Духовно-нравственного воспитания и развития
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
| Основное содержание
| Виды деятельности
| Формы организации занятий
| | Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе ЯНАО, Шурышкарского района
| Получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом ЯНАО и Шурышкарского района
| Изучение плакатов, картинок,
в процессе бесед, чтения книг,
изучения предметов, предусмотренных учебным планом.
| | Элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;
элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;
| Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детскими школьными организациями
| В процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях.
| | уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
| Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни.
| В процессе бесед, народных игр,
организации и проведения национально-культурных праздников.
| | Начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
| Знакомство с историей и культурой родного края,
народным творчеством, фольклором, особенностями быта народов России.
| В процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов,
фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, изучения вариативных учебных дисциплин.
| | Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России
и её народов;
| Знакомство с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина.
| В процессе бесед, экскурсий,
просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко – патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин
| | Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;
| Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей
страны, содержанием и значением государственных праздников.
| В процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам.
| | Любовь к школе, своему городу, народу, России;
| Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы,
ознакомление с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.
| | | Уважение к защитникам Родины;
| Участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов; проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества; подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами ВОв и труда, военнослужащими.
| | | Умение отвечать за свои поступки; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.
|
| |
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
| Основное содержание
| Формы организации
| Ответственные
| | Формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
| Классный час «Правила поведения в школе» «Как надо вести себя на улице, в магазине, в гостях? »
Диспуты «Что такое хорошо и что такое плохо? »
| Классные руководители начальных классов, педагог - организатор, школьный библиотекарь.
| | Участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся забота о животных, природе.
| Акция «Прилетите птицы»
(строим домик для пернатых),
Акция «Милосердие»,
Акция «Вахта памяти»,
Акция «Земля-планета людей»
Акция «Имею право»
| Зам. директора по ВР, педагог-организатор.
| | Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.
Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье.
| Праздники вместе с родителями.
Конкурс творческих работ: «История и традиции моего села», «История и традиции моей семьи».
| Классные руководители, работники культуры и учреждений дополнительного образования.
| | Получение первоначальных представлений о ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов.
| Заочные путешествия «Традиции народов России»
Посещения музеев.
| Классные руководители, учителя образовательной области «Искусство», преподаватели курсов внеурочной деятельности.
| | Ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей с деятельностью православных религиозных организаций.
| Экскурсия в церковь города. Встреча с религиозным деятелем.
| Классные руководители совместно с родителями.
| 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
| Основное содержание
| Виды деятельности
| Формы организации занятий
| | Первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
элементарные представления об основных профессиях; элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
| Узнают о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных».
| В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества: участвуют в экскурсиях по городу, встречах с представителями разных профессий; Презентация «Труд моих родных».
| | Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно - трудовых проектов;
умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно - трудовых заданий;
умение соблюдать порядок на рабочем месте; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
| Приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставления обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде);
получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно - трудовой деятельности учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике
приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих организаций социума.
| В ходе сюжетно - ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий
Конкурсы:
- На лучшую тетрадь,
- На лучшего чтеца.
Конкурсы по трудовой тематике на лучшую поделку: из природного материала, оригами, аппликация.
Изготовление подарков.
| | Отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей
| Приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;
участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.
| Деятельность школьников на пришкольном участке в учебное и каникулярное время.
| 4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
| Основное содержание
| Виды деятельности
| Формы организации занятий
| | Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;
элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);
понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;
первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
| Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;
участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;
практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки;
составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;
получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания;
получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного (душевного) и социального-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива),
получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека,
отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.
| В ходе уроков физической культуры и других учебных дисциплин (например, в курсе «Окружающий мир» разделы: «Здоровье и безопасность», «Путешествия», «Как устроен мир», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность»),
бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий,
в спортивных секциях школы, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований.
Через здоровьесберегающие формы досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия школы и местного социума.
В ходе бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями.
| 5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
Популярное:
|
