|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Если сотрудники детской поликлиники нарушили закон и обратились в органы опеки. Как себя вести. Ответ юриста.
Пока вы не получили на руки под роспись/либо ваш муж, бумагу от детского инспектора, вы не обязаны плясать под его дудку также и что-либо делать ДЛЯ него в принципе. Сейчас можно делать что: -вежливо пояснить инспектору, что вы кормите грудью, муж работает, пока выбраться к врачу нет возможности, ребенок чувствует себя хорошо, поводов для платного вызова врача вы также не видите. Травмировать ребенка и тащиться на общественном транспорте куда-то не хотите. Районная поликлиника вас не устраивает, ибо зафиксированы факты нарушения сотрудниками поликлиники закона, а именно (и по фактам законодательства вы консультировались у юриста): -право на частную жизнь нарушено, нормы о добровольной медпомощи нарушены, право выбора вида медпомощи, незаконные угрозы, оскорбления и пр. действия со стороны медиков в ваш и мужа адрес, что наносит вам и мужу моральный ущерб, а вашей семье материальный, так как вам пришлось консультироваться у юриста и то же в том же духе... В худшем: к вам попробуют прийти. Войти в ваш дом инспектор имеет право только по постановлению суда. Тогда следует приготовить диктофон и мужа, без оных лучше не открывать по возможности. Если через дверь скажут (и покажут, если есть глазок), что есть постановление суда на вход в квартиру, то: -вести себя максимально уверенно, говорить громко и очень вежливо. - дом содержать в максимальном порядке и чистоте, и чтобы в холодильнике была еда!!! Попросить при входе разуться, мотивируя чистотой для ребенка, мол, у вас тут стерильно... Они не разуются, а вы пишите на диктофон, можно сфотографировать их в комнате буквально, чтобы потом больше на что было жаловаться. Если вам подходят методы, можно распечатать себе памятку, на случай прихода гостей. А то от нервов много забывается. Да и говорить в следующий раз с инспектором стоит " по бумажке", засыпая его набором статей...
КОНСТИТУЦИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Статья 15 1. Конституция Российской Федерации имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории Российской Федерации. Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить Конституции Российской Федерации. (прямое действие — значит то, что вот прямо тем, что ниже перечислено, вы и вправе руководствоваться! то можно инспектору вежливо пояснить) Статья 23 1. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту своей чести и доброго имени. (вы имели полное право НЕ сообщать НИЧЕГО о вашем состоянии и ребенка тоже медработникам, тем более пускать в дом и позволять осмотр) Статья 25 Жилище неприкосновенно. Никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом, или на основании судебного решения. (вы имели полное право НЕ пускать в дом врачей) Статья 38 1. Материнство и детство, семья находятся под защитой государства. (это именно вы с малышом под защитой гос-ва!!! ) Статья 45
(а именно, не пускать в дом кого попало с незаконными целями) Основы законодательства Российской Федерации Статья 30. Права пациента При обращении за медицинской помощью и ее получении пациент имеет право на: 1) уважительное и гуманное отношение со стороны медицинского и обслуживающего персонала; 2) выбор врача, в том числе врача общей практики (семейного врача) и лечащего врача, с учетом его согласия, а также выбор лечебно-профилактического учреждения в соответствии с договорами обязательного и добровольного медицинского страхования; ... - кстати, вас о ваших правах медики не проинформировалаи, а угрожали, сообщая заведомо ложную информацию!! Хорошие заготовки для заявления в прокуратуру: "...Таким образом, сотрудники медицинских учреждений либо намеренно вводят в заблуждение родителей, либо не владеют информацией, которой они обязаны руководствоваться при исполнении своих служебных обязанностей. Статья 34. Оказание медицинской помощи без согласия граждан Оказание медицинской помощи (медицинское освидетельствование, госпитализация, наблюдение и изоляция) без согласия граждан или их законных представителей допускается в отношении лиц, страдающих заболеваниями, представляющими опасность для окружающих, лиц, страдающих тяжелыми психическими расстройствами, или лиц, совершивших общественно опасные деяния, на основаниях и в порядке, установленных законодательством Российской Федерации. Постановление суда могут получить примерно за месяц. Так что вызов в суд будет. А если не будет, значит надо разбираться, решение это оспаривать. А может, кто-то за вас в повестке расписался, а потом решение суда в ваше отсутствие, так как вы не явились... Судебных приставов вы обязаны пустить, если есть решение суда. Иначе дверь вскроют за ваш счет. НО: медиков пускать все равно не обязаны и давать ребенка на осмотр медикам все равно не обязаны. Вот если в решении будет написано: принудительный медосмотр ребенка медспециалистами такими-то... (должны быть специальность врача, а не ФИО). Но это нонсенс, честно говоря!!! Из этого потом такой шум можно устроить. Вообще решение суда надо внимательно читать ПЕРЕД тем, как кого-то пускать. И себе копию требовать. Ваша копия должна для вас быть и бесплатно, и сразу.
Сердце и Разум. Оксана Серегина
Не могу спать, мысли мучают меня, просятся наружу. С чего начать? Начну с того, что прочла новое издание книги " Я учусь быть мамой" Л.А. Никитиной. И вот какие мысли у меня прочитанное вызвало.
Л.А. пишет: " Когда бьешься над чем-нибудь долго, обязательно подвернется случай, который натолкнет на верный путь. Для меня таким случаем оказалось письмо. Оно было написано корявым почерком. Ошибки, неправильные обороты – словом, писал малограмотный человек. А прочитала – какой же светлый, ласковый, добрый человек эта бабушка Наташа. Не мудрствуя лукаво, она просто жалеет внука-подростка, который «пришел выпимши у грязе и прямо за стол...» (дальше я орфографию и знаки препинания подправила). «Я ему есть подала, а сама плачу: непутевый ты, несчастный, погубишь ты свою жизнь ни за что... Сама ругаю, сама ревмя реву – уж так его жалко. Смотрю – и он глазами заморгал. Ладно, говорит, бабушка, не буду, только не плачь. Уж год как не пьет. А мне-то радость». Меня поразило вот это: «Сама ругаю, сама плачу». Да ведь она не на него сердится, а за него болеет, не против него воюет, а против его слабости и радуется за него, любя, всем сердцем желая ему хорошего. Не могло это не дойти до парня. И дошло. Ну, а если бы стыдила, угрожала, упрекала, злилась? Он и слушать бы, наверное, не стал, да еще и назло бы делал!
Письмо это взбудоражило меня и заставило пересмотреть свои взгляды. И теперь, когда меня спрашивают «Как наказывать и хвалить, как найти меру? », я отвечаю вопросом: «А не лучше ли не наказывать, а просто огорчиться, расстроиться – просто не скрывать своего огорчения, и не хвалить, а порадоваться за ребенка, порадоваться его радости? » «А какая разница? » – спрашивают меня, и я долго и путано пытаюсь объяснить то, что бабушке Наташе ясно без слов, а мне пришлось постигать сначала умом, а потом уж сердцем. Говорю я примерно так. Разница здесь огромная. Одно сближает людей, другое разъединяет. Давайте вникнем. Осудить (наказать) или одобрить (похвалить) может лишь судья, стоящий над тем, кого он судит. У него должно быть для этого право старшинства, или силы, или мудрости, или ответственности – и это право отчуждает его от людей. В любом суде это необходимо, ибо настроения, пристрастия, даже чувства ненависти и любви там не должны иметь никакого влияния на решение судьи. Только тогда суд и может быть справедлив. Нам, родителям или учителям, когда мы караем и милуем, осуществляя функции судьи, редко удается быть справедливыми вполне; и мы отталкиваем от себя детей, и вызываем, стимулируем в них главным образом отрицательные эмоции, а потом и качества характера. Наказания почти всегда порождают озлобленность, обиду, страх, мстительность, притворство. А у остальных, «свидетелей», – чувство облегчения («Не я! »), даже злорадство, желание жаловаться, ябедничать, доносить – целый мешок этих мерзостей, с которыми так трудно бороться. Не лучше и с похвалами. Мы знаем, какому остракизму подвергаются «примерные» дети в школе. Взрослые их хвалят, награждают, в пример ставят, а дети их нередко дразнят, терпеть не могут. Закономерно! Похвала, награда у награжденного почти неизбежно порождает не просто гордость, а тщеславие, желание блеснуть, чувство превосходства, даже презрения к окружающим. А те, в свою очередь, маются от чувства соперничества («Почему не я? »), зависти, выискивают возможность выклянчить эту похвалу или какую-то награду. Лесть, подхалимаж, подсиживание в борьбе за «призовое место» – явления нередкие даже в начальных классах. И совсем не то получается, если нами руководят чувства сопереживания: радости (до восхищения) и огорчения (до отчаяния), которые может выразить любой человек, находящийся рядом. Конечно, и здесь нужна оценка (чему радуешься, из-за чего огорчаешься – это зависит от твоих нравственных качеств), но при этом происходит сближение людей, их взаимопонимание. Каждый может проверить это на себе. Если за тебя радуется кто-то, ты приобретаешь уверенность в себе, чувство достоинства, готов «горы свернуть». В то же время испытываешь высокое чувство благодарности и признательности к тому, кто искренне рад твоей радости. И тот становится тоже щедрей сердцем, доброжелательней, великодушней. Каждый здесь приобретает друга, по крайней мере, чувство приязни, расположенности растет лавиной и у того и у другого. А если за тебя огорчаются даже тогда, когда ты виноват, когда ты сам причина горя окружающих, что ты испытываешь? Слезы близкого или просто сочувствующего тебе человека будоражат, жгут твою совесть, словно сдирают с нее накипь ожесточения и самооправдания. И стыд, раскаяние, клятва самому себе: «Никогда, никогда не повторю больше этого! » – благодарные, очищающие, возвышающие человека чувства. И у жалеющих тебя растет сочувствие, желание помочь, спасти. Это роднит людей, делает их ближе друг к другу. Кто-то может мне не поверить, что я шла к пониманию этих простых вещей так долго и трудно. Что ж, счастлив тот, кто верно чувствует и делает так, как подсказывают ему чувства. А я, хоть и была подчас в моем сердце жалость, боялась пойти у нее на поводу, опасалась «распустить» ребят. И в радости тоже опасалась переборщить, никогда не выражала свой восторг, сознательно сдерживала себя. Однако сами дети научили меня жить не столько умом, сколько сердцем. Что бы мы, отец с матерью, ни думали, как бы ни спорили, мы, прежде всего, радовались и огорчались, снова огорчались и вновь радовались – жили жизнью друг друга. Вот в этом и состоит, по-моему, главный педагогический секрет". Вот он не насильственный метод воспитания, как часто, наказывая ребёнка, мы чувствуем свою не правоту, чувствуем, что можно было бы иначе, а как не знаем, само наказание противно как ребёнку, так и взрослому, но как иначе, мы не знаем. Под лозунгом " детей бить нельзя" нам подсовывают метод выращивания детей в абсолютной распущенности, вседозволенности. Это ещё хуже, это сразу же развращает и губит ребёнка, делая из него лодыря, эгоиста, не позволяя развиться дальше уровня животного, для такого ребёнка, и в будущем взрослого, существуют только свои хочу. Я согласна с Л.А., но чтобы до этого дойти, надо этому ещё научиться... Опыт у меня не ахти какой и примеры так себе, ну, уж какие есть. Вот я, например, рядом с сыном часто ощущаю скуку. Вижу, что он делает что-то важное, новое и хвалю, потому что надо, потому что я понимаю, что я должна чувствовать, но не чувствую и заставляю себя. Каждый раз, усилием, я заставляю возвращаться своё внимание к сыну и наблюдать за ним. И все больше и больше, я замечают, что это становится непроизвольными, все чаще моё внимание само стремится к сыну, все большую прелесть я нахожу в нём и во всем, что он делает. Так вот, мы, люди, уже настолько озверели, что утратили способность ощущения огромного спектра высших эмоций, нам нужно этому учиться, нам нужно учиться любить. Очень глубоко и просто пишет о любви Л.А., мать, постоянно трудящаяся душой. Ведь именно дети - это мощная сила, которая пробуждает в нас высшие эмоции. Для удобства скажу, что низшие эмоции я называю просто эмоциями, а высшие и прекрасные, я называю чувствами. Так вот я считаю, что чувства нам всем необходимы, а эмоции - это навязанное нам состояние. Сколько раз я видела близких людей, которые на эмоциях делали что-то дурное, а потом сами удивлялись. И вот в эти эмоциональные моменты я видела, что эти люди как бы не в себе, как будто это и не они вовсе, а они настоящие совсем другие. Так вот нам надо избавиться от эмоций и стать самими собой. Но как? К этому я ещё вернусь. А о любви Л.А. пишет: " Этап духовного сближения, душевного приноравливания молодых людей друг к другу – это и есть главная подготовка их не только к дружной семейной жизни, но и к будущим родительским обязанностям в самой человеческой, самой ответственной их сути. Известно: чтобы дитя родить – «кому ума недоставало». Никакой особой физической и психической совместимости для этого не требуется; природа нас всех в этом отношении унифицировала, как миллиарды миллиардов других живых существ. Ей что? Лишь бы побольше было. А нам – человечеству – этого мало. Нам нужны люди неповторимые, одухотворенные, непохожие друг на друга, прекрасные человеческие личности, счастье которых, как известно, совсем не в хлебе едином... Но они сами по себе не рождаются. И успех в этом великом деле зависит уже не от природы, а от тех, кто ведет каждого нового человека в жизнь, от гармонии их отношений, совместимости многих их сторон – от любви, связывающей их друг с другом. Но любовь бывает, как известно, разная – каждому своя. Во многом это зависит, по-моему, от разного ожидания любви, как бы ее предтечи, определяющей не только продолжительность и глубину чувств, но и сам выбор любимого или любимой. Буквально что ждешь, то и получишь – только не ошибись! Диапазон этих ожиданий огромен. У меня своя шкала их оценки. На низших ее ступенях стоит примитивная тяга к запретному плоду, возбуждаемая ранней половой и поздней социальной зрелостью. Она часто заводит в тупик бездуховности и отрезает пути к высшим пластам человеческой любви, застревая на уровне так называемой «сексуальной озабоченности». Чтобы ее снять, достаточно партнера, тем же «озабоченного». Дети в эту «любовь» не вписываются никак. Тут они только помеха. Где-то ближе к середине моей воображаемой шкалы стоит ожидание «законного» семейного счастья: с шумной свадьбой, уютной квартирой, материальной обеспеченностью, по возможности терпимыми отношениями и – что поделаешь? – с детьми!.. Нет, лучше с одним ребенком. В этом варианте возможна женитьба сразу с перспективой на развод («Поживем – увидим»), который сейчас все чаще обходится без трагедий и даже без слез. Ребенок? А что ребенок, при чем здесь ребенок? А если разлюбил (а)? И вообще: «Любовь свободна! Век кочуя, законов всех она сильней». Кочуя – понятно? Кармен можно, а мне нельзя? Отчего же – можно. Только вот дети... Ну, мы их в «теплые ладони страны» – выживут, не пропадут. А папы и мамы получают свою любовь, как и заслужили, мелкой разменной монетой и всю жизнь пребывают в уверенности, что любовь бывает только «в книгах» и «в кино». Ну а что на вершине? Любовь Ромео и Джульетты? Божественное соединение двух жизней в одну судьбу и немыслимость существования одной без другой? Наверно, да. Ожидание такой любви прекрасно – недаром человечество благодарно хранит память о ней и создает о ней легенды. И все же, все же... не боги мы, а люди. Что богу даром дается, человеку трудом достается. Тем-то он и прекраснее всех богов и божьих избранников. Стою на том, что самая великая любовь – та, что создана, выстрадана, выпестована, пронесена и сохранена незапятнанной через все испытания жизни, та, что прошла по всем трудным дорогам рядом с тобой: и целовала морщины на твоем лице, и ласкала мозоли на твоих руках, и лечила раны твои, и воевала с тобой и с собой ради тебя, и прощала и защищала тебя, и даже без тебя продолжала дело твое, чтобы остался ты жить в памяти людей." Даже кажется, что, когда она писала эти строки, она предсказывала себе судьбу, ведь её супруг ушёл из жизни намного раньше, чем она сама. Теперь я хочу перенестись к труду Н.В. Левашова, " Сущность и разум", том 1. " Так что такое любовь?! Кроме эмоций и чувств, связанных с сохранением жизни каждого индивидуума в борьбе за существование, природа наделила живые существа эмоциями и чувствами для продолжения рода, без которых жизнь в целом не могла бы сохраниться. Причём, эти эмоции и чувства избирательны не только у человека, но практически и у всех многоклеточных организмов. Какова природа этой избирательности у животных? Всё очень просто и сложно, в то же самое время… В ходе эволюции жизни на нашей планете выжили и сохранились те виды живых организмов, которые смогли адаптироваться к изменениям внешней среды и передать положительные мутации следующим поколениям. Приоритет для продолжения рода получают особи с положительными мутациями в силу того, что максимальная адаптация этих особей к окружающей среде делает их сильнее, здоровее, быстрее и внешне максимально соответствующими экологической нише, ими занимаемой. Именно брачные игры и поединки между самцами и выявляют сильнейших и лучших. Победители получают возможность передать свои новые качества потомству. Именно благодаря этому соперничеству между самцами за право продолжить свой род, новые поколения получали положительные качества, закреплённые в их генетике. Внешний облик самцов большинства видов имеет важную роль для самок во время брачного периода, так как он (внешний вид) отражает степень приспособления данной особи к условиям существования в экологической нише, занимаемой данным видом живых организмов. Таким образом, в животном мире сексуальная активность определяется внешними и внутренними качествами самцов, в то время, как самки, в большинстве случаев, занимают пассивную позицию в брачных играх и только благосклонно принимают сексуальные ухаживания самца-победителя. Человек, как вид живой природы, безусловно играет по тем же правилам, созданным природой, в ходе эволюции жизни на Земле. Но кроме животного начала, человек имеет духовное, и это духовное резко выделяет его из всего животного мира. И если в начале эволюции человека, как вида, его сексуальное поведение мало отличалось от соответствующего поведения большинства других высокоорганизованных животных, то по мере развития цивилизации, зарождения и развития духовного начала, человек стал всё более и более выделяться из первобытной природы в проявлении своей сексуальности. В чём же эти особенности, позволяющие выделять человека в вопросе сексуальности из всего многообразия живых организмов?! Давайте попытаемся в этом разобраться и понять, что же даёт нам право считать Homo Sapiens качественно новой ступенью развития жизни и в плане проявления его сексуальности, кроме нашего самомнения. Может быть только наше самомнение, желание создать несуществующий мираж нашей собственной исключительности толкает нас думать о себе, как об уникальном явлении природы и в том, что касается одного из основных инстинктов природы? Так, что же это — самообман или действительно качественная новая ступень во взаимоотношениях между самкой и самцом, или, как красиво мы называем — между мужчиной и женщиной… Человек является социальным существом, т. е. рождение, развитие, жизнь до последнего дыхания проходят среди людей, в человеческом обществе. С первого мгновения нашей жизни мы начинаем впитывать информацию, накопленную предыдущими поколениями, через общение с другими. Информация, впитываемая мозгом, преображает как сам мозг, так и его обладателя — человека. Когда качество и количество впитанной мозгом информации достигает критического объёма, происходит обыкновенное чудо — появляется сознание. Причём, это чудо может произойти только в социальной среде, так как необходимый объём информации может быть накоплен только предыдущими поколениями и в виде опыта передан новому поколению, а они, в свою очередь, добавив к этому свой опыт, передают своим потомкам и т. д. Как результат появления и развития сознания, у человека качественно изменяется и развивается структура сущности. Появление у человека полноценного астрального тела (образованного первичными материями G и F) и первого ментального тела (образованного первичными материями G, F и Е), связано не с физической силой, красотой форм тела, а с гибкостью и мощностью интеллекта. Для человеческого общества именно степень и качество развития мозга, интеллекта становятся теми эволюционными приобретениями, без которых последующие поколения не способны развиваться. Таким образом у человека, в отличие от всех других живых организмов, положительными эволюционными приобретениями, становятся не только положительные мутации, проявляющиеся в максимальной адаптации физического тела к условиям экологической ниши и в физической силе индивидуума (что, безусловно, продолжает играть значительную роль в определении взаимоотношений между мужчиной и женщиной), но и степень развития мозга, и, как следствие, степень духовного развития человека. При этом уровень духовного развития каждого человека проявляется в качественной структуре сущности. Поэтому взаимоотношения между мужчиной и женщиной определяются не только внешней красотой физического тела, но и внутренней красотой и богатством души. Внешняя красота приобретает статус первичного стимула при сближении мужчины и женщины, в то время, как внутренняя, духовная красота становится основным фактором, на основании которого эти взаимоотношения поддерживаются. Основная задача природы состоит в передаче лучших качеств от одного поколения другому через слияние генетики как со стороны матери, так и со стороны отца. Мужское начало должно соответствовать, быть в максимально возможной гармонии с женским началом, они должны дополнять друг друга. Только в этом случае положительные качества смогут закрепиться в следующих поколениях. Это становится понятно, если вспомнить, что потомство получает в наследство половину хромосом со стороны матери, а другую — со стороны отца. Новые качества не смогут максимально проявиться в потомстве, если парные хромосомы, одна с материнской, другая с отцовской линий не будут находиться в максимальном балансе, гармонии между собой. Если качественный уровень «отцовской» хромосомы не будет в гармонии с качественным уровнем «материнской» хромосомы, новые качества могут быть потеряны навсегда, или заблокированы на многие поколения. Каждый вид сохранился в ходе эволюции только благодаря закреплению положительных качеств. Поэтому следует предположить, что природа нашла способ выхода из подобного затруднения. Давайте попытаемся разобраться в этом удивительном явлении природы, которое проявляется в неповторимом чувстве, называемом любовью… Анатомия любви — не кощунство, как могут подумать одни, а необходимость, позволяющая нам глубже понять самих себя и, возможно, предотвратить роковые поступки и приобрести полноценное счастье для самих себя и для тех, кто рядом с нами. Вспомним, что качественный уровень развития каждого человека проявляется в качественной структуре сущности. Поэтому взаимодействие между мужчиной и женщиной проявляется, прежде всего, на уровне их сущностей. Прежде, чем продолжить этот анализ, необходимо обратить внимание на то, что мужская и женская сущности качественно отличаются друг от друга и при наличии полной гармонии, дополняют друг друга и вместе образуют одну цельную систему. При полной гармонии между мужской и женской сущностями возникает активный взаимообмен качествами. Мужчина при этом получает от женщины качества, которых у него нет и не может быть, в силу качественной структуры мужской сущности, но без которых невозможно его дальнейшее развитие. В свою очередь, женщина получает от мужчины, качества, которых у неё нет и не может быть, в силу качественной структуры женской сущности, но без которых невозможно её дальнейшее развитие. В состоянии гармонии, мужчина и женщина дополняют друг друга, как две половинки одного целого, и при этом между их сущностями на всех уровнях происходит активный взаимообмен качествами, который сопровождается неповторимыми ощущениями, называемыми любовью. В китайской философии эту гармонию называют равновесием между инь и ян… Вспомним, что уровень эволюционного развития каждого человека проявляется в качественной структуре его сущности. А это, в свою очередь, означает, какие тела сущности наработал данный человек и какой уровень собственной мерности они имеют. О полной гармонии между мужчиной и женщиной можно говорить тогда, когда тела, образующие их сущности, имеют одинаковые или очень близкие друг к другу уровни собственной мерности (см. Рис. 55).
Рис. 56 — гармония возникает всегда при наличии тождества между качественными структурами сущностей мужчины и женщины. Гармония и, как следствие, чувство любви может возникнуть на любой эволюционной фазе развития мужчины и женщины. Необходимым условием является только синхронность развития мужской и женской сущностей. Уровень развития астрального тела — это не статическая система. Каждый человек в течение своей жизни изменяется и не только внешне. Духовное развитие приводит к изменению качественной структуры сущности. И поэтому для сохранения гармонии между мужчиной и женщиной, оба должны изменяться синхронно. Состояние гармонии в этом случае определяется тем, что их эволюционные пути пересекаются в какой-то точке их развития, и оба — мужчина и женщина — оказываются в этот момент в поле зрения друг друга. Аналогией этому может служить ситуация на перекрёстке дорог, когда машины, управляемые мужчиной и женщиной, спешащие каждый по своим делам, оказались на одном и том же перекрёстке в одно и то же время и увидели друг друга в этот момент. Особенно часто это случается с молодёжью в силу того, что в возрасте 14–20 лет начинается активное развитие астрального тела и практически все имеют один и тот же качественный уровень. Вспомним, что на формирование нового физического тела сущность затрачивает часть своего потенциала и, как следствие этого, после рождения, из-за различия между качественными уровнями сущности и физического тела, между ними существует качественный барьер. Качественный барьер исчезает ступенчато, по мере эволюционного развития человека. Человек начинает развиваться буквально с первого дня своей жизни. Первые 4–8 лет своей жизни ребёнок представляет собой «информационную губку» и впитывает в себя всю информацию, поступающую из внешнего мира. Поступающая информация качественно изменяет мозг, и когда она достигает критического объёма, исчезает качественный барьер между эфирным и астральным телами сущности. Только с этого момента сущность получает «питание» для своего астрального тела, и оно начинает активно функционировать и развиваться. Дело в том, что астральное и ментальное тела сущности после рождения человека пассивны, и первичные материи, высвобождаемые в клетках физического тела, не достигают астрального тела, в силу наличия качественного барьера между эфирным и астральным телами. Реактивация астрального тела, как об этом говорилось выше, происходит после того, как эфирное тело человека разовьётся под воздействием впитанной мозгом информации. Реактивация астрального тела происходит в два этапа, в силу того, что оно имеет два качественных состояния. При первом качественном состоянии, астральное тело образовано первичной материей G и находится в гармонии с нижнеастральным уровнем планеты. В большинстве случаев, реактивация астрального тела до этого уровня завершается к 12–14 годам и происходит, как следствие изменения мозга под воздействием впитываемой им информации (см. Рис. 57).
Любовь. Сколько в мире людей, столько в мире и понятий о любви. Помню один ужасный тип, от которого я терпела многие издевательства (именно терпела), сказал, что меня никто в моей жизни так, как он больше не полюбит. А я теперь думаю, как же это хорошо, такой " любви" и врагу не пожелаешь. Но для него это было любовью. Его любовь представляла из себя ровно то, чем он был сам. Вспоминаю нашу встречу с мужем. Как только мы заговорили друг с другом, я сразу же в него влюбилась. Мы говорили долго и оживлённо, и я совсем не помню, о чем, но тогда у меня возникло сильное ощущение, что мы уже очень давно друг друга знаем, и в дальнейшем это ощущение только росло, пока не переросло в уверенность. Какими мы были, когда встретились... Многое тогда было примешано к нашей любви, в том числе и похоть, сексуальное влечение. Но менялись мы и менялась наша любовь, ушла похоть, ушёл этот постоянный " зуд" и половые грёзы. Я и представить не могла, как же хорошо жить без них. Изменилось всё, физический акт любви перестал быть механистичным, открыл дотоле не известные и невообразимые чувства, для которых у меня и слов-то нет, да это и не нужно. Мне неловко, что я об этом пишу, но мы ведь описываем подробно свои роды, почему же нельзя рассказать о том, как прекрасна любовь без похоти? Любовь растёт и меняется вместе с человеком, становится глубже, богаче и свободнее. И, как естественное её продолжение, приходит пора любви родителей к их чаду, новая любовь такой силы, что заставляет всю душу неустанно трудиться и меняться. Эта любовь будит Материнское Сердце, этот феномен, не объясненный пока никем. Что это за чудо такое? В чем его суть? Вот один из примеров поразительного проявления этого феномена. " Зеркало моей души" том 1.
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-03-25; Просмотров: 655; Нарушение авторского права страницы
Рис. 55 — человеческие эмоции имеют разную природу и предназначение. Одна из таких высших эмоций основана на гармонии между сущностями мужчины и женщины. При наличии гармонии на всех уровнях — на эфирном, астральном, первом ментальном, между мужчиной и женщиной возникает взаимообмен качествами. Взаимообмен качествами сопровождается циркуляцией потоков первичных материй между эфирными, астральными и первыми ментальными (при наличии последних) телами мужской и женской сущностями. 
Поэтому гармония между мужским и женским началом может возникать на разных этапах развития каждого человека. Только состояние гармонии между мужчиной и женщиной может быть временным или постоянным. Чаще всего временная гармония возникает, когда встречаются люди, ещё не завершившие формирование направления своего развития (см. Рис. 56). 
Рис. 57 — при своём росте и развитии, подростки в возрасте от четырнадцати до двадцати лет попадают в эволюционную полосу развития, внутри которой практически все находятся в тождественной эволюционной стадии роста. Это очень часто приводит к неправильному пониманию природы возникшей «духовной» близости. Причина подобной иллюзии кроется в непонимании эволюционных процессов, происходящих с сущностями и восприятие состояния временной гармонии роста, в которой оказываются практически все до их физического и духовного созревания, как полноценной. К сожалению, подрастающее поколение не имеет ни малейшего представления о закономерностях развития сущности. Кроме этого, развитие астрального тела начинается с наработки неполного астрального (нижнеастрального) тела, как промежуточной фазы развития астрального тела. Бурное развитие которого, как побочный эффект, приводит к повышенной подростковой сексуальной активности". 
" Как и у любого мальчишки, у меня был большой опыт с порезами, царапинами и т.д. И мне довольно часто приходилось наблюдать свою засохшую кровь. Как-то я обратил внимание на то, что ржавчина на металле выглядит точно так же, как и засохшая кровь. Из чего я и сделал одно из первых своих «научных открытий». Я заявил своей маме, что в крови есть железо. Мне было тогда лет пять, и я был безумно рад своему «открытию». Я поспешил поделиться им со своим главным авторитетом — своей мамой.