Критерии оценки выполнения реферата

по дисциплине «Криминалистика»

Количество баллов	Критерии оценки
5 баллов	· реферат был сдан и принят на кафедре в установленные сроки; · содержание реферата строго соответствует выбранной теме; · логически обоснована структура реферата; · четко просматривается умение работать с научной литературой – вычленять проблему из контекста, а также видно умение автора логически мыслить – строить логическую цепочку рассуждений, дающую возможность провести правильный анализ материала; · студентом верно, без искажения передан используемый авторский материал; · текст реферата оформлен в полном соответствии с предъявляемыми требованиями (правильно оформлены сноски, правильно составлена библиография и т.д.). повышенный уровень сформированности компетенций
4 балла	· реферат был сдан и принят на кафедре в установленные сроки; · содержание реферата строго соответствует выбранной теме; · структура реферата не имеет четкой выраженности и логической обоснованности; · просматривается умение работать с научной литературой – вычленять проблему из контекста, а также видно умение автора логически мыслить – строить логическую цепочку рассуждений, дающую возможность провести правильный анализ материала; · студентом верно, без искажения передан используемый авторский материал; · текст реферата оформлен в полном соответствии с предъявляемыми требованиями (правильно оформлены сноски, правильно составлена библиография и т.д.), при этом в работе допускаются аккуратно сделанные исправления, но не более 7.
3 балла	· содержание реферата соответствует выбранной теме, но при этом использован материал не более трех научных источников; · отсутствует мнение студента и переработка им используемого материала; · текст реферата оформлен с нарушениями предъявляемых требований (неправильно оформлены сноски, неправильно составлена библиография и т.д.). пороговый уровень сформированности компетенций
2 балла	· реферат подготовлен с использованием материала, содержащегося в одном или двух научных источниках, явно просматривается плагиат; · текст реферата оформлен с нарушениями предъявляемых требований (неправильно оформлены сноски, неправильно составлена библиография и т.д.).

Индивидуальные домашние задания в форме решения конкретных ситуаций

Задача № 1.

При ознакомлении с протоколом осмотра места происшествия по делу о квартирной краже прокурор сделал замечание, что в нем не отражено отсутствие следов взлома и пальцев рук на ряде основных объектов (двери, сейфе, пустых бутылках на столе). Следователь на это возразил, что отсутствие следов он не указывал, чтобы не загромождать протокол.

Кто прав в данной ситуации?

Бывают ли ситуации, когда необходимо указывать отсутствие следов?

Задача № 2.

Укажите задачи, решаемые на начальном этапе расследования.

Уяснение фактов, подлежащих расследованию, ориентирование соответствующих лиц на их исследование.

Собирание, фиксация доказательств, которые могут быстро исчезнуть.

Установление признаков (примет) преступника и розыск его по горячим следам.

Пресечение длящегося либо начавшегося преступления.

Задача № 3.

В ходе осмотра помещения магазина, из которого предполагалось совершение кражи товаров через пролом в стене, следователь произвел опытные действия для проверки возможности выноса ряда товаров через имеющееся отверстие и отразил полученные результаты в протоколе осмотра места происшествия.

– Допустимо ли совмещение действия по осмотру и опытной проверке обстоятельств расследуемого события.

– Каким образом при производстве осмотра места происшествия могут применяться такие методы как наблюдение, описание, эксперимент?

Задача № 4.

По сообщению местных жителей в лесном массиве у деревни Кукушкино обнаружен труп неизвестного мужчины с многочисленными повреждениями черепа.

– Кого следует включить в состав следственно-оперативной группы, выезжающей для осмотра места происшествия, если учесть, что районный специалист в области судебной медицины находится в отпуске?

– Какие действия следует предпринять следователю, чтобы установить личность трупа?

Задача № 5.

В Кузьминском лесопарке был обнаружен труп неизвестного мужчины с огнестрельным повреждением головы. При осмотре места происшествия, включая труп, обнаружены: две стреляные гильзы от пистолета; заполненный бланк медицинского рецепта на имя Медведева Семена Ивановича, проживающего по адресу: г. Казань, ул. Магистральная 7, на приобретение морфия, следы протектора автомашины. На кисти правой руки неизвестного были татуировки: «СЛОН» и «СИ-30-48/1».

– Какие меры следует предпринять следователю для установления личности погибшего?

– Как определить калибр, вид и модель оружия?

Задача № 6.

Под мостом Кировской дамбы был обнаружен труп Костина с проникающим ранением в области правового бока. По документам в кармане он выписался из ЛТП, имел большую сумму денег.

Каковы Ваши версии и неотложные СД и ОРМ.

Задача № 7.

Вечером в 10.00 часов в кухне своей квартиры обнаружен труп профессора медицины, хирурга Николаева. На голове имелась рана со сгустком крови.

1. Какие частные версии могут быть выдвинуты, т.е. кем, с какой целью совершено убийство?

2. Какие СД и ОРМ Вы произведете?

Задача № 8.

В с/товариществе «Радуга» в своем доме был обнаружен труп Борисовой Г.А., сорока трех лет, без видимых телесных повреждений. Судмедэксперт обнаружил на голове рану.

Каковы Ваши версии и СД и ОРМ?

Заявил об этом факте муж потерпевшей

Задача № 9.

В камышах озера на 39 квартале обнаружен труп 13-летней девочки с огнестрельным ранением на голове. Размер дефекта (раны) в пределах 2, 5x3, 0 мм.

Какие СД и ОРМ Вы будете производить и в какой последовательности?

Задача № 10.

В общежитие КГУ группа вооруженных ножом и пистолетом ТТ молодых людей избили афганских студентов. Одному из них было нанесено ранение, отнесенное к тяжким. При выходе из общежития гр. X. с пистолетом ТТ был задержан нарядом полиции.

Каковы неотложные СД и ОРМ?

Потерпевшие отказались производить опознание лиц в натуре.

Задача № 11.

В лесопосадке у Ленинской дамбы был обнаружен труп женщины с телесным повреждением головы. Нательное белье отсутствовало.

– Какие версии по данному факту могут быть выдвинуты о месте преступления, мотивах и т.д.?

– Какие объекты криминалистической значимости здесь закономерно обнаружить?

Задача № 12.

В лесу на месте обнаружения трупа неизвестной женщины по указанию следователя была применена служебно-розыскная собака, которая, пройдя по следу свыше 2-х километров, привела к дому лесника. После получения этой информации следователь произвел осмотр данного дома, отразив его результаты в качестве продолжения протокола осмотра места происшествия.

Оцените правомерность действий следователя и аргументируйте свой ответ.

Задача № 13.

Во дворе здания акционерного общества «Тектайл» была взорвана служебная автомашина «Вольво-960», в которой находился генеральный директор АО Петровичев и его водитель Субботин. От взрыва водитель погиб, а Петровичев с тяжкими повреждениями был доставлен в больницу.

1. Кого следует включить в состав следственно-оперативной группы, выезжающей для осмотра места происшествия и для выполнения каких обязанностей?

2. Какие следы взрывного устройства можно обнаружить на месте происшествия?

3. Какой круг вопросов необходимо выяснить при допросе Петровичева?

Задача № 14.

Сотрудники ГАИ задержали за превышение скорости гражданина, предъявившего водительские права на имя Николаева. Технический паспорт на автомашину ВАЗ 2109 отсутствовал, хотя Николаев заявил, что это его машина. При досмотре салона в багажнике обнаружены и изъяты: нож с выкидывающимся лезвием и целлофановый пакет с веществом белого цвета.

1. Какие специальные познания и в каких формах следует использовать следователю, чтобы решить вопрос о совершении Николаевым деяний, подпадающих под действие Уголовного кодекса РФ?

2. Каким образом следователь может установить принадлежность автомашины ВАЗ 2109, а также не числится ли она в угоне?

Задача № 15.

На молодую женщину, шедшую утром от железнодорожной станции по лесной тропинке к дачному поселку, неожиданно напал неизвестный мужчина высокого роста, в джинсовом костюме, лицо которого было закрыто спущенной на брови вязаной шапочкой и повязанным вокруг головы шарфом. Угрожая ножом, неизвестный вырвал из рук женщины сумочку, в которой находились деньги, сорвал с пальца золотое обручальное кольцо, а затем скрылся в лесу. Обратившись в милицию, потерпевшая заявила, что смогла бы опознать нападавшего по росту, одежде, хриплому голосу. На месте нападения при осмотре были обнаружены следы мужской обуви 44 размера, с которых изготовлен гипсовый слепок.

Через два часа на той же железнодорожной станции был задержан в нетрезвом состоянии гр. Покушаев, рост 183 см, одетый в джинсовый костюм, в кроссовках 44 размера, однако сумочки, денег, золотого кольца при нем обнаружено не было.

Какие действия должен произвести следователь, чтобы проверить, не Покушаевым ли совершено нападение?

Задача № 16.

В связи с тем, что при расследовании уловного дела возникла необходимость одновременного исследования следов на теле и одежде задержанного гражданина, следователь вынес постановление о его освидетельствовании и произвел осмотр одежды и тела, отразив полученные результаты в протоколе освидетельствования

1. Оцените правомерность действий следователя.

2. Какие задачи решаются в ходе освидетельствования.

Задача № 17.

Около 18 часов вечера жители дома № 6 по ул. Горбатова услышали крики о помощи, раздававшиеся из квартиры 5. Вызванные по телефону работники милиции в связи с тем, что дверь никто не открывал и звонок не работал, проникли через балкон в квартиру, где на полу и кухне обнаружили труп хозяина квартиры гр. Гелашвитова с четырьмя ножевыми ранениями в грудь. В процессе осмотра квартиры выяснилось, что провод электрозвонка у двери перерезан в двух местах, под мойкой найден кинжал, на рукоятке и клике которого имеются потеки и мазки, похожие на кровь. На кухонном столе обнаружена пустая бутылка из-под водки и три стакана, на которых выявлено 5 следов пальцев. Там же обнаружен кусок плавленого сыра «Дружба», на котором видны четкие следы зубов.

1. Какие виды экспертиз и для решения каких вопросов необходимо назначить в данной ситуации?

2. Какие объекты следует направить на экспертизу?

Задача № 18.

В лесопарке был обнаружен труп девушки, смерть которой по заключению экспертизы, наступила от удушения руками. После задержания подозреваемого с его одежды изъяли несколько обнаруженных волос, а также состригли ногти с пальцев рук. Затем следователь разъяснил подозреваемому возможности экспертного исследования волос и подногтевого содержимого. Выслушав следователя, подозреваемый сознался в совершении убийства, и его признание было записано на видеопленку.

1. Оцените правомерность тактического приема, использованного следователем.

2. Нужно ли при наличии признания подозреваемого в совершении убийства направить на экспертизу обнаруженные на его одежде волосы и подногтевое содержимое? Аргументируйте свой ответ.

Задача № 19.

В ночное время при досмотре на посту ГАИ автомашины «Жигули» сотрудниками ОМОН были обнаружены и изъяты: 1) под сидением водителя - пистолет «ПМ» с тремя патронами в обойме; 2) в кармане куртки одного из пассажиров - пистолет ТТ с полной обоймой; в багажнике автомашины - спортивная сумка с белым порошком, расфасованным в запаянные целлофановые пакеты. Документов ни машину и удостоверяющих личность у задержанных не оказалось. Назвать себя они отказались.

1. Каковы в данной ситуации должны быть действия следователя, вызванного на пост ГАИ?

2. Какие специальные познания и в каких формах должен применить следователь?

Задача № 20.

В марте в таящем сугробе во дворе дома № 3 по проезду Шокальского обнаружен полуразложившийся труп новорожденного ребенка женского пола. При осмотре установлено, что горло трупа перетянуто бельевой веревкой, а на пеленке обозначены инициалы «Б.Г.»,

1. Какие специальные познания необходимо использовать в указанном случае?

2. Какие общие и частные версии может выдвинуть следователь об обстоятельствах данного события?

Рекомендации по решению конкретных ситуаций

Целью решения ситуационных задач является формирование у студентов навыков самостоятельного решения конкретных казусов (задач).

Правильное решение ситуационных задач должно способствовать лучшему освоению учебного материала, углубленному рассмотрению содержания тем дисциплины «Криминалистика». При решении ситуационной задачи студенты, должны показать умение анализировать нормативно-правовые источники, делать обоснованные выводы.

Приступая к решению задачи, студент должен, прежде всего, уяснить содержание задачи, определить правоотношение и дать ответ с точки зрения действующего законодательства.

При решении задач студенты, руководствуясь правовыми актами и практикой их применения, должны определить юридическое значение фактических обстоятельств, упомянутых в задаче для вынесения определенного решения по вопросам, сформулированным в тексте задачи. Ответы на поставленные вопросы должны быть обоснованы ссылками на конкретные правовые нормы.

При решении задач следует руководствоваться официальными изданиями: «Собрание законодательства Российской Федерации», «Российская газета», «Парламентская газета», «Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти», «Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации», «Вестник Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации» и др.

Решение юридических задач оценивается по пятибалльной шкале.

Критерии оценки студента при решении юридических задач

по дисциплине «Криминалистика»

Количество баллов	Критерии оценки
5 баллов	Решение задач обосновано правовыми нормами. Студент использовал значительный объем учебной и научной литературы, текст первоисточника. Работа полностью соответствует методическим рекомендациям по ее оформлению.
4 балла	Решение задач обосновано правовыми нормами. Студент использовал учебную литературу и сокращенный вариант текста первоисточника. Работа имеет неточности в оформлении справочно-библиографического аппарата.
3 балла	Решение задач обосновано правовыми нормами. Однако допущены ошибки в решении задач. Студент использовал учебную литературу и сокращенный вариант текста первоисточника. Работа имеет неточности в оформлении справочно-библиографического аппарата.
2 балла	Решение задач выполнено неверно. Студент использовал только учебную литературу без опоры на первоисточники. Работа имеет грубые неточности в оформлении.

РАЗДЕЛ 6. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ И ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Промежуточная аттестация по дисциплине «Криминалистика» проводится в соответствии с Учебным планом в форме экзамена (6 семестр).

Студент допускается к экзамену по дисциплине в случае выполнения им учебного плана по дисциплины: выполненных индивидуальных домашних заданий, выступлений на семинарах.

Экзаменсдается в период экзаменационной сессии в соответствии с расписанием экзаменов (шестой семестр). Экзамен проводится в письменной форме в виде ответов на вопросы и задания экзаменационного билета. Вопросы и задания экзамена составлены таким образом, чтобы можно было выявить уровень освоения обозначенных компетенций по всем дескрипторам. Один экзаменационный билет включает 2 вопроса. Теоретические и практико-ориентированные вопросы направлены на проверку освоения дескриптора «знать» и «уметь», при ответе на которые студент, помимо изложения теоретического материалы, должен уметь находить междисциплинарные и межинституциональные взаимосвязи, а также приводить примеры из практики нормативно-правового регулирования и правоприменения. Один из вопросов билета может представлять собой задачу, решение которой направлено на оценку и разрешение конкретной правовой проблемы, ориентировано на выявление уровня освоения дескриптора «владеть».

Знания, умения, навыки студента на экзамене оцениваются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»

Основой для определения оценки служит уровень усвоения студентами компетенций, предусмотренных данной рабочей программой.

примерные вопросы для подготовки к экзамену

1. Предмет, система и задачи криминалистики.

2. Значение криминалистических знаний в расследовании преступлений.

3. История становления и развития криминалистики.

4. Место криминалистики в системе научного знания.

5. Общие и специальные методы криминалистики.

6. Понятие, сущность и практическое значение криминалистической идентификации.

7. Понятие, сущность и практическое значение криминалистической диагностики.

8. Предмет и система криминалистической техники.

9. Средства и методы криминалистической фотографии, видеозаписи и звукозаписи.

10. Виды фотосъемки на месте происшествия.

11. Способы запечатлевающей фотографии.

12. Техника фотографирования наиболее распространенных объектов на месте происшествия.

13. Способы исследовательской фотографии.

14. Способы запечатлевающей фотографии.

15. Понятие дактилоскопии. Строение кожного покрова рук человека, свойства папиллярных узоров, классификация папиллярных узоров.

16. Криминалистическая одорология.

17. Сигналитическая фотосьемка.

18. Фотосъемка и видеозапись места происшествия.

19. Фотосъемка и видеозапись при производстве следственных действий.

20. Процессуальное оформление применения видеозаписи при раскрытии и расследовании преступлений.

21. Трасология и использование ее возможностей в расследовании преступлений.

22. Понятие и классификация следов в криминалистике, их значение в расследовании преступлений.

23. Следы человека и их использование в расследовании преступлений.

24. Возможности использования следов рук в раскрытии преступлений.

25. Виды папиллярного узора.

26. Способы выявления и фиксации следов пальцев рук.

27. Дактилоскопирование живых лиц и трупов.

28. Использование АДИС «Папилон» в раскрытии и расследовании преступлений.

29. Современные возможности идентификации (одорология, фоноскопия, генотипоскопия и т.д.).

30. Следы орудий взлома, инструментов, транспортных средств; их обнаружение, фиксация и изъятие.

31. Микрообьекты, их классификация и использование в установлении лица, совершившего преступление.

32. Понятие и классификация огнестрельного оружия.

33. Следы применения огнестрельного оружия и их использование для решения диагностических и идентификационных задач при расследовании преступлений.

34. Понятие и классификация холодного оружия в криминалистике.

35. Понятие и классификация клинкового холодного оружия.

36. Криминалистические средства и методы установления, фиксации и предварительного исследования внешних признаков человека.

37. Понятие словесного портрета.

38. Понятие субъективного портрета.

39. Понятие документов и их классификация.

40. Понятие письма. Криминалистическое значение и классификация признаков письменной речи и почерка.

41. Технико-криминалистическое исследование документов и его значение в расследовании преступлений.

42. Способы подделки документов.

43. Использование лучей невидимой части спектра при технико-криминалистическом исследовании документов.

44. Понятие, структура и правовые основы криминалистической регистрации.

45. Использование АИПС (автоматизированной информационной поисковой системы) в раскрытии и расследовании преступлений.

46. Криминалистические учеты и их использование в раскрытии и расследовании преступлений.

47. Понятие и структура следственного действия

48. Цели и правовая регламентация осмотра места происшествия

49. Понятие и система следственной тактики.

50. Следственный осмотр. Виды, задачи.

51. Классификация и виды тактических приемов.

52. Правовые основы взаимодействия следователя с органами оперативных аппаратов внутренних дел.

53. Понятие и сущность тактической операции.

54. Общие положения криминалистической тактики.

55. Основания для выдвижения следственных версий. Организация и правила проведения следственного эксперимента.

56. Типичные следственные ситуации в процессе допроса.

57. Тактика проведения уточнения и проверки показаний на месте происшествия.

58. Первоначальные следственные действия при задержании подозреваемого в совершении грабежа, разбоя.

59. Порядок участия понятых, специалистов при проведении обыска.

60. Исходные типичные следственные ситуации по делам о кражах.

61. Тактические особенности допроса несовершеннолетних.

62. Тактика и порядок проведения очной ставки.

63. Порядок проведения опознания личности.

64. Тактика проведения опознания местности.

65. Тактика проведения опознания по голосу.

66. Понятие наводящего и детализирующего вопросов.

67. Профилактическая деятельность следователя в ходе и по результатам расследования.

68. Тактика проведения следственного осмотра по делам с применением огнестрельного оружия.

69. Неотложные следственные действия при расследовании мошенничества.

70. Тактика проведения проверки и уточнения показаний на месте происшествия. Правовая регламентация.

71. Тактические приемы предъявления доказательств при допросе.

72. Тактика проведения очной ставки. Этапы, технические средства.

73. Тактика предъявления доказательств при допросе рецидивиста, дающего ложные показания.

74. Негативные обстоятельства. Понятие, распознавание при проведении следственного осмотра

75. Тактика проведения обыска в помещении.

76. Криминалистическая характеристика грабежей, разбоев. Понятие, основные элементы.

77. Методика расследования убийств. Понятие, обстоятельства, подлежащие доказыванию, природа следов.

78. Методика расследования хулиганства, ее структура, профилактика.

79. Методика расследования краж.

80. Криминалистическая характеристика изнасилований.

81. Методика расследования преступлений, связанных с наркобизнесом.

82. Первоначальные следственные действия при расследовании изнасилований.

83. Методика исследования алиби. Понятие, элементы алиби. Типовые версии, проверяемые при исследовании алиби.

84. Методика расследования событий, связанных с ложью. Виды лжи, причины лжесвидетельства.

85. Следственные действия и приемы распознавания и изобличения лжи.

86. Методика расследования событий, связанных с самооговором. Виды самооговора.

87. Выявление и разоблачение инсценировки. Понятие, виды инсценировки.

88. Признаки инсценировки, выявляемые при исследовании места происшествия.

89. Вопросы, разрешаемые в целях выявления и разоблачения инсценировки.

90. Криминалистическая версия. Понятие. Построение и проверка версии.

91. Виды версий по объему, субъекту, конкретности.

92. Логическая структура версии. Приемы логического мышления, используемые при построении версии. Роль и значение интуиции.

93. Правила, этапы построения версий.

94. Принципы планирования расследования преступлений. Виды планирования.

Критерии оценки студента на экзамене

по дисциплине «Криминалистика»

Оценка экзамена (стандартная)	Требования к уровню освоения компетенций
«отлично»	Оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач, Студент знает нормативно-правовые акты в области криминалистики. Умеет анализировать и решать задачи по криминалистике; пользоваться законодательными и иными нормативно-правовыми актами. Владеет юридической терминологией в сфере криминалистики; навыками применения следственной методики и тактики, навыками определения следственных версий; навыками разрешения сложных уголовно-правовых и уголовно-процессуальных ситуаций.
«хорошо»	Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он знает материал, не допускает существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Студент знает отдельные нормативно-правовые акты в области криминалистики. Умеет анализировать и решать задачи по криминалистике; пользоваться законодательными и иными нормативно-правовыми актами. Владеет в достаточной степени юридической терминологией в сфере криминалистики в общем; навыками применения некоторых следственных методик и тактики, навыками определения следственных версий; навыками разрешения отдельных сложных уголовно-правовых и уголовно-процессуальных ситуаций.
«удовлетворительно»	Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, делает недостаточно правильные формулировки, у студента имеются нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ. Студент знает только некоторые нормативно-правовые акты в области криминалистики. Умеет анализировать и решать отдельные задачи по криминалистике; пользоваться законодательными и иными нормативно-правовыми актами. Слабо владеет юридической терминологией в сфере криминалистики; отдельными навыками применения следственной методики и тактики, навыками определения следственных версий; некоторыми навыками разрешения сложных уголовно-правовых и уголовно-процессуальных ситуаций.
«неудовлетворительно»	Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, не отвечает на практико-ориентированные вопросы. Как правило, оценка «неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение без дополнительных занятий по соответствующей дисциплине.

РАЗДЕЛ 7. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Дисциплина «Криминалистика» является одной из дисциплин профессионального цикла. Она преподается студентам-бакалаврам, приобретающим навыки глобального мышления при изучении дисциплин, подобных криминалистике. Поэтому одна из основных задач преподавателя – помочь студентам учиться в новых для них условиях.

На первом занятии по данной учебной дисциплине необходимо ознакомить студентов с порядком ее изучения, раскрыть место и роль дисциплины в системе юридических и иных гуманитарных наук, ее практическое значение, довести до студентов учебные задачи дисциплины, ознакомить с учебно-методическим обеспечением дисциплины.

Основные этапы подготовки к лекционному занятию:

1. определение темы лекции (название – лаконичное, краткое, четкое);

2. выделение главных вопросов;

3. определение объема материала по каждому вопросу (в результате определяется объем всей лекции);

4. подбор и изучение всего литературного материала;

5. подбор наглядного материала, ТСО и дидактического материала к нему;

6. составление плана лекции;

7. написание полного текста лекции.

При подготовке к лекционным занятиям по курсу необходимо продумать план его проведения, содержание вступительной, основной и заключительной части лекции, ознакомиться с новинками учебной и методической литературы, публикациями периодической печати по теме лекционного занятия, определить средства материально-технического обеспечения лекционного занятия и порядок их использования в ходе чтения лекции. Уточнить план проведения семинарского занятия по теме лекции.

В ходе лекционного занятия преподаватель должен назвать тему, учебные вопросы, ознакомить студентов с перечнем основной и дополнительной литературы по теме занятия. Во вступительной части лекции обосновать место и роль изучаемой темы в учебной дисциплине, раскрыть ее практическое значение. Если читается не первая лекция, то необходимо увязать ее тему с предыдущей, не нарушая логики изложения учебного материала. Раскрывая содержание учебных вопросов, акцентировать внимание студентов на основных категориях, явлениях и процессах, особенностях их протекания. Раскрывать сущность и содержание различных точек зрения и научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов.

Следует аргументировано обосновать собственную позицию по спорным теоретическим вопросам. Приводить примеры. Задавать по ходу изложения лекционного материала риторические вопросы и самому давать на них ответ. Это способствует активизации мыслительной деятельности студентов, повышению их внимания и интереса к материалу лекции, ее содержанию. Преподаватель должен руководить работой студентов по конспектированию лекционного материала, подчеркивать необходимость отражения в конспектах основных положений изучаемой темы, особо выделяя категориальный аппарат. В заключительной части лекции необходимо сформулировать общие выводы по теме, раскрывающие содержание всех вопросов, поставленных в лекции. Объявить план очередного семинарского занятия, дать краткие рекомендации по подготовке студентов к семинару. Определить место и время консультации студентам, пожелавшим выступить на семинаре с докладами и рефератами по актуальным вопросам обсуждаемой темы.

Лекция должна быть органически связана с другими видами учебных занятий: семинарами, лабораторными работами, учебной и производственной практикой, самостоятельной работой студентов. Учебная лекция должна отражать актуальные проблемы современной историко-правовой науки и тенденции ее развития. Необходимо соблюдать логическую последовательность в изучении тем и разделов, обеспечить эффективную взаимосвязь с другими видами учебных занятий, и особенно с самостоятельной работой студентов.

При подготовке к семинарскому занятию по теме прочитанной лекции преподавателю необходимо уточнить план его проведения, продумать формулировки и содержание учебных вопросов, выносимых на обсуждение, ознакомиться с новыми публикациями по теме семинара и составить список обязанностей и дополнительной литературы по вопросам плана занятия. Можно завести рабочую тетрадь, в которой учитывать посещаемость занятий студентами и оценивать их выступления в соответствующих баллах. Оказывать методическую помощь студентам в подготовке докладов и рефератов.

В ходе семинара во вступительном слове раскрыть теоретическую и практическую значимость темы семинарского занятия, определить порядок его проведения, время на обсуждение каждого учебного вопроса. Дать возможность выступить всем желающим, а также предложить выступить тем студентам, которые по тем или иным причинам пропустили лекционное занятие или проявляют пассивность. Целесообразно в ходе обсуждения учебных вопросов задавать выступающим и аудитории дополнительные и уточняющие вопросы с целью выяснения их позиций по существу обсуждаемых проблем. Поощрять выступления с места в виде кратких дополнений и постановки вопросов выступающим и преподавателю. Для наглядности и закрепления изучаемого материала преподаватель может использовать таблицы, схемы, карты, презентации.

В заключительной части семинарского занятия следует подвести его итоги: дать объективную оценку выступлений каждого студента и учебной группы в целом. Раскрыть положительные стороны и недостатки проведенного семинарского занятия. Ответить на вопросы студентов. Назвать тему очередного занятия.

После каждого лекционного и семинарского занятия необходимо сделать соответствующую запись в журналах учета посещаемости занятий студентами, выяснить у старост учебных групп причины отсутствия студентов на занятиях.

Преподаватель должен проводить групповые и индивидуальные консультации студентов по вопросам, возникающим у студентов в ходе их подготовки к текущей и промежуточной аттестации по учебной дисциплине, рекомендовать в помощь учебные и другие материалы, а также справочную литературу.

РАЗДЕЛ 8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ

Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и семинарские занятия.

В ходелекций преподаватель излагает и разъясняет основные, наиболее сложные понятия темы, а также связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации на семинарское занятие и указания на самостоятельную работу. Студент должен к лекции готовиться заранее – прочитать соответствующие главы учебника. В ходе лекции студент должен внимательно слушать и конспектировать лекционный материал, фиксировать наиболее актуальные и дискуссионные вопросы. Работа с конспектами – важный элемент в освоении курса, в подготовке к зачету и экзамену.

Бакалаврская подготовка предполагает практико-ориентированное обучение. Поэтому основной формой изучения курса является семинары. На семинарских занятиях рассматриваются важнейшие проблемы и вопросы, анализируются наиболее важные методики и тактики расследования преступлений. По теме каждого семинара разработан список вопросов и даны методические рекомендации по каждому вопросу. Семинарские занятия завершают изучение наиболее важных тем учебной дисциплины. Они служат для закрепления изученного материала, развития умений и навыков подготовки сообщений по юридической проблематике, приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссии, аргументации и защиты выдвигаемых положений, а также для контроля преподавателем степени подготовленности студентов по изучаемой дисциплине.

Семинар предполагает свободный обмен мнениями по избранной тематике. Он начинается со вступительного слова преподавателя, формулирующего цель занятия и характеризующего его основную проблематику. Затем, как правило, заслушиваются сообщения студентов. Обсуждение сообщения совмещается с рассмотрением намеченных вопросов. Поощряется выдвижение и обсуждение альтернативных мнений. В заключительном слове преподаватель подводит итоги обсуждения и объявляет оценки выс<

⇐ Предыдущая 1 2 3 45