Институт менеджмента и бизнеса

Стр 1 из 4Следующая ⇒

УНИВЕРСИТЕТ»

Институт менеджмента и бизнеса

Кафедра иностранных языков

ДЕЛОВОЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Методические указания

для практических занятий и самостоятельной работы

для студентов всех направлений и специальностей

очной и заочной форм обучения

Тюмень

ТюмГНГУ

Деловой Английский язык. Методические указания для практических занятий и самостоятельной работы для студентов всех направлений и специальностей очной и заочной форм обучения/ сост.: Н.В. Омелаенко; Тюменский государственный нефтегазовый университет. - Тюмень: Издательский центр БИК ТюмГНГУ, 2016.- 32с.

Методические указания рассмотрены и рекомендованы к изданию на заседании кафедры иностранных языков « » 2016 года, протокол №

Аннотация

Настоящие методические указания предназначены для практических занятий и самостоятельной работы со студентами всех направлений и специальностей. Сборник состоит из 6 тематических частей, в которые включены темы, соответствующие программе. Каждый урок содержит текст, снабженный словарем, и ряд упражнений, направленных на активизацию слов по теме и развитие навыков монологической и диалогической речи, закрепление грамматического материала, а также обучение навыкам письменной речи в сфере делового общения. Представленные упражнения имеют коммуникативно-направленный характер и способствуют реализации потребности студентов в межличностной, межкультурной, межнациональной коммуникации с носителями языка.

Введение

В условиях развивающегося экономического рынка и широких международных связей практическое владение иностранным языком является неотъемлемым органическим компонентом современной подготовки специалистов в техническом вузе.

Целью методического указания по дисциплине «Деловой английский язык» является:

- приобретение студентами коммуникативной компетенции, позволяющей овладеть основами делового общения в устной и письменной форме.

Задачи дисциплины включают:

- формирование навыков и умений активного речевого поведения в ситуациях общения делового человека;

- овладение грамматическими явлениями и синтаксическими конструкциями, типичными для языка делового и повседневного общения;

- овладение формами речевого этикета;

- знакомство с основами языка бизнеса и экономики;

- формирование навыков и умений письменной речи при ведении деловой корреспонденции;

- возможность читать в оригинале тексты по деловой, социально-экономической тематике.

Требования к знаниям обучающихся по курсу дисциплины «Деловой английский язык»

Студент должен иметь представление:

ñ об основных грамматических явлениях, типичных для языка делового человека;

ñ об основах языка бизнеса и экономики.

Студент должен уметь:

ñ использовать необходимый грамматический и лексический материал письменной речи для ведения деловой корреспонденции;

ñ применять навыки речевого поведения в ситуациях общения делового человека;

ñ пользоваться основными формами этикета деловых людей.

Содержание практических занятий

Настоящие методические указания предназначены для практических занятий и самостоятельной работы со студентами всех направлений и специальностей. Курс делового иностранного языка носит коммуникативно-ориентированный характер, цель которого заключается в приобретении общей, коммуникативной и профессиональной компетенций. Сборник состоит из 6 тематических частей, в которые включены темы, соответствующие программе. Каждый урок содержит текст, снабженный словарем, и ряд упражнений, направленных на активизацию слов по теме и развитие навыков монологической и диалогической речи, закрепление грамматического материала, а также обучение навыкам письменной речи в сфере делового общения. Представленные упражнения имеют коммуникативно-направленный характер и способствуют реализации потребности студентов вмежличностной, межкультурной, межнациональной коммуникации с носителями языка. Каждое практическое занятие рассчитано на два аудиторных часа.

Unit I

Dream Jobs

I. What is your dream job? Close your eyes and think about it. Then answer these questions.

• Does the job require a lot of training or experience?

• Is it well-paid?

• Does it involve working with other people?

• Is it indoors or outdoors?

• Do you need to be physically strong to do it?

• Is it dangerous?

• Does it involve travel?

Work with a partner. Ask and answer the questions to guess each other’s dream jobs.

II. Here are the stories of three people who believe they have found their dream job. Read and translate them.

The hurricane hunter

Stanley Karras works as a meteorologist in Tampa, Florida. It’s his job to follow hurricanes by plane and provide information about them to scientists.

How did you get the job?

I was working for the National Meteorological Office in Bracknell, near London, in the autumn of 1995, and I saw a documentary with my family called Stormchasers. It was about hurricane hunters and 1 thought, 'Wow, that's an interesting job! ’ As it happened, two months later 1 came across an ad for a meteorologist to work in Florida with the same people who had made the documentary. 1 applied, was interviewed over the phone, moved to the US. and started work here in Tampa in May 1996.

What do you like most about it?

I love the travel. I’ve been all over the world chasing hurricanes. It's exciting to end up in different cities and different countries day after day. If you’re a meteorologist, you have to love flying. I also love working with top scientists. I’ve learned so much from them. For me, I it's like a classroom in the sky.

What’s an average day like?

There’s no such thing as an average day in my job! It all depends on the weather, and you can’t control that. We often take off at a moment’s notice to chase storms. I’m the one who decides whether we fly low through a storm. I don’t want to take us into a hurricane that could be particularly nasty.

Have you made any sacrifices to do this job?

Yes, one big one. I’m away from my family. They all live in the UK. My wife's with me, of course, but her family is also in the UK, so we're pretty cut off from all of them.

What would you like to do next?

I'd like to join a space programme and be the first meteorologist in space, but I haven’t come up with an experiment to do in space yet. There aren’t any hurricanes!

What advice would you give to someone who wanted to do your job?

Study maths and science and get a degree in meteorology. I’ve taken the hurricane hunter path, but you could be a weather forecaster or do research. It's a fascinating subject and the pay’s pretty good.

The trapeze artist

“You only live once so why stay in a boring job? ”

Linda Spelman was a lawyer who found a new career in a circus. She now works as a trapeze artist, travelling with circuses throughout Canada, Europe, and East Asia.

How did you get the job?

That's quite a long story. My father's a lawyer, so I thought I’d become one, too. Studying law was really, really hard work, so 1 took up gymnastics in the evenings to help me relax. When I finally passed my exams, I thought, I need a break. I want to travel and learn a language. I’d heard of the Eicole Nationale du Cirque in Montreal, so I thought, “'I’ll join the circus.” I went to Canada and did a trapeze course and. amazingly, I was good at it. [Пользоват1]

What do you like most about it?

The excitement and the travel. I always wanted to travel and learn languages and I've done all of that. Also, I get on really well with circus people. They're all nationalities. I’ve learned so much about life from them.

What’s an average day like?

Everyone has to help in the circus, so you begin the day in a new town handing out flyers. In the afternoon, you work in the box office and rehearse. Then you do the act in the evening. At the end of a week, I’m so tired I spend a day in bed. Last month I twisted my shoulder and couldn’t work for a week.

The cowboy in the sky

Michael Doyle is an ironworker in New York City. He’s one of too or so ironworkers currently erecting the steel frame of a new 40-storey building in Times Square. These ironworkers are known as “cowboys in the sky”.

How did you get the job?

Ironwork is a trade that is still handed down from father to son. Many of today’s ironworkers are descendants of the men who built New York's first skyscrapers. My great-grandfather came over from Ireland in 1930 to work on the construction of the Empire State Building. My father and grandfather were also ironworkers.

What’s an average day like?

You never stop in this job. Eight hours a day, from seven in the morning until three in the afternoon. You're moving all the time. The crane lifts the iron girders and you have to move them into place. There’s always danger. It's a fact of life for us.

III. Answer the questions.

1.Who gets on well with the people they work with?

2. Who took up gymnastics?

3. Who hasn’t come up with an experiment to do in space yet?

4. Whose job was handed down from father to son?

5.Who is cut off from his/her family?

6. Who finds it exciting to end up in different cities and countries?

7. Who often takes off at a moment’s notice?

8.Who came across an ad?

9.Who wants to carry on working until they are at least 50? 10 Who gave up work as a lawyer?

IV. Language work

The underlined words in exercise III are all phrasal verbs.

Match them with a verb or expression from the box below.

start doing (a hobby)	separated from
leave the ground and fly	stop doing
finally find yourself	think of
have a good relationship with	find by chance
continue	pass down

Unit II

Job hunting

I. Warm up

Have you ever applied for a job?

What methods of job hunting do you know?

Read about common methods of job hunting and answer the question “What is a highly effective way to find a new job? ”

· Finding a job through a friend;

· Finding a job through online social work;

· Using an employment website;

· Looking in newspapers;

· Going to a private or public employment agency;

· Looking on a company’s website;

· Going to a job fair;

· Using professional guidance such as outplacement services that give training in writing a resume, applying for jobs and how to be successful at interview;

· Cold calling or emailing the company.

III. Use of language

IV. Speaking

Unit III

At the Office

Unit IV

Warm up

Do you like to travel?

What is your favorite means of transport? Why?

Do you think being an airport staff member is a good job? Why? Why not?

What airports do you know?

What can you see in the airport?

Travelling to far countries is always a thrilling and interesting adventure. Heading for the other end of the world, it’s impossible to go without such an aircraft as “a plane”. But before boarding a plane, one must book a seat in advance and go through other different formalities.

If you got your foreign passport or have just applies for it, it’s time to think about buying airplane tickets. You can buy tickets at ticket offices or book flights online.

II. Act out the dialogues.

III. Fill in the gaps using the following words: boarding, empty, throw, sharp, delayed, trolley, queue, security, information board, unpack, scales, excess weight, charge, check in, on time.

The first thing you should do at the airport is to …

If you have a heavy bag, take a …

You should put your baggage on the … and if you have … …, they have to … you.

There is usually a huge … at the … check because a lot of passengers are not ready for it.

You have to … your pockets and … away all … objects.

Besides, you should … your laptop if you have any.

Your flight may be …

You can get any information on the … …

You must have a … pass.

You must come to the boarding … …

Unit V

Passports

UNIT VI

Luggage and customs

Проблемы

Вы должны заплатить за это пошлину.	You'll have to pay duty on this.
Я вынужден конфисковать эти вещи.	I must confiscate these things.
Мне нужен переводчик.	I need an interpreter.
Мои документы пропали.	My papers are missing.
Я не знал.	I didn’t know.
Меня встречают.	I am being met.
Позовите руководителя группы.	Call my leader.
Позовите моего местного делового партнёра.	Call my local business partner.
Позвоните по этому номеру.	Phone this number.
Я протестую.	I protest.
Я не знал.	I didn’t know.
Это недоразумение.	This is a misunderstanding.
Мне нужна правовая помощь.	I need legal help.

Contents

Literature

1.Богатский И. С., Дюканова Н.М. Бизнес-курс английского языка. Под общей ред. Богатского И.С. – 5-е изд., испр. -Киев: ООО «ИП Логос-М» 2013.- 352 с.

2. Турук И.Ф., Гулая Т.М. Говорим по-английски: учебно-практическое пособие/ И.Ф. Турук, Т.М. Гулая.- М.: Университетская книга, 2014.- 112 с.

Критерии выставления оценок.

Диалогическая форма

Оценка	Характеристика ответа
	Студент логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее нормы.
	Студент логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Студент в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас, и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее нормы.
	Студент логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако студент не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее нормы.
	Коммуникативная задача не выполнена. Студент не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного

(ознакомительное)

Оценка «5» ставится студенту, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком.

Оценка «4» ставится студенту, если он понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него недостаточно развита языковая догадка, и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.

Оценка «3» ставится студенту, который не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2» выставляется студенту в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

ДЕЛОВОЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Методические указания для практических занятий и самостоятельной работы для студентов всех направлений и специальностей очной и заочной форм обучения / сост: Н.В. Омелаенко; Тюменский государственный нефтегазовый университет.- Тюмень: Издательский центр БИК ТюмГНГУ, 2016. - 32с.

Составитель

Омелаенко Наталия Викторовна

Редактор В.К.Бородина

Компьютерная вёрстка Т.И.Рощин

Подписано в печать Формат 60х90 1/16. Усл. печ.л. 2

Тираж 35 экз. Заказ №

Библиотечно-издательский комплекс

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЕГАЗОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

625000, Тюмень, ул. Володарского, 38.

Типография библиотечно-издательского комплекса.

625039, Тюмень, ул. Киевская, 52.

[Пользоват1]

УНИВЕРСИТЕТ»

Институт менеджмента и бизнеса

Кафедра иностранных языков

ДЕЛОВОЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Методические указания

для практических занятий и самостоятельной работы

для студентов всех направлений и специальностей

очной и заочной форм обучения

Тюмень

ТюмГНГУ

Аннотация

Введение

Целью методического указания по дисциплине «Деловой английский язык» является:

Задачи дисциплины включают:

- формирование навыков и умений активного речевого поведения в ситуациях общения делового человека;

- овладение формами речевого этикета;

- знакомство с основами языка бизнеса и экономики;

- формирование навыков и умений письменной речи при ведении деловой корреспонденции;

- возможность читать в оригинале тексты по деловой, социально-экономической тематике.

Требования к знаниям обучающихся по курсу дисциплины «Деловой английский язык»

Студент должен иметь представление:

ñ об основных грамматических явлениях, типичных для языка делового человека;

ñ об основах языка бизнеса и экономики.

Студент должен уметь:

ñ применять навыки речевого поведения в ситуациях общения делового человека;

ñ пользоваться основными формами этикета деловых людей.

Содержание практических занятий

Unit I

Dream Jobs

I. What is your dream job? Close your eyes and think about it. Then answer these questions.

• Does the job require a lot of training or experience?

• Is it well-paid?

• Does it involve working with other people?

• Is it indoors or outdoors?

• Do you need to be physically strong to do it?

• Is it dangerous?

• Does it involve travel?

Work with a partner. Ask and answer the questions to guess each other’s dream jobs.

12 3 4 Следующая ⇒