I. Морфологическая форма слова.

Вводная тема

Морфология (от греч morphe «форма» и logia «учение»). Буквально: учение о форме. Это раздел грамматики, в котором изучается слово в аспекте его грамматических свойств. Морфология изучает правила изменения слов, знание которых необходимо для построения предложения. Мы будем изучать грамматический строй РЯ. Его особенность:

- с одной стороны очень четко разграничивается в языке морфология (М) и синтаксис (С),

- а с другой стороны М. и С. теснейшим образом взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Морфология рассматривает слово во всей совокупности его форм, при этом изучается не только механизм (модель) словоизменения, но и характер его участия в организации коммуникативных единиц. Ex: в Морфологии с одной стороны определяется, как существительные изменяются по падежам, а с другой устанавливается, какие значения в РЯ можно выразить посредством того или иного падежа.

Морфология изучает формы слов и их семантику, которую принято называть грамматической (грамматическая семантика = грамматическое значение).

В Морфологии определяются и описываются также части речи, т.к. характер словоизменения в РЯ тесно связан с частеречной принадлежностью слова. Ex: только глагол изменяется по склонениям, падежам и лицам. По родам, числам и падежам: прил., прич., порядк. числит. Только по падежам изменяются колич. числит. Специфика: существует ряд ГЗ (морфологические признаки), которые могут быть присущи не одной, а нескольким частям речи. Ex: по числам изменяются глагол, прил., сущ. и др. Кроме того, в РЯ есть неизменяемые части речи. Поэтому опираться при определении и характеристике только на характер словоизменения не стоит.

Неизменяемые ЧР: наречие, деепричастие, служебные (предлог, союз, частица, междометие).

Грамматические свойства слова – это 1) его частеречная принадлежность, 2) способность определенным образом изменяться или быть неизменяемым, 3) грамматические значения слова.

В результате Морфологию можно определить как раздел грамматики, в котором описываются части речи, их грамматические (морфологические) формы и грамматические значения. Такую Морфологию Виноградов назвал «грамматическим учением о слове».

Основные понятия морфологии

I. Морфологическая форма слова.

Лингвист Смирницкий обращал внимание на то, что каждое слово представляет единство лексического и грамматического. Каждое слово так или иначе определено в соответствии с грамматическим строем языка. В этом смысле каждое слово имеет языковую (грамматическую) форму. Нет формы - нет слова. Морфологическую форму имеют не все слова, а только те слова, которые изменяются.

МФС – это такое изменение слова, при котором сохраняется его ЛЗ. Ex: студент, студенту, студентам. Это все разные формы одного слова, те одной лексемы. Потому что лексическое значение одно. Формы одного слова различаются грамматическим содержанием (ГЗ). В связи с этим в Морфологии используется два термина: «словоизменение» и «формообразование». Термин «формообразование» употребляется и как синоним термина «словоизменение», и более широко, то есть для обозначения любых морфологических форм. В большинстве случаев морфологические формы (МФ) объединяются в одну лексему достаточно очевидно (умный, умная), но есть такие изменения слов, когда тождество ЛЗ (не все ученые с этим согласны) при грамматическом различии не мешает считать формы разными лексемами, а определение характера соответствующего формообразования оказывается делом непростым.

Ex: есть - съесть; стирать - стереть. Это формы одного слова или слова с разным ЛЗ?

Одни ученые считают, что глаголы разного вида – это разные слова и у них разные ЛЗ, а другие считают, что это формы одного слова. Приведенный пример свидетельствует о том, что граница между формообразованием и словообразованием в языке не всегда обозначена четко.

Грамматическая форма – единство ГЗ и МП его выражающего (ГФ = ГЗ/МП).

Ex дом – дома: дом – ед.ч/ð, дома – мн.ч/а

Синтетические и аналитические формы

1. Синтетические формы – это такие формы, кот имеют синтетический МП в своем составе. Синтетический материальный показатель (СМП) – это такой МП, который входит в состав звуковой оболочки слова. В РЯ основным МП является окончание, реже формообразующий суффикс (суффикс глаголов прошедшего времени -л-; суффиксы степеней сравнения прилагательных и наречий). Т.к. самым частотным СМП в РЯ является окончание, то русский язык называют языком синтетического типа.

Образование синтетических форм может сопровождаться разного рода сопутствующими явлениями, которые принимают участие в выражении ГЗ:

а) морфонологические чередования в области гласных и в области согласных. Ex: водить – вожу; печь – пеку; звать – зову; палец – пальца.

б) изменение места ударения: рукà – рý ки, травà – трà вы.

в) наращение, усечение основы или мена суффикса в основе: стул - стуль[ j a]– наращение; сох ну – сох - усечение; тел енок – тел ята – мена суффикса

г) супплетивизм, т.е. мена корней: я – меня, идти – шел, ребенок – дети, человек – люди. В данных парах формы одного слова, но образованные от разных корней.

*Синтетические формы прежде всего создаются морфемами (ð и Ù )

2. Аналитические формы – это формы, в которых материальный показатель находится вне звуковой оболочки слова. Аналитические материальные показатели (АМП) – это вспомогательные слова, которые функционируют аналогично морфемам, образующим синтетические формы. Это:

- сложная форма будущего времени ( буду смеяться);

- сложные формы степеней сравнения прилагательных и наречий ( самый красивый, более интересный);

- форма условного наклонения глагола (сделал бы );

При выделении аналитических форм (АФ) следует иметь в виду, что аналитическое выражение определенного ГЗ далеко не всегда может отождествляться с образованием морфологической формы. Для того, чтобы сочетание элементов получило статус морфологической формы (МФ) необходимо по крайней мере два условия, а именно:

а) Регулярность употребления сочетания для выражения данного значения.

б) Отсутствие у служебного элемента (вспомогательного слова) отдельного (своего) ЛЗ.

*Не все лингвисты относят к аналитическим формам сравнительную степень имен прил., потому что элемент «более» на их взгляд сохраняет свое ЛЗ. Слово «более» вступает в РЯ в антонимические отношения со словом «менее» ® значит имеет ЛЗ. Те, кто считают, что это все-таки аналитический показатель, считают, что это остаточное явление и вскоре слово «более» утратит свое ЛЗ.

II. Понятие о морфологической парадигме (МПС)

Парадигматические отношения – это отношения, которые проявляют себя на всех уровнях языка.

Морфологическая парадигма – это совокупность форм одного слова. Ex:: у существительного 12 (6 падежных форм ед. ч. и 6 падежных форм мн. ч.); у прил. 24 падежных формы (6 ж.р., 6 ср.р., 6 м.р., 6 мн.ч.). Количество форм в морфологической парадигме разных частей речи разное, может меняться и в пределах ЧР.

Почему система форм слова называется парадигмой? Сущность парадигматических отношений – это элементы ряда объединены и противопоставлены по одному и тому же значению. В лексической парадигме элементы ряда объединены и противопоставлены по ЛЗ, а в морфологической парадигме – по грамматическому значению.

Морфологические парадигмы бывают двух типов: общие парадигмы и частные:

а) Общие парадигмы включают все морфологические формы слова;

б) Частные парадигмы объединяют формы на основе одного ГЗ. Ex: парадигма падежа или числа сущ.

Падеж – парадигма, потому что все слова объединены наличием падежа, а различаются конкретным падежным значением, выраженным в различных МП (ð ): И.п. студентð Р.п. студента Д.п. студенту В.п. студента Т.п. студентом П.п. о студенте

Число - парадигма, поскольку слова объединены наличием категории числа, а различаются значением числа, выраженным МП: домð (ед.ч.) – дома(мн. ч.)

*Сколько частных парадигм в общей парадигме глагола? Время, число, наклонение, лицо, род ® 5.

Система ЧР СРЯ

Современное представление о ЧР формировалось в течение очень длительного времени, можно сказать на протяжении всего развития науки о грамматической строе РЯ. Начиная буквально с самой первой " Грамматики" Ломоносова (это первое научное описание РЯ), и заканчивая АГ-70, АГ-80, части речи все время являлись объектом описания.

На данный момент определена номенклатура ЧР, которая включает следующие названия ЧР: существительные, прилагательные, числительные, местоимения, наречия, категория состояния, глагол, причастие, деепричастие, модальные слова, предлоги, союзы, частицы, связки, междометия, звукоподражания. Эти термины встречаются в разных классификациях. Однако количество ЧР в разных работах, в том числе разной учебной литературе, неодинаково (учебники - 9, 11, 13). Проблемные группы: слова состояния, модальные слова, деепричастия и причастия (АГ-80 – причастия и деепричастия: формы глагола, современные учебники - отдельно). Это объясняется тем, что упомянутые выше синкретические разряды лексем и словоформ при частеречной характеристике получают разную интерпретацию. Синкретичные разряды - объединяют признаки разных ЧР (причастие - признаки глагола и прилагательного). Важность прилагательного: " в холодной воде нельзя купаться", " он застал ее грустной" (искажается смысл, если убрать прилагательные).

Представление о ЧР как классах, полученных на основе совокупности признаков, закрепилось и стало широко принятым после работ классика грамматики В.В. Виноградова (способность все обобщать и классифицировать - работы глубоки и достаточно понятны). Опираясь на предшествующий опыт и в первую очередь на идеи академика Шахматова (" Синтаксис РЯ" - смотрит на ЧР с точки зрения синтаксиса), Л.В. Щербы (" О ЧР в РЯ" ). Опора на эти базовые труды и другие - позволила Виноградову выйти на комплексный подход к распределению слов по ЧР, позволила показать ему необходимость разностороннего анализа слова при его частеречной характеристике. Система ЧР, описанная Виноградовым в его книге " РЯ", принимается за основу в большинстве современных морфологических описаний СРЯ.

На первом этапе классификации ЧР можно выделить четыре семантико-грамматических типа слов, то есть мы кладем в основу грамматическую семантику и грамматические характеристики. Это:

1. Самостоятельные ЧР (знаменательные, полнозначные). Специфичность:

а) они выражают понятия

б) они морфемно оформлены (имеют модели словоизменения и морфологическ. способы образования)

в) они являются членами предложения и образуют синтаксические связи

г) они не могут быть даны закрытыми списками (количество слов, которое невозможно подсчитать)

2. Служебные ЧР (несамостоятельные, по Виноградову, вслед за Щербой, - частицы). Специфика:

а) они не выражают понятий. Их значение формируется на синтаксической основе, а не на основе номинативной знаковой функции. Ex: Предлог " С" - с Р.п. - передает значение пространственного отношения (с горы) с В.п. - сопоставительное значение (шишка с орех), с Т.п. - значение совместности и т. д. На то, какое значение будет проявляться у предлога влияет его синтаксическое функционирование.

б) они не имеют морфологических форм и не образуются морфологическими способами

в) они не бывают членами предложения и не образуют синтаксических связей, хотя и используются подобно морфеме в качестве языкового средства выражения синтаксических отношений.

г) служебные слова могут быть даны закрытыми списками

3. Модальные слова. По признакам, обозначенными буквами б, в, г похожи на служебные части речи (В.В. Виноградов отмечал близость модальных слов к некоторым модальным частицам). Но они отличаются от служебных слов характером своего ЛЗ. " Модальные слова определяют точку зрения говорящего субъекта на отношение речи к действительности или на выбор их функций отдельных выражений в составе речи. В связи с этим особенностью семантики большинства модальных слов является то, что они представляют собой так называемые свернутые предложения модусного характера» (Виноградов). Ex: " по-моему" = " я думаю". " полагаю" = " я допускаю", " кажется" = " я предполагаю". ЛЗ модальных слов свидетельствует о том, что в РЯ на основе синтаксической функции вводности формируется особый тип лексической семантики. " Модальные слова лежат как бы в иной грамматической и субъективно-стилистической плоскости по сравнению со всеми другими элементами высказывания" (Виноградов).

4. Междометия, к которым примыкают звукоподражания. Образуют особый и очень специфический тип слов, находящийся на периферии частеречной системы языка. Причина: междометия в отличие от других ЧР не называют, а изображают. Учитывая их функцию в языке - очень специфический тип слов РЯ, находящийся на периферии частеречной системы (потому что главная функция - называние, язык - это общение). Ими мы дополняем речь. Они не выражают понятий, являются знаками эмоций Ex: " ой" - испуг, изумление, досада". Могут быть диаметрально противоположные значения, в зависимости от интонации (" эх" ). Звукоподражания не выделяются как ЧР, это специфическая лексическая группа слов, которая примыкает к междометиям, звукоподражательные слова имитируют, изображают звуки. Щебра, назвав междометия " неясной и туманной категорией" сводил их формальный, то есть категориальный признак, к полной синтаксической обособленности, отсутствию каких бы то ни было связей с предшествующими и последующими элементами в потоке речи.

*При определении границ четвертого семантико-грамматического класса слов, надо иметь в виду, что Виноградов термин " междометия" употребляет расширительно, обозначая им разные (периферийные) группы слов, объединенных тем, что у них нет 1) понятийной семантики и 2) определенной грамматической оформленности.

**Мат очень близок к междометиям.

***Для разграничения функциональных омонимов!!

Дальнейшее разведение ЧР проводится внутри выделенных четырех типов и в каждом типе осуществляется на разных основаниях. Что касается модальных слов, междометий и звукоподражаний, то ни разделяются на группы только по ЛЗ.

Схема системы частей речи (ЧР)
1) самостоятельные ЧР	2) модальные слова	3) служебные слова	4) междометия и звукоподражания
существительное	®	местоимение		предлоги
союзы
прилагательное	®
частицы
числительное	®

наречие	®

глагол

*Виноградов опирался на систему классов слов

Состав самостоятельных ЧР

Самостоятельные слова делятся на ЧР с учетом их семантики (грамматической - значение ЧР), морфологических форм (+система парадигм), структурно-словообразовательных особенностей (специфические способы словообразования той или иной ЧР), синтаксических функций и синтаксических связей. Можно выделить с разной степенью обоснованности ЧР, обозначенные на схеме системы ЧР (местоимение в АГ рассматривается в разделе прилагательное; прил и числ - в АГ-3 как счетные прил, проблема отнесения местоименных наречий). Существуют проблемы с объемом понятий (одни понимают понятие прилагательного уже, другие - шире). Но никто не отрицает существования названных частей речи.

Во многих грамматиках, вслед за Щербой и Виноградовым, выделяется как самостоятельная часть речи " Категория состояния" (" предикативные наречия", " предикативы"; предикат=сказуемое). При этом есть широкое и узкое понимание этой части речи. В широком понимании - в категорию состояния включают все лексемы, которые не будучи глаголами употребляются только в роли сказуемого (рад, должен, обязан, нельзя, можно и т д). Во втором случае, в случае узкого понимания, состав слов ограничивается функцией сказуемого в безличном предложении, при чем к безличным относят и те предложения, в которых один главных член выражен инфинитивом (" нельзя молчать", " трудно понять", " на улице тепло", " на улице солнечно", " мне некогда" ). Больше приверженцев у более узкого понимания. Грамматическими признаками категории состояния считаются семантика состояния (семантика недейственного (! ) состояния), и употребление в позиции при связке. При узком понимании к этим признакам прибавляется признак неизменяемости. В языке есть не глаголы, взявшие на себя функцию глагола быть сказуемым. Но выделение слов категории состояния в качестве отдельных ЧР до сих пор проблематично. Есть основания понятие предикатива (категории состояния) соотносить с синтаксической функцией не-глагольных словоформ. Эти основания следующие:

1. Предикативов, которые не были бы омонимичны СФ других частей речи в языке немного.

2. Позиция при связке с точки зрения разграничения ЧР не обладает дифференцирующим свойством. Она не может быть замещена финитной формой глагола и беспредложным В.п со значением объекта. Употребление при связке не изменяет частеречной принадлежности СФ, потому что без связки могут употребляться самые разные ЧР. Все именные ЧР в составе именного сказуемого могут употребляться без связки, без нее может быть инфинитив. Ex " Все старание господина Голядкина было как можно плотнее закутаться (! ) в шинель" – «Закутаться» работает при связке, но остается глаголом. " Стихи? черт знает что такое" - " черт знает что такое» - междометие при связке).

3. Позиция при связке не создает условий для формирования значения состояния как особого типа категориальной семантики. В целом со связкой сочетаются СФ с признаковым значением; одни и те же СФ с одним и тем признаковым значением могут употребляться как при связке, так и в других синтаксических местах, то есть при существительном, при глаголе (Ex: " В соседней комнате тихо» - словосостояние, " Ветер тихо колышет ветви берез - наречие). Категориальная семантика, выделяемая для всех самостоятельных ЧР в категории состояния по существу отсутствует (спорно). Многие лингвисты, а именно Галкина-Федорук, Золотова, Мещанинов, Раскопов, - отмечают лексико-семантическую неоднородность Предикативов, которые могут обозначать и состояние как таковое, и разного рода отношения, а именно - модальные, пространственные, временные. Виноградов, описывая разные типы ЛЗ в слове, отметил, что позиция именного сказуемого способствует развитию в слове оценочной семантики (предикативно-оценочный тип значения), что обычно не приводит к образованию омонимов Ex: " Шляпка - загляденье" (сущ). По наблюдениям Воинковой и Золотовой среди слов, относимых к категории состояния, большой массив образуют оценочные единицы, которые скорее соответствуют кратким прилагательным, чем наречиям. Оценочные предикативы отличаются от лексем со значением состояния и конструктивно-синтаксическими свойствами. Они выражают оценку по отношению в действию, названному инфинитивом; при этом часто, как показала Золотова, не могут быть использованы в качестве наречного определения того же самого действия. Ex: " Учиться интересно", но не " Он учился интересно", " Жаловаться грешно, но не " Он грешно жаловался". " Гулять полезно", но не " он полезно гулял". Разделив категории состояния на три группы: 1) слова на -о (со значением состояния лица или среды); 2) слова со значением оценки 3) слова с модальным значением, - И кроме того, оценив роль каждой группы в организации предложения, Золотова пришла к общему выводу, что эти группы не могут относиться к одному и тому же лексико-грамматическому классу (к одной ЧР).

4. Неизменяемые предикативы, не имеющие омонимов в других ЧР, то есть лексемы, являющиеся формальной основой категории состояния (нельзя, надо, жаль, можно) - они изображают не состояние, а модальную оценку. Состав СФ в предложениях типа " Грех было не помочь" не означают утраты существительными их грамматических свойств, так как связка здесь условно согласуется с инфинитивом, занимающим позицию независимого главного члена. Оценочное значение существительных связано с обязательным выбором И.п., но это наблюдается и в других случаях выражения оценочно-предикативной семантики субстантивов. Ex: " Ты не герой, а шляпа", " Маша была такая ворона". Л.В. Щерба предложивший термин " категория состояния", и впервые достаточно подробно описавший слова этой группы, был не очень уверен в правильности своего мнения: " Может быть, мы имеем здесь дело с особой категорией состояний".

& Бабайцева вводит термин «категории состояния» в учебник. Не признание для категории состоянии частеречного статуса приводит к необходимости выделять в не глаголах отдельные лексемы, не имеющие основной функции.

& Анализ понятия части речи

*Сложнее применить к служебным частям речи.

**Анализ учебников должен быть в сравнении.

***Любое явление действительности, в том числе и языковое, можно оценить с трех сторон:

- сущность, содержание – ГЗ

- план выражения ГЗ

- функциональный план - функции языкового явления в речи или в какой-либо большей единицы.

****В традиционном учебнике - по пунктам, у Бабайцевой - все есть в тексте - отдельный параграф.

	Традиционный учебник	Учебно-методический комплекс Бабайцевой
1. Определение места данной ЧР в системе единиц языка и в системе ЧР.	Перед тем, как характеризуются признаки ЧР, отдельно взятые, дается маленькое определение:
Существительное – ЧР: то есть авторы учебника определяют место данной языковой единицы в системе единиц языка. Это именно ЧР, а не фонема, лексема и т д.	Существительное - самостоятельная ЧР. Добавление «самостоятельная» - определяется место данной ЧР среди ЧР (самостоятельная, а не служебная).
Сразу даются вопросы, на которые отвечает данная ЧР: «кто? », «что? » и т. д. Это не признак, а вопросный метод разграничения данной ЧР от других (может использоваться как основной).
2. ПС (ГЗ)	Дается характеристика частеречного значения существительного: предметность
Существительное называет предмет	ОГЗ существительного – это значение предмета. Предметом в грамматике называется все то, о чем можно спросить «кто это? » или «что это? ». Только у Бабайцевой растолковывается, что такое предмет в грамматике. Это хорошо, потому что для детей такое разграничение очень важно, чтобы они не путали грамматические предмет и предмет в жизни (+углубление понятия «предмет» в средней школе)
Изучаются не конкретные существительные (т.е. вещественные, собирательные, отвлеченные)
	Все эти разряды существительных даны при характеристике ОГЗ существительного (предметности). То есть авторы настаивают на том, чтобы эти разряды рассматривались как разновидности предметного значения (подтипы предметной семантики).
3. ПВ (для ЧР – морфологические признаки)	Даны одинаково (набор, характер, примеры), нет принципиальных отличий.
	Более настойчиво разграничивается классифицирующая категория существительного (постоянные признаки) и словоизменительные (не постоянные признаки),
4. Функциональный план	Синтаксические признаки ЧР + дается характеристика основных синтаксических функций существительного (подлежащее, дополнение)
	Рассматривается синтаксическая валентность, т. е. способность ЧР к распространению зависимыми элементами (прилаг. + др. сущ. в косв. падежах). Сочетаемость с прилагательными отмечена авторами не случайно: это дифференциальный признак.

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Имя прилагательное как ЧР

Якубинский говорил, что самая близкая к глаголу часть речи - это прилагательное, потому что оно также как и глагол способно передавать динамику. Можно сказать «стол был красным» и «стол красный», «стол будет красным, когда мы его покрасим». В школе - прилагательное - для особой выразительности нашей речи. Но кроме этого прилагательное выполняет еще одну важную функцию - уточняющую (девушка в кофточке - в полосатой кофточке)! Главная функция прилагательного - уточнять понятие о предмете. Тема очень сложная - поэтому мало литературы.

Имя прилагательное - именная часть речи.

Частеречное значение. Общее категориально-грамматическое значения прилагательного как части речи - признаковость. В.В. Виноградов: " Семантической основой имени прилагательного является понятие качества". Но в РЯ не только прилагательное обозначает качество признаков - есть группа признаковых слов (прилагательные, причастия, порядковые числительные). Они все обозначают какой-то признак и изменяются одинаково. Все прилагательные также как и люб признаковое слово обозначают признак предмета, но отличаются от других признаковых слов тем, что обозначают признак, присущий природе предмета. В школе эту характеристику называют «постоянный признак». Пятый (порядк. числит - количественное соотношение между предметами, но не обозначает свойства домов) дом. Строящийся (причастие - обозначает непостоянный признак, то есть признак, который проявляется у предмета в определенный момент времени) дом. Высоки (прилагательное - обозначает признак, который присущ предмету постоянно, то есть присущ его природе) дом. Пешковский в свое время писал, что прилагательное обозначает признаки, заложенные в природе предмета и всегда сохраняющиеся при носителе. И он говорил, что эта спец характеристика особенно видна у отглагольных прилагательных. Вертлявый ребенок (от вертеться) - если он заболеет - в это время не будет вертеться, но этот признак свойственен это натуре, даже если он не проявляет его в данный момент. Вспыльчивый и проч. Есть нюансы- группа слов, которые проявляют качества в полной мере, но есть слова, находящиеся на периферии ЧР. Но если посмотреть как имя прилагательное работает в предложении - они неоднородны.

*для разграничения функциональных омонимов.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Формирование Имени числительного. Тенденции развития (+ учебник).

МЕСТОИМЕННЫЕ СЛОВА.

НАРЕЧИЕ

Наречие как ЧР

Наречие - это самостоятельная ЧР, которая обозначает вторичный признак, исходя из этого данная ЧР не изменяется и в предложении в подавляющем большинстве случаев выполняет синтаксическую функцию обстоятельства. Как самостоятельная ЧР выделано еще в античной грамматике, и термин " наречие" в переводе означает " при глаголе". Первично оно понималось как глагольный определитель (в латинской грамматике). В том же значении оно было воспринято и римскими грамматистами, а далее перешло в европейские грамматики со все тем же значением.

Но еще лингвист Барсов в 18 веке отмечал, что этимологический смысл термина наречие не соответствует позднейшим функциям этой категории, потому что в уже более поздние времена наречие относится не только к глаголу, но и к другим ЧР (например, к имени прилагательному - особенно группа степенных наречий, реже наречия относятся к существительным - яйцо всмятку).

Однако при толковании категории наречия разные исследователи исходили из разных оснований. До середины 19 века наречие на основании одного признака, а именно парадигматической неизменяемости, объединяли со служебными ЧР в одну обширную категорию частиц. Такой точки зрения придерживался Буслаев. Во второй половине 19 века во взглядах на наречие получил перевес синтаксический критерий (Аксаков, Потебня, Шахматов). Синтаксическая точка зрения на природу наречия в РЯ была противопоставлена морфологической. Суть морфологической теории - все наречия делились на два разряда:

- грамматические наречия с формами словоизменений

- неграмматические наречия без форм словоизменения

Восходит к учению Фортунатовой. Другое название - формальная.

Были попытки определения наречия как негативной категории. Суть такого подхода: наречие - это каждое слово, не являющееся ни именем, ни глаголом (Карцепский).

Наречие - особая, специфическая ЧР, на эту специфику особый оттенок накладывает то, что наречие - ЧР, которая сформировалась позже других ЧР. Это и определяет ее свойства. Определение В.В. Виноградова (" Русский язык" ) - " Наречие - это грамматическая категория, под которую подводятся не склоняемые, не спрягаемые и не согласуемые слова, примыкающие к глаголу, к категории состояния, к именам существительным, прилагательным и производным от них (например, тем же наречиям) и выступающие в синтаксической функции качественного определения или обстоятельственного отношения. Наречия морфологически соотносительно с именами существительными, прилагательными, глаголами, местоимениями и именами числительными".

Проблемы: объем понятия наречия на данный момент понимается по-разному - узко или широко. Есть разные варианты ученых.

1) Проблема рассматривать ли в составе наречий местоименные наречия (где-то, когда-то, когда-либо и проч.). Даже школьные учебники по-разному передают эту информацию - одни местоименные наречия рассматривают как наречия, другие как местоимения

2) Как относиться к словам состояния.

- Еще Л.В. Щерба сказал, что слова состояния - самостоятельная ЧР. Куда их отнести - к наречиям или выделить как отдельную ЧР.

- АГ-3 рассматривает предикативные наречия (слова состояния) в составе наречий. Школьные учебники тоже по-разному относятся к этой проблеме.

- Учебно-методический комплекс Бабайцевой-Чеснковой в перечне знаменательных ЧР такой ЧР как слова состояния нет. Материал о словах состояния рассматривается после наречий, но при этой первая фраза в параграфе о словах состояния " не нужно путать с наречиями слова состояния". Получается, что раз в перечне ЧР нет, но особый статус у этой группы слов. Замысел авторского коллектива: Бабайцева и Чеснокова, издавая учебник, попытались нам дать язык как живую, динамически развивающуюся систему. И раз в языке все живет и развивается, то мы может предположить, что система ЧР тоже живая, и тоже развивается. Получается, что есть ЧР, которые возникли давно и их признаки не пересекаются с признаками других ЧР (существительные и глагол). На базе этих ЧР возникли другие ЧР (прилагательное, числительное и проч.) и эти связи можно установить. Но эти ЧР тоже давно возникли и даже наречия в этом историческом ракурсе можно отнести к ЧР, которые появились в языке довольно давно. А позже возникли ЧР на базе существующих, у которых мы легко увидим признаки различных ЧР (причастие и деепричастие) - на их примере легко понять как возникают ЧР (на базе других ЧР + что-то специфическое, как минимум значение, синтаксическая функция). У Бабайцевой даже параграфы посвященные причастиям называются " признаки глагола у причастий", " признаки прилагательных у причастий" – то есть подчеркивается вторичность и на базе чего возникли.

- Сегодня по Госстандарту в школьном учебнике причастия и деепричастия (хотя в науке вопрос проблемный) рассматриваются как отдельные ЧР. Поэтому и старый, традиционный учебник в последних изданиях говорит, что причастие - самостоятельная ЧР. Получается: ЧР которые возникли раньше всех ® потом ЧР возникшие на их базе (давно возникшие, но еще видим как они возникли) ® логично эту цепочку завершает категория - слова состояния. Не включили в отдельную ЧР, а в самом параграфе не относят к наречиям. То есть это ЧР которые с одной стороны уже прошли более чем полпути и возврата назад нет, но видимо еще есть проблемы, это еще не сформировавшаяся до конца ЧР.

- Есть другие позиции. В учебнике Бабайцевой (5-8 класс) - в нем она вводит слова состояние в перечень самостоятельных ЧР и характеризует и как сложившуюся самостоятельную ЧР.

Вывод: проблема объема понятия наречия как ЧР.

*см семинар по словам состояния

Наречие как ЧР обозначает не процессуальный признак, то есть:

1) признак действия или состояния, названного глаголом (рано стареет, красиво пишет)

2) признак состояния, названного словом состояния (по-южному жарко на улице)

3) признак качества, названного прилагательным или причастием (слишком холодный, громко поющий соловей)

4) признак признака, названного наречием же (очень приятно пахнет)

5) признак деепричастия (дружески простившись)

6) признак предмета, названного существительным (яйцо всмятку)

ГЛАГОЛ

«В глаголах наши виды и неразрывно связанные сочетания глаголов с предлогами придают русскому глаголу такую живость и определенность оттенка в отношении к образу действия, какого не в состоянии выразить ни один язык из известных нам».

Н.Г. Чернышевский

Классы глаголов

Класс глаголов — это глаголы, объединенные характером соотношения вариантов основ. Например, худеть — худейую, болеть — болейу, жалеть — жалейу и т. д. Глаголы, у которых одинаковое соотношение концовок основ — составляют собою класс глаголов. Классы глаголов бывают:

1)Продуктивные классы глаголов характеризуются таким соотношением формообразующих основ, которое используется сегодня при образовании новых глаголов.

2)Непродуктивные классы глаголов характеризуются таким соотношением основ, с которым новые глаголы не образуются.

Продуктивные классы глаголов.

1) соотношение вариантов основ а - ай (читать — читайут, созревать — созревайут, опаздывать — опыздывайут)

2) соотношение основ е — ей — й (уметь — умейут, успеть — успейут,

3) ова (ева) - уй (рисовать — рисуйут, странствовать — странствуйу, горевать — горюйу)

4) ну — н (крикнуть — крикну, толкнуть — толкну)

5) t'и — t' (кормить — кормлю, любить — люблю

Учитывая класс глагола можно определить спряжение. Глаголы с первого по четвертый продуктивный класс будут относиться к I спряжению. Глаголы пятого класса будут относиться ко второму спряжению. У непродуктивных глаголов с ударным окончанием спряжение определяется по окончанию. У непродуктивных с безударным окончанием будет I спряжение, кроме 11 глаголов-исключений и их приставочных образований.

III). Глагол – это отвлеченная категория.

Отвлеченность в языке вообще предполагает широкое обобщение глагольные категории очень обобщены, т.е в них не отражается вещественное значение.

Ех. Рассказать – сплавать – выпрыгнуть. Все эти глаголы имеют разные ЛЗ, т.е они друг от другу по ЛЗ отличаются, но все будут объединяться видовой семантикой, в данном случае – значением результативности.

Ех-2. Думал – думал бы – думай. Глаголы разные, у каждого – собственное ЛЗ, но все глаголы без исключения могут принимать форму любого наклонения, соотнося действие с реальной действительностью.

IV). Глагол – наиболее насыщенная категория.

Глагол – категория, которая наиболее полно, чем другие отражает действительность. Насыщенность:

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒