Противоречивой. С одной стороны, оно пыталось установить жесткий контроль за системой

просвещения, оставить образование привилегией господствующего класса. С другой стороны,

Потребность страны в чиновниках, технических и административных кадрах требовала

расширить возможность получения образования выходцами из разных сословий. Все это

Заставило правительство увеличить количество учебных заведений различных уровней, издать

Ряд законодательных актов, регламентирующих их деятельность, и создать органы управления

просвещением и образованием.

В начале XIX в. либеральная линия правительственной политики в области образования

Выразилась в создании в 1802 г. Министерства народного просвещения, в открытии ряда новых

учебных заведений (университетов, институтов и лицеев), в издании Устава 1804 г. для

университетов, допускавшего их самоуправление. Однако эта линия постепенно сменялась

Консервативной и даже реакционной. В 1817 г. Министерство просвещения было

Реорганизовано в Министерство духовных дел и народного просвещения. Оно было призвано

Развивать христианское благочестие, строго следить за учебниками и системой преподавания

на всех уровнях. Проверки деятельности Казанского, Петербургского и других университетов

Вылились в их «чистку» и разгром. Лучших профессоров обвинили в вольнодумстве, уволили и

отдали под суд. Реакционная политика в области образования при Александре I была одним из

Проявлений аракчеевщины.

Подобная линия продолжалась и при Николае I. В 1826 г. был создан Комитет по устройству

учебных заведений. Его задачи: проверить все уставы учебных учреждений, выработать единые

принципы просвещения, определить набор учебных дисциплин и пособий. Комитет разработал

основные принципы правительственной политики в области образования. Законодательно они

Были закреплены в Уставе низших и средних учебных заведений 1828 г. Сословность,

замкнутость_______, оторванность каждой ступени и, главное, ограничение в получении образования

Представителями низших сословий составляли сущность созданной при Николае I системы

образования. Это был один из рычагов сохранения господства дворян и удержания народа в

Покорности.

Реакция обрушилась и на вузы, сеть которых тем не менее была расширена в связи с

Потребностями в квалифицированных кадрах чиновников, инженеров, агрономов, юристов и

других специалистов. Устав 1835 г. фактически ликвидировал автономию университетов и

Поставил их под жесткий контроль попечителей учебных округов, полиции и местных властей.

Была повышена плата за обучение и сокращен набор студентов. Программы преподавания

Пересматривались, из них изымались философия и другие «отвлеченные» науки, не имевшие

Прикладного значения. Подавлялись инициатива и творчество, не согласованные с

пожеланиями начальства. В вузах насаждалась казарменная дисциплина. За нарушение

распорядка студента могли посадить в карцер, исключить и даже отдать в солдаты. Такая

политика тормозила не только развитие образования и науки, но и всей культуры России. К

Середине века явственно проявилась назревшая необходимость реформирования сложившейся

системы образования.

В начале XIX в. либеральный курс Александра I отразился и на цензурной политике. В 1804

г. был издан Устав о цензуре. При университетах из профессоров и магистров были созданы

Цензурные комитеты, подчинявшиеся Министерству народного просвещения. У издателей

Появились широкие возможности публикации философских, политических и литературных

Произведений, содержавших прогрессивные (в том числе антикрепостнические) идеи. Это

позволило продолжить издание сочинений западно-европейских просветителей, запрещенных в

Конце XVIII в.

В последующие годы (при Александре I и особенно Николае I) цензурная политика

Ужесточилась. В 1826 г. был издан новый цензурный Устав, названный современниками

«чугунным». Был учрежден Главный цензурный комитет, строго _______следивший за политической

Благонадежностью и нравственностью всей печатной продукции. Цензура бесцеремонно

Вмешивалась в литературный процесс. С особым рвением искоренялась любая критика

Самодержавно-крепостнической системы и ортодоксальных устоев православия.

«Мрачное семилетие». Во внутренней политике последних лет правления Николая I

(1848—1855) реакционно-репрессивная линия еще больше усилилась. Это объяснялось

Внутренними (рост антикрепостнических настроений) и внешними факторами. Особо сильное

Влияние на Николая I оказали революции 1848—1849 гг. в Европе. Ему не удалось организовать

Совместный поход европейских монархов для подавления революции во Франции, но в

Разгроме венгерской революции российский император сыграл значительную роль. Летом 1849

Г. царские войска помогли императору Францу Иосифу восстановить власть австрийских

Габсбургов в Венгрии. Сама Россия стала образцом бюрократически-полицейского государства.

Цензура свирепствовала, деятельность жандармов и III отделения устрашала всю страну.

Однако это не снизило назревания в обществе антиправительственных настроений и ожидания

Реформ. Правительство Николая не решило ни одного важного государственного вопроса. Не

были проведены преобразования в экономике, чтобы спасти хозяйство страны. Финансы были

Расстроены, вырос внешний и внутренний долг. К середине 50-х годов Россия оказалась

«колоссом на глиняных ногах». Это предопределило провалы во внешней политике, поражение

В Крымской войне 1853—1856 гг. и вызвало реформы 60-х годов.

Глава 20. Внешняя политика России в первой половине

XIX в.

В первой половине XIX в. Россия обладала значительными возможностями для

Эффективного решения своих внешнеполитических задач. Они включали защиту собственных

Границ и расширение территории в соответствии с национальными, геополитическими, военно-

Стратегическими и экономическими интересами страны. Это подразумевало складывание

Территории Российской империи в ее естественных границах по морям, рекам и горным

Хребтам и в связи с этим добровольное вхождение в нее или насильственное присоединение

Многих соседних народов.

Дипломатическая служба России была четко налаженной, разведка — разветвленной. Армия

Насчитывала около 500 тыс. человек, была хорошо экипирована и обучена. Военно-техническое

Отставание России от Западной Европы не было заметно до начала 50-х годов. Это позволяло

России играть важную, а иногда и определяющую роль на международной арене.

Основные направления внешней политики России. Они определились еще в XVIII в.,

Когда она стала складываться как огромная евразийская империя.

На западе Россия активно участвовала в европейских делах. В первые полтора десятилетия

XIX в. реализация западного направления была связана с борьбой против агрессии Наполеона.

После 1815 г. основной задачей внешней политики России в Европе стало поддержание старых

Монархических режимов и борьба с революционным движением. Александр I и Николай I

Ориентировались на наиболее консервативные силы и чаще всего опирались на союзы с

Австрией и Пруссией. В 1849 г. Николай помог австрийскому императору подавить

Революцию, вспыхнувшую в Венгрии, и задушил Революционные выступления в Дунайских

Княжествах.

На юге сложились весьма непростые взаимоотношения с Османской империей и Ираном.

Турция не могла примириться с русским завоеванием в конце XVIII в. Черноморского

Побережья и в первую очередь с присоединением к России Крыма. Выход к Черному морю

Имел особое экономическое, оборонительное и стратегическое значение для России.

Важнейшей проблемой было обеспечение наиболее благоприятного режима черноморских

Проливов — Босфора и Дарданелл. Свободный проход через них русских торговых судов

Способствовал экономическому развитию и процветанию огромных южных районов

Государства. Недопущение в Черное море иностранных военных судов также было одной из

Задач российской дипломатии. Важным средством вмешательства России во внутренние дела

⇐ Предыдущая13141516171819202122Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. A. законом, иными правовыми актами или договором.
2. Cущность и структура экономических систем
3. D.3. Системы эконометрических уравнений
4. E) микроэкономика изучает отношения между людьми в процессе эффективного использования ограниченных ресурсов
5. I . Порядок проведения контрольной проверки тормозов на станции
6. I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов
7. I. Является Советский Союз социалистической системой?
8. II. ПРИНЦИПЫ АНТИМОНОПОЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ
9. II. Учебники, монографии, статьи, диссертации
10. III. Богослужение Великой ц. в послеиконоборческий период.
11. III. Транспорт гормонов кровью
12. IЭкономические последствия безработицы