Тема 10. Правовые проблемы глобальной сети Интернет. Правовое регулирование применения информационных технологии и информационных систем, и средства их обеспечения

Сеть Интернет и другие глобальные сети. Правовая характеристика глобальных сетей. Понятие «виртуальность».

Основные объекты информационных правоотношений в сети Интернет (информационные системы, информационно-телекоммуникационные технологии и ресурсы, составляющие инфраструктуру сети Интернет, информационные продукты и услуги).

Субъекты, действующие в среде сети Интернет (создающие инфраструктуру сети Интернет, обеспечивающие ее расширение и развитие; представляющие услуги по пользованию ею; пользователи сети Интернет).

Особенности поведения субъектов и осуществления информационных правоотношений в среде глобальных сетей. Применение модели информационной сферы для выявления и анализа правовых проблем в среде глобальных сетей.

Основные правовые проблемы регулирования информационных отношений в сети Интернет и других глобальных сетях (защита авторских и смежных прав, проблемы распределения доменных имен, спам, борьба с преступностью).

Семинарское занятие

1. Правовое регулирование общественных отношений в области создания и использования информационных систем, информационных технологий и средств их обеспечения.

2. Правовое регулирование отношений, возникающих при использовании информационных технологий в процессах подготовки и проведения выборов и референдумов. Государственная автоматизированная информационная система Российской Федерации «Выборы» как объект правоотношений.

3. Государственная политика в области создания и использования информационных систем, информационных технологий и средств их обеспечения.

4. Глобальные информационные сети. Особенности правового статуса Интернета.

5. Понятие и классификация электронных гражданских правоотношений. Понятие электронной торговли.

6. Интернет и СМИ.

7. Проблемы охраны авторского права в Интернете.

8. Правовой статус доменных имен.

9. Понятие и способы совершения правонарушений в сети Интернет.

Лекция 4

Тема 11. Правовые основы обеспечения информационной безопасности

Основы теории безопасности. Понятие, предмет информационной безопасности и ее место в системе обеспечения национальной безопасности. Основы теории интересов. Национальные интересы РФ в информационной сфере. Основы теории угроз. Концепция национальной безопасности, Доктрина информационной безопасности РФ об основных угрозах в информационной сфере и их источниках.

Принципы, задачи, функции и стандарты обеспечения информационной безопасности. Законодательство в сфере обеспечения информационной безопасности и его место в системе российского законодательства.

Семинарское занятие.

Вопросы для обсуждения

(в том числе и для заочной формы обучения)

1. Понятие, предмет информационной безопасности и ее место в системе обеспечения национальной безопасности.

2. Национальные интересы Российской Федерации в информационной сфере. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации об основных угрозах в информационной сфере и их источниках.

3. Принципы, задачи, функции и стандарты обеспечения информационной безопасности.

4. Законодательство в сфере обеспечения информационной безопасности и его место в системе российского права и законодательства.

5. Правовой механизм защиты информации. Правовые, организационные и технические меры по защите информации.

Тема 12. Ответственность за информационные правонарушения

Понятие и характеристика информационного правонарушения.

Гражданско-правовая ответственность за информационные правонарушения. Договорная и деликтная ответственность. Основания для наступления гражданско-правовой ответственности.

Административно-правовая ответственность за информационные правонарушения.

Уголовная ответственность за преступления в информационной сфере.

Ответственность за преступления в сфере компьютерной информации. Международный опыт борьбы с преступлениями в сфере компьютерной информации.

Криминалистическая характеристика преступлений в сфере компьютерной информации.

Семинарское занятие.

Вопросы для обсуждения

1. Дисциплинарная ответственность за информационные правонарушения.

2. Административная ответственность за информационные правонарушения.

3. Уголовная ответственность за информационные правонарушения.

4. Гражданско-правовая ответственность за информационные правонарушения.

Методические указания для самостоятельной работы по изучению модуля 2.

В модуле 2 предусмотрена самостоятельная проработка материала лекций и семинаров. При изучении модуля предусмотрены следующие активные формы проведения занятий: обсуждение лекционного раздела модуля, работа в команде при подготовке аналитических обзоров и презентаций по полученным результатам, активное обсуждение презентаций студентов по результатам рефератов на семинарских занятиях.

Контроль проводится в форме опроса или письменного теста на семинаре.

В модуле реализованы личностно ориентированная технология образования, сочетающая два равноправных аспекта этого процесса: обучение и учение. Деятельностный подход при освоении дисциплины реализуется через анализ и решение учебных задач, примеры которых приведены в рабочей программе.

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются традиционные технологии сообщающего обучения, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу:

- подчеркивание научности через достоверность фактов без упрощений;

- системность и последовательность материала, четкая формулировка темы лекции, ее задач и проблемности;

- формирование у студентов устойчивой структуры знаний;

- направленность лекции на развитие самостоятельности и активности студентов в процессе обучения, понимания сущности изучаемого предмета.

Использование традиционных технологий обеспечивает подчеркивание связи между приобретением знаний, умений и формированием личности, ориентирование на использование изучаемого материала в профессиональной деятельности государственного служащего.

С целью активизации познавательной деятельности студентов используются активные и интерактивные формы обучения, предполагающие непосредственное включение студентов в образовательный процесс. К ним относятся:

- «кейс-стади» - обучение с использованием конкретных ситуаций, применение моделирования профессиональной деятельности в учебном процессе, выявление типовых задач и их трансформация в учебно-производственные задачи, применяемые для обучения и для оценки качества подготовки;

- «метод диалогового общения»: дискуссия; спор; диалог;

- «мозговой штурм»;

- «метод конкретной ситуации»;

- технология обучения с применением «метода проектов» включает шесть этапов: подготовка; планирование; исследование; обобщение результатов исследования; отчет, представление результатов; завершающий этап, оценка результатов.

Данные технологии в совокупности их применения обеспечивают наработку профессиональных навыков и умений студентов и способствуют умелому освоению студентами учебного материала и формированию профессиональных компетенций.

В процессе организации самостоятельной работы большое значение имеют консультации преподавателя. Они могут быть как индивидуальные, так и в составе учебной группы. С графиком консультаций преподавателей можно ознакомиться на кафедре.

Самостоятельная работа является одним из основных видов работы по изучению дисциплины. Она включает изучение материала установочных занятий и рекомендованной литературы, выполнение заданий преподавателя.

Самостоятельную работу по изучению дисциплины целесообразно начинать с изучения установленных требований к знаниям, умениям и навыкам, ознакомления с разделами и темами дисциплины в порядке, предусмотренном учебной программой. Получив представление об основном содержании раздела, темы, необходимо изучить данную тему по учебнику, придерживаясь рекомендаций преподавателя по методике работы над учебным материалом, данных в ходе установочных занятий.

Затем полезно ознакомиться с первоисточниками (или извлечениями из них), то есть работами выдающихся философов, историков и правоведов. При желании или по рекомендации преподавателя можно составить их краткий конспект.

Для приобретения навыков исследовательской деятельности по дисциплине предусмотрена подготовка студентами рефератов. Работа над рефератом активизирует развитие самостоятельного, творческого мышления, учит применять полученные знания при анализе тех или иных социальных и правовых проблем.

Изучение курса должно сформировать у студентов позитивные знания, представления, взгляды и потребности использования возможностей административного права и законодательства Это требует от студентов сознательного отношения к приобретению знаний, ответственного подхода к своей будущей работе в сфере права, уважения к законодательству и готовности неукоснительно его соблюдать и требовать этого от других.

Задания для текущего контроля

Вопросы:

Тематика рефератов:

1. Персональные данные как институт охраны права на неприкосновенность частной жизни.

2. Тайна как социальное и правовое явление.

3. Особенности правовой охраны и защиты коммерческой тайны.

4. Сущность банковской тайны и отличие от иных видов тайн.

5. Проблемы формирования института кредитных историй.

6. Тайна переписки, телефонных переговоров, почтовых, телеграфных и иных сообщений.

7. Правовое регулирование деятельности средств массовой информации.

8. Проблемы авторского права на информационные ресурсы и на информационные технологии в виртуальной среде Интернет.

⇐ Предыдущая 1 23