Определи, в каком сочетании слов допущена ошибка.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3

ВАРИАНТ 1

Прочитай текст и выполни задания 1, 3, 10.

Жил-был ветер. Сначала хорошо и весело жил.

Время было жаркое, а потому везде и всюду ему радовались. Подует ветер с поля – аромат горячих колосьев принесёт. Люди довольны. С луга подует – запах скошенной травы прилетает. Снова люди довольны. Ну а уж с моря ветер влажную солёную прохладу принесёт – люди радуются.

Ветер умел делать множество вещей. Умел листать страницы книг. Умел сушить стираное бельё не хуже солнца. А ещё умел надувать парус лодки и гнать её по синему морю.

Всё у ветра хорошо получалось. И поэтому, если иногда он слишком громко хлопал окнами, никто не обижался. Ведь что бы делали люди жарким летом без доброго свежего ветра! Так было летом.

Но вот пришла осень...

По Н. Абрамцевой

Определи стиль текста.

А научный

Б художественный

В научно-художественный

2. Предложение с однородными членами записано в строке:

А Ветер умел делать множество вещей.

Б Всё у ветра хорошо получалось.

В Подует ветер с поля и принесёт аромат горячих колосьев.

3. Синонимы к выделенному в тексте слову записаны в строке:

А отдохнувший, здоровый

Б новый, обновлённый

В прохладный, чистый

4. Имена существительные записаны в строке:

А сказка, новость, холод, дрожь

Б сказать, обновить, похолодать, дрожать

В сказочный, новый, холодный, дробный

5. В окончании всех глаголов пишется и в строке:

А стро..т, убеж..т, слуша..т

Б кат..шь, туш..м, суш..т

В пиш..м, люб..т, игра..шь

Определи, в каком сочетании слов допущена ошибка.

А любимый собака

Б любимое щеня

В любимая собака

7. Схеме соответствует состав всех слов строки:

А расчёска, верхушка, въезд

Б приставка, полюшко, капустный

В подружка, пригородный, принесла

8. Какие окончания должны быть у глаголов второго лица единственного числа? Запиши предложение, вставляя окончания.

Душу влож.. – всё смож...

9. Определи тип предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное). Запиши его.

Птичка свила гнездо на высоком дереве. –

10. Прочитай ещё раз текст о ветре и допиши его продолжение (5–7 предложений) по плану.

П л а н

1. Что делает осенний ветер?

2. Как к нему относятся люди?

3. Почему они не рады осеннему ветру?

4. Какие чувства вызывает у ветра отношение к нему людей?

ВАРИАНТ 2

Прочитай текст и выполни задание 1.

Летом высоко в горы приходит тепло. Зацветают эдельвейсы. Кажется, упали звёзды с неба и поселились на недоступных вершинах.

Эдельвейс – цветок необычайной красоты. Острые серебристые листья, которые окружают корзиночки цветков, напоминают многолучевую звезду. Вот почему этот цветок называют ещё альпийской звездой.

В Украине эдельвейс встречается в Карпатах, там он известен как шёлковая косица. Это редкое растение, к сожалению, исчезает с лица земли и нуждается в защите. Поэтому эдельвейс альпийский занесён в Красную книгу.

По Т. Горовой

С какой целью написан этот текст?

А Чтобы описать цветы нашего края.

Б Чтобы рассказать о редком цветке, который нуждается в защите.

В Чтобы рассказать о Карпатах.

Выбери сочетание слов с переносным значением.

А кипит самовар

Б кипит вода

В кипит работа

В какой строке записаны только имена существительные?

А зима, радость, темнота

Б зимний, радостный, тёмный

В зимовать, радоваться, темнеть

5. Местоимения с предлогами записаны правильно в строке:

А сними, кнему, отнас

Б к ней, с ними, от них

В с ими, к ему, от их

6. Выбери проверочное слово для слова пч..линый.

А пчела

Б пчёлы

В пчеловод

7. Родственные (однокоренные) слова записаны в строке:

А дружат, дружили, дружу

Б дружить, другой, дружина

В друг, дружный, дружба

8. От слова орёл образуй родственные (однокоренные) слова, с одним из них составь и запиши предложение.

9. Спиши предложение, определи и обозначь в скобках после каждого глагола его время, число, лицо или род.

Гаснет вечер, скрылось солнце, лишь закат краснеет. (И. Бунин)

10. Напиши сочинение на заданную тему (5–7 предложений). По желанию можешь заменить один из пунктов плана вопросом, на который ты хочешь дать ответ.

П л а н

1. Любишь ли ты читать?

2. Какие книги тебе нравятся?

3. Кто написал эти книги?

4. О ком, о чём в них рассказывается?

5. Какую книгу тебе хотелось бы прочитать ещё раз?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 4

ВАРИАНТ 1

Прочитай текст и выполни задания 1, 2.

Как ругают крапиву! А она виновата лишь в том, что умеет защищаться.

Крапива покрыта колючими волосками. В каждом волоске спрятана бутылочка со жгучей кислотой. Острое горлышко бутылочки сразу впивается в кожу и лопается. Из бутылочки выливается кислота, от которой на ребячьих руках и ногах появляются большие волдыри, а на глазах – слёзы.

По А. Дитриху, Г. Юрмину

Определи, с какой целью составлен текст.

А чтобы рассказать, где растёт крапива

Б чтобы объяснить, где используют крапиву

В чтобы объяснить, почему крапива жжётся

2. Выделенное в тексте предложение:

А простое с однородными членами

Б сложное

В простое

3. Выбери строку, в которой все слова многозначные:

А земля, горячий, волнуется, полный

Б автобус, трамвай, троллейбус, тротуар

В азбука, алфавит, ветер, утро

4. Имена прилагательные записаны в строке:

А зелень, синева, белизна, чернота

Б зелёный, синий, белый, чёрный

В зеленеть, синеть, белеть, чернеть

5. Имена существительные в форме творительного падежа записаны в строке:

А морковью, морковкой, примером, веслом

Б моркови, морковки, примера, весла

В моркови, морковке, примеру, веслу

В какой строке записаны все буквы, которые на письме могут обозначать мягкость согласных?

А я, а, о, ё, и, э

Б е, ё, и, ю, я, ь

В ь, и, у, ю

Определи строку, во всех словах которой правильно выделены окончания.

А ароматная, двадцать, позвонили

Б большой, учишь, огонь

В думать, седьмой, тобой

8. Измени форму имени прилагательного и связанного с ним имени существительного в соответствии со смыслом предложения. Запиши предложение.

Листья (одинокий тополь) много лет шумят над (раздольная степь).

9. Поставь в предложении, где следует, запятую и подчеркни главные члены предложения.

Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице. (А. Пушкин)

Составь и запиши текст на тему «Вид из окна нашего класса» (5–7 предложений).

ВАРИАНТ 2

Определи порядок расположения абзацев и восстанови текст.

Пришли на опушку ребята, подошли к берёзке и вонзили топор в ствол. Дрогнула красавица, и упали на землю прозрачные капельки. Подставили ребятишки к ране желобок, и полился в банку прозрачный сок.

Выросла на опушке стройная, кудрявая берёзка. Точно зимний снег, белеет стройный её ствол.

Наступило лето, а берёзка стоит грустная, печальная. До осени ещё далеко, а на ней мелькают жёлтые листья. Не обижайте весёлое дерево, ребята!

По В. Попову

А 1, 2, 3

Б 3, 2, 1

В 2, 1, 3

2. Запятая пропущена в предложении:

А Серебристая дорога ты зовёшь меня куда? (С. Есенин)

Б Гусь степенный в луже моет свой гусиный красный нос. (М. Исаковский)

В Глубь небес опять ясна, пахнет в воздухе весна. (А. Фет)

3. Выбери строку с синонимами слова кудå сник.

А магический, колдовской, волшебный

Б чародей, маг, волшебник

В волшебница, кудесница, колдунья

Выбери строку, в которой записаны только предлоги.

А без, с, над, около, по, перед

Б а, но, и, да, что, чтобы, если

В за, у, но, а, в, из, что

5. Выбери строку, в которой имена числительные записаны в форме творительного падежа.

А тридцать пять, одиннадцать, сорок семь

Б тридцати пяти, одиннадцати, сорока семи

В тридцатью пятью, одиннадцатью, сорока семью

6. Все согласные звуки твёрдые в словах строки:

А шапка, мяч, завтра

Б комната, цена, рожь

В шоколад, трамвай, ноябрь

7. Выбери строку, в которой все слова с приставками раз-, рас- написаны правильно.

А разбить, разколоть, разхвалить

Б разбить, расколоть, расхвалить

В розбить, росколоть, росхвалить

8. Запиши предложение, употребив данные в скобках имена существительные в нужной форме.

Лебедь спокойно плывёт между зелёных (камыш) по гладкой (поверхность) (вода). (По С. Аксакову)

Дополни предложение второстепенными членами и запиши его. Подчеркни главные члены предложения.

(Какой? ) ветерок (как? ) качнёт (какую? ) верхушку (чего? ).

Составь текст – описание летнего утра (5–7 предложений

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 5

ВАРИАНТ 1

Прочитай текст и выполни задания 1, 2, 3.

ЧУДЕСНАЯ ТЕТРАДЬ

Мама открыла большую тетрадь,

Определи стиль текста.

А научный

Б научно-художественный

В художественный

2. Выделенное в тексте предложение:

А сложное

Б простое

В простое с однородными членами

3. Слово играть в этом тексте означает:

А исполнять роль в спектакле

Б исполнять музыкальное произведение

В резвиться, забавляться, развлекаться

4. Выбери строку, в которой записаны только имена прилагательные:

А шумный, рассветный, тревожный

Б шум, рассвет, тревога

В шуметь, рассветает, тревожиться

ВАРИАНТ 2

Прочитай текст и выполни задание 1.

На берегу пеликаны кажутся громоздкими и неуклюжими. Кривоногие, носатые, несуразные. Но на воде пеликан похож на сказочную ладью.

Катятся синие волны с белыми гребешками, а между волн, выпятив белую грудь, плывут неторопливые птицы. Они окунают в воду клювы-сачки и ловят рыбу.

С воды пеликаны поднимаются тяжело, шумно шлёпая лапами. Зато потом без труда взлетают в вышину, кружа в потоках тёплого воздуха.

По Н. Сладкову

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 6

ВАРИАНТ 1

Найди сложное предложение.

А Невиданные кусты, деревья и травы растут в зимнем лесу.

Б Снег превратил деревья в пышные тропические растения, только не дал им сочных красок.

В Холодное солнце на несколько часов подарит лесу короткий день, и снова спустится долгая морозная ночь.

3. Слова Родина, Отечество, Отчизна:

А синонимы

Б родственные (однокоренные) слова

В антонимы

ВАРИАНТ 2

Прочитай текст и выполни задание 1.

Как щедра, благородна и величественна мать-природа! Многие люди любят её чистой, бескорыстной любовью.И в этом нет ничего удивительного. Ведь человек – часть природы, он возник из неё самой.

Природе необходимы активные друзья и помощники, которые глубоко понимают её беды и нужды, заботятся о ней и берегут её богатства.

Всё недоброе должно исчезнуть в сердце человека при общении с природой!

По В. Соколову

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 3

ВАРИАНТ 1

Прочитай текст и выполни задания 1, 3, 10.

Жил-был ветер. Сначала хорошо и весело жил.

Но вот пришла осень...

По Н. Абрамцевой

Определи стиль текста.

А научный

Б художественный

В научно-художественный

2. Предложение с однородными членами записано в строке:

А Ветер умел делать множество вещей.

Б Всё у ветра хорошо получалось.

В Подует ветер с поля и принесёт аромат горячих колосьев.

3. Синонимы к выделенному в тексте слову записаны в строке:

А отдохнувший, здоровый

Б новый, обновлённый

В прохладный, чистый

4. Имена существительные записаны в строке:

А сказка, новость, холод, дрожь

Б сказать, обновить, похолодать, дрожать

В сказочный, новый, холодный, дробный

5. В окончании всех глаголов пишется и в строке:

А стро..т, убеж..т, слуша..т

Б кат..шь, туш..м, суш..т

В пиш..м, люб..т, игра..шь

Определи, в каком сочетании слов допущена ошибка.

А любимый собака

Б любимое щеня

В любимая собака

7. Схеме соответствует состав всех слов строки:

А расчёска, верхушка, въезд

Б приставка, полюшко, капустный

В подружка, пригородный, принесла

Душу влож.. – всё смож...

Птичка свила гнездо на высоком дереве. –

10. Прочитай ещё раз текст о ветре и допиши его продолжение (5–7 предложений) по плану.

П л а н

1. Что делает осенний ветер?

2. Как к нему относятся люди?

3. Почему они не рады осеннему ветру?

4. Какие чувства вызывает у ветра отношение к нему людей?

ВАРИАНТ 2

Прочитай текст и выполни задание 1.

По Т. Горовой