Морфемный анализ словоформы/слова

Вопросы к экзамену

1. Словообразование как учение о морфемике и деривации лексических единиц. Связь словообразования с другими лингвистическими дисциплинами.

2. Морфема как минимальная значимая единица языка. Морфема, морф, алломорф. Морфема и слово. Морфема и фонема.

3. Общие принципы классификации морфем. Системные отношения в морфемике: синонимия и омонимия морфем.

4. Корневые морфемы. Алломорфы корней и причины появления алломорфов. Типы корней по значению. Свободные и связанные корни.

5. Типы аффиксов по позиции в структуре слова: префиксы, суффиксы, постфиксы. Вопрос о статусе интерфиксов.

6. Флексия как внеосно вная морфема и как средство выражения комплекса грамматических значений.

7. Основа слова как обязательный и постоянный элемент морфемной структуры слова. Функциональные типы основ (основа слова/основа словоформы). Структурные типы основ (простые/сложные, компактные/прерывистые, членимые/нечленимые).

8. Производное слово как основная единица словообразовательной системы. Производящая (мотивирующая) основа (база). Словообразовательный формант. Приемы установления направления мотивации.

9. Ступенчатый характер русского словообразования. Комплексные единицы словообразовательной системы русского языка: словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо, словообразовательный тип, способ словообразования.

10. Основные способы современного русского словообразования.

11. Изменения морфемного состава слова в процессе развития языка.

12. Предмет морфологии. Место морфологии в грамматике и среди других дисциплин.

13. Грамматические значения и средства их выражения в русском языке.

14. Грамматические формы слова. Способы формообразования (словоизменения) в современном русском языке. Понятие о парадигме.

15. Грамматические категории. Типы грамматических категорий.

16. Части речи в русском языке и принципы их выделения. Вопрос о статусе модальных слов, междометий и звукоподражаний в системе частей речи. Явления переходности в системе частей речи.

17. Имя существительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

18. Категория рода существительных. Средства выражения значения рода в русском языке. Существительные так называемого общего рода. Род несклоняемых существительных, сложносокращенных и сложносоставных слов.

19. Категория числа имен существительных; основные и неосновные значения единственного и множественного числа. Средства образования форм множественного числа. Существительные, не имеющие соотносительных числовых пар (singularia tantum и pluralia tantum).

20. Категория падежа имен существительных. Средства выражения падежных значений и способы определения падежей. Общие значения падежей.

21. Склонение имен существительных, типы склонения. Варианты падежных окончаний существительных. Словообразование имен существительных.

22. Имя прилагательное как часть речи. Лексико-грамматические разряды прилагательных.

23. Краткие формы качественных прилагательных, их значение, образование, морфологические и синтаксические свойства.

24. Степени сравнения качественных прилагательных, их значение, образование, морфологические и синтаксические свойства.

25. Склонение имен прилагательных. Словообразование имен прилагательных.

26. Имя числительное как часть речи. Количественные и дробные числительные, их морфологические свойства и синтаксические особенности.

27. Собирательные числительные, их образование, склонение и особенности употребления. Вопрос о порядковых числительных.

28. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений по значению.

29. Формально-грамматическая классификация местоимений. Склонение местоимений.

30. Глагол как часть речи. Спрягаемые и неспрягаемые глагольные формы. Вопрос о парадигме глагольного слова. Словообразование глаголов.

31. Неопределенная форма глагола (инфинитив): морфологические свойства, синтаксические функции, вопрос о статусе показателя инфинитива.

32. Основа настоящего времени и основа инфинитива; их роль в формообразовании глагола.

33. Словоизменительные классы глаголов. Взаимовлияние классов. Спряжение глаголов.

34. Категория вида русского глагола. Видовые пары. Способы образования видовых пар. Двувидовые глаголы. Одновидовые глаголы. Глаголы движения.

35. Переходные и непереходные глаголы в русском языке. Возвратные и невозвратные глаголы. Соотношение возвратности/ невозвратности и переходности/непереходности.

36. Категория залога. Система залоговых отношений в русском языке.

37. Категория наклонения и модальность. Значение и употребление форм наклонений. Образование форм повелительного и сослагательного наклонений.

38. Категория времени. Система форм времени. Образование форм времени, их значение и употребление.

39. Категория лица. Личные формы глагола, их образование и употребление. Безличные глаголы в современном русском языке.

40. Причастие как атрибутивная форма глагола. Грамматические категории причастий. Образование действительных и страдательных причастий. Полные и краткие формы причастий. Адъективация причастий.

41. Деепричастие как особая форма глагола. Морфологические и синтаксические свойства деепричастий. Образование деепричастий.

42. Наречие как часть речи. Разряды и группы наречий по значению. Степени сравнения наречий. Словообразование наречий.

43. Категория состояния как особая часть речи. Семантические и грамматические свойства категории состояния. Основные семантические разряды слов категории состояния. Формы степеней сравнения.

44. Предлоги, их семантика и употребление. Разряды предлогов по структуре. Типы производных предлогов.

45. Союзы, их семантика и употребление. Образование союзов. Разряды союзов по структуре. Понятие о союзных словах.

46. Частицы. Разряды частиц по значению; их структура, морфологические свойства, функция в тексте.

Задания для контрольной работы

Общими требованиями к оформлению контрольной работы являются: наличие широких полей, грамотность, аккуратность.

При выполнении заданий по морфемике, словообразованию, этимологии, а в ряде случаев и по морфологии, необходимо ссылаться на использованные словари и справочники, указывать выходные данные издания, том и номер страницы (список словарей приводится в библиографическом списке).

РАБОТУ НЕОБХОДИМО ПРИНЕСТИ НА ЭКЗАМЕН!!! если контрольная работа выполнена частично, то выставляется экзаменационная оценка «неудовлетворительно».

Контрольная работа состоит из двух частей, соответствующих разделам курса «Современный русский литературный язык».

Часть 1. Морфемика. Словообразование

Сделать ксерокопию одной страницы (разворота книги) текста любого произведения русской литературы (ксерокопия должна прилагаться к контрольной работе). Выбрать из текста 10 производных слов разных частей речи, выделить анализируемые слова. Все задания выполнять с этими словами.

Задание 1.1

Выполнить полный словообразовательный анализ всех слов.

Задание 1.2

Выполнить полный морфемный анализ всех слов.

Анализ сложных случаев словообразовательного, морфемного разборов слова/словоформы и образцы разборов представлены в настоящем пособии, а также содержатся в следующих учебниках:

1. Гридина, Т. А. Современный русский язык. Словообразование: теория, алгоритмы анализа, тренинг: учеб. пособие / Т. А. Гридина, Н. И. Коновалова. - М., 2009.

2. Диброва, Е. И. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: учеб. для студентов высш. учеб. заведений / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткин, И. И. Щеболева; под ред. Е. И. Дибровой. В 3 ч. - Ч. 1. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология и фразеология. Морфемика и словообразование. - М.: Академия, 2002. (или любое другое издание).

Часть 2. Морфология

Задание 2.1

Составить сводную таблицу для всех частей речи:

Часть речи

Категориальное значение

Морфологические признаки (грамматические категории и характер словоизменения)

Синтаксические признаки

Задание 2.2

1) Сделать ксерокопию одной страницы (разворота книги) текста любого произведения русской литературы (ксерокопия должна прилагаться к контрольной работе). Выбрать из текстапо два слова всех знаменательных и служебных частей речи (два имени существительного, два имени прилагательного, два имени числительного, два местоимения, два глагола, два причастия, два деепричастия, два наречия, два слова категории состояния, два предлога, два союза, две частицы), выделить анализируемые слова. Задание выполнять с этими словами.

2) Сделать полный морфологический анализ всех выделенных слов. Перед разбором каждого слова выписывать предложение, в котором содержится анализируемое слово/словоформа.

Анализ трудных случаев и образцы морфологического разбора содержатся в настоящем пособии, а также в книгах:

1. Чеснокова, Л. Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора / Л. Д. Чеснокова. - М., 1991.

2. Чеснокова, Л. Д., Печникова В. С. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: в 3 ч. Ч. 2. Морфология / Л. Д. Чеснокова, В. С. Печникова; под ред. Е. И. Дибровой. - Ростов-н/Д, 1997. (в последующих двухтомных изданиях часть 1).[1]

Схемы и образцы словообразовательного, морфемного анализов слова/словоформы. Комментарии к анализам

Словообразовательный анализ слова

Словообразовательный анализ предполагает определение словообразовательной структуры производного слова: выявление мотивирующей основы (базы), словообразовательного форманта, типа и способа словообразования. Таким образом, следует установить, от чего и с помощью чего образовано данное слово.

При выполнении словообразовательного анализа слова необходимо учитывать различие в лингвистической терминологии: морфемные способы могут называться морфологическими, неморфемные - неморфологическими и т.д.

Также следует помнить, что словообразовательному анализу может быть подвергнуто только производное слово, а непроизводное слово данному виду анализа не подлежит.

Обратите внимание на то, что с точки зрения словообразования анализу подвергается слово в начальной форме. Так, сильнее - это форма простой сравнительной степени прилагательного или наречия. Следовательно, анализировать необходимо слово в начальной форме: сильный (прилагательное), сильно (наречие).

Причастие и деепричастие, согласно научной концепции «Русской грамматики» (М., 1980), являются атрибутивными формами глагола. Поэтому словообразовательному анализу необходимо подвергать соответствующие глаголы.

Поскольку в разных словарях могут быть представлены разные взгляды на отношения словообразовательной производности (мотивированности) данного слова, рекомендуется в обязательном порядке указывать лексикографический источник, которым вы пользуетесь.

Схема словообразовательного анализа слова

1. Определить часть речи. Поставить слово в начальную форму. (Далее анализируется именно начальная форма.)

2. Определить, производное или непроизводное слово. (Если слово имеет непроизводную основу, сделать вывод о том, что словообразовательному анализу не подлежит.)

3. Если производное, найти мотивирующую основу (по словообразовательным словарям).

4. Выделить словообразовательные аффиксы (при морфемном словообразовании), либо назвать неморфемный способ образования.

5. Изобразить графически мотивирующую основу, средство и способ образования. Здесь же указать изменения в составе производной основы (чередования фонем, усечение мотивирующей основы, наложение морфем и т.д.).

6. Установить словообразовательный тип (путем подбора пар слов с таким же формальным и семантическим соотношением мотивирующей основы и производного слова).[2]

7. Определить ступень производности (степень удаленности от вершины словообразовательного гнезда) и изобразить графически последовательность образования данного слова (восстановить «обратную» словообразовательную цепочку до непроизводного слова, находящегося в вершине словообразовательного гнезда).

8. Ссылка на лексикографический источник и, если необходимо, комментарий.

Образцы словообразовательного анализа слова

Из сказанного же следует, что любое самоцельное формальное построение в искусстве противоречит самой природе искусства… (Ю. М. Лотман)

(Из) сказанного

1. Имя сущ. в форме Р. п. Начальная форма – сказанное.

2. Слово с производной основой.

3. Мотивируется причастием сказанное.

4. Образовано неморфемным морфолого-синтаксическим способом. Субстантивация.

5. сказанное (сущ.) ← сказанное (прич.)

6. В словообразовательных словарях слово не отмечено. Для определения частеречной принадлежности необходимо учитывать категориальное значение, морфологические и синтаксические признаки анализируемого слова. Так, слово сказанное имеет предметное значение, выраженное в постоянном среднем роде, singularia tantum и форме Р. п. В предложении слово выполняет синтаксическую функцию косвенного дополнения. Следовательно, перед нами имя существительное. Однако это существительное имеет нетипичное для существительного окончание –ого, которое характерно либо для прилагательных, либо для местоимений-прилагательных, либо для причастий. Нетипичное окончание свидетельствует о производном характере слова.

Сад стоял в какой-то тончайшей голубой тени… (И. А. Бунин)

Тончайшей

1. Имя прил. в форме простой превосходной степени. Начальная форма – тонкий.

2. Слово тонкий с непроизводной основой, следовательно словообразовательному анализу не подлежит.

3. Тихонов, А. Н. Словообразовательный словарь. В 2 т. / А. Н. Тихонов. - М., 2003. Т. 2. С. 240. В данном словаре тончайший трактуется как самостоятельное слово. Вероятно, имеется в виду суперлативное употребление превосходной степени прилагательного – употребление вне градации (типа наилучшие пожелания). Однако в «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой [1996, с. 790] тончайший дается как форма превосходной степени прилагательного тонкий в любом употреблении – суперлативном (вне градации) или элативном (с градацией, в отношении к другим предметам). Следовательно, анализу должна подвергаться не форма тончайший, а исходная форма тонкий.

Медлительной чредой нисходит день осенний… (А. Блок)

Медлительной

1. Имя прил. в форме ж. р., ед. ч., Т. п. Начальная форма – медлительный.

2. Слово медлительный с производной основой.

3. Мотивируется основой глагола медлить.

4. Образовано при помощи суффикса -тельн-.

5. Медли тельн ый ← медлить (морфемный суффиксальный способ).

6. Словообразовательный тип продуктивный (удиви тельн ый ← удивить, восхити тельн ый ← восхитить, познава тельн ый ← познавать и т. д.)

7. Слово находится на 2 ступени производности:

2 ступень 1 ступень

медли тельн ый ← медл и ть ← медл~~енн~~ый.

8. Тихонов, А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. М., 2003. С. 280.

«Дрозсоор» расшифровывался как совместное орание о дрозофиле (Д. Гранин).

Расшифровывался

1. Глагол в форме прошедшего времени. Начальная форма – расшифровываться [3] .

2. Слово расшифровываться с производной основой.

3. Мотивируется глаголом расшифровывать (мотивирующей основой (базой) служит все слово).

4. Образовано при помощи постфикса –ся.

5. Расшифровывать ся ← расшифровывать (морфемный, постфиксальный способ образования).

6. Словообразовательный тип продуктивный (учить ся ← учить, лечить ся ← лечить, размножать ся ← размножать, определять ся ← определять и т. д.).

7. Слово на 4 ступени производности:

4 ступень 3 ступень 2 ступень

расшифровывать ся ← расшифров ыва ть ← рас шифровать ←

1 ступень

← шифр ова ть ← шифр.

8. Тихонов, А. Н. Словообразовательный словарь. В 2 т. / А. Н. Тихонов. - М., 2003. Т. 2. С. 399.

Фонема – это единое фонетическое представление, возникшее в душе путем психического слияния впечатлений, полученных от произнесения одного и того же звука (И. А. Бодуэн де Куртенэ).

Возникшее

1. Причастие, особая (атрибутивная) форма глагола возникнуть [4] .

2. Слово возникнуть с производной основой.

3. Мотивируется основой глагола возникать, которая усекается.

4. Образовано при помощи суффикса –ну-.

5. Возник ну ть ← возникать (морфемный суффиксальный способ).

6. Словообразовательный тип продуктивный (крик ну ть ← кричать, чих ну ть ← чихать, прыг ну ть ← прыгать и т. д.).

7. Слово на 1 ступени производности:

1 ступень

возник ну ть ← возникать.

8. Тихонов, А. Н. Словообразовательный словарь. В 2 т. / А. Н. Тихонов. - М., 2003. Т. 1. С. 191. В данном словаре словообразовательные отношения трактуются следующим образом: возник а ть ← возникнуть, т. е. в противоположном направлении. Однако в «Русской грамматике» излагается тождественная нашей точка зрения, согласно которой глаголы совершенного вида с суффиксом –ну- и значением однократного действия мотивируются однокоренными глаголами несовершенного вида (мах ну ть ← махать, толк ну ть ← толкать) [1980: I: с. 347-348].

Безумиjэ

1. Имя сущ., изменяется по падежам.

2. При изменении (безумиjем, безумиjу и т.д.) выделяется окончание –э. Окончание: а) материально выражено; б) словоизменительное; в) имеет грамматическое значение ср. р., ед. ч., И. п.; г) не имеет вариантов; д) регулярное, так как регулярно воспроизводится в существительных среднего рода (бытиj э , сознаниj э и т.д.).

3. Основа безумиj. Это а) основа слова, так как выделяется в начальной форме; б) простая (содержит один корень); компактная (не прерывается окончанием); членимая (кроме корня, содержит и другие аффиксальные морфемы); в) производная.

4. При подборе однокоренных слов (ум, умен, безумствовать) выделяется корень ум. Корень: а) является свободным (так как в однокоренном слове ум соответствует схеме «основа равна корню»); б) имеет предметное значение; в) характеризуется наличием алломорфов ум//ум'.

5. Приставка без- (одноструктурные слова: без душие, без рассудство; словообразовательные связи: без ум иj э ← ум). Приставка: а) является словообразовательной; б) имеет значение отсутствия того, что названо мотивирующей основой; в) регулярно воспроизводится.

6. Суффикс –иj- (одноструктурные слова: бездуш и j э, бесстраш и j э; словообразовательные связи: без ум иj э ← ум). Суффикс: а) материально выражен; б) имеет вариант –j-, встречающийся в тождественной позиции (бездуш j э, безум’ j э); в) словообразовательный; г) имеет абстрактное значение; д) регулярный.

7. Постфиксов нет.

8. Интерфиксов нет.

9. безумиjэ

…Увенчанный металлическим голубем, на коне заплясал бледноусый барон Омергау… (А. Белый)

Бледноусый

1. Имя прил., изменяется по родам, числам, падежам.

2. При изменении (бледноусые, бледноусого, бледноусому и т.д.) выделяется окончание –ый. Окончание: а) материально выражено; б) словоизменительное; в) имеет грамматическое значение м. р., ед. ч., И. п.; г) не имеет вариантов; д) регулярное, так как регулярно воспроизводится (умн ый, темн ый, зелен ый и т.д.).

3. Основа бледноус. Это а) основа слова, так как выделена в начальной форме; б) сложная, так как содержит два корня; компактная, так как не прерывается окончанием; членимая, так как содержит несколько морфем; в) производная.

4. При подборе однокоренных слов (бледен, побледнеть, бледноватый) выделяется корень бледн. Корень: а) является свободным (в однокоренном слове бледный соответствует схеме «основа равна корню»); б) имеет признаковое значение; в) имеет алломорфы бледн// бледн'//бледен.

При подборе однокоренных слов (усы, усики, усатый, безусый) выделяется корень ус. Корень: а) является свободным (в однокоренном слове усы соответствует схеме «основа равна корню»); б) имеет предметное значение; в) имеет алломорфы ус//ус'.

5. Приставок нет.

6. Суффикс –Ш- выделяется путем словообразовательного анализа (бледн(о)ус Ш ый ← бледный, усы). Суффикс: а) является нулевым; б) не имеет плана выражения и, следовательно, не варьируется в плане выражения; в) словообразовательный; г) имеет значение качественного признака; д) регулярный (бледнолиц Ш ый, краснокож Ш ий, черноволос Ш ый и т.д.).

7. Постфиксов нет.

8. Интерфикс -о- - асемантическая (лишенная значения) формальная часть слова, способствующая его образованию и благозвучному устройству.

9. бледноусШый

Мой день беспутен и нелеп… (М. Цветаева)

Мой

1. Местоимение-прилагательное, изменяется по родам, числам, падежам.

2. При изменении (моjа, моjо, моjэму и т.д.) выделяется окончание - Ш . Окончание: а) нулевое; б) словоизменительное; в) имеет грамматическое значение м. р., ед. ч., И. п.; г) не имеет вариантов, так как в плане выражения представлено нулем; д) регулярное, так как регулярно воспроизводится (свой, твой, наш, ваш и т.д.).

3. Основа мой. Это а) основа слова; б) простая, так как содержит один корень; компактная, так как не прерывается окончанием; нечленимая, так как содержит одну морфему, равную корню; в) непроизводная.

4. При подборе единственного однокоренного слова (по-моjэму) выделяется корень мой. Корень: а) является свободным, так как в анализируемом слове соответствует схеме «основа равна корню»; б) имеет местоименное значение; в) не имеет алломорфов.

5. Приставок нет.

6. Суффиксов нет.

7. Постфиксов нет.

8. Интерфиксов нет.

9. мой

Мне хочется поговорить с собой. Разобраться, что было, что прошло (В. Шкловский).

Разобраться

1. Глагол в форме инфинитива, не изменяется.

2. Содержит синкретичную морфему –ть, совмещающую в себе признаки суффикса (так как эта форма является неизменяемой) и окончания (так как эта морфема не участвует ни в словообразовании, ни в формообразовании, т. е. ведет себя как типичное окончание).

3. Основа разобраться. Это а) основа слова б) простая, так как содержит один корень; прерывистая, так как прерывается синкретичной морфемой -ть; членимая; в) производная.

4. При подборе однокоренных слов (брать, подбор, выбери, беру, подбирать) выделяется корень –бр-. Корень: а) является свободным, так как в однокоренном слове беру соответствует схеме «основа равна корню»; б) имеет процессуальное значение; в) имеет алломорфы бр/бор//бер'//бер//бир.

5. Приставка разо- (одноструктурные слова, в которых представлен алломорф приставки: разделать, разрезать; словообразовательные связи: разобрать ся ← разо брать ← брать). Приставка: а) является словообразовательной; б) имеет значение устранения целостности; в) регулярно воспроизводится.

6. Суффикс –а- (одноструктурные слова: подобрать, выбрать, рассказать). Суффикс: а) материально выражен; б) не имеет алломорфов и вариантов; в) не выполняет словообразовательную функцию, поскольку используется в непроизводном глаголе брать; г) служит в качестве тематического гласного как показателя спряжения; д) регулярный (см. одноструктурные слова).

7. Постфикс –ся является словообразовательным: разобрать ся ← разобрать.

8. Интерфиксов нет.

9. разобраться

И, заглянув в дневник, многое хочется переписать так, как ощущаешь теперь (А. Грин).

Ощущаешь

1. Глагол в форме 2 л., ед. ч., наст. вр. Изменяется по лицам и числам.

2. При изменении (ощущаjу, ощущаjэт, ущущаjэм и т. д.) выделяется окончание –эшь. Окончание: а) материально выражено; б) словоизменительное; в) имеет грамматическое значение 2 л., ед. ч.; г) не имеет вариантов; д) регулярное, так как регулярно воспроизводится в глаголах 1 спряжения (знаj эшь , делаj эшь и т. д.).

3. Основа ощущаj. Это: а) основа словоформы, т. к. отличается от основы, выделяемой в начальной форме (ощущать), б) простая; компактная; членимая; в) производная.

4. При подборе однокоренных слов (ощущение, ощутить, ощутимый) выделяется корень –ощущ-. Корень: а) является свободным (так как в однокоренном слове ощутит соответствует схеме «основа равна корню»); б) имеет процессуальное значение; в) имеет алломорфы ощущ//ощут’.

5. Приставки нет.

6. Суффикс –а- (одноструктурные слова: сохран'ать, удивл'ать, гул'ать словообразовательные связи: ощущ а ть← ощутить). Суффикс: а) материально выражен; б) не имеет алломорфов; в) словообразовательный; г) образует парный по виду глагол, т. е. имеет значение несовершенного вида; служит средством имперфективации; д) регулярный.

Суффикс –j- (одноструктурные слова: сохран'аjу, увивл'аjу и т. д.): а) материально выражен; б) не имеет алломорфов; в) служит для образования основы настоящего времени глаголов 1-го продуктивного класса; г) имеет значение основы настоящего времени; д) регулярный (воспроизводится во всех глаголах 1-го продуктивного класса).

7. Постфиксов нет.

8. Интерфиксов нет.

9. ощущаjэшь

Внимание прошлого… Несчастен тот, кто недоступен этому изысканному чувству… Никогда, никогда больше не повторится оно! (А. Грин)

Никогда

1. Наречие, неизменяемая часть речи.

2. Окончания нет.

3. Основа никогда является: а) основой слова, так как наречие не изменяется и, следовательно, не имеет словоформ; б) простой; компактной; членимой; в) производной.

4. При подборе однокоренных слов (когда-то, когда-нибудь, некогда, когда) выделяется корень когда. Корень: а) является свободным (так как в однокоренном слове когда соответствует схеме «основа равна корню»); б) имеет местоименное значение; в) не имеет алломорфов.

5. Приставка ни- (одноструктурные слова: ни где, ни чего; словообразовательные связи: ни когда ← когда). Приставка: а) является словообразовательной; б) имеет значение отрицания; в) регулярно воспроизводится.

6. Суффиксов нет.

7. Постфиксов нет.

8. Интерфиксов нет.

9. никогда