ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 12Следующая ⇒

Методические указания

по проведению семинарских занятий по дисциплине
для студентов очной и заочной форм обучения специальности

Управление персоналом»

Красноярск

КрИЖТ ИрГУПС

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА

КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА –

филиал ГОУ ВПО

«Иркутский государственный университет путей сообщения» в г. Красноярске

Е.Ю. Исаева

ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Методические указания

по проведению семинарских занятий по дисциплине
для студентов очной и заочной форм обучения специальности

Управление персоналом»

Красноярск

КрИЖТ ИрГУПС

УДК 656.222

К 93

Рецензенты:

В.С. Нургалеев, профессор, доктор психологических наук, зав. кафедрой «Психологии профессиональной деятельности» СибГТУ;

Г.В. Рублев, доцент, кандидат социологических наук, зав. кафедрой «Гуманитарные дисциплины», филиал ИрГУПС в г. Красноярске.

УДК 656.222

К 93

Исаева Е.Ю. Психология и педагогика: метод. указания по проведению семинарских занятий по дисциплине для студентов очной и заочной форм обучения специальности 080505 «Управление персоналом» / Е.Ю. Исаева; КрИЖТ ИрГУПС. – Красноярск: КрИЖТ ИрГУПС, 2011. – 94 с.

Содержание методических указаний по проведению семинарских занятий соответствует учебной программе; отражает комплекс знаний и умений студента в соответствии с Государственным образовательным стандартом и квалификационной характеристикой специалиста; определены темы и цели занятий, дан развернутый план семинаров.

Рекомендуется студентам, изучающим психологию и педагогику.

Рекомендовано к печати методическим советом КрИЖТ ИрГУПС

Печатается в авторской редакции

Ó Е.Ю. Исаева, 2011

Ó Красноярский институт железнодорожного транспорта, 2011

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………… 2

Содержание дисциплины ………………….…………………………… 3

Семинарское занятие 1 Человек труда как объект

исследования. Цель и задачи дисциплины………...……………………4

Семинарское занятие 2 Современные методы

исследований в психофизиологии…………………………………........ 5

Семинарское занятие 3-4 Общие представления о

строении нервной системы человека ………………………….………. 6

Семинарское занятие 5 Деятельностная

природа профессионализации ………………………………………….20

Семинарское занятие 6 Профессия и специальность.

Типология и анализ профессий…………………………………………21

Семинарское занятие 7 Понятие о профессиографии.

Психограмма и профессиограмма………………………………………26

Семинарское занятие 8 Психофизиология профориентации,

профессионального отбора и профпригодности.

Психофизилогоческие компоненты работоспособности………….….36

Семинарское занятие 9 Психофизиологические

детерминанты адаптации человека к экстремальным

условиям деятельности…………………………………………...……..39

Семинарское занятие 10 Психофизиологические

функциональные состояния. Роль и место

функционального состояния в поведении человека………………….. 49

Семинарское занятие 11 Влияние эмоций на деятельность.

Диагностика психофизиологических состояний…………….……….. 49

Семинарское занятие 12 Психология памяти,

внимания и сознания……………………………………………..…...... 65

Семинарское занятие 13 Психофизиологический анализ

содержания профессиональной деятельности ……………………….. 66

Семинарское занятие 14-15 Измерение и анализ

физиологических и психологических рабочих нагрузок……………..67

Семинарское занятие 16-17 Методы

распределения функций………………………………………………... 84

Перечень вопросов итогового контроля по дисциплине ………… 85

Библиографический список …………………………………………..87

Глоссарий ………………………………………………………………..88

ВВЕДЕНИЕ

Данное учебно-методическое пособие по проведению семинарских занятий по психофизиологии профессиональной деятельности составлено для студентов КрИЖТ ИрГУПС на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования специальности 080505 «Управление персоналом».

Курс «Психофизиология профессиональной деятельности» является одним из курсов цикла специальных дисциплин, связанных с формированием кадровых ресурсов организации, и по своему содержанию дополняет эти дисциплины. Знания, полученные при изучении данного курса рассматриваются сегодня как неотъемлемый компонент общей профессиональной культуры личности менеджера, его профессиональной компетентности. С этой целью были разработаны методические указания по проведению семинарских занятий, в котором определены темы и цели занятий, дан развернутый план семинаров.

В современной ВШ семинар является одним из основных видов практических занятий по гуманитарным наукам. Он представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. Семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания. Главная цель семинарских занятий по психофизиологии профессиональной деятельности – обеспечить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования получаемого теоретического знания. На семинарах решаются следующие педагогические задачи (по А. М. Матюшкину):

• развитие творческого профессионального мышления;

• познавательная мотивация;

• профессиональное использование знаний в учебных условиях (овладение психологическим языком; навыками оперирования формулировками, понятиями, определениями; опровержения, отстаивания своей точки зрения).

Содержание методических указаний по проведению семинарских занятий соответствует учебной программе; отражает комплекс знаний и умений студента в соответствии с Государственным образовательным стандартом и квалификационной характеристикой специалиста; отличается содержательной целостностью, структурированностью, пропорциональностью количества и трудоемкостью заданий.

Условием получения зачета является посещение лекций и семинарских занятий, выполнением домашних и творческих заданий, выступление с одним (двумя) докладами, подготовка презентации по теме.

Содержание дисциплины

Тема 1. Введение в психофизиологию.

1.1 Определение, цели.

1.2 Основные моменты истории возникновения и развития.

1.3 Структура и содержание учебной дисциплины.

Тема 2. Методы психофизиологических исследований.

2.1 Методы исследования. Классификация методов исследования.

2.2 Генетические методы.

2.3 Праксиметрические методы.

2.4 Психометрические методы.

2.5 Экспериментальные методы.

Тема 3. Деятельностная природа профессионализации.

3.1 Подготовка к труду.

3.2 Внутренние условия и средства деятельности.

3.3 Внешние условия и средства деятельности.

Тема 4. Психофизиологические основы построения профессии.

4.1 Профессия, специальность.

4.2 Классификация профессий.

4.3 Основы конструирования профессий.

Тема 5. Психология малых групп и межгруппового взаимодействия.

5.1 Сущность профессиографии.

5.2 Виды профессиографии.

Тема 6. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности.

6.1 Профессиональный отбор, его компоненты.

6.2 Организация и проведение профессионального отбора.

Тема 7. Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.

7.1 Адаптация человека к внешним условиям деятельности.

7.2 Экстремальные состояния человека.

Тема 8. Психофизиологические функциональные состояния.

8.1 Функциональное состояние человека.

8.2 Компоненты функционального состояния.

Тема 9. Роль и место функционального состояния в поведении человека.

9.1 Влияние функционального состояния.

9.2 Влияние деятельности на функциональное состояние.

Тема 10. Влияние эмоций на деятельность.

10.1 Эмоции- сущность, функции.

10.2 Проявление эмоций.

10.3 Нервно-эмоциональное напряжение.

10.4 Приемы управления нервно-эмоциональным напряжением.

Тема 11. Психология памяти, внимания и сознания.

11.1 Понятие памяти, внимания и сознания.

11.2 Виды и свойства памяти и внимания.

11.3 Приемы оптимизации памяти и внимания.

11.4 Структура сознания.

Тема 12. Психофизиологический анализ содержания профессиональной деятельности.

12.1 Анализ структуры деятельности.

12.2 Особенности инженерной деятельности.

Тема 13. Измерение и анализ физиологических и психологических рабочих нагрузок.

13.1 Оценка психологической сложности деятельности.

13.2 Общая оценка условий труда.

Тема 14. Методы распределения функций.

14.1 Распределение функций в системе «человек-машина».

14.2 Распределение функций в коллективе.

Семинарское занятие 1

Человек труда как объект исследования. Цель и задачи дисциплины

Цель: обобщение теоретических знаний по теме, осмысление роли психологических знаний в профессиональной деятельности современного высококвалифицированного специалиста.

План:

1. Фронтальный опрос:

Ø Предмет изучения психологии.

Ø Предмет изучения физиологии.

2. Дискуссия: Значение двух наук, как взаимодополняющих инструментов для выполнения разных частей одной работы.

3. Составьте по изучаемой теме сборник понятий. При составлении сборников понятий формируются умения производить логические операции анализа.

Литература:

1. Губарева, Л.И. Психофизиология: Учеб. пособие для студентов вузов / Л.И. Губарева, Р.О. Будкевич, Е.А. Агаркова. – М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2007. –188с.

2. Носкова, О. Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / Под ред. Е. А. Климова. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 384 с.

3. Рыбников, О.Н. Психология профессиональной деятельности: учебник для студ. высш. учеб. заведений /О.Н. Рыбников. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 320с.

4. Самоукина, Н.В. Психология профессиональной деятельности: Учеб. пособие для студентов вузов /Н.В. Самоукина. –СПб.: «ПИТЕР», 2005. – 220с.

Семинарское занятие 2

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒