Тема: Природа, сущность и функции языка. Язык как система.

Происхождение и развитие языков.

Цель: Охарактеризовать основные функции языка, выявить основной тип отношений между единицами языковой системы. Охарактеризовать основные, теории происхождения языка; выделить признаки нации, особенности формирования национального языка, диалектов.

 

Вопросы:

1. Многомерность языка. Основные функции языка.

2. Язык как структура. Языковые единицы как элементы языковой структуры.

3. Разделы науки о языке.

4. Понятие языковой структуры и системы.

5. Системные связи языковых единиц.

6. Языковые ярусы. Язык как система систем.

7. Основные теории происхождения языка.

8. Образование наций. Признаки наций.

9. Национальный литературный язык. Особенности формирования.

10. Диалекты, жаргон, их место в системе языка

11. Искусственные языки.

 

Задания аудиторные:

Упр. 1-5, с.6-7 сборник упражнений.

 

Задания на дом.

1. Теории происхождения языка.

1. Образование наций.
2. Национальный литературный язык.
3. Диалектный жаргон.
4. Искусственные языки.

 

Литература.

1. Учебники по введению в языкознание.

1. Бичанджян Б.Х. Эволюция языка: развитие в свете теории Дарвина. // В.я. 1992, №2.
2. Будагов Р.А. Проблемы развития языка. М.-Л., 1965.
3. Донских О.А. К истокам языка. М., 1988.
4. Николаева Т.М. Теория происхождения языка и его эволюция – новое направление в современном языкознании. // В.я. 1996, №2.
5. Успенский Л.В. Слово о словах. М., 1960.

 

 

Дополнительная:

1. Баранникова Л.И. Основные сведения о языке. М., 1982.

1. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М., 1979.
2. Кондратов А.М. Звуки и знаки. М., 1978.
3. Сахарный Л.В. Как устроен наш язык. М., 1978.

Практическое занятие №2

Тема: Устройство речевого аппарата и работа органов речи.

Цель: Раскрыть содержание термина «речевой аппарат», выявить различие активных и пассивных органов речи.

 

Вопросы:

1. Устройство речевого аппарата.
2. Активные и пассивные органы речи, их функциональное различие.
3. Основные артикуляционные параметры для согласных.
4. Основные артикуляционные характеристики для гласных.

 

Задания аудиторные:

Упр. 1-7, с. 15, сборник упражнений.

 

Задания на дом.

1. Основные фонетические единицы в потоке речи.

1. Интонация, ее элементы.
2. Ударение. Типы и виды ударений.
3. Такт речи.
4. Слог. Основные теории слога. Типы слогов.

 

 

Литература.

Основная:

1. Учебники по введению в языкознание.

 

Дополнительная:

1. Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. М., 1977.
2. Коленчук М.Л., Касаткина Р.Ф. Побочное ударение и ритмическая структура русского слова на словесном и фразовом уровнях. // В.я. 1993, №4.
3. Князев С.В. О критериях слогоделения в современном русском языке: теория сонорности и теория оптимальности. // В.я. 1999, №1.

 

 

Практическое занятие №3

Тема: Фонетическое членение речи.

Цель: Охарактеризовать основные фонетические единицы в потоке речи; основные теории слога.

 

Вопросы:

1. Основные фонетические единицы в потоке речи.

1. Интонация, ее элементы.
2. Ударение. Типы и виды ударений.
3. Такт речи.
4. Слог. Основные теории слога.

 

Задания аудиторные:

1. Упр. 1-4, с.18;
2. Упр. 1-2, 7, 9, с. 19 сборник упражнений.

 

Задания на дом.

1. Комбинаторные изменения звуков.
2. Ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, их отличие.
3. Редукция звука. Виды редукции.
4. Фонетическое (позиционное) и историческое чередование звуков.

Литература.

Основная:

1. Учебники по введению в языкознание.

 

Дополнительная:

1. Баранникова Л.И. Основные сведения о языке. М., 1982.
2. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М., 1979.

 

 

Практическое занятие №4

Тема: Фонетические процессы.

Цель: Дать характеристику основным фонетическим процессам, выявить различия между ними.

 

Вопросы:

1. Комбинаторные изменения звуков, основные виды.

2. Ассимиляция, диссимиляция, аккомодация, их отличия.

3. Редукция звуков. Виды редукции.

4. Фонетическое (позиционное) и историческое чередование звуков.

 

Задания аудиторные:

1. Упр. 2, 4, 8, с. 22-23 сборник упражнений.

 

Задания на дом.

1. Фонема
2. Фонема и звук.
3. Система фонем.
4. Соотношение звука речи и фонемы.
5. Фонетическая транскрипция.

 

Литература.

Основная:

1. Учебники по введению в языкознание.

 

Дополнительная:

1. Аванесов Ф.И. Русская литературная и диалектная фонетика. М., 1984.

1. Буланик Л.Л. Фонетика современного русского языка. М., 1970.
2. Левицкий В.В. Фонетическая мотивированность слова. // В.я. 1994, №1.

 

 

Практическое занятие №5

Тема: Фонема. Система фонем.

Цель: Показать соотношение звука и фонемы; закрепить навыки фонетической транскрипции.

Вопросы:

1. Фонема, признаки фонемы.

1. Фонема и звук, их соотношение.
2. Варианты и вариации фонем.
3. Система фонем.
4. Фонетическая транскрипция.

Задания аудиторные:

Упр. 8-10, 12, с.26-27 сборник упражнений Е.В.Артеменко.

 

Задания на дом.

1. Причины возникновения письменности.
2. Основные этапы предыстории письменной речи.
3. Этапы развития графического письма (пиктография, идеография, фонография).
4. Алфавит. Виды алфавитов.
5. Орфография. Основные принципы орфографии.
6. Транслитерация и транскрипция.

 

Литература.

Основная:

1. Учебники по введению в языкознание.

 

Дополнительная:

1. Осипов Б.И. История русской орфографии и пунктуации. Новосибирск, 1992.
2. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов. М., 1985.

 

 

Практическое занятие №6

Тема: Письменность.

Цель: Раскрыть причины возникновения письменности, охарактеризовать основные этапы развития графического письма.

Вопросы:

1. Причины возникновения письма.

2. Основные этапы предыстории письменной речи.

1. Этапы развития графического письма (пиктография, идеография, фонография).
2. Алфавит. Виды алфавитов.
3. Орфография. Основные принципы орфографии.
4. Транслитерация и транскрипция.

 

Задания аудиторные:

1. Рассмотрение вопросов.

1. Упр. 3, с.30; упр. 9-10, с.31-32 сборник упражнений.

 

Задания на дом.

1. Слово как основная языковая единица. Многозначность слова.
2. Группировка слов по значению и форме: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.
3. Мотивированные слова. Внутренняя форма слова.

 

 

Литература.

Основная:

1. Учебник по введению в языкознание.

 

Дополнительная:

1. Апресян Ю.Д. Лексическая семантика. Синонимические средства языка. М., 1974.

1. Виноградов. В.В. Слово и значение как предмет историко-лексикологического исследования. // В.я. 1995, №1.
2. Копецкая В.П. Аксиомы, закономерности и гипотезы в лексикологии. // В.я. 1998, №2.
3. Уфимцева А.А. Лексическое значение. Принципы семиологического описания лексики. М., 1986.

 

 

Практическое занятие №7

Тема: Слово как номинативная единица языка.

Цель: Выявить главное в определении лексического значения слова, соотношение значения и звучания. Понятие внутренней формы слова.

Вопросы:

1) Слово как основная языковая единица. Многозначность слова.

2) Группировка слов по значению и форме: синонимы, антонимы, омонимы, паронимы.

3) Мотивированные слова. Внутренняя форма слова.

 

Задания аудиторные:

1. Упр. 7, 8, 10, 14, с. 34-35.
2. Упр. 5, 10, 12, с. 36-37.

 

Задания на дом.

1. Активная и пассивная лексика.
2. Исторические изменения словарного состава.
3. Историзмы и архаизмы.
4. Неологизмы.
5. Способы обогащения словарного состава языка.
6. Эвфемизмы. Кальки.

Практическое занятие №8

Тема: Лексико-семантическая система языка.

Цель: Выявить содержание лексико-семантической системы языка.

Вопросы:

1. Характеристика лексико-семантической системы языка

1. Понятие семантического поля, лексико-семантической группы

Задания аудиторные:

1. Упр. 7, 8, 10, 14, с. 34-35.
2. Упр. 5, 10, 12, с. 36-37.

 

Задания на дом.

1. Активная и пассивная лексика.
2. Исторические изменения словарного состава.
3. Историзмы и архаизмы.
4. Неологизмы.
5. Способы обогащения словарного состава языка.
6. Эвфемизмы. Кальки.

 

Литература.

Основная:

1. Учебники по введению в языкознание.

 

 

Дополнительная:

1. Добродомов И.Г. Проблема источников для русской исторической лексикологии нового времени. // В.я. 1995, №1.

2. Туманян Э.Г. О природе языковых изменений. // В.я. 1999, №3.

3. Уфимцева А.А. Лексическое значение. Принципы семиологического описания лексики. М., 1986.

4. Языковая номинация. Общие вопросы. М., 1977.

 

Практическое занятие №9

Тема: Исторические изменения словарного состава языка.

Цель: Выявить различия активной и пассивной лексики языка, причины, вызывающие исторические изменения.

Вопросы:

1) Активная и пассивная лексика.

2) Исторические изменения словарного состава языка, их причины.

3) Историзмы и архаизмы, их суть и различия.

4) Неологизмы. Пути их возникновения.

5) Способы обогащения словарного состава языка: семантический, морфологический, заимствования.

6) Словарные кальки.

7) Эвфемизмы, их особенности.

 

Задания аудиторные:

1. Упр. 1-4, с. 49.

1. Упр. 6, 8, с.50; упр. 9, с.51.

 

Задания на дом.

1. Устойчивые словосочетания в языке, их специфика.

1. Деление фразеологических единиц по категориальному признаку.
2. Основные источники фразеологизмов.

 

Литература.

Основная:

1. Учебники по введению в языкознание.

 

Дополнительная:

1. Ашукина Н.С., Ашукина М.Т. Крылатые слова. М., 1986.

1. Будагов Р.А. История слов в истории общества. М., 1971.
2. Гак В.Г. Особенности библейских фразеологизмов в русском языке (в сопоставлении с французскими библеизмами). // В.я. 1997, №5.

 

Практическое занятие №10

Тема: Фразеология.

Цель: Выявить особенности и отличия фразеологизмов от свободных словосочетаний.

Вопросы:

1. Устойчивые словосочетания в языке, их специфика.

1. Деление фразеологических единиц по категориальному признаку.
2. Основные источники фразеологизмов.
3. Фразеологические словари.

 

Задания аудиторные:

1. Упр. 1-4, с.39.

1. Упр. 6 (I часть), с. 40 сборник упражнений.

 

Задания на дом.

1. Закончить упр. 6 (IIчасть) сборник упражнений.
2. Лексикография. Цели и задачи.
3. Лингвистические и нелингвистические словари.
4. Основные толковые словари русского языка.
5. Структура словарной статьи.

Литература.

Основная:

1. Учебники по введению в языкознание.

 

Дополнительная:

1. Ахманова О.С. Очерки по общей и русской лексикографии. М., 1957.
2. Золотова Г.А. О новых возможностях лексикографии. // В.я. 1994, №4.
3. Кустова Г.И., Падучева Е.В. Словарь как лексическая база данных. // В.я. 1994, №4.
4. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990 (ст.Лексикография).
5. Морковкин В.В. Идеографические словари. М., 1990.
6. Откупщиков Ю.В. К истокам слова. М., 1973.

 

 

Практическое занятие №11

Тема: Лексикография.

Цель: Выявить особенности и различия лингвистических и энциклопедических словарей.

Вопросы:

1. Лексикография. Цели и задачи.

2. Лингвистические и нелингвистические словари.

3. Основные толковые словари.

4. Структура словарной статьи.

 

Задания аудиторные:

Упр. 1, 3, 4, 5, 7, с.59 (по вариантам сборника упражнений).

 

 

Задания на дом.

1. Основные понятия грамматики и словообразования.

2. Характеристика грамматического строя языка.

3. Морфемы, их типы.

4. Словоизменительные и словообразовательные аффиксы.

5. Понятие внутренней формы слова.

6. Исторические процессы: опрощение и переразложение.

 

Литература.

Основная:

1. Учебники по введению в языкознание.

 

Дополнительная:

1. Крысин Л.П. Жизнь слова. М., 1980.

2. Сахарный Л.В. Как устроен наш язык. М., 1978.

 

 

Практическое занятие №12

Тема: Основные понятия морфологии и словообразования.

Цель: Дать характеристику основных понятий грамматики и словообразования и их единиц.

Вопросы:

1. Основные понятия грамматики (морфологии и синтаксиса), словообразования.

2. Характеристика грамматического строя языка.

3. Морфемы, их типы.

4. Словоизменительные и словообразовательные аффиксы.

5. Внутренняя форма слова.

6. Исторические процессы: опрощение и переразложение.

 

Задания аудиторные:

1. Упр. 1 (уст.); 2, 4, с.62.

2. Упр. 6, 8, 9, с.63 сборник упражнений.

 

Задание на дом.

1. Грамматическое значение. Способы выражения грамматических значений.

2. Синтетические и аналитические средства выражения грамматических значений, их главное различие.

3. Грамматическая форма.

4. Грамматическая категория.

 

Литература.

Основная:

1. Учебники по введению в языкознание.

 

Дополнительная:

1. Русская грамматика. Ч. I, II. М., 1980.

2. Холодович А.А. Проблемы грамматической категории. Л., 1979.

3. Йокоямо О. Теория коммуникативной компетенции и проблематика порядка слов в русском языке. // В.я. 1992, №6.

4. Люстрова З.Н., Скворцов Л.Н., Дерягин В.Я. Беседы о русском слове. М., 1978.

5. Мурясов Р.З. Лексико-грамматические разряды в грамматике и словообразовании. // В.я. 1999, №3.

 

 

Практическое занятие №13

⇐ Предыдущая567891011121314Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. AT : химич. Природа, строение, свойства, механизм специфического взаимодействия с АГ
2. Confusio linguarum и проблема универсального языка
3. E) Воспитание сознательного отношения, склонности к труду как основной жизненной потребности путем включения личности в активную трудовую деятельность.
4. Gerund переводится на русский язык существительным, деепричастием, инфинитивом или целым предложением.
5. I. Драма одаренного ребенка, или как становятся психотерапевтами.
6. I. Поставьте глаголы в Simple Past и Future Simple, употребляя соответствующие наречия времени. Запишите полученные предложения и переведите их на русский язык.
7. I. Философия как мировоззрение, основной круг проблем
8. I.1 Творчество как средство социализации и развития личности
9. II. Переведите на английский язык, употребляя модальный глагол must.
10. II.1 Досуг как средство творческой самореализации личности
11. III. Полномочия и функции Комиссии
12. III. Презрение как заколдованный круг .