Профилактика травм в старшем школьном возрасте (3 ч)
| Причины травматизма и пути их предотвращения
| Причины травматизма в старшем школьном возрасте. Наиболее характерные причины травм и повреждений у подростков и рекомендации по их предотвращению
| Изучают причины травматизма школьников и правила безопасного поведения по его предотвращению
| | Безопасное поведение дома и на улице
| Понятие о бытовом травматизме. Рекомендации по предотвращению травм в домашних условиях. Предотвращение травм при пожаре в доме (квартире). Предотвращение травм при обращении с электрическими приборами и электрооборудованием. Предотвращение травм на улице и на водоемах. Предотвращение травм в дорожно-транспортных происшествиях. Предотвращение травм в доме (на кухне, в ванной комнате, при проведении ремонта)
| Учатся соблюдать правила безопасного поведения, помогающие предотвратить травматизм дома и на улице
| | Безопасное поведение в школе, на занятиях физкультурой и спортом
| Понятие о школьном травматизме. Предотвращение травм на уроках физики при работе электроприборами и электрооборудованием. Предотвращение травм на уроках химии. Предотвращение травм на уроках физкультуры и при занятиях спортом. Предотвращение травм на переменах
| Учатся соблюдать правила безопасного поведения, помогающие предотвратить травмы
|
Основы медицинских знаний (4 ч)
| Профилактика осложнений ран. Асептика и антисептика
| Понятие об асептике. Виды ранений, при которых необходимо выполнение мероприятий по предотвращению инфицирования и ускорению заживления. Значение асептической повязки. Система асептических мероприятий. Понятие об антисептике. Виды антисептики. Химические и биологические средства антисептики, их характеристика и применение
| Получают представление об асептике и антисептике
| | Травмы головы, позвоночника и спины
| Причины и признаки травм головы и позвоночника. Оказание первой помощи при травмах головы и позвоночника. Сотрясение головного мозга, признаки и симптомы. Основные правила оказания первой помощи при сотрясении головного мозга. Боли в спине. Признаки и симптомы повреждения спины. Предотвращение появления болей в спине. Первая помощь при болях в спине
| Учатся определять признаки и оказывать первую помощь при травмах головы и позвоночника
| | Экстренная реанимационная помощь
| Понятие о клинической смерти. Признаки клинической смерти. Основные правила определения признаков клинической смерти. Последовательность проведения реанимационных мероприятий. Подготовка пострадавшего к реанимации. Понятие о прекардиальном ударе. Техника и последовательность действий при нанесении прекардиального удара. Понятие о непрямом массаже сердца. Техника и последовательность действий при проведения непрямого массажа сердца. Понятие об искусственной вентиляции легких. Техника и последовательность действий при проведении искусственной вентиляции легких. Отработка метода искусственного дыхания «рот-в-рот»
| Учатся определять признаки клинической смерти и практически осваивают технику и последовательность выполнения реанимационных мероприятий
| | Основные неинфекционные заболевания
| Общие сведения о неинфекционных заболеваниях. Характеристика наиболее распространенных и опасных неинфекционных заболеваний и факторы, влияющие на их возникновение. Основные причины роста неинфекционных заболеваний
| Получают представление о наиболее распространенных и опасных неинфекционных заболеваниях
|
Основы здорового образа жизни (14 ч)
Здоровье и здоровый образ жизни (3 ч)
| Здоровье человека
| Понятие о здоровье. Составляющие здоровья. Духовное и физическое здоровье, их характеристика. Взаимосвязь духовного здоровья с социальным. Критерии оценки здоровья детей и подростков. Характеристика групп здоровья детей и подростков. Общественное и индивидуальное здоровье. Факторы, влияющие на здоровье человека
| Получают представление о составляющих здоровья человека, критериях его оценки, группах здоровья детей и подростков
| | Здоровый образ жизни как путь к достижению высокого уровня здоровья и современные методы оздоровления
| Влияние здорового образа жизни на формирование личности. Элементы здорового образа жизни и их характеристика. Факторы риска. Теории оздоровления человеческого организма. Оздоровительные системы и их составляющие. Индивидуальный подход к выбору оздоровительной системы
| Получают представление об основных элементах здорового образа жизни и его влиянии на формирование личности
| | Факторы риска во внешней среде и их влияние на внутреннюю среду организма человека и его здоровье
| Внешняя среда и ее воздействие на человека. Физические, химические, биологические и социальные факторы риска внешней среды и их характеристика. Факторы риска психического характера. Внутренняя среда организма. Способность организма поддерживать в заданных пределах состояние внутренней среды
| Получают представление о влиянии факторов риска, риска внешней среды на внутреннюю среду организма человека
|
Личная гигиена (3 ч)
| Понятие личной гигиены. Гигиена кожи и одежды
| Общие сведения о гигиене. Задачи гигиены. Понятие о личный гигиене и ее составляющие. Общие сведения о коже человека и ее функциях. Гигиена кожи. Главная функция одежды человека. Гигиенические требования к одежде, обуви и головным уборам
| Получают представление о гигиене и ее составляющих, гигиенических требованиях к одежде, обуви и головным уборам
| | Гигиена питания и воды
| Зависимость жизнедеятельности организма человека от питания и воды. Общие сведения о продуктах животного и растительного происхождения. Гигиенические требования к питанию. Совместимость пищевых продуктов. Соотношение продуктов животного и растительного происхождения в рационе питания человека. Рекомендуемое количество белков, жиров и углеводов для детей и подростков. Режим питания. Распределения рациона питания в течение дня. Общие сведения о воде. Гигиенические требования к воде
| Узнают общие сведения о продуктах животного и растительного происхождения и питьевой воде. Учатся соблюдать режим питания, правильно распределять рацион питания в течение дня
| | Гигиена жилища и индивидуального строительства
| Зависимость состояния здоровья человека от условий жизни. Гигиенические требования, предъявляемые к современному жилищу. Гигиенические требования к микроклимату жилого помещения: комнатной температуре, относительной влажности воздуха, скорости движения комнатного воздуха, естественному и искусственному освещению. Гигиенические требования, предъявляемые к индивидуальному строительству загородных домов. Гигиенические требования при планировке территории. Гигиенические требования к водоснабжению и канализации. Гигиенические требования к сбору, обезвреживанию и удалению отбросов (отходов)
| Получают представление о гигиенических требованиях к современному жилищу и индивидуальному строительству загородных домов
|
Физиологические и психологические особенности организма подростка (4 ч)
| Физиологическое и психологическое развитие подростков
| Особенности физического развития в подростковом и юношеском возрасте. Внешние изменения организма. Развитие нервной системы и двигательных функций. Активизация работы желез внутренней секреции. Развитие сердечно-сосудистой системы и системы кровообращения. Неустойчивость организма к температурным воздействиям. Особенности психологического развития в подростковом и юношеском возрасте: повышенная эмоциональность и неустойчивость нервной системы. Рекомендации по предупреждению повышенной нервной возбудимости
| Получают представление о физическом и психологическом развитии в подростковом и юношеском возрасте. Учатся учитывать эти особенности при общении с окружающими
| | Роль взаимоотношений в формировании репродуктивной функции
| Понятие о состоянии влюбленности. Психологические особенности взаимоотношений подростков (юношей и девушек) в этом состоянии. Первые чувства и проявления любви. Вопросы нравственности во взаимоотношениях полов
| Получают представление об особенностях отношений юношей и девушек
| | Виды конфликтов. Правила поведения в конфликтных ситуациях
| Понятие о конфликте. Виды конфликтов и методы преодоления разногласий. Правила поведения в конфликтной ситуации. Управление чувствами и эмоциями в конфликтной ситуации. Приемы управления чувствами и эмоциями. Общение с возбужденным собеседником. Приемы снятия эмоционального возбуждения
| Учатся правильно вести себя в конфликтных ситуациях
| | Суицидальное поведение в подростковом возрасте
| Общие сведения о суицидах. Опасные ситуации, связанные с суицидами (самоубийствами). Причины и факторы, повышающие вероятность суицидов. Зависимость числа суицидов от возраста и пола. Суициды среди подростков, молодежи и студентов. Понятие об угнетенном психическом состоянии и депрессии, пути их преодоления. Профилактика суицидов
| Получают представление о причинах и профилактике суицидов. Учатся преодолевать угнетенное психическое состояние и депрессию
|
Популярное:
|
