| Код формируемой
компетенции
| Уровни овладения
| Критерии
| Результаты
|
| ОПК-3
| пороговый
| понимает требования к профессиональной речи педагога, систему профессиональной коммуникации
| знать
| требования к речи педагога, систему профессиональной коммуникации
|
| демонстрирует умение использовать профессиональную
терминологию
| уметь
| использовать терминологию выбранной специальности при создании репродуктивных жанров научного стиля
|
| демонстрирует навыки ведения профессиональной коммуникации
| владеть
| навыками ведения профессиональной коммуникации
|
| продвинутый
| конструирует знания уровневой структуры культуры речи, качества хорошей речи, систему профессиональной коммуникации.
| знать
| уровневую структуру культуры речи, качества хорошей речи, систему профессиональной коммуникации, принципы педагогической риторики
|
| демонстрирует умение отбирать и организовывать языковые средства для решения задач профессиональной коммуникации.
| уметь
| отбирать и организовывать языковые средства для решения задач профессиональной коммуникации.
|
| демонстрирует навыки ведения профессиональной коммуникации в социальной роли студента
| владеть
| навыками ведения профессиональной коммуникации в социальной роли студента
|
| высокий
| реализует на практике знания структуры культуры речи, качества хорошей речи, систему профессиональной коммуникации.
| знать
| структуру культуры речи, качества хорошей речи, систему профессиональной коммуникации.
|
| демонстрирует умение отбирать и организовывать языковые средства для решения задач профессиональной коммуникации; использовать терминологию выбранной специальности, создавать репродуктивные и продуктивные профессиональные тексты
| уметь
| отбирать и организовывать языковые средства для решения задач профессиональной коммуникации; использовать терминологию выбранной специальности, создавать репродуктивные и продуктивные профессиональные тексты
|
| демонстрирует умение пользоваться основами профессиональной речевой культуры
| владеть
| основами речевой профессиональной культуры
|
| ОПК-4
| пороговый
| понимает значение самонаблюдения
| знать
| основы самонаблюдения
|
| демонстрирует способность провести самонаблюдение
| уметь
| провести самонаблюдение
|
| демонстрирует умение провести самонаблюдение
| владеть
| навыками самонаблюдения
|
| продвинутый
| понимает значение самоанализа
| знать
| основы самоанализа
|
| демонстрирует способность провести самоанализ
| уметь
| провести самоанализ
|
| демонстрирует умение провести самоанализ
| владеть
| Навыками самоанализа
|
| высокий
| понимает значение самонаблюдения и самоанализа
| знать
| основы самонаблюдения и самоанализа
|
| демонстрирует способность провести самонаблюдение и самоанализ
| уметь
| осуществить самонаблюдение и самоанализ
|
| демонстрирует умение провести самонаблюдение и самоанализ
| владеть
| навыками рефлексии при оценке результатов своей профессиональной деятельности
|
| ПК - 2
| пороговый
| понимает значение самонаблюдения и самоанализа
| знать
| несколько современных методик воспитательного процесса
|
| использует современные методики в процессе подготовки классного мероприятия
| уметь
| разработать классное мероприятие на основе одной из методик воспитательного процесса
|
| использует современные методики в процессе проведения классного мероприятия
| владеть
| элементами современных методик воспитательного процесса
|
| продвинутый
| имеет представление о технологии современного воспитательного процесса
| знать
| основы некоторых современных технологий воспитательного процесса
|
| использует современные технологии в процессе подготовки классного мероприятия
| уметь
| провести классное мероприятие на основе одной из технологий
|
| использует современные технологии в процессе проведения классного мероприятия
| владеть
| элементами современных методик и технологий воспитательного процесса
|
| высокий
| имеет представление о технологиях и методиках современного воспитательного процесса
| знать
| основы некоторых современных методик и технологий воспитательного процесса
|
| использует современные технологии и методики в процессе подготовки классного мероприятия
| уметь
| Разработать и провести классное мероприятие на основе одной из методик или технологий
|
| использует современные технологии и методики в процессе проведения классного мероприятия
| владеть
| современными методиками и технологиями для обеспечения качества воспитательного процесса в конкретном образовательном учреждении
|
| ПК - 3
| пороговый
| демонстрирует знания основ диагностирования
| знать
| основы диагностирования
|
| может разработать опросник с использованием одной из технологий
| уметь
| описать одну из технологий диагностирования
|
| может провести анкетирование
| владеть
| одной технологией диагностирования
|
| продвинутый
| демонстрирует знания одной из методик диагностирования
| знать
| одну методику диагностирования
|
| использует одну из методик диагностирования для подготовки классного мероприятия
| уметь
| применить данную методику на практике в образовательном учреждении
|
| использует современные методики диагностирования в процессе проведения классного мероприятия
| владеть
| одной методикой диагностирования
|
| высокий
| демонстрирует знания современных технологий и методик диагностирования
| знать
| несколько современных методик и технологий диагностирования
|
| использует одну из методик диагностирования для подготовки классного мероприятия
| уметь
| применять данную методику на практике в образовательном учреждении
|
| использует современные методики и технологии диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса_
| владеть
| современными методиками и технологиями диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса_
|
| ПК - 6
| пороговый
| демонстрирует знания основных понятий воспитания
| знать
| основные понятия воспитания
|
| может подобрать материал для беседы с детьми
| уметь
| провести беседу с детьми
|
| использует знания основных понятий воспитания для общения с детьми
| владеть
| навыками общения с детьми
|
| продвинутый
| демонстрирует знания закономерностей воспитания
| знать
| некоторые закономерности воспитания
|
| умеет взаимодействовать с классным руководителем
| уметь
| взаимодействовать с классным руководителем
|
| использует знания навыков общения с детьми
| владеть
| навыками общения с детьми и коллегами
|
| высокий
| демонстрирует знание основных закономерностей и принципов воспитания
| знать
| основные закономерности и принципы воспитания
|
| умеет подобрать материал и провести классное мероприятие или фрагмент родительского собрания
| уметь
| провести классное мероприятие или фрагмент родительского собрания
|
| использует приемы взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами
| владеть
| приемами взаимодействия с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами
|
| ПК - 7
| пороговый
| демонстрирует знания основных признаков детского коллектива
| знать
| основы признаки детского коллектива
|
| умеет разработать интересное мероприятие
| уметь
| разработать интересное мероприятие
|
| использует навыки разработки мероприятия
| владеть
| навыками разработки мероприятия
|
| продвинутый
| демонстрирует знания признаков и структуры детского коллектива
| знать
| признаки и структуру детского коллектива
|
| умеет подобрать команду для проведения мероприятия
| уметь
| подобрать команду для проведения мероприятия
|
| использует навыки организации обучающихся доя организации классного мероприятия
| владеть
| Навыками организации обучающихся
|
| высокий
| демонстрирует знания основ коллективного воспитания
| знать
| основы коллективного воспитания
|
| умеет организовать школьников на проведение мероприятия
| уметь
| организовать школьников на проведение мероприятия
|
| использует навыки организации сотрудничества обучающихся, поддержания активности и самостоятельности обучающихся, их творческие способности
| владеть
| навыками организации сотрудничества обучающихся, поддержания активности и самостоятельности обучающихся, их творческие способности
|
