Воспитание моральных и волевых качеств

⇐ ПредыдущаяСтр 37 из 43Следующая ⇒

На пути к достижению мастерства в фехтовании необходимо преодолевать многочисленные и разнохарактерные трудности. Преодоление этих трудностей невозможно без хорошо развитых волевых качеств. Две стороны фехтования — тренировка и соревнования развивают и опираются на разные волевые качества. В тренировке решающее значение имеют: настойчивость, упорство, целеустремленность, трудолюбие, уверенность в достижении далекой цели; в соревнованиях — самообладание, инициативность, настойчивость, целеустремленность, уверенность в полном проявлении своих возможностей. Вое эти качества развиваются в процеосе правильно поставленной тренировки и участия в соревнованиях. Тем не менее развитие этих качеств в большой степени зависит от характера всего учебно-тренировочного процесса. Решающее значение здесь имеет требовательность преподавателя к ученику и ученика к самому себе. В чрезвычайно острой и напряженной борьбе на фехтовальной дорожке необходимо показать отличную психическую подготовленность, моральную и волевую зрелость, которые имеют решающее влияние иа ход и окончательный результат боя и целого соревнования. Моральная и волевая подготовленность выражается в способности проявить максимум индивидуальных возможностей в условиях ответственных соревнований, в которых фехтовальщик несет полную личную ответственность за каждый прием, за каждое действие. Из двух равных по технической подготовленности и боевому опыту спортсменов побеждает тот, у кого крепче воля, больше целенаправленности, смелости и ответственности, тот, у кого лучше развиты и более совершенны психические качества.

Как и в других видах спорта, связанных с единоборством, личность спортсмена и его спортивная подготовленность раскрываются полностью в соревнованиях, которые требуют мобилизации всех сил (рис. 231). Ответственность в соревновании по-разному влияет на фехтовальщиков. В наиболее острых, напряженных моментах некоторые фехтовальщики оказываются неустойчивыми, безвольными, теряющими те положительные качества, которые они демонстрировали в «местных» условиях, где ответственность была меньшей, а противники более слабыми или давно известными. О том, что моральные и волевые качества развиваются и совершенствуются в процессе длительной тренировки, в процессе накапливания боевого опыта и боевой «закалки», говорят примеры, когда молодые фехтовальщики, уже имеющие отличную спортивно-техническую и тактическую подготовленность, не в состоянии противопоставить себя более опытным и закаленным в ряде ответственных соревнований спортсменам. Это, однако, не означает, что фехтовальщики развивают и совершенствуют свои волевые качества только в ответственных соревнованиях. Так можно прийти к неверной мысли о невозможности для молодых спортсменов показать высокий результат без длительного спортивного стажа, исчисляемого многими годами.

Такой точки зрения еще до сего времени придерживаются некоторые зарубежные тренеры, склонные считать фехтовальщика с 5-летним стажем чуть ли не «зеленым» новичком. Это свидетельствует о недостатках в методике обучения и тренировке, где осуществляется, главным образом, одно техническое натаскивание и очень мало обращается внимания на формирование психики спортсмена, которое предоставляется самотеку и личным «талантам» занимающихся.

Работа над совершенствованием морально-волевых качеств должна значительно сократить период формировании спортсмена и открыть более широкие возможности к быстрому достижению высоких результатов. Ряд примеров может подтвердить это положение бесспорным образом. Так, чемпионкой мира в 1956 г. стала 19-летняя венгерская фехтовальщица Л. Демольки; в 1957 г. блестящей победы добилась советская фехтовальщица 20-летняя москвичка Александра Забелина, первая из русских в истории мирового фехтования ставшая чемпионкой мира среди женщин. Чемпионом мира по рапире среди мужчин в 1950 г. стал 19-летний француз К. д'Ориоля, а в 1957 г. 20-летний венгр М. Фюлёп. Эти и другие примеры показывают, что при правильной работе фехтовальщиков, над развитием всех сторон спортивной деятельности достижение высоких спортивных результатов возможно в молодом возрасте.

Наиболее существенными из психических качеств для фехтовальщика следует считать: инициативность, уверенность, самообладание, целеустремленность, волю к победе, спортивное трудолюбие.

Воспитание и совершенствование инициативы. Захват инициативы в бою представляет основную заботу фехтовальщика, а претворение ее в практику соревнования гарантирует проявление всех своих возможностей и успех.

К воспитанию инициативности следует приступать с самого начала обучения, продолжать и форсировать при тренировке, никогда не забывая об этом, наиболее важном из психических качеств человека. С этой целью фехтовальщики должны получать возможно больше самостоятельности в решении поставленных тренером задач и активно участвовать в учебно-тренировочном процессе. Мы не случайно считаем это качество основным, так как все остальные могут проявляться в полной мере только при хорошо развитой инициативе. Как известно, инициативность развивается в любой деятельности, требующей постоянного самостоятельного и творческого решения возникающих вопросов.

Инициативность как черта характера человека должна быть основой и специальной боевой инициативности фехтовальщика. Боевая инициативность развивается прежде всего в боях, где фехтовальщик в своей деятельности всецело предоставлен самому себе. Однако не всякое ведение боя развивает инициативность. Для развития этого качества необходимо воспитывать в фехтовальщике стремление управлять действиями противника. Стремление это нужно ставить в задание в бою да, кроме того, развивать его посредством специальных упражнений, в которых фехтовальщик своими действиями должен создавать выгодную обстановку для совершения всякого рода атак и защитных действий от спровоцированного нападения противника.

Для развития и совершенствования инициативы можно рекомендовать такие методические приемы и средства:

решение тактических и технических задач, поставленных тренером для проведения упражнений с партнером;

учебные бои, в которых ставится задание на выполнение определенных приемов и действий (маскировка, подготовка атак, вызовы и действия из них, маневрирования, захват дистанции для атак и контратак, выигрыш территории и пр.).

учебные бои с тренером — уроки вольного боя, где тренер создает условия для поощрения активности и инициативы фехтовальщика;

упражнения в контрах (у стены) и в других условных атаках, при которых фехтовальщики выполняют атаки без соединения;

соревновательные бои всех видов в товарищеских и календарных турнирах.

Воспитание уверенности в своих силах. Уверенность фехтовальщика в своих силах позволяет действовать в бою более решительно и смело, проявлять инициативу и активность. Уверенность развивается и совершенствуется в процессе овладения прочными техническими и тактическими навыками и приобретения опыта боев в соревнованиях с разными противниками. Уверенность дает определенность действиям и помогает созданию индивидуального стиля. Уверенность необходима не только в бою, но и в тренировочных занятиях, которым она придает целенаправленность. Только обладая уверенностью, можно ставить себе определенные цели на ближайшее время и в многолетнем планировании спортивного совершенствования.

Фехтовальщик должен видеть результат тренировки, уметь объективно оценивать свои знания в фехтовании, знать, над чем ему нужно работать каждое занятие, видеть рост спортивного мастерства в процессе тренировочной работы.

Одним из непременных условий приобретения уверенности в своих силах является ощущение хорошего физического состояния и технической подготовленности, которые поэтому нужно все время улучшать.

В процессе накапливания и совершенствования спортивного мастерства часто возникают сомнения, которые могут лишить спортсмена веры в успех своих занятий и помешать достижению мастерства. Эти сомнения появляются под влиянием разных трудностей, которые возникают при овладении техникой и тактикой фехтования, образования устойчивых ошибок, неудачных выступлениях на соревнованиях и при других обстоятельствах. Тренер должен умело направлять своих учеников, чтобы эти моменты не лишали их уверенности в силах и не привели к угнетенному состоянию.

Развивая у фехтовальщиков уверенность к себе в достижении цели, нужно руководствоваться принципами доступности, последовательности и систематичности, укрепляя с помощью специальных средств и методов веру в возможность достижения высокого результата, несмотря на временные неудачи и срывы.

Воспитание уверенности осушествляется:

проведением специальных бесед с фехтовальщиками, в которых ставятся ясные цели на периоды тренировки, разбираются и оцениваются результаты соревнований, определяются пути и методы устранения недостатков, даются опециальные задания для самостоятельной работы;

постоянным совершенствованием техники выполнения основных приемов и подтверждения их действенности в различных упражнениях с партнером, учебных и вольных боях, участии в доступных соревнованиях;

накапливанием опыта боев в ответственных соревнованиях и постоянной работой над спортивным мастерством.

Воспитание самообладания. Фехтовальщики, не имеющие достаточных выдержки и самообладания, легко теряют чувство боя, теряют способность к острой наблюдательности за действиями противника и под влиянием возникающих отрицательных эмоций, излишней возбужденности или подавленности отдают преимущество, несмотря на равенство, а иногда и более сильную спортивную подготовленность.

Фехтовальщики, не имеющие самообладания, могут и при преимуществе в бою прийти в состояние растерянности под влиянием показавшегося им неправильного решения судьи в соревнованиях.

Соревнования дают яркие примеры зависимости результата от выдержки и самообладания. Не имея достаточно воспитанного самообладания и выдержки, спортсмены легко переходят от излишней самоуверенности к растерянности и неверию в свои силы, а при встрече с сильным активным противником, если обстоятельства складываются не в их пользу, быстро прекращают сопротивление. Самообладание развивается и совершенствуется в процессе систематической, сознательной и хорошо организованной тренировки и соревнований, в которых правильно решаются воспитательные задачи.

Для воспитания самообладания можно рекомендовать:

организацию бесед и лекций о моральном облике спортсмена, о значении самообладания и других моральных качеств советского человека;

настойчивую требовательность в точном выполнении заданий по тренировке в технике и тактике фехтования;

разборы боев с демонстрацией примеров влияния хорошего и плохого самообладания;

систематическое участие в разных соревнованиях (учебных и официальных);

проведение боев с выполнением заданий на изменение плана боя и активности в разных частях боя (например: первую половину боя вести с максимальной активностью, вторую — преимущественно в защитной манере; первую половину вести вполсилы, вторую половину резко активизировать и стаоаться выиграть с преимуществом).

Воспитание целеустремленности. Целеустремленность спортсмена воспитывается в разрешении правильно поставленных задач, общих для длительного периода многолетней тренировки и конкретных та определенные ближайшие периоды.

Разъяснительная работа по вопросам воспитания и тренировки должна быть направлена на настойчивую борьбу с недостатками, повышение спортивно-технической подготовки, преодоление трудностей, возникающих в тренировке, на постоянное стремление к достижению все более высоких результатов.

Целеустремленность в выполнении задач совершенствования позволяет фехтовальщикам объективно оценивать успехи и неудачи каждого периода тренировочной работы и делать правильные выводы для дальнейшей тренировки.

Для воспитания целеустремленности могут быть использованы:

постановка конкретных задач на достижение определенных результатов (к концу года добиться выполнения требований следующего спортивного разряда, войти в состав сборной команды, выйти в финал предстоящих соревнований и пр.);

постановка задач на тренировку и достижение определенного успеха в каких-либо действиях, на ликвидацию ошибок, на развитие того или иного физического качества;

разбор результатов соревнований, учитывая их положительные и отрицательные данные, и постановка задач на последующую тренировку;

составление личных планов тренировки на годичное совершенствование и на отдельные периоды;

постановка заданий на достижение определенных показателей в других видах апорта (в прыжках в длину, в высоту, в тройном, в спринтерском беге, в толкании ядра и пр.).

Воспитание воли к победе. Воля к победе собирает воедино все возможности спортсмена для достижения успеха в данном бою или в целом соревновании. Воля к победе выражается в умении проявить максимум сил в самых ответственных соревнованиях, невзирая на тяжелые условия боев, неудачи, которые могут встретиться по пути к победе, утомление и всякие другие затруднения. Успешное проявление вели к победе обусловливается хорошим спортивным мастерством, отличной физической подготовленностью и хорошим состоянием психики спортсмена фехтовальщика. Каждое большое соревнование дает много примеров, свидетельствующих о первостепенном значении воли к победе в спортивной деятельности.

Для воспитания воли могут быть рекомендованы:

систематическая интенсивная тренировочная работа, подчиненная строгой трудовой диоциплине и спортивному режиму, который накладывает обязательства на всю жизнь спортсмена-фехтовальщика;

большое количество упражнений в учебных и соревновательных боях со специальными заданиями на захват инициативы, навязывание своей тактики, на большое количество инициативных действий, на подавление воли противника;

систематическое участие в соревнованиях, имеющих разную систему зачета (выбывание после одного проигрыша, бои на один удар (укол), соревнования с гандикапом, командные соревнования и пр.).

Воспитание спортивного трудолюбия. Все качества фехтовальщика: спортивно-технические, физические и психические — могут быть развиты и усовершенствованы только в результате настойчивого и систематического труда. Часто можно наблюдать спортсменов, которые на протяжении нескольких спортивных сезонов остаются на одном уровне или даже снижают результаты и не оправдывают тех надежд, которые они возбудили своими ранними выступлениями. Главная причина застоя и снижения результатов почти всегда заключается в отсутствии трудолюбия. Спортивное трудолюбие — одно из самых решающих и всеобъемлющих качеств спортсмена, без которого невозможно достижение спортивного мастерства. В настоящее время уровень спортивной подготовки во всех видах спорта поднялся настолько высоко, что без специальной и повседневной работы над собой, над гармоническим развитием всех сторон деятельности успехи невозможны. Для фехтовальщиков высших разрядов стало правилом проведение пяти-шестиразовых тренировок в неделю, а некоторые фехтовальщики тренируются и по два рава в день.

Только трудолюбие может обеспечить полноценную самостоятельную работу фехтовальщика над собой, без которой невозможны достижения в спорте. Необходимо использование всех видов упражнений и средств, выполнение всех заданий тренера, как бы они ни были затруднительны (исправление ошибок, шлифовка деталей техники, работа над изменением стиля и пр.).

⇐ Предыдущая 32 33 34 35 363738 39 40 41 Следующая ⇒