КУРСОВЫЕ И ВЫПУСКНЫЕ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ

КУРСОВЫЕ И ВЫПУСКНЫЕ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ

РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ 050400.62

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Методические указания

Издательство " Самарский университет"

Печатается по решению Редакционно-издательского совета

Самарского государственного университета

Методические указания содержат рекомендации по подготовке, написанию и оформлению курсовых и выпускных квалификационных работ бакалавров по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование (профессионально-образовательный профиль «Психология и социальная педагогика»).

Рекомендации составлены в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование, профиль «Психология и социальная педагогика».

Составители: доктор педагогических наук, профессор М.Д.Горячев, кандидат педагогических наук, доцент А.В.Долгополова

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

КУРСОВАЯ РАБОТА

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Студенты, обучающиеся по направлению 050400.62 Психолого-педагогическое образование (профессионально-образовательный профиль «Психология и социальная педагогика»), выполняют курсовые и выпускные квалификационные работы. Данные виды учебной работы способствуют овладению исследовательскими умениями наряду с овладением системой специальных знаний, умений, навыков, что является важной задачей профессиональной подготовки бакалавров в университете.

Выполнению научных учебно-исследовательских работ предшествует изучение дисциплин «Методология и методы психолого-педагогического исследования», «Психолого-педагогическая диагностика». В процессе их изучения студенты знакомятся с методологией и методами психолого-педагогического исследования и психолого-педагогической диагностики, организацией психолого-педагогического исследования, методиками изучения личности и коллектива с целью принятия адекватных профессиональных решений, диагностикой и самодиагностикой сформированности психологического и педагогического профессионализма, овладевают умениями и навыками психолого-педагогического исследования. Это обеспечивает возможность применять в конкретных условиях знания закономерностей психологической и педагогической науки, анализировать и прогнозировать действия субъектов, принимать научно-обоснованные решения при выборе форм и способов психологического или педагогического взаимодействия.

В настоящих методических указаниях излагаются требования и рекомендации по подготовке, выполнению, оформлению и защите курсовой и выпускные квалификационные работы.

КУРСОВАЯ РАБОТА

Выполнение курсовой работы является одним из главных видов учебной исследовательской работы студентов и играет важную роль в процессе профессиональной подготовки специалистов. Она выполняется на протяжении целого курса под руководством преподавателя – научного руководителя.

В течение учебного года студенты выполняют одну курсовую работу, тему которой выбирают сами. Вместе с научными руководителями они определяют направление исследовательского поиска, этапы работы, порядок и сроки ее выполнения.

Цель курсовой работы: овладение методикой психолого-педагогического исследования.

Задачи:

· систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний и практических умений в сфере психолого-педагогической деятельности,

· их применение для решения конкретных психологических и педагогических задач;

· развитие навыков самостоятельной исследовательской работы.

Требования к курсовой работе:

- обоснование актуальности темы, соответствие ее современному состоянию и перспективам развития психологической и педагогической науки (в том числе, социальной педагогики), образовательной практики, цели курсовой работы;

- изучение, критический анализ научной литературы и периодики по теме курсовой работы;

- изучение и характеристика истории исследуемой проблемы, ее практического состояния, опыта работы педагогов, личного опыта автора;

- четкая характеристика объекта, предмета, цели, задач исследования, описание проведенных автором видов исследования и анализ их результатов;

- обобщение результатов, обоснование выводов и рекомендаций.

Возможно выполнение курсовых работ реферативного или историко-реферативного характера; работ, в которых излагаются результаты изучения и обобщения передового педагогического опыта. От авторов требуются умения научного анализа, синтеза, обобщения и т.п. для того, чтобы эти работы не носили компилятивного характера. Для реферативного варианта курсовой характерны такие этапы работы, как:

1) выбор темы;

2) подбор литературы и изучение ее;

3) составление плана и написание тезисов;

4) изложение содержания (раскрытие тезисов с привлечением фактического материала, доказательство суждений);

5) формулирование выводов.

Реферативная работа предполагает изложение сущности какого-либо вопроса на основе изучения специальной литературы, первоисточников, а также выражение собственного мнения по изученному вопросу.

Приступая к составлению реферата, нужно тщательно изучить литературу по избранной теме, сделать выписки или конспект с попутной записью собственных суждений по изученному материалу.

Существует три вида реферативных работ: критическая рецензия на научную работу, аналитический обзор исследований по теме, критический анализ дискуссий. Структура реферата определяется его видом.

Критическая рецензия включает обоснование важности, значения изученной работы; краткое изложение позиции автора; ее анализ и сравнение с взглядами других ученых; особенности изложения (ясность, полнота и т.п.); выводы, которые можно сделать на основе проведенного анализа (что является ценным в рецензируемой работе, что требует дополнительной проверки и уточнения, что неправильно).

Аналитический обзор можно построить в виде истории изучения проблемы (что нового внесли те или иные исследователи) или в виде анализа современного состояния проблемы. Обзор должен представлять собой анализ и сопоставление работ, выявление общих и противоположных взглядов авторов. Обзор должен заканчиваться критическими выводами: перечислением уже изученных аспектов проблемы, результатов исследований, выявлением новых аспектов, подлежащих изучению.

Критический анализ дискуссии представляет собой изучение противоположных точек зрения по какому-то вопросу. Цель – выявить существо спора. Для этого следует тщательно проанализировать каждую позицию, выявить, какие факты и теоретические положения послужили основой для того или иного взгляда на проблему.

Выполнение учебно-исследовательской работы предполагает проведение опытной работы, осуществление сбора эмпирического материала. Этапы эмпирического исследования выглядят следующим образом:

1) выбор темы;

2) теоретическая разработка темы (подбор литературы, изучение ее, вычленение проблемы исследования);

3) формулирование задач и разработка методики;

4) проведение опытной работы с учащимися;

5) осмысление полученного материала, его анализ и изложение с учетом теоретических положений;

6) формулирование выводов.

Основные этапы выполнения курсовой работы представлены на «Сетевом графике» (см. приложение А).

Приложение А

Приложение Б

Образец оформления титульного листа курсовой работы

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Самарский государственный университет»

Психологический факультет

Кафедра педагогики

Направление подготовки

бакалавриата «Психолого-педагогическое образование»

Приложение В

Образец оформления титульного листа выпускной

Квалификационной работы

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Самарский государственный университет»

Психологический факультет

Кафедра педагогики

Направление подготовки

бакалавриата «Психолого-педагогическое образование»

Формирование умений педагогического общения

студентов – будущих социальных педагогов

Выпускная квалификационная работа

Выполнила студентка

4 курса, 17401.32 группы

___________ Иванова О.Е.

(подпись)

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, доцент ___________

(подпись)

А.В. Долгополова

Работа защищена

«___» _________ 2013 г.

Оценка _________________

Допустить к защите. Председатель ГАК -

Заведующий кафедрой педагогики; доктор педагогических наук,

доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент профессор _______________ _____________ О.К.Позднякова

М.Д.Горячев

«__» _________ 2013 г.

Самара 2013

Приложение Г

Образец оформления содержания курсовой или

КУРСОВЫЕ И ВЫПУСКНЫЕ КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ

12 3 4 Следующая ⇒