III. Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные, отрицательные.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

 

Контрольное задание № 1

Для того чтобы правильно выполнить задание № 1, необходимо усвоить следующие грамматические темы.

I. Множественное число имени существительного. Выражение падежных отношений в английском языке с помощью предлогов и окончания «-s». Существительное в функции определения и его перевод на русский язык.

 

а) Множественное число имени существительного.

Множественное число имеют только исчисляемые существительные. Общее правило образования множественного числа:

N + s (es)

[ s ] [ z ] [ iz ] cats pens boxes

 

Множественное число существительных, оканчивающихся на f (e):

f (e) – v + s (es)

shelf – shelves wife - wives

 

Множественное число существительных, оканчивающихся на y:

согласная + y ---- i+ es	гласная +y ---- +s
family- families	toy - toys

 

Множественное число существительных, оканчивающихся на o:

согласная + o ---- + es

hero - heroes

 

Исключения:

man- men (мужчины) woman – women ( женщины) tooth – teeth (зубы)

foot – feet (ступни) child – children ( дети)

 

б) Выражение падежных окончаний с помощью предлогов и окончания “-s”.

В английском языке два падежа: общий и притяжательный. Общий падеж не имеет специальных окончаний ( an example, a table). Существительное в общем падеже может переводиться на русский язык разными падежами в зависимости от его функции в предложении. Функция существительного определяется:

1) его местом в предложении( подлежащее- соответствует русскому именительному падежу; прямое дополнение- соответствует винительному падежу);

2) наличием перед ним предлогов «of»( из), «to» (на, в), «by» (у, к, посредством), «with» (с), «about» (около, приблизительно).

Притяжательный падеж обозначает принадлежность предмета или лица и отвечает на вопрос «whose» (чей? ). Существительное в притяжательном падеже имеет окончание:

1) « -’s» ( апостроф и буква s) в единственном числе:

our teacher’s lecture- лекция нашего преподавателя;

2) «’» (только апостроф) во множественном числе:

the students’ drawings –чертежи студентов.

в)Существительное в функции определения и его перевод на русский язык.

Для английского языка характерно употребление в роли определения одного или нескольких существительных, образующих цепочку слов. В такой цепочке последнее существительное является основным, а все предшествующие ему слова определением к нему. Существительное в функции определения переводится:

1) прилагательным,

room temperature- комнатная температура;

2) существительным с предлогом или без него,

a physics teacher- преподаватель физики,

the institute radio equipment laboratory- институтская лаборатория радиооборудования.

II. Степени сравнения имен прилагательных. Конструкция « the more …. the less».

 

	Исходная форма	Сравнительная степень	Превосходная степень
Односложные и некоторые двусложные прилагательные	short – короткий big – большой easy- лёгкий	shorter – короче bigger – больше easier - легче	the shortest- самый короткий the biggest- самый большой the easiest- самый лёгкий
Двусложные и многосложные прилагательные	important- важный	more important – важнее, более важный	the most important- самый важный
Прилагательные, образующие степени сравнения не по правилу	good - хороший bad - плохой much, many- много little- маленький far- дальний	better- лучше worse- хуже more- больше less - меньше farther, further- более отдалённый	the best – самый лучший the worst- самый плохой the most- самый большой the least- самый маленький the farthest, furthest – самый отдалённый

 

В конструкции « the( more) ….. the (less)» артикли, стоящие перед прилагательными, переводятся « чем ….., тем».

The lower the temperature is, the slower the motion of the molecules is.

Чем ниже температура, тем медленнее движение молекул.

The better weknow grammar rules, the fewer mistakes we make.

Чем лучше мы знаем грамматику, тем меньше делаем ошибок.

The bigger the mass, the bigger the weight of the body.

Чем больше масса, тем больше вес тела.

 

III. Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные, отрицательные.

Личные местоимения имеют формы двух падежей: именительного и объектного.

 

Лицо	Именительный падеж( кто? что? )	Объектный падеж(кого? что? кому? чему? )
Единственное число
1-е 2-е 3- е	I- я You- вы, ты He- он She- она It- он, она, оно	Me- меня, мне You- вас, вам( тебя, тебе) Him- его, ему Her- ее, ей It- его, ее, ему, ей

 

Множественное число

1-е 2-е 3-е

We- мы You- вы They- они

Us- нас, нам You- вас, вам Them- их, им

 

Притяжательные местоимения выражают принадлежность и отвечают на вопрос whose? (чей? чья? чье? чьи? ). Они имеют две формы: зависимую и независимую.

Which is your classroom? - А какая ваша аудитория? ( зависимая форма)

This is my pen. And that is yours. (независимая форма, употребляется вместо ране упомянутого существительного).

Таблица личных и притяжательных местоимений

Лицо

Личные местоимения

Простая форма притяжательного местоимения

Независимая форма притяжательного местоимения

Русские соответствия обеим формам притяжательного местоимения

Единственное число

1-е   2-е   3-е

I   You   He She It

My   Your   His Her Its

Mine   Yours   His Hers Its

Мой, моя, мое, мои Ваш(твой), ваша, ваше, ваши Его Ее Его, ее

Множественное число

1-е   2-е   3-е

We   You   They

Our   Your   Their

Ours   Yours   Theirs

Наш, наша, наше, наши Ваш, ваша, ваше, ваши Их

 

Притяжательные местоимения, как правило, переводятся на русский язык местоимениями свой, своя, свое, свои, если они стоят в том же лице, что и подлежащее.

I help my friend in his work. Я помогаю своему другу в работе.

Притяжательные местоимения английского предложения не всегда переводятся на русский язык.

He raised his hand. Он поднял руку.

Вопросительные местоимения: who ( whom) – кто (кому, кого), whose- чей, which - который, what - что, а перед существительным – какой.

Whose discovery is this? – Чье это открытие?

What is this? – Что это?

What institute do you study at? – В каком институте вы учитесь?

Указательные местоимения: this, that, it, such, same.

Местоимения this, that имеют формы единственного и множественного числа.

This - этот, эта, это. These - эти.

That - тот, та, то. Those - те.

В предложении они выполняют функцию подлежащего или определения.

This is our plant.- Это наш завод.( подлежащее).

We work at this plant.- Мы работаем на этом заводе.(определение).

Местоимение it соответствует русскому местоимению это.

What is this? It is a new device.- Что это? Это новый прибор.

У местоимений such (такой) и same (тот же самый, такой же) род, число и падеж зависят от рода, числа и падежа соответствующих русских существительных:

such an instrument- такой прибор

the same length- та же самая длина.

Неопределенные местоимения: some, any, every ( и их производные).

Some употребляется в утвердительных предложениях и имеет следующие значения:

1) несколько, некоторые - перед исчисляемыми числительными во множественном числе. I have some friends.- У меня есть несколько друзей.

2) некоторое количество, немного - перед неисчисляемыми существительными. There is some water in the tube.- В трубе есть немного воды.

3) какой-то - перед исчисляемыми существительными в единственном числе. The engineer read about this device in some magazine.- Инженер читал об этом приборе в каком –то журнале.

4)приблизительно, около - перед числительными. There are some 50 students at the lecture.- На лекции присутствует приблизительно 50 студентов.

Any ( какой- нибудь) заменяет местоимение some в отрицательных и вопросительных предложениях.

I have some friends.- Have you any friends?

Местоимение any употребляется также в утвердительных предложениях со значением любой, всякий.

You can find this book in any shop.- Вы можете найти эту книгу в любом магазине.

Местоимения each, every(каждый) стоят перед существительным в единственном числе и исключают употребления артикля, т.к. являются определителями существительного.

Every pupil must study a foreign language.- Каждый ученик должен изучать иностранный язык.

Each student must study well.- Каждый студент должен хорошо учиться.

Отрицательные местоимения: no( никакой, нет), none( никто).

He has no lectures today.- У него нет сегодня лекций.

None of them answered the question.- Никто не ответил на вопрос.

IV. Глагол. Формы настоящего(Present), прошедшего (Past), будущего( Future) времен групп Indefinite (Simple) и Continuous( Progressive) действительного залога изъявительного наклонения. Спряжение глаголов to be, to have, to do.

MSTISLAV KELDYSH (1911-1978)

1. Mstislav Keldysh, a well-known Russian scientist, was born in Riga on January 28, 1911. He was a very capable boy and finished school at the age of 16. He wanted to become a building engineer like his father, but one could enter an engineering institute only at 17. The boy decided to enter Moscow University to study mathematics and physics.

2. After his graduation from the University at the age of 20, he began his research work at the Central Airo- Hydrodynamic Institute - the centre of aviation science at that time. The young scientist worked with enthusiasm and soon published a number of important scientific papers. When Keldysh was 27, he became Doctor of Sciences.

3. The scientist did his research in the field of mathematics and airo- hydrodynamics. Later he solved a number of problems in aviation, atomic and cosmic techniques.

4. At the same time as a professor of Moscow University he gave much of his abilities to the teaching of students.

5. For his fruitful research M.Keldysh got two State Prizes and the government awarded him the title of Hero of Socialist Labour three times. At the age of 30 M.Keldysh became an academician and on May 19, 1961 he became the President of the Academy of Sciences of the USSR.

II.Выберите правильный ответ в соответствии с содержанием текста:

1. What did Keldysh want to become?

a) a mathematician; b) a chemist; c) a building engineer.

2. Where did he get his higher education?

a) at Moscow University;

b) at the Central Airo-Hydrodynamical Institute;

c) at an engineering institute.

3. What field of science did he do his research in?

a) in the field of solid state physics;

b) in the field of atomic and cosmic techniques;

c) in the field of electromagnetic waves.

NIELS BOHR ( 1885- 1962)

Copenhagen Royal Danish Academy of Sciences Master of Science doctorate Manchester

Копенгаген Королевская Академия наук Дании магистр докторская степень Манчестер

 

1. According to many scientists the history of modern theoretical atomic physics begins with Bohr’s atomic theory of 1913.

2. Niels Bohr, the great Danish physicist, was born in Copenhagen, Denmark. In 1903 he entered the University of Copenhagen and in 1907 he distinguished himself sufficiently to receive the gold medal of the Royal Danish Academy of Sciences. Two years later he received his degree of Master of Science in physics and in 1911 the doctorate, for which he had investigated the electron theory of metals.

3. In 1912 Bohr went to work at Rutherford’s laboratory in Manchester. Working at this laboratory he created his model of atom, retaining “ the nucleus and revolving electrons” of Rutherford’s atomic model and making use of Planck’s quantum theory. Bohr’s theory states that “ for each atom there exists a series of fixed orbits in which the electrons travel without emitting light. In these orbits electrons are in stationary states because their energy content does not change and they travel at uniform speed. However, disturbance by an impact or by exterior radiation may cause a temporary displacement of the electrons, which will at once try to return to the home orbit by means of jumps. Each jump is accompanied by the emission of a quantum of light, representing the difference in energy between the higher orbit just left and the lower orbit just occupied. His model gave the impetus to the development of quantum mechanics.

 

 

4. Niels Bohr received the Nobel Prize for Physics in 1922. He is a author of numerous books and papers.

II.Выберите правильный ответ в соответствии с содержанием текста:

1.Where was Bohr born?

a) Moscow b) Copenhagen c) London

2.Where did he get his higher education?

a) at Copenhagen University

b) at Moscow University

c) at Cambridge university

3.What field of science did he do his research in?

a) in the field of chemistry

b) in the field of electromagnetic waves

c) in the field of electron theory of atom.

IGOR KURCHATOV (1903-1960)

1. Igor Kurchatov, a brilliant atomic physicist of our age was an outstanding organizer of research work. He united the forces of great scientific institutions for rapid solving essential scientific problems. He did much for establishing in the Soviet Union a powerful technical base, significant for the improved development of the atomic nucleus investigations.

2. I. V. Kurchatov was born in 1903, and in 1923 he graduated from Crimean University, physics and mathematics department. At Baku Polytechnic Institute he studied the electrical conduction of insulators. In 1925 he went to Leningrad and joined the Physico- Technical Institute of the Academy of Sciences of the USSR.

3. Initially he was interested in investigating electrical properties of crystals. This led Kurchatov to establish a new scientific field in the USSR, the study of electrical relations in materials possessing the quality of spontaneous polarization.

4. Nuclear physics drew Kurchatov’s attention in 1933. He did much for the development of this branch of physics in our country. For many years he headed the Atomic Energy Institute of the Academy of Sciences. He studied the nuclear fission, caused by neutron bombardment, nuclear chain reactions.

5. He was especially interested in the problems connected with the control of thermonuclear reactions and in their utilization for practical purposes. Under his supervision the Soviet Union’s first cyclotrons and atomic power stations were built. The atomic ice- breaker LENIN is also among his creations.

 

II.Выберите правильный ответ в соответствии с содержанием текста:

1.What was Kurchatov?

a) a mathematician;

b) a chemist;

c) a physicist.

2.Where did he get his higher education?

a) at Crimean University;

b) at Moscow University;

c) at Baku Polytechnical Institute.

3.What field of science did he do his research in?

a) in the field of nuclear physics;

b) in the field of mathematics;

c) in the field of radio waves.

ВАРИАНТ 5

N.I.LOBACHEVSKY (1792-1865)

it was widely assumed by scholars daring was not intended to represent self- consistent a one- man phenomenon

большинство учёных считало отважный не должна была представлять собой самостоятельный человек редкой одарённости

 

1. The life and scientific career of the great Russian mathematician N. I. Lobachevsky was closely connected with Kasan the town to which his family moved when he was a child.

2. In 1807 Lobachevsky entered the newly established University of Kasan where he showed remarkable mathematician talent. At the University N.I. Lobachevsky spent nearly forty years of his life as a student, professor and rector.

3. He wrote many papers on mathematics, but his fame was as mathematician “heretic”, the creator of the first non- Euclidean geometry. For twenty centuries Euclid and his system of geometry had remained supreme. It was widely assumed by scholars that mathematics, and geometry in particular, consisted of fundamental truths that existed independently of man. Two and two had to equal four and the sum of the three angles of a triangle had to be equal to 180 degrees.

4.Lobachevsky took a darling step and created a new geometry, which was not intended to represent anything “real”, it was simply a self- consistent mathematical system. It is to be found on the surface of a curve called a pseudosphere. Lobachevsky’s geometry had revolutionized mathematics and the philosophy of science.

5.Lobachevsky was a one- man phenomenon. Moreover Lobachevsky was a very good talented organizer. He organized the library and laboratories. He even studied architecture so as to supervise the building programme of the University. Besides that he led an effective fight against cholera in 1830 and against a great fire in 1842, saving the University each time.

II.Выберите правильный ответ в соответствии с содержанием текста:

1.What was N.I.Lobachevsky?

a) a physicist b) a mathematician c) a biologist.

2.What did Lobachevsky create?

a) non-Euclidean geometry;

Periodic Law of Elements;

Electron theory of atom.

3.Where did Lobachevcky live?

a) Moscow b) St.Petersburg c) Kasan.

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

 

Контрольное задание № 1

Для того чтобы правильно выполнить задание № 1, необходимо усвоить следующие грамматические темы.

I. Множественное число имени существительного. Выражение падежных отношений в английском языке с помощью предлогов и окончания «-s». Существительное в функции определения и его перевод на русский язык.

 

а) Множественное число имени существительного.

Множественное число имеют только исчисляемые существительные. Общее правило образования множественного числа:

N + s (es)

[ s ] [ z ] [ iz ] cats pens boxes

 

Множественное число существительных, оканчивающихся на f (e):

f (e) – v + s (es)

shelf – shelves wife - wives

 

Множественное число существительных, оканчивающихся на y:

согласная + y ---- i+ es	гласная +y ---- +s
family- families	toy - toys

 

Множественное число существительных, оканчивающихся на o:

согласная + o ---- + es

hero - heroes

 

Исключения:

man- men (мужчины) woman – women ( женщины) tooth – teeth (зубы)

foot – feet (ступни) child – children ( дети)

 

б) Выражение падежных окончаний с помощью предлогов и окончания “-s”.

В английском языке два падежа: общий и притяжательный. Общий падеж не имеет специальных окончаний ( an example, a table). Существительное в общем падеже может переводиться на русский язык разными падежами в зависимости от его функции в предложении. Функция существительного определяется:

1) его местом в предложении( подлежащее- соответствует русскому именительному падежу; прямое дополнение- соответствует винительному падежу);

2) наличием перед ним предлогов «of»( из), «to» (на, в), «by» (у, к, посредством), «with» (с), «about» (около, приблизительно).

Притяжательный падеж обозначает принадлежность предмета или лица и отвечает на вопрос «whose» (чей? ). Существительное в притяжательном падеже имеет окончание:

1) « -’s» ( апостроф и буква s) в единственном числе:

our teacher’s lecture- лекция нашего преподавателя;

2) «’» (только апостроф) во множественном числе:

the students’ drawings –чертежи студентов.

в)Существительное в функции определения и его перевод на русский язык.

Для английского языка характерно употребление в роли определения одного или нескольких существительных, образующих цепочку слов. В такой цепочке последнее существительное является основным, а все предшествующие ему слова определением к нему. Существительное в функции определения переводится:

1) прилагательным,

room temperature- комнатная температура;

2) существительным с предлогом или без него,

a physics teacher- преподаватель физики,

the institute radio equipment laboratory- институтская лаборатория радиооборудования.

II. Степени сравнения имен прилагательных. Конструкция « the more …. the less».

 

	Исходная форма	Сравнительная степень	Превосходная степень
Односложные и некоторые двусложные прилагательные	short – короткий big – большой easy- лёгкий	shorter – короче bigger – больше easier - легче	the shortest- самый короткий the biggest- самый большой the easiest- самый лёгкий
Двусложные и многосложные прилагательные	important- важный	more important – важнее, более важный	the most important- самый важный
Прилагательные, образующие степени сравнения не по правилу	good - хороший bad - плохой much, many- много little- маленький far- дальний	better- лучше worse- хуже more- больше less - меньше farther, further- более отдалённый	the best – самый лучший the worst- самый плохой the most- самый большой the least- самый маленький the farthest, furthest – самый отдалённый

 

В конструкции « the( more) ….. the (less)» артикли, стоящие перед прилагательными, переводятся « чем ….., тем».

The lower the temperature is, the slower the motion of the molecules is.

Чем ниже температура, тем медленнее движение молекул.

The better weknow grammar rules, the fewer mistakes we make.

Чем лучше мы знаем грамматику, тем меньше делаем ошибок.

The bigger the mass, the bigger the weight of the body.

Чем больше масса, тем больше вес тела.

 

III. Местоимения: личные, притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные, отрицательные.

Личные местоимения имеют формы двух падежей: именительного и объектного.

 

Лицо	Именительный падеж( кто? что? )	Объектный падеж(кого? что? кому? чему? )
Единственное число
1-е 2-е 3- е	I- я You- вы, ты He- он She- она It- он, она, оно	Me- меня, мне You- вас, вам( тебя, тебе) Him- его, ему Her- ее, ей It- его, ее, ему, ей

 

Множественное число

1-е 2-е 3-е

We- мы You- вы They- они

Us- нас, нам You- вас, вам Them- их, им

 

Притяжательные местоимения выражают принадлежность и отвечают на вопрос whose? (чей? чья? чье? чьи? ). Они имеют две формы: зависимую и независимую.

Which is your classroom? - А какая ваша аудитория? ( зависимая форма)

This is my pen. And that is yours. (независимая форма, употребляется вместо ране упомянутого существительного).

Таблица личных и притяжательных местоимений

Лицо

Личные местоимения

Простая форма притяжательного местоимения

Независимая форма притяжательного местоимения

Русские соответствия обеим формам притяжательного местоимения

Единственное число

1-е   2-е   3-е

I   You   He She It

My   Your   His Her Its

Mine   Yours   His Hers Its

Мой, моя, мое, мои Ваш(твой), ваша, ваше, ваши Его Ее Его, ее

Множественное число

1-е   2-е   3-е

We   You   They

Our   Your   Their

Ours   Yours   Theirs

Наш, наша, наше, наши Ваш, ваша, ваше, ваши Их

 

Притяжательные местоимения, как правило, переводятся на русский язык местоимениями свой, своя, свое, свои, если они стоят в том же лице, что и подлежащее.

I help my friend in his work. Я помогаю своему другу в работе.

Притяжательные местоимения английского предложения не всегда переводятся на русский язык.

He raised his hand. Он поднял руку.

Вопросительные местоимения: who ( whom) – кто (кому, кого), whose- чей, which - который, what - что, а перед существительным – какой.

Whose discovery is this? – Чье это открытие?

What is this? – Что это?

What institute do you study at? – В каком институте вы учитесь?

Указательные местоимения: this, that, it, such, same.

Местоимения this, that имеют формы единственного и множественного числа.

This - этот, эта, это. These - эти.

That - тот, та, то. Those - те.

В предложении они выполняют функцию подлежащего или определения.

This is our plant.- Это наш завод.( подлежащее).

We work at this plant.- Мы работаем на этом заводе.(определение).

Местоимение it соответствует русскому местоимению это.

What is this? It is a new device.- Что это? Это новый прибор.

У местоимений such (такой) и same (тот же самый, такой же) род, число и падеж зависят от рода, числа и падежа соответствующих русских существительных:

such an instrument- такой прибор

the same length- та же самая длина.

Неопределенные местоимения: some, any, every ( и их производные).

Some употребляется в утвердительных предложениях и имеет следующие значения:

1) несколько, некоторые - перед исчисляемыми числительными во множественном числе. I have some friends.- У меня есть несколько друзей.

2) некоторое количество, немного - перед неисчисляемыми существительными. There is some water in the tube.- В трубе есть немного воды.

3) какой-то - перед исчисляемыми существительными в единственном числе. The engineer read about this device in some magazine.- Инженер читал об этом приборе в каком –то журнале.

4)приблизительно, около - перед числительными. There are some 50 students at the lecture.- На лекции присутствует приблизительно 50 студентов.

Any ( какой- нибудь) заменяет местоимение some в отрицательных и вопросительных предложениях.

I have some friends.- Have you any friends?

Местоимение any употребляется также в утвердительных предложениях со значением любой, всякий.

You can find this book in any shop.- Вы можете найти эту книгу в любом магазине.

Местоимения each, every(каждый) стоят перед существительным в единственном числе и исключают употребления артикля, т.к. являются определителями существительного.

Every pupil must study a foreign language.- Каждый ученик должен изучать иностранный язык.

Each student must study well.- Каждый студент должен хорошо учиться.

Отрицательные местоимения: no( никакой, нет), none( никто).

He has no lectures today.- У него нет сегодня лекций.

None of them answered the question.- Никто не ответил на вопрос.

IV. Глагол. Формы настоящего(Present), прошедшего (Past), будущего( Future) времен групп Indefinite (Simple) и Continuous( Progressive) действительного залога изъявительного наклонения. Спряжение глаголов to be, to have, to do.

1234Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. At an International Language School
2. How many regions are there in Kazakhstan?
3. III. Многофункциональность грамматических окончаний
4. III. Напишите заголовок к данному тексту.
5. IV курс VIII семестр 2009/2010 уч. год
6. IV. Переведите глаголы, пользуясь словарем. Поставьте вместо точек подходящий по смыслу глагол. Предложения переведите.
7. The Present Simple Tense (настоящее простое время)
8. VIII. Выпишитеиз 4-roабзацапредложениесместоименнымглаголом. Переведите его. Укажите время, в котором стоит глагол. Напишите его инфинитив.
9. Адольф фон Гарнак об эволюции патристической христологии
10. Алгоритм построения групповой оценки на основе индивидуальных оценок экспертов
11. Александр Александрович Реформатский