Тема 6. Основные тенденции стратегического развития крупнейших агломераций мира

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

1.Санкт- Петербург и Москва имеет статус аналогичный статусу:

1.1. Парижа (в границах региона Иль-де-Франс)

1..2. Лондона

1.3.Брюсселя

2. Основными проблемами развития системы управления современного крупнейшего города является:

2.1.проблема координации и кооперации между уровнями управления

2.2.проблема разграничения полномочий и разделения функций между уровнями управления

2.3.проблема взаимодействия с органами государственной власти (общенациональными или федеральными)

3.Эктистика является наукой:

3.1.о городах

3.2.о поселениях

3.3.о мегагородах

4. Функционирование комплексных экистических единиц зависит преимущественно от:

4.1.наличия финансовых и трудовых ресурсов

4.2.наличия развлекательных учреждений

4.3.наличия строительных материалов и городских земель

5.Многоуровневый характер систем управления крупнейших городов связан:

5.1.со стремлением приблизить процесс управления к месту возникновения проблемы и повысить эффективность

5.2.со стремлением вовлечь граждан в процесс принятия решений

5.3.со стремлением повысить качество жизни на территории за счет более оперативного управления

7.7.Показатели и критерии оценочных средств по дисциплине

Предметы оценивания	Объекты оценивания	Показатели оценки	Критерии оценки
• ОК-2 знание требований профессиональной этики и готовность поступать в соответ-ствии с этими требованиями. Нетерпимость к отступлениям от правил этического поведе-ния, в том числе в отношении других лиц. Гражданская ответственность и требовательность к соблюдению правил этического поведения • ОК-5 умение работать в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаи-модействии с другими членами коллектива • ОК-12 способность создавать новое знание, соотносить это знание с имеющимися оте-чественными и зарубежными исследованиями. Способность и готовность использовать знание при осуществлении экспертных работ, в целях практического применения методов • ОК-15 умение критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе анализа информации. Способность критического анализа своих возможностей • ПК-7 разрабатывать организационную структуру, адекватную стратегии, целям и зада-чам, внутренним и внешним условиям деятельности органа публичной власти, осуществ-лять распределение функций, полномочий и ответственности между исполнителями • ПК-9 уметь вырабатывать решения, учитывающие правовую и нормативную базу • ПК-14 уметь использовать информационные технологии для решения различных ис-следовательских и административных задач • ПК-16 уметь систематизировать и обобщать информацию, готовить предложения по совершенствованию системы государственного и муниципального управления • ПК-21 владеть методикой анализа экономики общественного сектора, макроэкономи-ческими подходами к объяснению функций и деятельности государства	Знания: • закономерности развития зон влияния крупных городов – городских агломераций; • типы городских агломераций и особенности каждого типа; • основные условия осуществления стратегического планирования и управления в го-родских агломерациях. Умения: • анализировать основные условия стратегического развития городской агломерации; • прогнозировать важнейшие риски и угрозы процесса функционирования и развития; • определять основные направления стратегического развития; • оценивать эффективность различных вариантов стратегического развития; • определять возможности и выявлять наиболее перспективные варианты стратегиче-ского развития; • оценивать результаты реализации выработанной стратегии и корректировать ее в зависимости от изменений внешней среды. Владеть навыками: • навыками выработки основных показателей стратегического развития городских аг-ломераций; • навыками аналитической деятельности; • системным представлением об особенностях реализации стратегических документов в городских агломерациях.	Активность на семинарских занятиях (количество и качество докладов).	Доклад на каждом семинарском занятии: - соблюдение регламента (20 мин.) 0, 25 балла; - характер источников (более одного источника) 0, 25 балла; - подача материала 0, 25 балла; - ответы на вопросы (владение материалом) 0, 25 балла; - использование презентации 2 балла.
Качество выполнения контрольной работы.	Оценка по формальным критериям: - соблюдение сроков сдачи (1 балл); - внешний вид работы, правильность оформления текстовой части (1 балл); - наличие правильно оформленного плана, внутренней рубрикации глав и подразделов в соответствии с планом (1 балл); - наличие в тексте ссылок, правильность оформления библиографии и цитирования (1 балл); - правильность оформления таблиц, рисунков, формул, приложений (1 балл). Оценка содержания: - качество введения – актуальность, цель, объект и предмет исследования (1 балл); - соответствие содержания заявленной теме (1 балл); - степень раскрытия темы – уровень проведенного исследования (1 балл); - степень самостоятельности студента в изложении материала и выводах (1 балл); - актуальность выбранной литературы по теме (1 балл).
Процент верных ответов на вопросы теста.	- Свыше 66% 2 балла. - От 33% до 65% 1 балл. - Менее 33% 0 баллов.
Результат проведения промежуточной аттестации.	- Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному (20 баллов). - Теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками (15 баллов). - Теоретическое содержание курса освоено частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки (10 баллов). - Теоретическое содержание курса не освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий (0 баллов).

8.Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)

Официальные документы

1. Стратегия социального и экономического развития Санкт-Петербурга до 2030 года // http: //egov.law.kodeks.ru/npd/show_document/537954903

Основная литература

2. Городское хозяйство: учеб. пособие / [Т. Г. Морозова и др.]. - М.: Вузовский учебник [и др.], 2010. - 360 c.

3. Глазычев, В.Л. Политическая экономия города: [учеб. пособие] / В. Л. Глазычев; Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы при Президенте Рос. Федерации. - М.: Дело, 2012. - 189 c.

4. Квинт, В. Л. Стратегическое управление и экономика на глобальном формирующемся рынке = The Global Emerging Market: Strategic Management and Economics: [офиц. пер. с англ.]: учеб. пособие / Владимир Квинт. — М.: Бизнес Атлас, 2012. — 626 c.

5. Сазонов, Э.В. Экология городской среды: учеб. пособие / Э. В. Сазонов. - СПб: ГИОРД, 2010. – 311с.

6. Черняк, В. З. Экономика города: учеб пособие / А. В.Черняк, И.В. Довдиенко. - М.: КноРус, 2010.- 360 с.

Дополнительная литература

1. Алешникова В. И. Новая парадигма управления городами / В. И. Алешникова, М. А. Кравец // Региональная экономика: теория и практика. – 2012. – № 41. – С. 40-45.

2. Бабун Р. В. Агломерация городов как объект управления / Р. В. Бабун // Регион: экономика и социология. – 2012. - №2. – С. 239-252.

3. Бердникова Н. С. Трансформация моделей управления в крупных российских городах на рубеже 2000-2010-х гг.: Пермь, Екатеринбург, Омск/ Н. С. Бердникова, О. Б. Подвинцев // Социум и власть. – 2012. - №3. – С. 43-50.

4. Брендинг городов: лучшие практики. Взгляд из Барселоны и Лондона // Муниципальная власть. – 2012. – №1. – С.18-20..

5. Вершинина И. А. Города в эпоху неолиберальной глобализации: современные социологические подходы / И. А. Вершинина // Вестник МГУ. Сер.Социология и политология. – 2012. - №2. – С. 108-116.

6. Города России: глобальные вызовы и стратегические решения. Московский международный урбанистический форум // Муниципальная власть. – 2012. – №1. – С.6-13..

7. Ледяев, В.Г. Социология власти: Теория и опыт эмпирического исследования власти в городских сообществах. - М.: ВШЭ, 2012.

8. Парыгин Д. С. " Новый урбанизм" в крупном промышленном городе/ Д.С. Парыгин // Региональная экономика: теория и практика. – 2013. - № 38. – С. 35-40.

9. Суслова Ю. Ю. Стратегические направления развития города и их взаимодействие с рыночной инфраструктурой/ Ю. Ю. Суслова, Д. А. Ченченко // Проблемы Ссовременной экономики. - Проблемы современной экономики. – 2012. - № 3. – С. 265-268.

10. Трубилов Г. В. Организация местного самоуправления в городе Москве / Г. В. Трубилов // Конституционное и муниципальное право. – 2013. - № 3. – С. 76-79.

9.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

Электронный каталог, подписные ресурсы и базы данных научной библиотеки СЗИУ: http: //nwapa.spb.ru. Электронно-библиотечная система ЭБС «Айбукс» (электронные учебники) доступна по адресу http: //www.ibooks.ru с любого компьютера СЗИУ без регистрации; электронная библиотека ИД «Гребенников» (научно-практические статьи по маркетингу, рекламе, менеджменту, логистике, финансам и управлению персоналом) доступна со всех компьютеров СЗИУ по адресу http: //grebennikon.ru. Доступ в систему ИНТЕГРУМ (российские газеты, журналы, статистика, адресно-справочные и правовые базы данных, информация РОСПАТЕНТа и ГОСКОМСТАТа) также обеспечивается с компьютеров СЗИУ.

Англоязычные ресурсы. EBSCO Publishing- доступ к мультидисциплинарным полнотекстовым базам данных различных мировых из-дательств по бизнесу, экономике, финансам, бухгалтерскому учету, гуманитарным и естественным областям знаний, рефератам и полным текстам публикаций из научных и научно – популярных журналов. Возможно использование, кроме вышеперечисленных ресурсов, и других электронных ресурсов сети Интернет.

10.Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

«Стратегическое развитие городов и городских агломераций» представляют собой дисциплину профессионального цикла подготовки магистрантов, обучающихся по направлению 38.03.042 «Государственное и муниципальное управление», магистерской программе «Стратегия и качество жизни». Изучение данной дисциплины позволит будущему руководителю получить фундаментальные теоретические знания об управлении в рамках определения и реализации стратегии города. Для реализации данной цели необходимо внимательно ознакомиться со структурой и содержанием курса, последовательно изучить его основные темы.

Основными видами занятий магистрантов являются: лекционный курс и семинарские (практические) занятия на которых магистры вместе с преподавателем обсуждают выполненные задания.

Теоретические занятия (интерактивные лекции) организуются по потокам. Семинарские (практические) занятия организуются по группам с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций «кейс-стади», групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития компетенций обучающихся. Также в качестве варианта проведения семинарского занятия используется форма обсуждения подготовленных магистрантами вопросов по заданным темам.

Изучение данной дисциплины предусматривает также самостоятельную работу магистра. Выполнение самостоятельной работы предполагает: качественную подготовку ко всем видам учебных занятий; реферирование и аннотирование указанных преподавателем источников и литературы; систематический просмотр периодических изданий целью выявления публикаций в области изучаемой проблематики; изучение учебной литературы; использование интернет-ресурсов; подготовку докладов-презентаций по отдельным темам дисциплины.

В процессе самостоятельной подготовки при освоении дисциплины необходимо изучить основную литературу, затем – дополнительную. Именно знакомство с дополнительной литературой, значительная часть которой существует как в печатном, так и электронном виде, способствует более глубокому освоению изученного материала. Литературу можно найти в указанных выше источниках, сети Интернет.

Выступления на практических занятиях могут быть представлены в виде реферата, доклада или сообщения. Любое из них должно содержать план или постановку задачи, изложение материала и выводы. В каждом выступлении необходимо выделять главную мысль («стержневой вопрос»). Выступления должны носить научный, логичный, аргументированный, конкретный и профессиональный характер, быть убедительными.

Процесс освоения данной учебной дисциплины оценивается в соответствии с балльно-рейтинговой системой, которая рассматривается не только как система оценки знаний магистрантов, но и как важнейшая часть системы контроля качества образовательной деятельности. Основной целью балльно-рейтинговой системы является определение уровня качества и успешности освоения магистрантом учебных дисциплин через балльные оценки и рейтинги с измеряемой в зачетных единицах трудоемкостью каждой дисциплины и образовательной программы в целом. Кафедрой разработаны следующие примечания к БРС.

1. При нарушении норм поведения магистранта на лекционном или семинарском занятии баллы не ставятся.

2. Автоматический зачет магистрант может получить, набрав более 50 баллов.

3. Магистрант не аттестован, если не набирает к моменту зачета 51 балл. В данном случае он обязан выполнить компенсирующие задания.

4. В случае пропуска занятия магистрант приносит из деканата разрешение на сдачу отработок (справки по болезни, пропуски с разрешения администрации).

5. В случае проведения деловой игры или иной интерактивной формы обучения оценивается активность магистранта не только на семинарском, но и на лекционном занятии.

11.Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем

Информационные средства обучения: электронные учебники, интерактивные учебные и наглядные пособия, технические средства предъявления информации (многофункциональный мультимедийный комплекс) и контроля знаний (тестовые системы).

Программный комплекс «Бизнес-курс: максимум».

ЭБС «Айбукс», справочная система ИНТЕГРУМ.

12.Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

Многофункциональный мультимедийный комплекс в лекционной аудитории.

Компьютерный класс с установленным на каждый ПК программным комплексом «Бизнес-курс: максимум».

ПК с доступом к электронному каталогу, полнотекстовым базам, подписным ресурсам и базам данных научной библиотеки СЗИУ РАНХиГС.

⇐ Предыдущая 1 2 34