Тема 10. Проблемы применения специальных знаний при ведении дел, проблемы судебно-психологической экспертизы

Предмет и компетенция судебно-психологической экспертизы. Объект судебно-психологической экспертизы. Виды судебно-психологических экспертиз в гражданском и уголовном процессах. Поводы назначения судебно-психологической экспертизы. Поводы для обязательного и факультативного назначения судебно-психологической экспертизы и постановка вопросов. Подготовка и назначение судебно-психологической экспертизы, порядок проведения. Типичные ошибки при назначении и проведении психологической экспертизы.

Отличия процессуального положения специалиста – лица, обладающего специальными знаниями, привлекаемого к участию в процессуальных действиях – от процессуального положения эксперта. Типичные вопросы, для решения которых может быть полезна помощь специалиста-психолога. Круг вопросов, которые могут быть разрешены в рамках устной и письменной консультации психолога.

Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза (проводится одновременно и совместно экспертом-психологом и экспертом-психиатром). Предметом комплексной психолого-психиатрической экспертизы, каким образом происходит взаимодействие психологов и психиатров при производстве экспертизы. Основные причины отставания несовершеннолетних в психическом развитии, не связанного с психическим расстройством.

Конфликтные эмоциональные состояния:

1. Стресс (от англ. stress — “давление”, “напряжение”) понимают как эмоциональное состояние, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия. Это эмоциональное состояние связано с тотальной мобилизацией сил на поиск выхода из создавшегося опасного положения, на достижение необходимого приспособительного эффекта. Данное понятие было введено канадским ученым Гансом Селье в 1936 году для обозначения неспецифической реакции организма на любое неблагоприятное воздействие. Его исследования показали, что различные неблагоприятные факторы — усталость, страх, обида, холод, боль, унижение и многое другое вызывают в организме однотипную комплексную реакцию вне зависимости от того, какой именно раздражитель действует на него в данный момент. Причем эти раздражители необязательно должны существовать в реальности, т.е. человек реагирует не только на действительную опасность, но и на угрозу или напоминание о ней. Психическими стрессорами являются те воздействия, которые сами люди оценивают как очень вредные для своего благополучия.

2. Посттравматические стрессовые расстройства (ПТСР) (posttraumatic stress disorder — PTSD) — это негативные психологические последствия пережитого субъектом сильного эмоционального стресса под воздействием событий, выходящих за пределы обычного человеческого опыта (массовая гибель людей во время природных катаклизмов, экологических катастроф, боевых действий, вооруженных нападений, террористических актов и т.д.).

3. Фрустрация (от лат. frustratio — “обман”, “расстройство”, “разрушение планов”) — это конфликтное, отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в связи с крахом надежд, неожиданно возникшими препятствиями на пути достижения высокозначимых для субъекта целей. Это состояние по своим проявлениям сходно со стрессом и выражается в характерных особенностях переживаний и поведения. Фрустрация вызывается объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или к принятию решения. Жизнь современного человека полна всевозможных ограничений и запретов и любые препятствия на пути удовлетворения его желаний вызывают естественные ответные эмоциональные реакции. Такие реакции, возникающие в условиях конфликта как следствие противоречия между неудовлетворенными желаниями и существующими в обществе ограничениями и запретами, и называют фрустрациями. Г. Селье называл фрустрацию еще короче — “стрессом рухнувшей надежды”. Рассматривая фрустрацию, необходимо выделять причину, вызывающую это состояние (фрустратор), фрустрационную ситуацию и ответную реакцию на нее.

4. Аффект - сильное душевное волнение, выражающееся в кратковременной, но бурно протекающей психической реакции, во время которой сознание и способность мыслить сужаются, а способность контролировать свои действия ослабляется. Выделяют два вида аффекта: патологический и физиологический. При патологическом аффекте лицо признается невменяемым, и к нему применяются принудительные меры медицинского характера, а при совершении преступления в состоянии физиологического аффекта наступает уголовная ответственность, но такие преступления признаются менее опасными. Уголовно-правовое значение аффект приобретает в том случае, если состояние внезапно возникшего сильного душевного волнения (аффекта) вызывается насилием, издевательством, тяжким оскорблением со стороны потерпевшего либо иными противоправными или аморальными действиями (бездействием) потерпевшего, а равно длительной психотравмирующей ситуацией, возникшей в связи с систематическим противоправным или аморальным поведением потерпевшего. В уголовном законе состояние аффекта учитывается при конструировании составов со смягчающими обстоятельствами (ст.ст. 107, 114 УК), а также входит в содержание обстоятельства, смягчающего наказание (п. " з" ч. 1 ст. 61 УК) [10].

Одним из " указанных в законе средств и способов защиты" является экспертиза. При наличии изложенных в предыдущей главе оснований, адвокат имеет право и должен ходатайствовать (ст. 51 УПК РФ) о проведении соответствующей экспертизы.

 

Тема 11. Исправительная (пенитенциарная) психология

Предмет исправительной психологии, задачи. Режим и труд как факторы ресоциализации осужденного. Динамика личности осужденного и воспитательный процесс. Психологические основы ресоциализации, восстановление ранее нарушенных социальных качеств личности, необходимых для полноценной ее жизнедеятельности в обществе. Проблемы эффективности наказания, формирование ее поведенческих возможностей в различных условиях исправительного режима, особенности ценностных ориентаций и стереотипов поведения в условиях социальной изоляции, соответствие исправительного законодательства задачам исправления осужденных.

Психология личности, отбывающей наказание. Коллектив осужденного и его структура. Личность осужденного, типология осужденных. Природа и пути формирования неосознаваемой регуляции преступного поведения, а также структуры коллектива осужденных. Эмоциональные состояния осужденных. Конфликты в исправительных учреждениях. Гуманизация уголовно-исполнительной системы и разрешение конфликтных ситуаций.

Психологические условия и средства ресоциализации личности осужденного и отбывшего наказание. Психологические основы ресоциализирующей деятельности, так как создание условий формирования социально адаптивного поведения личности – основная задача исправительных учреждений.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1.

Уголовный процесс

х

х

х

х

х

х

х

х

х

2.

Криминалистика

х

х

х

х

х

3.

Уголовно-исполнительное право

х

х

х

4.

Основы ОРД

х

х

х

х

5.

Проблемы предупреждения преступлений среди молодежи

х

х

5.

Проблемы формирования правосознания у молодежи

х

х

х

6.

Юридическая физиогномика

х

х

х

х

5.3. Разделы, темы учебной дисциплины и виды занятий

Очная форма обучения

⇐ Предыдущая1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. AT : химич. Природа, строение, свойства, механизм специфического взаимодействия с АГ
2. AVC достигают макс. величины при этом объеме
3. Aбстрактные классы, используемые при работе с коллекциями
4. E) может быть необъективным, сохраняя беспристрастность
5. E) Способ взаимосвязанной деятельности педагога и учащихся, при помощи которого достигается усвоение знаний, умений и навыков, развитие познавательных процессов, личных качеств учащихся.
6. Else write('не принадлежит')
7. else write('не принадлежит')
8. Gerund переводится на русский язык существительным, деепричастием, инфинитивом или целым предложением.
9. I. Общие обязанности машиниста перед приёмкой состава в депо.
10. I. Понятие и система криминалистического исследования оружия, взрывных устройств, взрывчатых веществ и следов их применения.
11. I. Предприятия крупного рогатого скота
12. I. Прием и отправление поездов