Этапы развития отечественной криминологии.

Стр 1 из 9Следующая ⇒

Задачи криминологии.

ü информационно-аналитическая – сбор и анализ данных о преступности, лицах, совершающих преступления.

ü прогностическая – составление криминологических прогнозов о состоянии развития преступности в будущем.

ü научно-методическая – разработка научно-методических рекомендаций по борьбе с преступностью.

ü воспитательно-просветительская – информирование населения о том, какие преступления совершаются.

ü международное сотрудничество в изучении преступности и борьбе с ней.

2. Место криминологии в системе наук, ее взаимосвязь с правовыми, общественными и естественными науками.

К концу 19 века криминология сформировалась как наука.

Криминология и уголовное право. Криминология родилась в системе уголовного права, поэтому здесь во многом общий и понятийный аппарат, в частности «преступление, состав преступления, наказание» - основные понятия не только права, но и криминологии. Это свидетельствует о тесной взаимосвязи этих дисциплин, но не исключает существенные различия в их предметах.

Криминология и уголовный процесс . Связь криминологии и уголовного процесса состоит в том, что общественные отношения, регулируемые уголовно-процессуальными нормами, нацелены на предупреждение готовящихся преступлений, разрешение дел по существу, выявление причин и условий совершения преступлений. Уголовно-процессуальные действия являются одним из эффективных средств получения информации о конкретных преступлениях, их детерминантах, личности преступника. Не случайно в криминологических исследованиях находит широкое применение изучения материалов уголовных дел.

Криминология и УИП. Уголовно-исполнительное право также использует криминологические знания и рекомендации для предупреждения рецидива преступлений, повышения эффективности исправления и перевоспитания. Это относится и к осуществлению административного надзора в отношении ранее судимых и не ставших на путь исправления лиц.

Криминология и теории и практика оперативно-розыскной деятельности. Для того, чтобы оперативно-розыскные меры эффективными, они должны опираться на полные, достоверные и точные знания. Оперативные работники должны исходить из правильных представлений о закономерностях современной преступности, ее характерных тенденциях, конкретных формах преступных проявлений, особенностях личности, механизме индивидуального противоправного поведения, «преступном почерке» различных категорий правонарушителей. Оперативно-розыскная деятельность существенно расширяет информационную базу и арсенал средств предупредительного воздействия на преступность, е детерминанты и связанные с нею негативные явления.

Криминология и административное право. Связь обусловлена значением административно-правовых средств борьбы с правонарушителями (административного взыскания, предупреждения и пресечения) и ролью административно-оперативных норм в регулировании деятельности субъектов криминологической профилактики (в определении их задач, функций, компетенции). Легкие административные правонарушения часто переходят в преступления.

Криминология и гражданское право. Существует гражданско-правовая ответственность.

Криминология и семейное право. Преступления несовершеннолетних, ответственность родителей.

Криминология и криминалистика. Знания криминологии используются для разработки тактических приемов раскрытия и предупреждения преступлений. Одинаковая задача – предотвращение преступлений, профилактика выявления мотиваций преступлений.

Криминология и прикладная социология. Познавая конкретные общественные отношения, прикладная социология исследует различные элементы структуры общества, проблемы труда, свободного времени, образования и культуры, развития городов и многие другие социальные явления. Практически каждое из этих явлений имеет тот или иной криминологический аспект.

Криминология и экономическая наука. Их связь определяется, прежде всего, тем, что часть явлений и процессов, детерминирующих преступность, находится в сфере экономики. Имеют свои экономические характеристики и сама преступность, и ее последствия. Можно выделить экономические меры и в комплексе средств воздействия на преступность и ее детерминанты.

Криминология и статистика. Тесно связаны, особенно с уголовной статистикой, которая является одной из основных источников сведений о преступности, мерах и результатах борьбы с нею, а также о личности преступника. Криминология широко используется данные и приемы демографической, экономической, социально-культурной и других отраслей статистики.

Криминология и психология. Материал психологической науки имеет особое значение для исследования субъективных причин и условий преступности, личности правонарушителя, мотивации и механизма индивидуального преступного поведения, а также для разработки важных аспектов криминологической профилактики.

Криминология и педагогическая наука. С использованием педагогической науки изучают детерминанты преступности, связанные с недостатками обучения и воспитания, неблагоприятные условия нравственного формирования личности в семье, школе и других видах социальной среды. Опираясь на достижения педагогической теории и практики, криминологи разрабатывают воспитательные меры воздействия на правонарушителя и лиц, которые могут встать на преступный путь.

3. История криминологии.

Криминология сформировалась как наука к концу 19 века. Впервые термин «криминология» появился в 1885 году в книге Р. Граффало «Криминология». Криминологическая мысль зародилась еще в глубокой древности, люди задумывались над тем, почему совершаются преступления, как с ними бороться?

В Средневековье – теологический подход (человек одержим дьяволом).

Бекарий «Книга о преступлениях и наказаниях».

В науке криминологии в конце 19 в. выделились 2 основных направления (школы):

· Антропологическое.

Представители антропологического направления считали, что преступниками рождаются. Представители антропологического направления: профессор френологии Френсис Галь, Чезаре Ламброзо, его последователь Энрико Ферри.

· Социологическое.

Представители социологического направления считали, что преступниками становятся. Представители социологического направления: Адольф Кетле (его учение – механистический детерминизм), Габриэль Тард (за 50 лет проанализировал данные о преступности во Франции и пришел к выводу о том, что преступность имеет изменчивый характер).

Математические методы в криминологических исследованиях.

Математические методы криминологических исследований, как правило, являются составной частью более глубокого статистического, социологического, сравнительного и исторического анализа криминологических данных в целях их системного и модульного анализа, моделирования криминологических процессов, выявления упорядоченности и типологии объектов изучения, оценки надежности статистической информации и др.

Общеизвестно, что наука начинается с измерения (сопоставимого сравнения), а последнее без математики невозможно. В реализации этой идеи имеются две трудности:

1) не всегда удается перевод качественных криминологических фактов в количественные величины, т.е. их квантификация;

2) пока юристы, в том числе и криминологи, недостаточно владеют математическими методами анализа.

Эти недостатки преодолеваются, особенно последний. В учебные планы юридических вузов в настоящее время введено преподавание математики и информатики, которые в совокупности с более высоким уровнем преподавания юридической статистики, поскольку она стала доступной и необходимой, способны существенно повысить математическую подготовку юристов нового поколения.

Сфера – семейная.

Семья выступает решающим фактором, т.к. это первичная социализация (до 14-16 лет).

Вилы семейного неблагополучия:

1) структурное неблагополучие, т.е. отсутствие одного члена семьи.

2) Материальное неблагополучие, т.е. отсутствие средств для удовлетворения потребностей ребенка.

3) Психологическое неблагополучие, т.е. отсутствие любви, взаимопонимания.

4) Педагогическое неблагополучие, т.е. не умение и не желание родителей воспитывать детей.

Сфера – учебные заведения.

Недостатки:

o Разрыв между процессом обучения и воспитания

o Недостатки правового, трудового, нравственного воспитания, полового воспитания

o Отсутствие индивидуального подхода к школьникам

o Дифференциация учеников в зависимости от социального и материального статуса родителей

o Сокрытие фактов преступления и правонарушений в школе

Сфера – досуговое общение.

*объединение по интересам

*по месту жительству

Группы подразделяются: группы с антиобщественной направленностью, антисоциальным поведением и преступные группы. В группах существует своя культура, которая называется субкультурой.

Особое значение имеют неформальные молодежные объединения.

Сфера – СМИ.

Информация, содержащаяся в СМИ часто романтизирует жизнь преступника. Приводит к бездуховности и падению нравственности.

Традиционный подход.

Причины: внешнее влияние, активные силы, которые порождают преступность (психические и физические).

Интеракционистский подход.

Взаимодействие объективных и субъективных факторов (влияния среды и личности).

Классификация потерпевших.

В юридической терминологии применяются разные слова для обозначения того, кому нанесен вред в результате преступления: «потерпевший, пострадавший, жертва, потерпевшая сторона». Существуют следующие классификации жертв преступления.

Мендельсон предложил первую типологию жертв:

Полностью невинная жертва (ребенок, невменяемый человек)

Жертва с незначительной виной (может быть женщина, которая поведением провоцирует нападение)

Жертва, которая является столь же виновной, как и обидчик (те, кто своим поведением целенаправленно провоцирует на совершение преступления)

Жертва более виновная, чем обидчик (те, кто сам целенаправленно подталкивает другого к совершению преступления)

Наиболее виновная жертва (когда преступник был убит лицом, который совершал действия, относящиеся к самозащите)

Воображаемая жертва (люди, страдающие от умственных расстройств, паранойи, ошибочно приписывающих себе качеств жертвы).

Общий класс:

ü Молодежь, дети. Они слабы физически и с наибольшей вероятностью могут стать жертвой нападения.

ü Женщины. Женский пол – более слаб.

ü Старшее поколение. Старики слабы физически и нередко умственно.

ü Умственно неполноценные люди.

ü Иммигранты и различного рода социальные меньшинства. Постоянная причина устойчивого чувства беспомощности.

Следующая классификация:

· Потенциальная жертва (лицо, ставшее мишенью при определенных обстоятельствах и в силу своих личных качеств, статуса, позиции).

· Случайная жертва (иногда только случайность решает, кто станет жертвой преступного посягательства. «не в то время, не в том месте»).

· Латентная жертва (лицо, которое реально, фактически пострадало от преступления, но по каким-то причинам этот факт остался не выявленным, скрытым от официального учета преступления)

По особенностям поведения жертв преступлений, классификация: агрессивные, активные, инициативные, пассивные, нейтральные, реальные, потенциальные.

Виды прогнозирования.

Прогнозирование преступности может осуществляться на уровне преступности в целом, на уровне отдельных категорий преступности (рецидивной, организованной, корыстной), на уровне отдельных видов преступлений (убийств, бандитизма, терроризма).

В зависимости от продолжительности прогностического периода прогнозы преступности могут быть краткосрочными (до 3 лет), среднесрочными (до 5 лет) и долгосрочными (как правило, определяют стратегию борьбы с преступностью).

Бывает общее прогнозирование преступности и индивидуальное прогнозирование преступности (может применяться лишь в отношении лиц, которые в прошлом уже совершили преступление или допускали иное антиобщественное поведение). Роль индивидуального прогнозирования в том, чтобы из указанного контингента лиц определить тех, в отношении которых необходимо вести индивидуальную профилактическую работу, чтобы не допустить совершения ими преступления.

Теория стигматизации.

Сторонники теории стигматизации взяли за основу главную идею конфликтологии, согласно которой индивиды часто не могут поладить друг с другом, так как расходятся в своих интересах и взглядах на жизнь; при этом те, кто стоят у власти, имеют возможность выражать свои взгляды и принципы в нормах, управляющих институциональной жизнью, и с успехом навешивают отрицательные ярлыки на нарушителей этих норм. Их интересует процесс, в результате которого отдельные индивиды получают клеймо девиантов, начинают рассматривать свое поведение как девиантное.

Приверженцы теории стигматизации Эдвин Лемерт, Говард Бекер и Кай Эриксон утверждают, что, во-первых, ни один поступок сам по себе не является криминальным или некриминальным по сути. " Отрицательность" поступка обусловлена не его внутренним содержанием, а тем, как окружающие оценивают такой поступок и реагируют на него. Отклонение всегда есть предмет социального определения.

Во-вторых, всем людям свойственно девиантное поведение, связанное с нарушением каких-то норм. Сторонники данной теории отрицают популярную идею о том, что людей можно разделить на нормальных и имеющих какие-то патологии. Например, некоторые превышают скорость езды, совершают кражи в магазинах, мошенничают с выполнением домашнего задания, скрывают доходы от налоговой инспекции, напиваются, участвуют в актах вандализма в честь победы любимой футбольной команды, нарушают права частной собственности или без спроса раскатывают в машине своего приятеля. Сторонники теории стигматизации называют такие действия первичной девиацией, определяя ее как поведение, нарушающее социальные нормы, но обычно ускользающее от внимания правоохранительных органов.

В-третьих, будут ли конкретные поступки людей рассматриваться как девиантные, зависит от того, что делают эти люди, и от того, как реагируют на это другие люди, т.е. эта оценка зависит от того, каким правилам предпочтет строго следовать общество, в каких ситуациях и в отношении каких людей. Не всех, кто превысил скорость езды, совершил магазинную кражу, утаил доходы, нарушил права частной собственности и т.п., осуждают. Так, в США чернокожих могут осудить за поступки, позволительные для белых; а женщин - за поступки, позволительные для мужчин; некоторых могут осудить за те же поступки, что безнаказанно совершают их друзья; поведение отдельных людей может быть осуждено как девиантное, хотя оно не нарушает никаких норм, просто потому, что огульно обвинили в таких поступках, каких они, возможно, никогда не совершали (например, человек выглядит " женоподобным" и на него навешивается ярлык гомосексуалиста). Особое значение имеет социальное окружение и то, клеймит оно конкретного индивида как нарушителя норм или нет.

В-четвертых, навешивание ярлыков на людей влечет определенные последствия для таких людей. Оно создает условия, ведущие к вторичной девиации - девиантному поведению, вырабатывающемуся у индивида в ответ на санкции со стороны других. Приверженцы теории стигматизации утверждают, что такое новое отклонение от нормы инициируется враждебными реакциями со стороны законодательных органов и законопослушных граждан. Индивид получает публичное определение, которое возводится в стереотип, и объявляется правонарушителем, " чокнутым", фальшивомонетчиком, насильником, наркоманом, бездельником, извращенцем или преступником. Ярлык способствует закреплению индивида в статусе аутсайдера (" человека не нашего круга" ). Подобный " главный" статус подавляет все прочие статусы индивида в формировании его социального опыта и в результате играет роль самореализующегося пророчества. Нарушители норм начинают воспринимать свой статус как конкретный тип девиантности и формировать на основе этого статуса собственную жизнь.

Теория социальной аномии.

В центре внимания теорий аномии, отчуждения и идентификации стоят вопросы совпадения мировоззрения индивида и существующей в обществе системы социальных ценностей. Каждая из этих теорий рассматривает вопросы преступного и отклоняющегося поведения в своем особом ракурсе. Аномия — это состояние дезорганизации личности, возникающее в результате ее дезориентации, что является следствием либо социальной ситуации, в которой имеет место конфликт норм личность сталкивается с противоречивыми требованиями, либо ситуации, когда нормы отсутствуют. Под отчуждением понимается уход индивида от окружающего его мира или его недостаточная внутренняя интеграция.

Впервые социологическое объяснение девиации было предложено именно в теории аномии, разработанной Эмилем Дюркгеймом. Дюркгейм использовал эту теорию в своем классическом исследовании сущности самоубийства. Он считал одной из причин самоубийства явление, названное аномией (буквально «разрегулированность»). Объясняя это явление, он подчеркивал, что социальные правила играют важную роль в регуляции жизни людей. Нормы управляют их поведением, они знают чего следует ожидать от других и что ждут от них. Жизненный опыт людей (т.е. их удовольствия и разочарования) более или менее соответствует ожиданиям, которые обусловлены социальными нормами. Однако во время кризисов или радикальных социальных перемен, например в связи со спадом деловой активности и безудержной инфляцией, жизненный опыт перестает соответствовать идеалам, воплощенным в социальных нормах. В результате люди испытывают состояние запутанности и дезориентации.

Теория аномии Мертона

Роберт К. Мертон (1938) внес некоторые изменения в концепцию аномии, предложенную Дюркгеймом. Он считает, что причиной девиации является разрыв между культурными целями общества и социально одобряемыми средствами их достижения. В качестве примера можно привести противоречивое отношение американцев к проблеме богатства. Они с восхищением относятся к финансовому успеху, достижение богатства является общепринятой в американской культуре целью. Социально одобряемые или институционализированные средства достижения этой цели подразумевают такие традиционные методы, как получение хорошего образования и устройство на работу в торговую или юридическую фирму.

Но когда мы сталкиваемся с реальным положением дел в американском обществе, становится ясно, что эти социально одобряемые средства недоступны для большинства населения.

Многие люди не могут платить за хорошее образование, а лучшие предприятия принимают на работу лишь ограниченное количество специалистов. Согласно Мертону, когда люди стремятся к финансовому успеху, но убеждаются в том, что его нельзя достичь с помощью социально одобряемых средств, они могут прибегнуть к незаконным способам, например, рэкету, спекуляции на скачках или торговле наркотиками.

Критика теории аномии.

Данная теория в большей степени направлена на низшие слои общества, игнорируется тот факт, что высшие классы и те, кто достиг социально одобряемых целей тоже могут совершать преступления.

Теория субкультур.

В теориях субкультуры предпринимаются попытки объяснить подростковую преступность, и в особенности бандитизм.

Теории Альберта Коэна (1955) и Ричарда Клоуарда и Ллойда Олина (1960), рассматривающие причины этого явления, подчеркивают значение конфликта между ценностями и целями преобладающего в обществе среднего слоя, с одной стороны, и возможностями подростков из низших слоев, неспособных придерживаться этих ценностей и преследовать эти цели, - с другой. В тоже время Уолтер Миллер (1968) отмечал, что подростковая делинквентность строится на системе ценностей низших слоев, на собственной, насчитывающей столетия традиции, отличающейся своей особой целостностью. Эти теории субкультуры связаны с особенностями определенных общественных слоев.

По мнению Коэна, у делинквентного подростка существующая социальная структура вызывает реакцию отрицания и подростковая противоправность в отличие от преступности взрослых не имеет экономической направленности (кража вещей, которыми они не могут воспользоваться, отсутствие какого либо смысла в актах вандализма, ведение “бандитских воин”, применение насилия в отношении всех и всего). Подростки совершают деликты для того, чтобы добиться определенного статуса, социального положения и престижа. Они создают собственную культуру, свою, отделенную от господствующей цивилизации, независимую субкультуру с целью получить статус среди сверстников. Эта реакция проявляется уже в школе. Как считают взрослые - хороший

ребенок в школе должен быть прилежным, послушным и смышленым. Эти теории называются: “случайных структур”, неравных шансов”, т.е. когда преграждается путь к легальным средствам (достижения своих потребностей) подростки обращаются (при наличии делинквентных задатков) к противоправным методам и средствам достижения этих целей.

И последняя теория субкультуры - насилия, выдвинутая Марвином Фольфгангом и Франко Ферракути (1967) основывается на том, что насилие можно постичь, и эти знания и навыки, будучи зафиксированы в субкультуре, передаются из поколения в поколение. В этой системе ценностей и поведения у людей вырабатываются свои стиль жизни и взгляды, ориентированные в основном на насилие. Представители этой субкультуры идентифицируют себя с насилием, и для них оно не является ни запретным, ни вызывающим ощущение вины. Субкультура насилия накладывает на людей особые черты.

Задачи криминологии.

ü информационно-аналитическая – сбор и анализ данных о преступности, лицах, совершающих преступления.

ü прогностическая – составление криминологических прогнозов о состоянии развития преступности в будущем.

ü научно-методическая – разработка научно-методических рекомендаций по борьбе с преступностью.

ü воспитательно-просветительская – информирование населения о том, какие преступления совершаются.

ü международное сотрудничество в изучении преступности и борьбе с ней.

2. Место криминологии в системе наук, ее взаимосвязь с правовыми, общественными и естественными науками.

К концу 19 века криминология сформировалась как наука.

Криминология и гражданское право. Существует гражданско-правовая ответственность.

Криминология и семейное право. Преступления несовершеннолетних, ответственность родителей.

3. История криминологии.

В Средневековье – теологический подход (человек одержим дьяволом).

Бекарий «Книга о преступлениях и наказаниях».

В науке криминологии в конце 19 в. выделились 2 основных направления (школы):

· Антропологическое.

· Социологическое.

Этапы развития отечественной криминологии.

1 этап – дореволюционный (до 1917 года) – специальных криминологических исследований не производилось, криминологов как таковых не было.

Представители периода: Духовской, Фоминский (в их работах не мало полезного и значимого для криминологии); Тарновская исследовала женщин-преступниц.

2 этап – советский период ( с 1917 года) – Дзержинский, Крупская борьба с беспризорностью, преступность несовершеннолетних.

С 1918 по 1920 г. создались кабинеты по изучению преступников и преступности. Он созданы в Москве, Саратове.

В 1925 г. был создан Всесоюзный институт по изучению преступности и преступника. В 1931 г. этот институт переименован, он стал называться «Институт уголовной и исправительно-трудовой политики», изменилась и направленность исследований.

В 1918 г. при ЦСУ был создан Отдел моральной статистики, который собирал данные о совершенных преступлениях.

В середине 30-х гг. криминологические исследования практически прекращаются. В середине 50-х – начале 60-х гг. начинается возрождение криминологии.

1963 г. – создан Всесоюзный институт по изучению и разработке мер предупреждения преступности. Был впервые прочитан курс криминологии на юрфаке МГУ, а с 1964 г. курс читается во всех юридических ВУЗах нашей страны.

В 1966 г. вышел первый учебник по криминологии и огромное количество монографий.

Представители периода: профессор Сахаров, Кудрявцев, Кузнецова, Яковлев, Долгова.

3 этап – современный период. В 1990 г. создание Российской Криминологической Ассоциации. Криминологи проводят исследования по наиболее актуальным проблемам современности (борьбе с организованной преступностью, по преступности несовершеннолетних).

12 3 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒