Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии


ЗНАЧЕНИЕ И МЕСТО ФЕХТОВАНИЯ В СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ



 

Фехтование — один из многочисленных видов спорта, рас­пространенных в Советском Союзе. В основе фехтования ле­жит спортивное единоборство на одном из принятых видов спортивного холодного оружия.

Правильно организованные занятия фехтованием, в кото­рых, кроме специальной подготовки, разрешаются и общие за­дачи улучшения состояния здоровья и физических, моральных и волевых качеств, являются эффективным средством физиче­ского воспитания и развития человека.

В фехтовании повышаются быстрота, ловкость, сила и во­спитываются важнейшие психические качества — воля, само­обладание, инициативность, уверенность, сообразительность. Это позволяет ставить фехтование как спорт в ряд ценнейших для формирования навыков и качеств, нужных в трудовой и оборонной деятельности.

Регулярные тренировки и участие в спортивных соревнова­ниях по фехтованию развивают и воспитывают: способность к быстрой оценке технических и тактических возможностей противников и в связи с этим и своих; повышенную остроту, точность и быстроту зрительных восприятий и двигательных реакций; тонкую проприоцептивную и тактильную чувствитель­ность; общую и специальную выносливость к преодолению больших и длительных физических и психических напряжений.

Специальные исследования, проведенные в учебных и научно-исследовательских институтах физической культуры, выяви­ли острое влияние фехтования на различные системы организ­ма, и особенно на центральную нервную систему. Эти исследо­вания доказали, что систематические занятия фехтованием положительно влияют на увеличение подвижности основных нервных процессов (лабильность ЦНС), на улучшение реакций на простые и сложные раздражители, на быстроту реагирова­ния и ориентировки, на быстроту образования условнорефлекторных связей, восстановительных процессов и пр. Фехтоваль­щики дают в этих исследованиях лучшие показатели, чем боль­шинство представителей других видов спорта. Молодежи импонируют быстрота, ловкость, сообразительность, инициатив­ность, поэтому фехтование завоевывает все большую популяр­ность и привлекает к занятиям значительное количество же­лающих. Этому содействует растущий авторитет ваших фехто­вальщиков на международной арене, где они с каждым годом добиваются все больших успехов.

Перед советским фехтованием стоят ответственные задачи широкого привлечения к занятиям юношей и девушек и на этой базе постоянного повышения спортивного мастерства, совер­шенствования методики обучения и тренировки и глубокой разработки теории фехтования.

Воспитательное значение фехтования состоит, прежде всего, в специфике этого спорта и в необходимости раз­вития ряда важнейших морально-волевых качеств. Овладение специальными техническими навыками требует внимания, со­образительности, сосредоточенности, ловкости « точности. Пра­вила соревнований предъявляют большие требования к каждо­му движению и заставляют фехтовальщика строго относиться даже к незначительным отклонениям в технике, которые могут повлечь за собой поражение. Важное значение имеет правиль­ная манера боя и всего поведения на соревнованиях, что накла­дывает отпечаток требовательности и контроля на весь трени­ровочный процесс. Необходимость внимательной оценки пове­дения и действий различных противников развивает наблюда­тельность и находчивость. В бою оказывается сильнейшим тот, кто сумеет захватить инициативу, действовать быстро и уверен­но и правильно реагировать на постоянно изменяющуюся обстановку.

Необходимо воспитывать у фехтовальщика способность к преодолению трудностей, постоянно возникающих в тренировке, и особенно в острой борьбе с равными или даже более силь­ными соперниками. Нужно уметь объективно оценивать успехи и неудачи, не зазнаваться при успехах и не разочаровываться при неудачах, черпая в том и другом случае новые стремления к совершенствованию. Для этого нужно быть трудолюбивым, настойчивым, целеустремленным и организованным.

Разнообразные формы работы фехтовальщиков в обучении и тренировке, необходимость выполнять индивидуальные зада­ния, зависимость результата коллектива фехтовальщиков от персонального успеха каждого (при командных встречах) раз­вивают чувство товарищества, взаимной выручки и коллективизма. Воспитанию помогают также знания вопросов теории, истории, методики фехтования и других предметов, которые сообщаются! во время занятий и в специальных беседах. Эти знания расширяют кругозор по общим и специальным вопро­сам. Воспитательное значение фехтования еще более усилива­ется применением индивидуального подхода и воздействия тре­нера в тренировочной работе, где приходится большое внима­ние уделять занятиям с каждым фехтовальщиком отдельно.

Фехтование имеет и оздоровительное значение, осуществляемое через средства самого фехтования и других видов спорта, которыми должны заниматься фехтовальщики для улучшения состояния здоровья и развития специфических физических качеств. Фехтование особенно сильно действует на обмен веществ, повышает жизненный тонус, хорошо влияет на костно-связочный и мышечный аппарат.

В ряде случаев фехтование может быть использовано как специальное средство для предупреждения отклонений в дея­тельности организма, как лечебное средство при вялости, ожи­рении, плохом обмене веществ, некоторых искривлениях поз­воночника (сколиозы).

Спортивное фехтование в наше время утратило непосредст­венное прикладное значение, так как движения фехто­вальщика не имеют прямой связи с боевыми и трудовыми дви­жениями, а спортивное оружие мало похоже на боевое.

Однако способность к выполнению разнообразных точных движений в часто меняющейся обстановке тренировки и боя, необходимость осуществлять свои замыслы в борьбе с помощью оружия вполне заслуживают того, чтобы характеризовать фехтование как вид спорта, дающий ценные прикладные навы­ки и умения, что особенно важно в наше время сложной ма­шинной техники. Качества, развиваемые фехтованием, безу­словно, имеют прикладное значение.

Постепенно возрастаетспортивное значение фех­тования. Уже в конце прошлого столетия фехтование сложи­лось как самостоятельный вид спорта и сейчас занимает проч­ное место в программах различных спортивных соревнований на спартакиадах, мировых олимпиадах, международных спортивных играх молодежи и студентов и на многочисленных тур­нирах в Советском Союзе и за границей.

В нашей стране проводится большое количество состязаний по фехтованию для юношей и взрослых: классификационные соревнования, первенства городов, республик, спортивных об­ществ, розыгрыши специальных призов, кубков, всесоюзные первенства по территориальному или ведомственному принци­пу, различные турниры между командами городов и республик, посвященные знаменательным датам и т. д.

С 1951 г. советские фехтовальщики начали принимать уча­стие в международных соревнованиях. В 1952 г. Всесоюзная секция фехтования вошла в состав Международной федерации фехтования (ФИЭ). С тех пор наши фехтовальщики выступа­ют во всех крупнейших международных (соревнованиях, пер­венствах мира среди молодежи и для взрослых, въезжают на традиционные турниры в разные страны и своими все более высокими результатами укрепляют спортивный авторитет на­шей Родины, устанавливают международные связи, активно участвуют в конгрессах Международной федерации фехтования. Сейчас в рядах советских фехтовальщиков уже есть призеры и чемпионы мировых первенств как в личных, так и в команд­ных и даже общекомандных соревнованиях.

Спортивные соревнования имеют громадное значение для популяризации фехтования и привлечения широкого круга мо­лодежи и юношества к регулярным занятиям этим видом спор­та. Все шире распространяется фехтование в республиках стра­ны. Среди сильнейших фехтовальщиков встречаются не только представители столицы нашей Родины Москвы, Ленинграда, но и Риги, Тбилиси, Еревана, Львова, Саратова, Минска, Смолен­ска, Таллина, Горького и других городов. Борьба на соревнова­ниях все более обостряется, становится осе интереснее и слож­нее, что говорит о громадных людских резервах, имеющихся в советском фехтовании.

Фехтование не требует специальных физических данных для начала занятий (большая физическая сила, высокий рост и пр.), и этим объясняется его доступность. Заниматься фехтованием может каждый желающий при нормальном состоянии здоровья. Учиться фехтовать можно с раннего возраста и продолжать занятия до преклонных лет, сохраняя при этом хорошую рабо­тоспособность, а в ряде случаев и неплохие спортивные резуль­таты. Многие наши фехтовальщики, начавшие заниматься в возрасте 12—АА лет, «. 18—20 годам добились высоких ре­зультатов не только в отечественных, но и в международных соревнованиях (А. Забелина, М. Мидлер, В. Черников, Б. Ха­баров, Г. Свешников, Ю. Осипов, В. Жданович, Е. Череповский, Е. Рюмин, В. Прудскова, Г. Горохова, В. Киселева, У. Мавлеханов, Л. (Кузнецов и др.). Вместе с тем старейшие советские фехтовальщики, часть из которых была лучшими еще в доре­волюционной России, успешно занимались фехтованием и вы­ступали в соревнованиях в весьма солидном возрасте — стар­ше 50 лет (Т. Климов, В. Захаров, П. Заковорот, Я. Гремзде, П. Малахов, Л. Монахов, В. Аркадьев и др.). Хорошее такти­ческое мышление, большой опыт, прочно установившаяся тех­ника владения оружием позволяли им надолго продлить дея­тельную спортивную жизнь.

Больше всего распространено фехтование среди студентов. Почти все высшие учебные заведения сейчас имеют секции фехтования, что в значительной степени объясняется включени­ем фехтования в программы спартакиад вузов. Важную роль играет фехтование в работе спортивных обществ. Особенно широкое развитие получил этот вид спорта в таких коллекти­вах как «Буревестник», «Спартак», «Динамо», «Трудовые ре­зервы», «Локомотив», в спортивных клубах Советской Армии, профсоюзных республиканских спортивных обществах «Аван­гард», «Труд», «Энбек», «Даугава», «Жальгирис», «Калев» и др. Многие из этих коллективов имеют детские, юношеские спортивные школы и отделения фехтования. Солидное место занимает фехтование в системе спортивных школ органов на­родного просвещения. Все эти организации предоставляют для занятий специальные залы, инвентарь, квалифицированных тренеров, делая фехтование доступным для большого круга желающих.

 

ФЕХТОВАНИЕ КАК НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ДИСЦИПЛИНА

 

Фехтование, как и другие виды спорта, нуждается в науч­ной разработке вопросов теории, методики и организации. Основное значение при этом имеет изучение и обобщение пере­дового практического опыта лучших тренеров и фехтовальщи­ков. Теория фехтования должна помогать решению вопросов наиболее рациональной методики обучения и быстрейшего до­стижения высоких и устойчивых результатов. При проведении научно-исследовательской работы над различными вопросами теории фехтования используются данные специальных иссле­дований, проводимых учеными в области педагогики, психоло­гии, физиологии, врачебного контроля, гигиены, анатомии и дру­гих наук.

Научные данные позволяют познавать законы формирова­ния спортивных двигательных навыкав, особенности мышления во время тренировки и соревнований; определять наиболее рациональные формы и методы -воспитательной работы; опре­делять влияние фехтования на системы организма; устанавли­вать наиболее рациональные методы проведения занятий с фехтовальщиками разных разрядов; использовать предшест­вующий и современный опыт и на основании всего этого совер­шенствовать методику обучения и тренировки.

Научно-исследовательской работой в области фехтования занимаются главным образом научные сотрудники и квалифи­цированные преподаватели научно-исследовательских и учеб­ных институтов физической культуры. Их работы относятся к исследованиям: анализа техники и методики обучения; фор­мирования двигательных навыков; энергетических затрат в фехтовании; динамики физического развития под влиянием фехтования; динамики 'Психических процессов фехтовальщиков и др. Можно назвать ряд научных работников, которые на про­тяжении длительного времени занимаются вопросами теории фехтования: А. Пуни, И. Бойченко, Т. Третилова, В. Андриев­ский, Л. Голодая, В. Аркадьев, В. Келлер и др.

Для лучшей организации учебной, тренировочной и воспи­тательной работы с фехтовальщиками разрабатываются учеб­ные планы, программы, планы спортивно-массовых мероприя­тий, работы со сборными коллективами, улучшаются правила соревнований, спортивная классификация, готовятся и изда­ются специальные пособия.

 







Читайте также:

  1. I. ВВЕДЕНИЕ В ПРОГРАММУ ВОСПИТАНИЯ.
  2. I. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.
  3. II. Характер истинного воспитания
  4. III. Изучение геологического строения месторождений и вещественного состава полезного ископаемого
  5. III. Изучение геологического строения месторождения и вещественного состава руд
  6. III. Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные, отрицательные.
  7. III. МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
  8. IV. Переведите глаголы, пользуясь словарем. Поставьте вместо точек подходящий по смыслу глагол. Предложения переведите.
  9. TESTS 1. Вставьте вместо пропусков необходимые слова.
  10. V. Изучение гидрогеологических, инженерно-геологических, экологических и других природных условий месторождения
  11. VIII. Выпишитеиз 4-roабзацапредложениесместоименнымглаголом. Переведите его. Укажите время, в котором стоит глагол. Напишите его инфинитив.
  12. XII. Перевод на другое рабочее место


Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 169; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! (0.014 с.) Главная | Обратная связь