Какие версии о механизме совершения преступления могут быть выдвинуты?

а) насильственный половой акт был прерван в силу сексуальных аномалий, имеющихся у виновного;

б) насильственный половой акт был прерван факторами, не зависящими от виновного;

в) имело место удовлетворение половой страсти в извращенной форме;

г) имела место инсценировка изнасилования.

163. Гражданка Ф., обратившись с заявлением об изнасиловании, попросила следователя разрешить ей собственноручно записать обстоятельства изнасилования. Следователь, извинившись, корректно объяснил заявительнице, что она может упустить существенные детали и потому целесообразнее излагать обстоятельства изнасилования устно. Это будет быстрее, и следователь сможет в ходе устного рассказа задавать уточняющие вопросы. Правильно ли поступил следователь?

а) правильно;

б) неправильно.

164. При совершении группового изнасилования потерпевшая неоднократно слышала, как один из насильников называл другого «Лось». Какие учеты могут быть использованы для установлении личности преступника?

а) учет лиц по способу совершения преступления;

б) пофамильный учет лиц, склонных к совершению преступлений;

в) учет по кличкам;

г) дактилоскопический учет.

Может ли судебно-медицинская экспертиза ответить на вопрос: способен ли подозреваемый к совершению полового акта?

а) может;

б) не может.

Следует ли выяснять причины, побудившие потерпевшую оказаться в том месте, где было совершено изнасилование?

а) следует, во всех случаях;

б) это определяется следователем с учетом конкретных обстоятельств;

в) в этом нет необходимости.

В ходе расследования изнасилования подозреваемый завил, что он вообще не способен к половой жизни. Как следует поступить следователю?

а) провести очную ставку между подозреваемым и потерпевшей;

б) провести освидетельствование подозреваемого;

в) опросить близких знакомых подозреваемого.

В каких случаях следует направлять потерпевшую на судебно-медицинскую экспертизу?

а) после подтверждения факта изнасилования;

б) по требованию потерпевшей;

в) в зависимости от обстоятельств дела (по усмотрению следователя);

г) сразу же после получения сообщения о преступлении.

Кого из названных лиц целесообразно привлекать к допросу несовершеннолетней потерпевшей при расследовании изнасилования?

а) родителей;

б) врача-педиатра;

в) педагогов, у которых обучается девочка;

г) педагогов, не знакомых с потерпевшей.

170. В 02 часа 15 минут в дежурную часть РОВД обратилась гражданка К., которая рассказала о том, что около 01 часа ночи она, возвращаясь со второй смены, подверглась нападению и изнасилованию двумя мужчинами. Определите наиболее целесообразную последовательность действий в денной ситуации:

а) произвести осмотр места происшествия;

б) произвести освидетельствование потерпевшей;

в) произвести осмотр одежды потерпевшей;

г) допросить потерпевшую

Кого из указанных лиц целесообразнее пригласить для участия в допросе потерпевшей 11 лет?

а) врача-педиатра - мужчина 38 лет, стаж 10 лет;

б) врача-педиатра - женщина 29 лет, стаж 3 года;

в) педагога, обучающего потерпевшую - мужчина 30 лет, стаж 6 лет:

г) педагога, не знакомого девочке - женщина 28 лет, стаж 3 года.

Кто должен участвовать в осмотре места происшествия по делам об изнасиловании?

а) эксперт-криминалист;

б) судебный медик;

в) биолог;

г) ботаник

Имеет ли значение для расследования изнасилований характер взаимоотношений между насильником и жертвой?

а) имеет;

б) не имеет.

Могут ли сведения, характеризующие личность заявительницы и ее образ жизни, служить основанием для выдвижения версии об инсценировке изнасилования?

а) могут;

б) не могут.

Возможно ли установление путем экспертизы давности совершения полового акта?

а) возможно;

б) невозможно.

Что следует выяснить в первую очередь при допросе потерпевшей, если изнасилование совершено неизвестным лицом?

а) данные, характеризующие насильника;

б) каким образом потерпевшая оказалась на месте изнасилования;

в) каким образом насильник оказался на месте преступления;

г) круг знакомств потерпевшей.

177. Какие вопросы могут быть решены с помощью следственного эксперимента при проверке версий об инсценировке изнасилования?

а) могло ли быть изнасилование в определенном месте;

б) могло ли быть совершено изнасилование в определенное время;

в) кто мог быть свидетелем изнасилования;

г) каково количество лиц, участвующих в совершении преступления.

Для решения вопроса о возбуждении уголовного дела об изнасиловании следователь направил подозреваемого на судебно-медицинскую экспертизу. Правомерны ли действия следователя?

а) правомерны;

б) неправомерны.

Следует ли выяснять причины, побудившие потерпевшую оказаться на месте, где было совершено изнасилование?

а) следует, во всех случаях;

б) это определяется следователем с учетом конкретных обстоятельств;

в) в этом нет необходимости.

На что в первую очередь следует обратить внимание при допросе потерпевшей при изнасиловании известным лицом?

а) на способ овладения потерпевшей;

б) на обстоятельства, способствующие совершению изнасилования;

в) на анкетные данные, характеризующие насильника (возраст, место жительства, образ жизни и т.п.).

г) на приметы одежды преступника в момент посягательства.

Что следует учитывать при допросе несовершеннолетней потерпевшей при расследовании изнасилования?

а) особенности физиологического развития потерпевшей;

б) круг знакомых потерпевшей;

в) неспособность несовершеннолетней потерпевшей в полной мере осознать и оценить случившееся;

г) возможную склонность к фантазированию.

Выяснение каких вопросов характерно при расследовании группового изнасилования?

а) сколько преступников принимало участие в изнасиловании;

б) не было ли попыток примирения после изнасилования;

в) кого из насильников потерпевшая знает,

г) какие действия совершал каждый из насильников.

Что нужно выяснять в ходе расследования изнасилования, совершенного лицом, известным потерпевшей?

а) адрес места жительства подозреваемого;

б) взаимоотношения потерпевшей и насильника со времени знакомства до изнасилования;

в) лиц, которым было известно о характере их взаимоотношений;

г) наличие и характер телесных повреждений на теле потерпевшей.

а) родителей;

б) врача-педиатра;

в) педагогов, у которых обучается девочка;

г) педагогов, не знакомых с потерпевшей.

На что следует в первую очередь обращать внимание при допросе потерпевшей при изнасиловании известным лицом?

а) на способ овладения потерпевшей;

б) на обстоятельства, способствующие совершению изнасилования;

в) на анкетные данные, характеризующие насильника (возраст, место жительства, образ жизни и т.п.);

г) на приметы одежды преступника в момент посягательства.

Рекомендации по выполнению тестовых заданий

Целью выполнения тестовых заданий является формирование у студентов навыков самостоятельного выбора ответов из нескольких вариантов, определения соответствия, либо нахождения не обозначенного ответа, расположения по определенному порядку и обоснования их в соответствии со знанием системы категорий криминалистики и при необходимости норм действующего законодательства.

Количество правильных ответов может быть от одного до нескольких, если студент считает, что в вопросе несколько правильных ответов, то он отмечает несколько вариантов. Тест считается решенным верно и студенту засчитывается 1 балл, в том случае, если указаны все правильные варианты ответов.

Выполнение тестовых заданий должно способствовать повышению теоретической и профессиональной подготовки студентов, лучшему освоению учебного материала, углубленному рассмотрению содержания тем дисциплины. При выполнении тестовых заданий студенты, должны показать умение работать с научной литературой, анализировать нормативно-правовые источники, делать обоснованные выводы.

При решении тестов ответ следует обосновать, опираясь на положения нормативно-правовых актов. При этом должна использоваться и иная специальная литература.

Приступая к выполнению тестовых заданий, студент должен, прежде всего, уяснить суть предложенного вопроса, внимательно прочитать предлагаемые ответы, проанализировать выбранный ответ с точки зрения действующего законодательства.

Выполненные тесты оцениваются по пятибалльной шкале.

Критерии оценки выполнения студентом тестовых заданий

по дисциплине «Криминалистика»

Количество баллов	Критерии оценки
5 баллов	правильные ответы даны на количество вопросов теста от 86% до 100% (повышенный уровень сформированности компетенций)
4 балла	правильные ответы даны на количество вопросов теста от 71% до 85%
3 балла	правильные ответы даны на количество вопросов теста от 61% до 70% (пороговый уровень сформированности компетенций)
2 балла	правильные ответы даны на количество вопросов теста от 40% до 60%

Примерная тематика рефератов

1. Задачи, принципы и законы развития криминалистики.

2. Методы криминалистики.

3. Понятие и научные основы криминалистической идентификации.

4. Понятие и задачи криминалистической диагностики.

5. Диагностика в работе следователя.

6. Система и правовые основания применения средств криминалистической техники.

7. Понятие фиксации доказательственной информации.

8. Современные тенденции развития криминалистики.

9. Понятие криминалистической фотографии, ее значение с следственной и экспертной практике.

10. Видеозапись как средство фиксации криминалистически значимой информации.

11. Классификация следов, их криминалистическое значение.

12. Понятие судебной баллистики и ее значение для расследования преступлений.

13. Криминалистическое исследование огнестрельного оружия.

14. Судебное почерковедение.

15. Криминалистическое исследование веществ и материалов и его задачи.

16. Понятие криминалистической фоноскопии.

17. Понятие, содержание и правовые основы криминалистической регистрации.

18. Криминалистическая тактика и практика борьбы с преступностью.

19. Понятие и виды розыска.

20. Криминалистические версии и планирование расследования.

21. Подготовка и принятие тактического решения.

22. Сущность и виды следственного осмотра.

23. Сущность, задачи и порядок проведения обыска.

24. Понятие, значение и виды допроса.

25. Сущность, задачи и порядок предъявления для опознания.

26. Понятие криминалистической методики.

27. Первоначальные следственные действия при расследовании убийств.

28. Правовые и организационные основы раскрытия преступлений «по горячим следам».

29. Первоначальные следственные действия при расследовании изнасилований.

30. Понятие, содержание и субъекты противодействия расследованию.

Методические рекомендации по написанию рефератов

Реферат (заочная форма обучения) является важным этапом обучения студентов, способствующим формированию навыков самостоятельного научного и практического подхода к освоению учебного материала. Кроме того, Реферат (заочная форма обучения) позволяет осуществить контроль за самостоятельной работой студента и оценить, наряду с экзаменами подготовленность будущего бакалавра.

Студент должен внимательно ознакомиться со всеми требованиями, предъявляемыми к написанию и оформлению Реферата. Библиография включает нормативные акты и литературу общего характера, поскольку подбор литературы для исследования является самостоятельной задачей студента. Тему реферата студент выбирает самостоятельно, однако в рамках одной учебной группы темы не должны дублироваться.

Допускается самостоятельное формулирование темы студентом при обязательном согласовании с преподавателем.

Структура и содержание реферата

Реферат (заочная форма обучения) должен включать следующее:

1. Титульный лист.

2. План работы. План должен быть развернутый, позволяющий избежать пробелов и повторений. Он должен обеспечить последовательность, логичность изложения материала.

3. Основную часть. Основную часть Реферата (заочная форма обучения) необходимо разделить на разделы (2-3, каждый из них должен содержать 2-3 подраздела), которые должны быть примерно равны по объему. Название разделов должно логично раскрывать содержание общей темы. В содержание основной части должны входить: изложение теоретических аспектов излагаемой проблемы, анализ основополагающих нормативных документов, конкретных правовых ситуаций, самостоятельная оценка студентом излагаемого материала. В работе не обязательно приводить выдержки из юридических документов или конкретных решений и постановлений в полном объеме. Главное – приведение смыслового содержания той или иной статьи закона, нормы или положения применительно к исследуемому вопросу. В конце каждого раздела необходимо подводить итоги, делать обобщающие выводы. Умение обобщать переработанную информацию – критерий способности студента работать с теоретическим материалом. Все разделы должны быть выстроены в единое логическое целое, теоретические положения и подходы должны подкрепляться нормативно-правовым, а также практическим материалом и обязательными самостоятельными выводами и обобщениями.

4. Библиографический список. Составление списка использованной литературы осуществляется в течение всего периода подготовки курсовой работы. Список должен включать учебную, монографическую литературу, научные статьи по исследуемой теме, основные нормативно-правовые акты, регулирующие ту сферу общественных отношений, которую анализирует студент в курсовой работе. Список составляется по алфавиту. Каждый источник должен содержать следующую обязательную информацию: автор, название, издательство, год издания.

Оформление реферата

Объем должен составлять 10-15 страниц печатного текста.

Реферат (заочная форма обучения) выполняется на писчей бумаге, формат А4. Писать студент должен только с одной стороны листа. В тексте не допускаются цитирование учебной, монографической литературы, нормативных актов без ссылок на соответствующий источник. Недопустимы сокращения слов, выражений, фамилий, наименований органов и организаций, если такие сокращения не являются общепринятыми.

Реферат оценивается преподавателем по пятибалльной шкале.

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒