С определением основных видов учебной деятельности

Класс

№ пп	Содержание учебного предмета	Вид учебной деятельности
Раздел	Кол-во часов
I	Пропедевтика (подготовка к обучению математики). Свойства предметов. Сравнение предметов. Сравнение предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих. Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ. Положение предметов в пространстве, на плоскости. Единицы измерения и их соотношения Геометрический материал		Личностные УД: - учится идентифицировать себя как член общества, классного коллектива, семьи; - принимает и использует правила поведения в коллективе, основам сотрудничестве в коллективе; - идентифицирует правила поведения в семье и школе; различает их. Познавательные УД: - соблюдает рабочую строку в тетради, работает в рабочей печатной тетради; - работает с индивидуальными карточками; - соблюдает правила письма в тетради, правила посадки за партой. Регулятивные УД: - слушает обращенную речь взрослого, воспринимает информацию на слух и выполняет несложную инструкцию; - организует рабочее место с помощью учителя; - соблюдает режим работы и отдыха (урок, перемена). Коммуникативные УД: - вступает в диалог, беседу с взрослым на уроке; - формулирует элементарные обращения к взрослому (с просьбой, вопросом и т.д.); - слышит просьбы и обращения взрослого и выполняет элементарные требования на уроке; - проявляет интерес к общению со взрослым.
II	Числа. Величины.		Личностные УД: - идентифицирует себя как член семьи, ученик, друг, одноклассник; - выполняет элементарные школьные правила поведения при поддержке взрослого; - проявляет интерес к ближайшему социальному окружению и своему месту в нём (семья, школа) с помощью взрослого (учителя, родителя); - выполняет социальные роли с помощью взрослого (учитель, родитель) в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; - принимает элементарные правила поведения; слушает инструкцию и выполняет элементарные задания с помощью взрослого при неоднократном повторении в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Познавательные УД: - обводит или пишет изученные цифры, геометрические фигуры, чертит простые линии по линейке в тетради с помощью учителя; - работает с кассой цифр, составляет числовой ряд, примеры с опорой на показ учителя, образец в учебнике, карточке, доске; Регулятивные УД: - слушает, воспринимает несложную по структуре информацию (изображение, устное высказывание, элементарное схематическое изображение), предъявленную на бумажных и электронных носителях с помощью учителя; - слышит инструкцию учителя, организует рабочее место под руководством учителя; - соблюдает режим организации учебной деятельности под руководством учителя. Коммуникативные УД: - слушает обращенную речь учителя и выполняет элементарные инструкции (учитель — ученик); - использует элементарные ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем с помощью учителя и по образцу с учётом возрастных и индивидуальных особенностей; - проявляет интерес к общению со взрослыми (семья, школа, социум); - слышит обращённую речь взрослого и выполняет простые правила поведения.
	Первый десяток. Нумерация 1-10. Первый десяток. Числа 1-5. Счет предметов в пределах 5. Количественные, порядковые числительные, цифры 1, 2, 3, 4, 5. Соотношение количества, числительного, цифры. Сравнение чисел. Состав чисел из двух слагаемых. Арифметические действия: сложение, вычитание, знаки действия («+» и «-»). Простые задачи на нахождение суммы, остатка, решаемые на основе выполнения практических действий. Число и цифра 0. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0-9). Число 10. Число и цифра. Десять единиц – 1 десяток. Состав чисел первого десятка из двух слагаемых. Приемы сложения и вычитания. Таблицы состава чисел в пределах 10. Название компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя). Переместительное свойство сложения (практическое использование).
	Второй десяток. Нумерация 11-20. Числа однозначные, двузначные. Сопоставление чисел 1-10 с рядом чисел 11-20. Числовой ряд 1-20, сравнение чисел. Присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5. Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания. Единицы (меры) стоимости. Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка. Точка. Прямая и кривая линии. Прямая, отрезок. Длина отрезка. Единицы (меры) длины – сантиметр. Единицы (меры) массы, емкости. Единицы времени – сутки. Неделя - семь суток, порядок дней недели. Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам.
ИТОГО:

Характеристика контрольно-измерительного материала

Текущий контроль по математике осуществляется как в письменной, так и в устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся один раз в неделю в форме самостоятельной работы или математического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения (например, умения сравнивать натуральные числа, умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 и др.).

Тематический контроль по математике проводится в основном в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, действия с многозначными числами, измерение величин и др. Среди тематических проверочных работ особое место занимают работы, с помощью которых проверяются знания табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. Для обеспечения самостоятельности учащихся подбираются несколько вариантов работы, каждый из которых содержит 8 - 10 математических выражений (соответственно по 4 – 5 на сложение и вычитание или умножение и деление). На выполнение такой работы отводится 10 – 15 минут урока.

Итоговый контроль по математике проводится в форме контрольных работ комбинированного характера (они содержат арифметические задачи, математические выражения, задания геометрического характера и др.). В этих работах сначала отдельно оценивается выполнение задач, математических выражений, заданий геометрического характера, а затем выводится итоговая отметка за всю работу. При этом итоговая отметка не выставляется как средний балл, а определяется с учетом тех видов заданий, которые для данной работы являются основными. Нормы оценок за итоговые контрольные работы соответствуют требованиям, указанным в данном документе.

Класс

Водный контроль в 1 классе проводится на первой неделе обучения с целью выявления уровня знаний, умений и навыков (предпосылок школьно-значимых функций) у обучающихся.

Контрольные работы по итогам I, II, III четвертям проводятся с целью проверки качества усвоения программного материала 1 класса.

Итоговая контрольная работа за год проводится в конце 4 четверти (или III триместра) для выявления уровня усвоения (минимального и достаточного) программного материала за учебный год и выявления уровня сформированности базовых учебных действий.

Представленные варианты контрольно-измерительных материалов соответствуют уровню усвоения программного материала по группам обучения: I вариант – для I группы, II вариант – для II группы, III вариант – для III группы.

№ п/п

Тип контроля, цели

Содержание контрольно-измерительных материалов

I вариант

II вариант

III вариант

Вводный контроль. Цель: проверить знания о: • цвете, форме предметов, поло-жении предметов в пространстве и на плоскости; • нумерации чисел; проверить умение: • ориентироваться на листе бумаг

1. Графический диктант. Нарисуй узор по клеткам: 2 клетки вверх, 1 вправо, 1 вниз и т.д. 2. Запиши цифры, которые ты знаешь. 3. Нарисуй все геометрические фигуры, которые знаешь. 4. Раскрась полоску, которая длиннее синим цветом, а короче – красным.

1. Нарисуй круг. 2. Напиши цифры, которые ты знаешь. 3. Посмотри на геометрические фигуры. Обведи красным карандашом 2 квадрата.

1. Обведи квадрат.

2. Запиши цифры, которые ты знаешь.

3. Закрась круг красным цветом.

Контрольная работа по итогам I четверти. Цель: проверить умения: • о пространствен-ных представлениях (справа – слева, под - над); •о геометрических фигурах; • об основных цветах; • состава чисел 2, 3; • ориентироваться на листе бумаги; • сравнивать пред-меты (широкий – узкий, высокий - низкий); • строить линию и точку.

1. Нарисуй круг. Справа квадрат. Слева от круга – треугольник. Под треугольником – еще один квадрат. 2. Широкую полоску раскрась синим цветом, узкую – зеленым.

3. Заполни пропуски:

2 3

4. На доске геометрические фигуры. Продолжи узор.

5.* Начерти линию, поставь на линии точку.

1. Нарисуй круг, квадрат, треугольник. 2. Раскрась высокий дом синим цветом, низкий дом – зеленым.

3. Соедини точки:

...

4. Запиши цифры: 1, 2, 3.

1. Срисуй фигуры с доски:

2. Большой шарик раскрась синим цветом, а маленький – зеленым.

3. Соедини точки:

4. Запиши в тетради цифры. Образец на доске.

1 2 3

Контрольная работа по итогам II четверти. Цель: проверить знания: • числового ряда до 5; • приемов сложения и вычитания в пределах 5; проверить умения: • устанавливать от-ношение «больше», «равно», «столько же»; • соотносить коли-чество предметов с числом и обозначать цифрой; • решать задачи на нахождение суммы.

1. Нарисуй в тетради треугольников столько же, сколько квадратов на доске:

2. Вставь пропущенные цифры:

1 _ _ 4 _ _ 2 3 _ _

3. Реши примеры:

1 + 1 3 – 1

2 – 1 1 + 1 + 1

4 + 1 5 – 1

4 – 1 1 + 0

4. Реши задачу:

Ваня поймал 2 рыбки, а Миша 1 рыбку. Сколько всего рыбок поймали мальчики?

5.* Продолжи узор:

1. Нарисуй геометрические фигуры, которые ты знаешь. 2. Вставь пропущенные цифры: 1 _ _ 4 3. Заполни пропуски:

3 2

4. Сосчитай треугольники и запиши число:

1. Нарисуй круг. 2. Запиши следующее число: 1_ 3. Сосчитай мячики. Сколько получилось?

4. Реши примеры:

1 + 1 2 + 1

Контрольная работа по итогам III четверти. Цель: проверить знания: • состава чисел в пределах 8; проверить умения: • находить значение числового выра-жения в два дей-ствия в пределах 8 (без скобок); • выполнять приемы сложения и вы-читания в пределах 8; • решать задачу на нахождение остатка.

1. Заполни пропуски:

6 7

2. Вычисли:

3 + 3 4 + 3

6 – 2 8 – 1

5 + 1 7 – 2

7 – 1 2 + 0

3. Реши задачу:

Мама дала сыну 3 пирожка. Он съел 2 пирожка. Сколько пирожков осталось?

4. Нарисуй в тетради 2 круга и 3 квадрата.

5. * Каких чисел не хватает:

1 _ _ 4 _ _ _ 8

1. Реши примеры: 1 + 1 2 – 1 2 + 1 3 – 1 2. Вылепи из пластилина 3 шарика разного размера: маленький, побольше, самый большой. Выложи их на парту. 3. Нарисуй 1 круг, 1 квадрат. 4. Каких чисел не хватает: 1 _ 3 _ 5

1. Заполни пропуски:

2 3

2. Сосчитай яблоки и запиши число:

3. Нарисуй квадрат.

4. Какого числа не хватает:

1 2 _ 4 5

Контрольная работа по итогам учебного года. Цель: проверить знания: • числового ряда в пределах 10; • таблиц сложения и вычитания. Проверить умения: • выполнять приемы сложения и вычитания в пределах 10; • сравнивать числа и выражения в пределах 10; • решать задачу на нахождение остатка

1. Запиши пропущенные числа: 2 _ _ 5 _ 7 10 _ _ 7 _ 5 2. Реши задачу: На ветке висело 6 яблок. Подул ветер и 2 яблока упало. Сколько яблок осталось на ветке? 3. Вычисли: 5 + 4 7 + 3 3 – 2 10 – 4 8 + 1 9 – 5 4. Запиши три числа больше данных: 2, _, _, _ 5, _, _, _ 5.* Запиши справа нужное число: 3 = _ 5 = _ 10 = __

1. Запиши пропущенные числа: 2 _ _ 5 _ 7 _ _ 10 2. Реши задачу: В коробке было 6 карандашей. 1 карандаш взяли. Сколько карандашей осталось в коробке? 3. Вычисли: 5 + 1 8 – 1 6 + 1 4 – 2 4. Раскрась первый треугольник синим цветом: