Лабораторная работа № 2. Мировые библиотеки. Работа в электронных каталогах библиотек

Введение

Экономические изменения в стране сопровождаются не только увеличением информационного потока, отражающего эти изменения, но и совершенствованием структуры спроса на качественную деловую информацию. Потребители задают все более конкретные вопросы.

Согласно Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по специальности 080801 - Прикладная информатика (в менеджменте) выпускник по циклу специальных дисциплин является профессионалом в области применения информационных систем, решает функциональные задачи, а также управляет информационными, материальными и денежными потоками в предметной области с помощью таких информационных систем.

Профессионально-ориентированная информационная система, – это совокупность:

1) функциональных процессов и связанных с ними информационных процессов, специфичных в конкретной предметной области;

2) средств, способов и методов, направленных на создание и применение технологий сбора, хранения, анализа, обработки и передачи информации, существенно зависящих от специфики области применения;

3) единого управления процессами решения функциональных задач, а также информационными, материальными и денежными потоками в предметной области.

Дисциплина «Мировые информационные ресурсы» входит в цикл специальных дисциплин федерального компонента – СД.Ф.03 «МИРОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ»:

Цели и задачи курса

Основная цель курса научить студентов ориентироваться в информационной среде современного мира, использовать информационные ресурсы для профессиональной деятельности, быть готовыми к роли создателей информационных ресурсов.

Курс носит практический характер, лабораторные занятия проходят в терминальных классах ФПМИ.

Дисциплина читается на 3 курсе, семестр 6. Лабораторные работы занимают 24 часа по учебному плану (лекции – 24 часа). Зачет на 6 семестре.

Межпредметная связь курса с другими профессиональными дисциплинами отражена в тематике заданий лабораторных работ.

После изучения дисциплины студент будет

Иметь представление:
1.	О современных проблемах информационного пространства Интернет
Знать:
2.	Рынки информационных ресурсов и особенности их использования
3.	Понятия, определения, концепции информационного общества
4.	О современных проблемах информационного пространства Интернет
5.	Мировые информационные ресурсы: определение, классификация и характеристика основных структур (баз данных, сетей) по различным признакам.
6.	Основные интеллектуальные ресурсы в сети
7.	Основные источники бизнес-информации
8.	Технологию и практику взаимодействия индивидуального и коллективного пользователя с мировыми ресурсами
9.	Типологию информационных ресурсов
10.	Возможности систем дистанционного образования для менеджеров
11.	Центры регистрации цифровой подписи
12.	Возможности поисковых систем Интернета для поиска профессиональной информации
13.	Содержание заявочной документации на изобретение, на свидетельство на товарный знак, свидетельство на базу данных или компьютерную программу
Уметь:
14.	Формулировать и решать информационно-поисковые задачи в виртуальном пространстве с использованием различных методов и решений
15.	Оценивать аутентичность, достоверность и надежность информации и данных полученных из Интернет
16.	Разбираться в основных положениях законодательства по охране интеллектуальной собственности
17.	Пользоваться международной патентной классификацией; применять методы и системы поиска научно-технической и патентной информации
18.	Работать с цифровой подписью
Владеть:
19.	Методиками поиска профессиональной информации в Интернет
Иметь опыт
20.	Работы с основными типами информационных ресурсов Интернет
21.	Использования мировых поисковых систем для поиска профессиональной информации
22.	С электронными каталогами мировых библиотек
23.	Использования мировых полнотекстовых коллекций и электронных библиотек в профессиональной деятельности
24.	Оценки достоверности, надежности и аутентичности информационных ресурсов глобальной сети

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 1. Оценка качества Интернет ресурса:

Лекционный материал

Существуют четыре основные причины, по которым пользователи на одни сайты возвращаются, а на другие - нет. Эти четыре фактора - основа хорошего веб-дизайна, поскольку именно этого больше всего хотят пользователи. Они могут быть собраны воедино с помощью аббревиатуры НОМЕ:

· Высокое качество содержания (High-quality content)

· Частые обновления (Often update)

· Минимальное время загрузки (Minimal download time)

· Простота использования (Ease of use)

Чтобы перейти от НОМЕ-дизайна к дизайну " HOME-RUN", добавьте три дополнительных качества:

· Соответствие потребностям пользователя (Relevant to user`s needs)

· Уникальность в Интернете (Unique to the online medium)

· Ориентированная на Интернет корпоративная культура (Net-centric corporate culture)

Концепция высокого качества веб-страниц общего характера сформулировать:

· красивая форма дизайна, графика;

· умное использование HTML кода и подключаемых модулей, которые делают сайт интерактивным и удобным в пользовании;

· наличие инновационных материалов;

· наглядность, интуитивность интерфейса

Судить о качестве Интернет ресурса и его предназначенности для своих профессиональных целей следует по нижеследующим признакам.

URL домены

Каждый унифицированный указатель информационного ресурса (URL) заканчивается суффиксом, который указывает на происхождение и назначение сайта:

· *.com Коммерция

· *.org Международная организация

· *.gov Государственный департамент

· *.edu Образование

· *.mil Военное дело

· и т.д.

Например:

· whitehouse.gov– сайт правительства США, президентский сайт

· whitehouse.org – пародия на государственный сайт

· whitehouse.com – порно сайт

Авторы

Сведения об авторе, ответственном лице, адрес e-mail и другие сведения об «ответственности» обычно располагаются внизу страницы. Следует иметь в виду, что даже страницы солидных профессионалов могут иметь субъективные мнения.

Библиография

Научные статьи или веб-страницы научных или образовательных ресурсов могут включать библиографию печатных работ. Убедитесь, что это не самоцитирование (автора или источника), включены библиографические сведения о научных книгах, а не только популярные источники, актуальны ли использованные источники? Высокое качество библиографических записей указывает на высокий качественный сайт.

Дата

Сайт может хорошо выглядеть, но если дата его последнего обновления устарела на год, то и информация может быть устаревший. В зависимости от темы исследования, результаты последних исследований и нынешние события могут оказаться решающими. Это особенно верно, когда речь идет о научно-технических и экономических вопросах.

Гиперссылки

Гиперссылки должны дополнять страницу, добавив контекстную поддержку, более детальную информацию, альтернативную точки зрения, смежные темы.

Проверьте надежность гиперссылок:

Если они укажут вам на другие научные ресурсы и профессиональных организаций, то страницы, которые вы используете, авторитетны, если они ведут к коммерческим сайтам, то надо быть осторожными. Большое количество «мертвых» ссылок указывают на не надежный ресурс.

Внутренние доказательства

Определена ли целевая аудитория и задачи ресурса. Они соответствуют вашим ожиданиям? Изучите название и краткое содержание (если таковое предусматривается), основные идеи, содержание, стиль изложения и научность, профессиональная точность, грамотность.

Доступность

Хороший ресурс доступен во всех своих частях. Барьеры к доступу могут создавать следующие элементы:

· специализированное программное обеспечение и модули подключения,

· использование графических или звуковых файлов,

· формат нецензурных и жаргонных выражений

· вознаграждения или специальной регистрации.

Будьте внимательны по отношению к любому объекту, который требует паспортных данных или любой другой конфиденциальной информации о пользователе кредитной карты.

Оформление

Общее оформления сайта должен отражать качественный веб дизайн: графический дизайн, навигация, доступность. Возможность избежать электронной почты и дискуссионных групп.

Задание

1. Протестировать предложенные веб-страницы:

· http: //ngrp.telefun.ru/

· http: //www.budgetrf.ru/Publications/Glossary/Glossary000.htm

· http: //www.gmf.ru: 9002/manage/page

· http: //www.anriintern.com/history/rushist2/rushistory.htm

· http: //www.management.com.ua/bp/bp023.html

· http: //www.sci.aha.ru/

· http: //www.nstu.ru

· http: //gov.ru

· http: //www.ru.emb-japan.go.jp/

· http: //www.spsl.nsc.ru/

· http: //www3.adm.nso.ru/

· http: //www.tomsk.ru/

· http: //www.ras.ru/

· http: //www.hse.ru/

· http: //www.stanford.edu/

· http: //www.cfin.ru/

· http: //www.berkeley.edu/

· http: //www.philosophy.ru/

Порядок выполнения:

1. Запустить браузер Интернет (любой)

2. Зайти на страницы веб-ресурсов, предложенные в задании

3. Оценить качество каждого ресурса по показателям:

· Достоверность Web ресурса

· Точность

· Управление

· Авторитетность

· Объективность

· Оперативность

· Актуальность

· Удобство

· Доступность

· Сочетание всех параметров

4. Заполнить таблицу «Качество веб-ресурса» (см. ниже таблица 1): проставить рейтинг сайтов.

5. Создать отчет о выполнении лабораторной работы

Литература

6, 10, 16, 29, 33, 36, 37, 41

1. Достоверность Web ресурса

2.Точность

3. Управление

4. Авторитетность

5. Объективность

6. Оперативность

7. Актуальность

8. Удобство

9. Доступность

10. Сочетание всех параметров

Автор (ответственное лицо) и возможность связи

Автор (ответственный) адекватен данному ресурсу?

Заявлена цель ресурса. Она соответсвует вашим ожиданиям

Имеется возможность связи с автором (ответственным лицом): электронная почта или контактный адрес / телефон.

Автор (ответственный) и веб-мастер разделены

Домен. Регистрация домена ресурса адекватна его целям и задачам

Чем подтверждена авторттетность авторов (ответсвенных) ресурса

Имеются ли ссылки на альтернативные мнения (источники)

Насколько подробной является информация

Выражены ли альтернативные мнения

Не является ли данный ресурс скрытой рекламой

Дата создания

Дата последнего обновления

Имеются ли актуальные материалы (ссылки на таковые)

Является ли информация на странице устарела?

Сколько " мертвых" ссылок на странице?

Для просмотра одной порции информации хватает 1-2х экранов

Имеются ссылки (если есть) дополняющие ресурс, расширяющие информационное поле

Имеется карта сайта

Соблюден баланс текста и иллюстраций

Не требуются дополнительные программы и модули для просмотра данных

Бесплатность доступа

Необходимость лдополнительных регистраций

Есть ли проблемы при просмотре ресурса с тем браузером, которым вы пользуетесь

Рейтинг по 10 балльной системе

Таблица 1. Качество веб-ресурса

Лекционный материал

Развивающиеся потребности общества требуют наличия качественных и быстрых способов создания и систематизации ссылок на информационные источники. Достижения в представлении информационных массивов, в том числе электронных каталогов (ЭК) библиотек позволили читателю получать исчерпывающую информацию о составе, наполнении и доступности фондов конкретной библиотеки. Для этих задач сегодня активно используются возможности Интернета, позволяющие сократить временные затраты на поиск источников, находящихся в библиотеках, а также определить библиотеку, в которую можно обратиться для получения необходимого источника, в том числе на электронном носителе.

Понятие «электронный каталог» сформировалось в США, где этот термин имеет несколько значений. «Machine-readable catalog» (MARC) использует библиографические записи (сведений о публикациях) в машиночитаемой форме. Такой каталог может иметь две разновидности.

Первая называется «Online catalog» - когда обеспечивается прямой доступ к постоянно пополняемому массиву данных. В России такой каталог иногда называют «работающим в реальном, режиме времени». Наибольшее распространение в зарубежных странах получил термин «Online Public Access Catalog» (OPAC). Это понятие определяется в американских словарях следующим образом: «An online catalog that is available for use by the general public» («Работающий в реальном режиме каталог, доступный для публичного пользования»). Такое определение соответствует традиционному пониманию термина «читательский каталог» в России.

Вторая разновидность – «Ofline catalog» – каталоги и БД существуют на локальных носителях (на дискетах или CD).

Современные электронные каталоги реальных библиотек должны обеспечивать не только быстроту и точность поиска, но и сервисность, т.е. удобство и комфорт использования, наличие дополнительных сервисных услуг (например, заказ электронной копии документа).

Задание

1. Протестировать электронные каталоги библиотек:

· Российская государственная библиотека (Москва),

· Библиотека конгресса (Вашингтон),

· Британская национальная библиотека (Лондон)

· Национальная библиотека России (Санкт-Петербург)

· ГПНТБ России (Москва)

· ИНИОН РАН (Москва)

· ГПНТБ СО РАН (Новосибирск)

· Научная библиотека НГТУ (Новосибирск)

· Новосибирская областная научная библиотека (Новосибирск)

Порядок выполнения:

1. Запустить браузер Интернет (любой).

2. Найти с помощью любой поисковой системы сайты библиотек, указанные в задании:

3. Найти на сайтах библиотек электронные каталоги.

4. В электронных каталогах этих библиотек найти литературу по теме «информационный менеджмент» (для поиска в каталогах зарубежных библиотек перевести термин на английский язык).

5. По результатам поиска заполнить таблицу, оценив качество электронных каталогов с позиции пользователя.

6. Оценить качество каждого электронных каталогов по показателям:

· Удобство поиска по 5 балльной системе (1- не удобно; …5 - очень удобно)

· Многоаспектность поиска (возможность поиска по различным основаниям: «+», «–».

· Удобство сохранения по 5 балльной системе (1- не удобно; …5 - очень удобно)

· Возможность заказа полного текста («+», «–».)

· Примечания Дополнения

7. Заполнить таблицу 2 «Качество электронных каталогов».

8. Создать отчет о выполнении лабораторной работы

Литература

5, 13, 15, 33, 40, 41

Таблица 2. Качество электронных каталогов библиотек

Библиотека (URL)	Удобство поиска по 5 балльной системе (1- не удобно; …5 - очень удобно)	Многоаспектность поиска (возможность поиска по различным основаниям: «+», «–».	Удобство сохранения по 5 балльной системе (1- не удобно; …5 - очень удобно)	Возможность заказа полного текста («+», «–».)	Примечания Дополнения
Автор	Название	Ключевое слово	Дополнительно
Пример: Национальная библиотека Франции (http: //www.bnf.fr)	4	+	+	-	-	3	-	Невозможно сохранить результат поиска в виде списка, пригодного для вставки в текст учебной работы

Лекционный материал

Электронные библиотеки являются одной из главных и наиболее ценных составляющих всего совокупного потенциала Интернет. Под электронными (цифровыми, виртуальными) библиотеками понимают различное содержание: начиная с простого перечня файлов на любом компьютере и заканчивая всем содержательным наполнением Интернет. Мы будем рассматривать электронные библиотеки как упорядоченные коллекции полных текстов разнородных электронных документов, снабженные средствами навигации и поиска.

Основное различие традиционной и электронной библиотек заключается в том, электронная библиотека предоставляет доступ к полным текстам документов, а не к ссылкам на бумажные документы. Отличительной чертой электронной библиотеки является возможность параллельного использования различных поисковых механизмов и средств доступа к гетерогенным коллекциям электронных данных. Так как в качестве ответа на запрос к электронной библиотеке пользователю может быть представлен далеко не единственный электронный документ (или его фрагмент) и совсем не обязательно в текстовой форме, необходимы такие информационные системы, которые могут обеспечить эффективный комплексный поиск и анализ информации в коллекциях разнородных объектов (данных в различных форматах).

Электронные библиотеки могут быть:

· типично виртуальные библиотеки, не имеющие реального представительства, а предоставляющие читателям только электронные книги; такие библиотеки организуются энтузиастами и пополняются не только организаторами, но и читателями.

· представительства в сети реальных библиотек, обычно крупных, имеющих свои собственные Web-сервера или сайты, формирующих полнотектсовые коллекции;

Центральная библиотека образовательных ресурсов ( ЦБОР): www.edulib.ru - была создана в рамках Федеральной целевой программы «Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005гг.)». Это федеральная электронная библиотека учебной литературы с возможностями свободного интерактивного доступа к полным текстам документов. В настоящее время библиотека функционирует в качестве государственного учреждения при Министерстве образования и науки РФ.

ЦБОР работает как самая полная в России электронная библиотека учебной и учебно-методической литературы, рекомендованной Минобразования и науки РФ. В ней представлены все типы и виды изданий, используемых в учебном процессе, на русском и иностранных языках, независимо от тиража, места издания, уровня апробации (стабильные, экспериментальные, авторские, пробные и т.п.). Фонд библиотеки универсален, в нем без ограничения отражены все специальности, учебные и научные дисциплины, существующие в российской системе открытого образования.

ЦБОР комплектуется как печатными изданиями, так и их электронными копиями, а также электронными изданиями, не имеющими печатных аналогов.

Поисковая система библиотеки предусматривает все варианты возможных поисковых задач. Выявление изданий по любым формальным характеристикам (автору, учреждению, заглавию, специальности, году, месту издания и пр.), отражаемым в библиографических описаниях, ведется с помощью библиографического каталога. Особое внимание уделяется возможностям выявления и отбора документов по содержанию. Для этой цели предусмотрены:

· Контекстный поиск, характерный для ресурсов Интернет;

· Предметный поиск (по специально разработанной методике).

Перечисленные возможности полезны для преподавателей и научных сотрудников вуза при формировании учебных программ и курсов, а также создании новых учебников. Для студентов – в помощь учебному процессу.

Фонды библиотеки находятся в сети Интернет. Зайти в библиотеку и ознакомиться с описанием книг может абсолютно любой. Главный критерий полноценного доступа к Фондам ЦБОР - наличие ключа авторизации, а где человек будет его использовать - в здании ВУЗа, с домашнего компьютера, в Интернет-клубе – это его личное дело. НГТУ имеет соглашение с ЦБОР и любой студент или преподаватель может получить право доступа к ресурсам ЦБОР (в библиотеке НГТУ).

Издательские коллекции

http: //search.ebscohost.com – База Academic Search Complete EBSCO разработана специально для использования в высших учебных заведениях. В настоящий момент она включает в себя полные тексты более 5300 журналов, из которых 4400 относятся к числу рецензируемых. Кроме полнотекстовых журналов база включает в себя рефераты статей (источники статей – около 10 000 журналов), а также отчеты, материалы конференций и другие типы материалов. База является политематической и содержит материалы по широкому кругу дисциплин: от машиностроения до религии и богословия.

http: //www.sciencedirect.com — самый авторитетный ресурс научной информации издательства Elsevier. Отличная навигация, огромное количество научных журналов. Для доступа к полнотекстовым документам необходима не только регистрация, но и платная подписка.

http: //www.springerlink.com — огромное количество журналов знаменитого издательства Springer (произносится как " Шпрингер" ). Для поиска и просмотра аннотаций к статьям регистрироваться не надо. Регистрация (и оплата) нужна для просмотра полнотекстовых документов.

http: //arxiv.org — электронный архив (e-print service) библиотеки Корнельского университета (Cornell University, USA). Множество статей по физике, математике и другим наукам. Регистрация не требуется. Все статьи, в открытом доступе.

Профессиональные сообщества

http: //www.socionet.ru – СОЦИОНЕТ: социальная сеть участников профессиональной деятельности в областях науки и образования. Для дальнейшего развития комплексного и междисциплинарного характера Соционет разработана соответствующая концепция. Любой материал, выложенный в Соционет в открытый доступ, имеет накапливаемую статистику просмотров его аннотации и скачиваний полного текста материала

Задание

1. Оценить качество сервиса и качество текстов электронных библиотек (коллекций)

Порядок выполнения:

1. Запустить браузер Интернет (любой).

2. С помощью любой поисковой системы найти 10 полнотекстовых электронных библиотек для менеджера (электронные библиотеки, электронные журналы, электронные коллекции).

3.. По результатам поиска заполнить таблицу, оценив качество электронных библиотек (коллекций) с позиции пользователя:

· Наличие полных текстов («+», «–».)

· Формат полного текста (.pdf, .txt, .doc …)

· Аутентичность полных текстов (ссылки на авторов и/или печатные варианты публикаций)

4. По результатам оценки проставить рейтинг от 1 (самый лучший) до 10 (самый худший)

5. Заполнить таблицу 3 «Менеджмент в сети».

6. Создать отчет о выполнении лабораторной работы

Литература

18, 33, 34, 36, 42

Таблица 3. «Менеджмент в сети»

Адрес (URL)	Название ресурса/ ответственность (организация, физическое лицо)	Наличие полных текстов («+», «–».)	Платность/ бесплатность доступа	Формат полного текста (.pdf, .txt, .doc …)	Аутентичность полных текстов (ссылки на автором и/или печатные варианты публикаций)	Рейтинг от 1 (самый лучший) до 10 (самый худший)
Пример: http: //grebennikon.ru/cat-st-16.html	Электронная библиотека журналов Издательского дома «Гребенников»	+	платно	pdf	Ссылки на публикацию	2

Задание

1. Создать веб-узел (можно, используя веб-редактор MS Front Page) «Методические материалы по защите авторских прав и Интернет»

2. Защитить электронный материал бесплатной лицензией Creative Commons

Порядок выполнения:

1. Запустить браузер Интернет (любой).

2. Найти с помощью любой поисковой системы материал, по защите авторства и интеллектуальной собственности материалов, выставленных в информационном пространстве Интернет

3. Разработать инструктивный (учебное пособие) материал, по защите авторства и интеллектуальной собственности материалов, выставленных в информационном пространстве Интернет

4. Создать учебный веб-узел (сайт) «Защита авторских прав в Интернет» (не менее 5 страниц, с указанием источников и официальных документов)

5. Снабдить её лицензией Creative Commons:

a. Зайти на сайт Creative Commons http: //creativecommons.org/

b. Изучить материалы сайта

6. Проставить на веб-узел лицензию Creative Commons, например:

Литература

1, 12, 28, 29, 33, 36, 41

Задание

1. Написать эссе на тему «Электронная цифровая подпись»

Эссе́ (из фр. essai «попытка, проба, очерк», от лат. exagium «взвешивание») — литературный жанр прозаического сочинения небольшого объёма и свободной композиции.

Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку тему.

2. Использовать электронную цифровую подпись при создании электронных документов в приложениях MS Office, в том числе и при защите электронных почтовых сообщений

Порядок выполнения:

1. Изучить литературу и материалы открытых ресурсов Интернет по проблемам ЭЦП

2. Создать собственную электронную подпись для документов, созданных в приложениях MS Office

3. Написать эссе «Электронная цифровая подпись» в формате MS Word

4. Подписать файл

5. Выслать по электронной почте преподавателю

6. Подписать электронное сообщение

Литература

1, 12, 28, 29, 33, 36, 41

Источники Интернет

1. http: //www.rf.unn.ru/rus/sci/conf/02/seminar/t_files/atlas.ppt

2. http: //igorglinka.livejournal.com/

3. http: //www.glinka.ru/WOT/KnowHow/Howcert3.pdf

4. http: //www.gov.cap.ru/home/243/presentations/prezent_tula.ppt

Лекционный материал

Система ЕАПАТИС разработана Евразийским патентным ведомством (ЕАПВ) с целью повышения эффективности и качества проведения патентных поисков и патентно-информационного обеспечения экспертизы заявок на изобретения. С 2000 г. система находится в промышленной эксплуатации в ЕАПВ. В 2003г. к ней открыт доступ через Интернет для национальных патентных ведомств стран-членов Евразийской патентной организации (ЕАПО). В 2004-2005 гг. доступ к системе был предоставлен национальным патентным ведомствам Украины, Узбекистана и Грузии.

В ЕАПАТИС поддерживается более 30 постоянно пополняемых локальных патентных баз данных (БД), в которых на конец 2005 г. содержалось более 25, 5 млн. описаний патентных документов. Объем предоставляемой пользователям патентной информации (с учетом полных описаний патентных документов по отдельным БД) составляет свыше 1, 5 терабайт. В БД представлены все патентные документы ЕАПВ, ВОИС, Европейского патентного ведомства, патентного ведомства США, СССР и России (с 1924г.), патентные документы стран, входящих в " минимум документации РСТ" разной глубины ретроспективы, а также патентные документы национальных патентных ведомств стран СНГ, включая страны-члены ЕАПО.

В системе реализованы средства метапоиска во внешних патентных БД цифровых библиотек интеллектуальной собственности (IPDL) и информационных системах свободного доступа сети Интернет: ESP@CENET, EPOLINE, JOPAL и др.

В результате проведения поиска формируются списки найденных патентных документов и предоставляются их реферативно-библиографические описания.

Полные описания патентных документов могут быть получены одним из следующих способов:

· с дисков CD(DVD)-ROM с патентной документацией с использованием специализированного программного обеспечения - " патентного броузера";

· из внешних патентных БД, используя средства виртуального доступа к ним;

· с сервера ЕАПАТИС, используя средства доступа к полным описаниям.

Особенности системы

1. Наличие в системе русскоязычного фонда патентной документации, включая советскую, российскую, евразийскую и национальную документацию.

2. Удобство и легкость в эксплуатации. Реализованный в системе принцип " одного окна" позволяет пользователю проводить многоаспектные патентные поиски на нескольких официальных языках одновременно как в локальных БД, так и во внешних БД свободного доступа сети Интернет.

3. Развитые сервисные возможности системы. Например, по каждому запросу отображаются статистические данные о результатах поиска, в том числе по каждому поисковому индексу в отдельности. Структуру составленного запроса можно посмотреть перед отправкой на сервер. Программы анализатора запросов предоставляют рекомендации по дальнейшим действиям в случае получения нулевых результатов поиска. Для каждого найденного документа автоматически формируются гиперссылки во внешние БД, обеспечивающие возможность получения описания документа и дополнительной информации о нем из внешних источников. Использование патентного броузера и средств метапоиска исключают необходимость знания поисковых систем для работы с дисками CD/DVD и внешними БД сети Интернет.

Задание

1. Формирование Блокнота закладок на открытые патентные ресурсы в Интернет

Порядок выполнения:

1. с помощью любого браузера Интернет загрузить любую поисковую систему (например, Google.com)

2. Найти Интернет-ресурсы, посвященные патентам (России и зарубежных стран) не менее 30 ресурсов

Сохранить найденные ресурсы в Избранном (MS Explorer) или Закладках (Mozilla Firefox). Ссылкам дать название на русском языке. Название ссылки по URL недопустимо.

4. (структурировать материал, по видам ресурсов, по странам … и т.п. на усмотрение студента).

Например:

5. Создать файл закладок в виде единого файла формата HTML (на усмотрение студента делается один вариант a) или b) )

a. С помощью инструмента экспорта/импорта Избранного (MS Explorer) создать Блокнот закладок (Bookmark), т.е.

При использовании браузера Mozilla Firefox используется инструмент Закладки - Управление закладками - Импорт и резервирование - Экспорт в HTML

Или

b. Возможно формирование закладок в Интернет с помощью сервиса «социальных закладок», например БобрДобр (http: //bobrdobr.ru/), МоеМесто (http: //moemesto.ru/) российский аналог сервиса bookmarks on Delicious (http: //delicious.com/).

Каждый ресурс должен иметь наименование на русском языке и эквивалент на языке оригинала

Литература

5, 6, 8, 12, 16, 18, 20, 29, 33, 36, 37, 42

Лабораторная работа № 7. Возможности электронного (дистанционного) образования менеджера

Лекционный материал

Для истории российского дистанционного образования характерно явное разделение на два этапа: этап становления и многолетнего существования в форме крупнейшей в мире системы заочного обучения (со второй половины 20-х до начала 90-х годов прошлого века) и (с начала 90-х и по сегодняшний день) — формирования современной системы ОДО, основанной на применении информационных и коммуникационных технологий во всех формах образования и в значительной мере противопоставляющей себя оставшейся в наследство от советского периода системе заочного обучения. Этим разделением во многом объясняются специфическая, отличная от принятой в большинстве других стран, официальная российская трактовка понятия дистанционного образования; особенности новых центров ОДО, возникающих чаще не на базе специализированных заочных высших учебных заведений, а в крупных очных, активно развивающих информационные технологии университетах. Это же разделение заметно повлияло на формирование современной нормативной базы ОДО, строящейся заново и практически не использующей нормативное обеспечение заочного образования.

Начавшись, на втором этапе, в основном по инициативе ряда российских государственных и негосударственных вузов, развитие ОДО в России в последние годы в значительной мере приобрело официальный статус, став основной задачей или важной составляющей нескольких принятых на федеральном уровне крупных программ и проектов и получив финансовую поддержку со стороны государства.

Задание

1. Создание презентации образовательного характера.

Порядок выполнения:

1. Найти информацию о возможности дополнительного профессионального образования менеджера не менее 20 ресурсов (отечественных и зарубежных)

2. Создать презентацию учебных заведений и организаций, обеспечивающих дополнительную подготовку менеджера

3. Презентация должна содержать слайды:

a. заголовок слайда - наименование ресурса,

b. в теле слайда - скриншот домашней страницы ресурса,

c. в заметках слайда точный адрес ресурса (URL)

Пример:

4. Презентация должна быть сохранена:

a. в формате «демонстрации» (.pps)

b. в MS Office Word, разметка страницы в виде «Заметки справа от слайдов»

Пример:

Слайд 1

http: //www.vo-link.ru/

Литература

2, 4, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 25, 35, 36, 42

Лекционный материал

В настоящее время электронные полнотекстовые документы приобретают первостепенную роль в информационном обеспечении учёных, аспирантов, студентов и всех, кто хочет повысить свой профессиональный и общеобразовательный уровень. Учитывая финансовые трудности российских пользователей по приобретению научной зарубежной информации, следует использовать возможности бесплатных доступов к полнотекстовым журналам различных издательств, через консорциумы российских библиотек. Уже созданы и действуют консорциумы по издательствам:

1) Springer (Германия) - представлено около 440 наименований полнотекстовых журналов;

2) Elsevier (Нидерланды) - 330 наименований полнотекстовых журналов;

3) Kluwer (США) – около 650 наименований полнотекстовых журналов;

4) Academic Press (США) - 175 наименований полнотекстовых журналов;

5) Blackwell Science (США) - 300 наименований полнотекстовых журналов;

6) Blackwell Publisher (США) - 300 наименований полнотекстовых журналов;

7) IOP (Великобритания) - 34 наименования полнотекстовых журналов.

Сегодня в российских библиотеках свыше тысячи электронных полнотекстовых журналов доступны читателям. Ч<

12 3 4 5 6 7 8 Следующая ⇒