. Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму).
Уметь: У.2 анализировать роль и значение науки в жизни человека и общества;
Владеть: В.2 способами концептуальной систематизации материала по конкретной научной проблеме.
Способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5)
Конкретизированные цели освоения дисциплины (знать, уметь, владеть), обеспечивающие формирование компетенции Оценочные средства контроля формирования компетенций
Знать: З.3 основные теоретические и прикладные аспекты науки; Текущий контроль: Реферирование литературы по темам лекций. Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму).
Уметь: У.3 анализировать этические проблемы, связанные с ролью науки в современном обществе, с социальной и моральной ответственностью ученого;
Владеть: В.3 приемами научной аргументации.

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

Основы философии науки

1. Предмет современной философии науки.

2. Наука и другие формы знания: проблема соотношения и взаимовлияния.

3. Функции науки в современном обществе. Роль науки в современном образовании и формировании личности.

4. Научная картина мира.

5. Идеалы и нормы научного исследования.

6. Философские основания науки.

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ

 

Все направления подготовки

 

Уровень образования: подготовка кадров высшей квалификации

 

 

Челябинск, 2014

 

 


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная дисциплина «История и философия науки» относится к базовой части образовательной программы Блока 1. Трудоемкость дисциплины: 4 зачетные единицы.

Программа разработана кафедрой философии ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет» на основе Программы-минимума Института философии РАН, одобренной президиумом ВАК Министерства образования и науки РФ и утвержденной приказом № 274 Министерства образования РФ от 08.10.2007 г.

Цель учебной дисциплины «История и философия науки» – способствовать обладанию учащимися следующими компетенциями:

способностью к критическому анализу и оценке современных научных достижений, генерированию новых идей при решении исследовательских и практических задач, в том числе в междисциплинарных областях (УК-1);

способностью проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения с использованием знаний в области истории и философии науки (УК-2);

способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития (УК-5).

Данная цель будет реализована при достижении следующих результатов обучения:

знать:

1) содержание и смысл ключевых теорий философии науки;

2) содержание и смысл главных проблем философии науки;

3) основные теоретические и прикладные аспекты науки;

уметь:

1) характеризовать научное знание в историческом контексте;

2) анализировать роль и значение науки в жизни человека и общества;

3) анализировать этические проблемы, связанные с ролью науки в современном обществе, с социальной и моральной ответственностью ученого;

владеть:

1) понятийным аппаратом, отражающим структуру, методы и закономерности научного исследования;

2) способами концептуальной систематизации материала по конкретной научной проблеме;

3) приемами научной аргументации.

Соотнесение целей и результатов обучения дисциплине «История и философия науки» представлено в Таблице 1.

Таблица 1.

Планируемые результаты обучения

№ п/п Компетенция Конкретизированные цели освоения дисциплины
знать уметь владеть
1. УК-1 З.1 У.1 В.1  
2. УК-2 З.2 У.2   В.2
3. УК-5 З.3   У.3 В.3

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание первой части Программы «Основы философии науки» и второй части «Философские проблемы социально-гуманитарных наук», «Философские проблемы естественных и технических наук» соответствуют первому и второму вопросам экзаменационных билетов. Для их изучения предусмотрены лекционные и практические занятия (коллоквиумы). Содержание третьей части Программы «История науки» изучается аспирантами самостоятельно. В качестве отчета по данной работе предоставляется реферат. Реферат необходимо сдать до экзамена.

С более подробными рекомендациями по подготовке к сдаче и проведению кандидатского экзамена по дисциплине «История и философия науки» можно ознакомиться в Письме Минобрнауки РФ от 06.07.2005 г. № АС-729/03 «О вопросах, связанных с кандидатским экзаменом по истории и философии науки».

Обучение начинается с материала первого раздела и далее по порядку.

Подготовка к изучению курса философии включает в себя:

1) ознакомление с программой, планом лекций и семинаров;

2) прохождение вводного анкетирования на сайте http://borisovsv.webnode.com/ с целью выявления преподавателем интересов и потребностей студентов по поводу содержания дисциплины и форм и методов обучения;

2) выбор основного учебного пособия (Борисов С.В. Наука глазами философов: Что было? Что есть? Что будет? М.: Флинта; Наука, 2015).

Для эффективной работы на лекции необходимо:

1) умение слушать рефлексивно, т.е. анализируя услышанное и выделяя главную мысль;

2) ведение опорного конспекта, содержащего полные ответы на поставленные преподавателем вопросы и задания.

Изучая теоретический материал раздела, студенту необходимо самостоятельно проверить степень его усвоения и выявить пробелы в знаниях, произведя реферирование литературы по темам лекций.

Подготовка к практическим занятиям (коллоквиумам) включает в себя:

1) чтение философского произведения (обязательно) и учебной или специальной литературы (желательно), по теме коллоквиума;

2) составление тезисов выступлений в соответствии с планом коллоквиума.

На коллоквиумах предусматриваются самостоятельные выступления студентов с ответами на вопросы плана и их обсуждением.

Выступая на коллоквиумах, помните:

1) мнение не может быть «верным» или «неверным», а может быть логически аргументированным;

2) важен коллективный поиск истины, в процессе которого выявляются логические изъяны в рассуждениях;

3) каждый имеет право отстаивать свое мнение, но итогом обсуждения должен быть компромисс.

Реферат один из видов самостоятельной научно-исследовательской работы студента при изучении третьей части дисциплины «История науки». Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде истории исследуемой студентом научной проблемы. В реферате должны быть представлены:

1) титульный лист;

2) план-оглавление (названия 3-5 параграфов);

3) введение (объясняется значимость темы, ее актуальность; указываются цель и задачи по исследуемой теме реферата; могут быть перечислены зарубежные и отечественные исследователи);

4) основная часть (в каждом параграфе необходимо раскрыть одну из сторон исследуемой проблемы; каждый последующий параграф должен быть логическим продолжением предыдущего);

5) заключение (подводятся итоги, даются обобщенные выводы по теме);

6) список используемой литературы (при разработке реферата необходимо использовать не менее 5-8 научных источников).

Все виды учебной работы являются необходимым условием для накопительного рейтинга. Последним этапом инвариантной части самостоятельной работы является контрольное on-line тестирование на сайте http://borisovsv.webnode.com/.

Подготовка к экзамену предполагает повторение изученного курса и приведение его в четкую систему. Основой систематизации знаний перед экзаменом служит программа курса и основное учебное пособие. Подготовку к экзамену целесообразно закончить ко времени предэкзаменационной консультации.

По окончании изучения дисциплины желательно пройти итоговое анкетирование на сайте http://borisovsv.webnode.com/ с целью выявления преподавателем степени удовлетворенности студентов содержанием дисциплины и формами и методами обучения.

Промежуточная аттестация проводится в два этапа. Первый этап проводится форме контрольного on-line тестирования. Второй этап – собственно экзамен в установленные расписанием сессии сроки. Форма проведения экзамена – устные ответы на вопросы экзаменационных билетов. Единый порядок начисления баллов для промежуточной аттестации устанавливается «Положением о балльно-рейтинговой системе оценивания результатов освоения основных профессиональных образовательных программ в Челябинском государственном педагогическом университете».

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 2.

Разделы дисциплины, виды учебной деятельности

п/п Наименование части Виды учебной деятельности (в часах)
Л ПЗ СР Всего
«Основы философии науки»
«Философские проблемы социально-гуманитарных наук» или «Философские проблемы естественных и технических наук»
«История науки»    
Всего:
Экзамен
Итого:

 

Таблица 3.

Содержание Раздела 1

Основы философии науки
УК-1: З.1; У.1; В.1; УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3.
Содержание раздела
Темы лекций Темы коллоквиумов
Предмет и основные концепции современной философии науки. Мировоззренческие и методологические основания науки. Функции науки в современном обществе. Наука как социальный институт. Структура научного познания. Уровни научного исследования. Основания науки. Идеалы и нормы исследования. Научная картина мира. Философские основания науки. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности. Становление идей и методов неклассической науки. Современная постнеклассическая наука. Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология (1936). Кун Т. Структура научных революций (1962). Поппер К. «Предположения и опровержения» (1963). Лакатос И. «История науки и ее рациональные Реконструкции» (1972). Фейерабенд П. Против метода. Очерк анархистской теории познания (1975).
Самостоятельная работа
Инвариантная часть Вариативная часть
Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму). Письменная работа (on-line тест). Реферирование литературы по темам лекций.  
Паспорт оценочных средств по разделу
Код контролируемой компетенции Оценочное средство
УК-1: З.1; У.1; В.1 Письменная работа (on-line тест)
УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3. Реферирование литературы по темам лекций.
УК-2: В.2; УК-5: В.3. Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму).

Таблица 4.

Содержание Раздела 2

Философские проблемы социально-гуманитарных наук
УК-1: З.1; У.1; В.1; УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3.
Содержание раздела
Темы лекций Темы коллоквиумов
Объект и субъект социально-гуманитарных наук. Общество как объект и предмет социально-гуманитарного познания. Общество как исторический процесс. Человек как феномен и предмет социально-гуманитарного познания. Объектная философско-антропологическая парадигма: проблемы адаптации и интеграции человека. Субъектная философско-антропологическая парадигма: проблемы индивидуализации и персонализации человека. Жизнь как категория наук об обществе и культуре. Философские проблемы сознания. Вера, сомнение, знание в социально-гуманитарных науках. Интерпретация в социальных и гуманитарных науках. Методологическое значение философской концепции ценностей в социально-гуманитарном познании. Специфика современного социально-гуманитарного познания. Проблемы социально-гуманитарных наук в контексте постиндустриального развития и глобализации современного мира. Бергсон А. Творческая эволюция (1907). Номологическая и идеографическая методология. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре (1910) Герменевтика как базис «понимающей» парадигмы в социально-гуманитарном познании. Рикёр П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике (1969). Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики (1960). Номологическая и идеографическая методология. Риккерт Г. Науки о природе и науки о культуре (1910). Герменевтика как базис «понимающей» парадигмы в социально-гуманитарном познании. Рикёр П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике (1969). Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики (1960).  
Самостоятельная работа
Инвариантная часть Вариативная часть
Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму). Письменная работа (on-line тест). Реферирование литературы по темам лекций.  
Паспорт оценочных средств по разделу
Код контролируемой компетенции Оценочное средство
УК-1: З.1; У.1; В.1 Письменная работа (on-line тест)
УК-2: З.2; У.2; В.2; УК-5: З.3; У.3; В.3. Реферирование литературы по темам лекций.
УК-2: У.2; В.2; УК-5: У.3; В.3. Работа с философскими текстами (подготовка к коллоквиуму).

Таблица 5.







Читайте также:

Последнее изменение этой страницы: 2016-03-22; Просмотров: 170; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2018 год. Все права принадлежат их авторам! (0.042 с.) Главная | Обратная связь