Семинарское занятие №12. Тема «Изучение читателей в странах Западной Европы: 21-й век» 2 ч. (ОК-2), (ПК-12), (ПК-15)

Вопросы для обсуждения:

1.Особенности деятельности оп изучению читателей в Западной Европе и США.

2. Традиции в изучении читателей на Западе (Австрия, Великобритания, Германия, Франция, США).

3. Роль книгоиздательских и книготорговых фирм в развитии исследовательской деятельности. Государственная поддержка исследовательской деятельности.

4. Современные социологические читателеведческие исследования в странах Запада.

Рекомендуемая литература:

1. Надь, А. Петерфи. Р. Чтение, пользование библиотекой и компьютером / А. Надь, Р. Петерфи // Чтение с листа, экрана и «на слух»: материалов по продвижению чтения. – М.: РШБА, 2009. – С. 155 – 173.

2. Мелентьева, Ю.П. От нации читателей к нации зрителей. Эволюция чтения и его изучения // Библиотечное дело. – 2006. – № 10. – С.2-6
3. Сметанникова, Н. Н. Стратегиальный подход к обучению чтению / Н. Н. Сметанникова. – М.: Школьная библиотека, 2005. – 350 с.

4. Сметанникова, Н. Н. Программа поддерживающего чтения. Через чтение в мировое образовательное пространство / Н. Н. Сметанникова – М., 2001.

Задания для практических занятий

Практическая работа № 1. Тема «Социология чтения в СССР» (ПК-12, ПК-24) (2 часа).

При выполнении практической работы необходимо ознакомиться с материалами социологических следований " Советский читатель", " Книга и чтение в жизни небольших городов", " Книга и чтение в жизни советского села". Выполнить их анализ по схеме: проблематика, цель, задачи, выборка, методы, основные выводы исследования. Попытаться ответить на вопросы:

-в чем была сильная стороны этих исследований?

-как методология и методика с позиций количественной парадигмы социологии повлияла на выводы исследования?

- как идеологическая ситуация в стране повлияла на выводы исследования?

-представляют ли эти исследования (их организация, методология, методика, результаты) определенную ценность для наших дней?

Практическая работа № 2. Тема «Чтение в эпоху перестройки» (ПК-12), (ПК-24) (2 часа).

В ходе выполнения практической работы необходимо изучить содержание журнала " Огонек", который справедливо называют " рупором перестройки". Постараться понять, в чем заключаются традиции и новаторство издания, как политическая и социокультурная ситуация периода перестройки повлияли на его содержание. Особое внимание следует обратить на особенности коммуникативного взаимодействия журнала с читателем, формирование общественного мнения по различным вопросам общественной жизни. Особое внимание следует обратить на отражение проблем чтения на страницах издания, возвращение произведений русской литературы на страницах «Огонька» времен перестройки.

Практическая работа № 3 «Чтение в эпоху информационных технологий» (ПК-12), (ПК-15) (2 часа).

В ходе выполнения практической работы рекомендуется изучить содержание нескольких библиотечных сайтов и блогов с целью выявления материалов, связанных с читателем и его деятельностью. Попытаться ответить на вопросы:

- насколько библиотечные сайты и блоги наполнены контентом, отражающим читательскую деятельность ее стимулирование?

- можно ли использовать этот контент для воссоздания портрета современного читателя?

- какие единицы наблюдения необходимо выделить для проведения контент-анализа библиотечных блогов и сайтов с целью изучения читателей?

В завершение необходимо подготовить в письменном виде сообщение о том, каким предстают читатели сайтах и в блогах (нужно взять за основу контент, созданный как минимум двумя библиотеками).

Практическая работа № 4 «Стратегии чтения» (ПК-15) (2 часа).

Практическое занятие посвящено применению стратегий чтения, описанным в книге Н. Н. Сметанниковой " Стратегиальный подход к обучению чтению". Взять небольшой текст научно-популярного или учебного характера поработать в ним, используя предтекстовые, текстовые и послетекстовые стратегии. Описать эффективность различных стратегий, ответить на вопрос, что они изменяют в качестве чтения.

Практическая работа № 5 «Анализ результатов международных исследований в области чтения» (ОК-2), (ПК-12), (ПК-15) (2 часа).

При выполнении данной практической работы необходимо проработать результаты исследований в области чтения последних пяти лет (по выбору преподавателя) и ответить на вопросы:

-какова приоритетная тематика исследований?

- на каких теоретических подходах преимущественно базируются исследования?

- какие существуют различия в методах сбора эмпирического материала?

- насколько совпадают или различаются выводы различных исследований?

Все практические работы выполняются в письменном виде и сдаются на проверку в компьютерном наборе и скрепленных между собой листах формата А4.

3.5. Темы и задания контрольных работ

Контрольные работы по курсу не предусмотрены.

3.6. Задания для выполнения самостоятельной работы

Наименование раздела (темы)	Содержание самостоятельной работы	Форма контроля
Раздел 1. Вводный
Тема 1. Читатель – центральная фигура книжного дела.	1. Изучение литературы 2. Подготовка к дискуссии по теме «Читателецентризм: проблема востребованности идеологии.	Оценка участия в дискуссии
Тема 2. Особенности междисциплинарного и полидисциплинарного подхода к изучению читателей.	1. Изучение литературы. 2 Подготовка к мозговому штурму «Зачем изучать читателя сегодня? »	Оценка продуктивности высказываний
РАЗДЕЛ II. Особенности историко-социологических исследований в области чтения
Тема 3. Чтение в древнейших цивилизациях	1 1. Подготовка к семинару «Чтение в античной культуре» 2. 2. Написание реферата «Особенности чтения в Древнем Египте». 3. Написание реферата Развитие чтения в культуре Античности.	Оценивание ответа на семинаре Оценка качества реферата
Тема 4. Средневековая модель чтения, ее реализация в Западной Европе, Древней и средневековой Руси	1. Подготовка к семинару " Особенности реализации средневековой модели чтения в различных странах» 2. Написание реферата " Средневековая модель чтения, особенности ее реализации в разных странах»	Оценивание ответа на семинаре Оценка качества реферата
Тема 5. Мировые тенденции развития чтения в XVIII столетии. Российский читатель в эпоху европеизации отечественной культуры XVIII века.	Написание реферата «Влияние российских монархов на развитие чтения в России XVIII столетия»	Оценка качества реферата
Тема 6. Влияние социальных факторов на развитие чтения в дореволюционной России	Подготовка к семинару «Отражение социальных конфликтов в развитии читательской деятельности в России 19 века	Оценивание ответа на семинаре
Тема 7. Феномен советского читателя.	Подготовка к семинарскому занятию «Современный читатель в зеркале социологических исследований»	Оценка выступлений на семинаре
Раздел III. Социология чтения: мировые достижения
Тема 8. Проблематика социологии чтения. История развития социологии чтения в России.	Изучение литературы	Оценка результатов собеседования по изученной литературе
Тема 9. Опыт проведения крупных социологических исследований в СССР в 60-70е гг. ХХ столетия.	Выполнение практического задания на практическом занятии «Социология чтения в СССР»	Оценка качествам выполнения практического задания
Тема 10. Социологические сведения о российском читателе эпохи «перестройки» и «постперестройки».	Выполнение практического задания по теме «Чтение в эпоху перестройки»	Оценка качествам выполнения практического задания
Тема 11. Российский читатель в век новых информационных технологий.	Выполнение практического задания по теме «Чтение в эпоху информационных технологий» (ПК-12, ПК-15)	Оценка качествам выполнения практического задания
Тема 12. Особенности зарубежных социологических исследований.	Изучение литературы по теме.	Оценка высказываний по поводу прочитанного
Раздел IV. Психология чтения: мировые достижения.
Тема 13. Психология чтения как наука. Становление отечественной психологии чтения.	Подготовка к участию в обсуждении проблемных статей по проблемам социологии и психологии чтения. Самостоятельное задание №1.	Оценка участия в дискуссии
Тема 14. Исследования в области психологии чтения художественной литературы.	Написание эссе «Психологические особенности моего чтения». Самостоятельное задание № 2	Оценка эссе
Тема 15. Пути повышения эффективности восприятия литературы отраслевой тематики. Быстрое, эффективное, рациональное, акмеологическое чтение.	Критичеcки проанализировать дискуссию, связанную с международным исследованием PISA. Самостоятельное задание №3	Оценка качества выполненного анализа
Тема 16. Стратегиальный подход к обучению чтению в России и за рубежом.	Выполнение упражнений по теме «Стратегии чтения»	Оценка качества выполненного задания
Тема 18. Международные исследования в области психологи чтения.	Творческое задание: выявить Интернет-ресурсы, содержащие информацию о социологических и психологических исследованиях в области чтения. Самостоятельное задание №4.	Оценка результатов проведенной работы

Задание №1. Написать эссе «Психологические особенности моего чтения».

При написании эссе необходимо опираться на исследования в области психологи чтения М. Б. Вайну, Л. Г. Жабицкой, Е. А. Корсунского, П. П. Гутовского. В. Я. Аскаровой. Попытаться связать картину своего чтения с влияющими на чтение Вашими личностными особенностями, на основе исследований о влиянии психологических особенностей на читательскую деятельность.

Задание №2. Участие в обсуждении проблемных статей по проблемам социологии и психологии чтения.

С целью выполнения данного задания необходимо ознакомиться со статьями необходимо ознакомиться с рекомендованными педагогом статьями В. А. Бородиной, О. Л. Кабачек, Ю. П. Мелентьевой, М. М. Самохиной, Н. Н. Сметанниковой, В. П. Чудиновой. Охарактеризовать их проблематику, показать общность и различие в подходах, выводах, вывить сильные и слабые стороны.

Задание №3. Критичеcки проанализировать дискуссию, связанную с международным исследованием PISA.

Чтобы выполнить это задание, необходимо ознакомиться с материалам и выводами исследования PISA, проследить динамику результатов исследования в России. Проработать статьи экспертов и заинтересованных участников исследования (Г. С. Ковалева, Н. Н. Сметанникова и др.), изучить доступный инструментарий исследования, сделать собственное заключение о слабых результатах российских школьников в данном международном исследовании.

Задание №4. Выявить Интернет-ресурсы, содержащие информацию о социологических и психологических исследованиях в области чтения.

Выполнение данного задания связано с поиском материалов информацию о социологических и психологических исследованиях в области чтения на сайтах и порталах Интернета. Рекомендуется обратить внимание на сайты Межрегионального центра библиотечного сотрудничества, Русской ассоциации чтения, Русской школьной библиотечной ассоциации, портал " Чтение-21", LIBRERY.ru, сайт ЧГАКИ (страница ЦЧ ЧГАКИ). а также сайты библиотек страны. В первую очередь, это сайт РГДБ (материалы В. П. Чудиной), РНБ (страница Центра чтения), СОБДиЮ, и др. Необходимо охарактеризовать имеющиеся интернет-ресурсы, дать им оценку.

3.7. Тестовые задания (примеры из разных вариантов)

Тестовые задания в ходе изучения дисциплины не практикуются

3.8. Контрольная работа для студентов заочного отделения и методические рекомендации по ее выполнению

Контрольная работа по дисциплине учебным планом не предусмотрена

⇐ Предыдущая 12