Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология
Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии 


Тема практического занятия: «Производство в суде апелляционной инстанции»




(2 часа)

1.Сущность и значение пересмотра решений и определений, не вступивших в законную силу.

2.Право апелляционного обжалования (объект, субъекты права). Порядок и срок подачи апелляционной жалобы, ее содержание.

3.Процессуальный порядок рассмотрения дела судом апелляционной инстанции.

4.Пределы рассмотрения дела в суде апелляционной инстанции. Основания к отмене решения, изменению и вынесению нового решения.

5.Полномочия суда апелляционной инстанции. Постановления суда апелляционной инстанции.

6.Обжалование определений суда первой инстанции.

Задания для подготовки к занятию смотрите в разделе 3.4.4.

 

3.5. Самостоятельная работа студента

 

Виды самостоятельной работы:

· решение задач из практикума;

· поиск и изучение нормативных правовых актов, в том числе с использованием электронных баз данных;

· поиск и изучение научной литературы, в том числе с использованием сети Интернет;

· поиск и изучение судебной практики по определенным вопросам;

· подготовка рефератов, докладов, эссе, презентаций;

· проектная деятельность.

 

Модель (особенности) самостоятельной работы студентов по отдельным разделам и темам курса:

· составление проектов процессуальных документов, в том числе искового заявления, апелляционной, кассационной, надзорной жалобы, проекта судебного решения или определения, протокола судебного заседания;

· обобщение материалов судебной практики по определенным вопросам;

· подготовка к проведению ролевой игры;

· подготовка для обсуждения дискуссионных вопросов;

· составление схем, сравнительных таблиц.

 

Модель (особенности) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения:

· Самостоятельное планирование времени изучения тем в течение семестра;

· Изучение учебной литературы;

· Изучение нормативных правовых актов;

· Изучение судебной практики;

· Решение практических ситуаций;

· Подготовка письменных работ;

· Подготовка к практическим занятиям.

 

3.5.1 задания для выполнения контрольных работ

 

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ, ВКЛЮЧАЯ ГРУППЫ ВЫХОДНОГО ДНЯ И ГРУППЫ УСКОРЕННОЙ ПОДГОТОВКИ

 

Методические рекомендации

Контрольные задания состоят из 2-х заданий: первое посвящено теме «Лица, участвующие в деле. Судебное представительство», а второе – «Подведомственность и подсудность гражданских дел». Задания выполняются строго по варианту, определяемому в зависимости от первой буквы фамилии студента.

Выполнение задания 1 предполагает определение процессуального положения каждого из участников процесса в зависимости от характера юридической заинтересованности. Необходимо раскрыть содержание таких понятий как: «стороны», «истец», «ответчик», «третьи лица» и др. Дать правильный ответ на поставленные в условии задачи вопросы поможет также анализ спорного материального правоотношения, находящегося на рассмотрении суда. Поэтому при решении задачи 2 неизбежно обращение к нормам материального права, содержащимся в ГК, ТК, СК и других нормативных актах.

Выполнение задания 2предполагаетопределение подведомственности конкретных требований с учетом норм ГПК, АПК и других законов, а также подсудности дел, если они относятся к ведению судов общей юрисдикции. Необходимо также дать ответы на теоретические вопросы о понятии и видах подведомственности и подсудности гражданских дел.

Для выполнения данного занятия необходимо самостоятельное изучение материалов судебной практики. Это может быть сделано при помощи справочно-поисковых систем Гарант, Консультант Плюс, ГАС «Правосудие», а также с использованием сайтов судов и иных информационных ресурсов.

Работа с материалами судебной практики предполагает выяснение сути правового спора, определение субъектного состава спорного правоотношения, установление подведомственности и подсудности, выявление и анализ ошибок, допущенных судом при определении надлежащего суда для его рассмотрения. В контрольной работе следует письменно изложить результаты проведенного анализа с указанием реквизитов материалов судебной практики и источника получения информации.



 

ВАРИАНТ 1

для студентов, фамилии которых начинаются с букв от «А» до «Е» включительно

 

Задание 1

Иванов обратился в суд с иском к своей супруге Ивановой о расторжении брака и разделе совместно нажитого имущества. Узнав об этом, в этот же суд обратился сосед Ивановых, Ковалев. Он просил суд допустить его к участию в деле в качестве третьего лица, заявляющего самостоятельные требования относительно предмета спора, мотивируя тем, что Иванов взял у него по договору займа 20 000 рублей и не вернул в оговоренный срок. Ковалев опасается, что все совместно нажитое имущество супругов будет передано жене, и исполнение обязательства по договору займа будет затруднено. Одновременно в суд обратилась мать Иванова с ходатайством о допуске ее в процесс в качестве третьего лица, заявляющего самостоятельные требования. Она указывала, что супруги включили в состав совместно нажитого имущества мебельный гарнитур, который она передала им в пользование 6 лет назад, когда в их квартире не хватало мебели. И этот мебельный гарнитур она хотела бы получить назад.

 

1. Сформулируйте понятие и охарактеризуйте виды третьих лиц в гражданском процессе.

2. Каковы основания допуска третьих лиц, заявляющих самостоятельные требования относительно предмета спора, к участию в деле?

3. Следует ли суду удовлетворить ходатайства о допуске к участию в деле в качестве третьих лиц, заявляющих самостоятельные требования?

4. Определите процессуальное положение указанных лиц.

Задание 2.

 

1. Раскройте понятие и значение подведомственности гражданских дел, назовите виды судебной подведомственности.

2. Проведите анализ не менее трех дел, рассмотренных Дисциплинарным судебным присутствием. Определите правила разграничения подведомственности дел Дисциплинарному судебному присутствию и судам общей юрисдикции.

3. Определите, подведомственны ли указанные ниже дела судам общей юрисдикции. Если дело подведомственно судам общей юрисдикции, то определите его родовую и территориальную подсудность.

 

1) Требование работников Владимирского филиала ОАО «Ростелеком» о восстановлении на работе в связи незаконным увольнением по сокращению штатов;

2) По иску Семенковой в Семенкову о расторжении брака и разделе совместно нажитого недвижимого имущества: квартиры, расположенной в г. Москве, земельного участка, находящегося в Ногинском районе Московской области;

3) По требованию Смирнова о возмещении вреда, причиненного его здоровью, в связи с оказанием некачественных медицинских услуг в размере 45 000 рублей и компенсации морального вреда в размере 500 000 рублей;

4) По иску индивидуального предпринимателя Знойного об оплате поставленной мебели по договору, заключенному им с учебным заведением, в размере 240 000 руб.

 

ВАРИАНТ 2

для студентов, фамилии которых начинаются с букв от «Ж» до «Л» включительно

Задание 1

При столкновении автомобиля «Тойота», принадлежащем Авдееву с автобусом, находящимся в собственности АО «Флагман», пострадал пешеход Павлов. Находясь на излечении в больнице, Павлов обратился в суд с иском к АО «Флагман» о возмещении вреда, причиненного здоровью, через представителя - свою жену Павлову, выдав ей доверенность на ведение дела. В ходе производства по делу Павлов скончался от полученных травм. По ходатайству Павловой суд допустил её к участию в деле как правопреемницу своего мужа. Вступив в дело, она заявила ходатайство о привлечении владельца автомобиля «Тойота» в качестве соответчика, о возмещении ответчиками вреда, причиненного смертью кормильца её несовершеннолетнему сыну, а также о взыскании расходов на погребение мужа.

1. Определите надлежащие стороны по данному делу.

2. Имеются ли основания для правопреемства в описанной ситуации?

3. Каковы последствия вступления в дело правопреемника?

4. Определите вид представительства в данном деле, изложите характеристику данному виду представительства.

Задание 2

1. Раскройте понятие и значение подсудности гражданских дел, назовите виды территориальной подсудности.

2. Определите правила разграничения подведомственности дел, возникающих из публичных правоотношений, между Конституционном Судом РФ, арбитражными и общими судами. Проведите анализ не менее трех дел данной категории, рассмотренных указанными судебными органами.

3. Определите, подведомственны ли указанные ниже дела судам общей юрисдикции. Если дело подведомственно судам общей юрисдикции, то определите его родовую и территориальную подсудность:

1) по иску Зариновой к Заринову о расторжении брака. У супругов имеется несовершеннолетний ребенок, проживающий с матерью;

2) требование Исконева, проживающего в г. Тула, о расторжении договора об оказании туристических услуг, возмещении убытков в размере 75 000 рублей и морального вреда в размере 100 000 в связи с некачественным оказанием услуг. Туроператор находится в г. Санкт-Петербург, турагент, с которым был заключен договор, расположен в г. Москва;

3) по иску Морозовой, проживающей в г. Москва к Васильевой, проживающей в Волоколамске, о разделе земельного участка, находящегося в Захаровском районе Рязанской области;

4) По иску бывшего генерального директора ОАО «Зенит», расположенного в г. Санкт-Петербург, об оспаривании решения совета директоров об отстранении его от должности и о восстановлении на работе.

ВАРИАНТ 3

для студентов, фамилии которых начинаются с букв от «М» до «П» включительно

Задание 1

Прокурор в интересах несовершеннолетнего Евдокимова О. обратился в суд с иском к его отцу, Евдокимову Н. о выселении из квартиры за невозможностью совместного проживания. В заявлении прокурор указал, что Евдокимов Н. лишен родительских прав в отношении сына, но продолжает проживать в квартире с женой и сыном, при этом бьет ребенка, аморально ведет себя, злоупотребляет спиртными напитками. Суд привлек в качестве истца мать Евдокимова О., мотивируя тем, что несовершеннолетний не может самостоятельно выступать в суде. Мать несовершеннолетнего от иска отказалась. Прокурор полагал необходимым продолжить разбирательство дела в интересах ребенка. Суд принял отказ истца от иска и прекратил производство по делу.

1. В каких формах прокурор вправе участвовать в гражданском процессе.

2. Определите процессуальное положение указанных лиц.

3. Как следует поступить суду в случае возникновения разногласий между прокурором и лицом, интересы которого он защищает?

4. В чем заключается отличие участия прокурора от участия иных лиц, выступающих в защиту чужих интересов на основании ст. ст.46, 47 ГПК?

Задание 2

1. Раскройте понятие и значение подсудности гражданских дел судам общей юрисдикции. Определите родовую подсудность гражданских дел.

2. Проведите анализ не менее трех дел искового производства, рассмотренных арбитражными судами. Определите правила разграничения подведомственности исковых дел между арбитражными судами и судами общей юрисдикции.

3. Определите, подведомственны ли указанные ниже дела судам общей юрисдикции. Если дело подведомственно судам общей юрисдикции, то определите его родовую и территориальную подсудность:

1) по иску Строевой, проживающей в Луховицком районе Московской области, к сыну, проживающему в г. Москве, и дочери, проживающей в Туле, о взыскании алиментов;

2) по заявлению индивидуального предпринимателя Кошкина об оспаривании решения трудовой инспекции о привлечении его к ответственности за нарушение трудового законодательства;

3) требование директора музея о защите чести, достоинства и деловой репутации в связи с распространением в СМИ сведений о его личной и профессиональной деятельности, не соответствующих действительности и порочащих его.

4) по иску Супруновой, проживающей в г. Владимире, к ОАО «Московская судоходная компания» о возмещении убытков в связи с утратой багажа и задержкой рейса.

ВАРИАНТ 4

для студентов, фамилии которых начинаются с букв от «Р» до «Я» включительно

Задание 1

Несовершеннолетние Волков (13 лет) и Манулова (16 лет), являясь артистами цирка, работающими в номере с лошадьми, осуществляли выгул лошадей в сквере города. При переходе улицы одна из лошадей испугалась звукового сигнала автомобиля, и в неуправляемом беге нанесла вред припаркованным автомобилю и велосипеду. Владельцы поврежденного автомобиля - Петренко и велосипеда – Абрамов, независимо друг от друга, подали иски к Волкову и Мануловой о возмещении вреда, причиненного имуществу. Приняв иски, суд объединил их в одно производство для совместного рассмотрения. Суд посчитал, что участие Волкова в деле возможно только через законных представителей, привлек в этом качестве мать Волкова. Отец не был привлечен, потому что длительное время не проживал вместе с семьей, участия в воспитании сына не принимал.

1. Определите процессуальное положение каждого из участников правовой ситуации. Ответ аргументируйте.

2. Имеется ли в данном случае основание для соучастия?

3. Являются ли Волков и Манулова процессуально дееспособными лицами? Необходимо ли привлекать к участию в деле законных представителей несовершеннолетних в данном случае?

Задание 2

1. Раскройте понятие, значение, виды подсудности гражданских дел. Определите основания о порядок передачи дела в другой суд. Назовите последствия несоблюдения правил подсудности

2.. Перечислите случаи, когда соблюдение досудебного порядка урегулирования спора является обязательным условием обращения в суд общей юрисдикции. Проведите анализ не менее трех дел, иллюстрирующих последствия несоблюдения досудебного порядка.

3. Определите, подведомственны ли указанные ниже дела судам общей юрисдикции. Если дело подведомственно судам общей юрисдикции, то определите его родовую и территориальную подсудность:

1) по иску Поляковой, проживающей в Краснодаре, к Демину, проживающему в Санкт-Петербурге, об установлении отцовства и взыскании алиментов на содержание ребенка.

2) по заявлению ЗАО «Тонкий химический процесс» о признании незаконной забастовки работников ЗАО.

3) по иску Вересаева к организаторам денежно-вещевой лотереи о возврате ему сумм, потраченных на приобретение лотерейных билетов.

4) по иску Извариной к Петровой о расторжении договора купли-продажи квартиры, возмещении убытков, причиненных продажей жилого помещения с существенными недостатками. Стороны проживают в г. Москве, квартира расположена в г. Химки Московской области.

Образовательные технологии

4.1 для студентов очной формы обучения

 

Семестр Вид занятия Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов
Лекция на тему «Доказывание и доказательства» Лекция-презентация по отдельным средствам доказывания
Лекция на тему «Производство в суде кассационной инстанции. Производство в суде надзорной инстанции. Пересмотр по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу» Лекция-дискуссия с участием практических работников
Практическое занятие по теме «Принципы гражданского процессуального права» Дискуссия «Принципы состязательности и объективной истины: модель соотношения» 0,5
Практическое занятие по теме «Стороны в гражданском процессе» Ролевая игра «Замена ненадлежащего ответчика» 0,5
Практическое занятие по теме «Участие прокурора в гражданском процессе. Участие в гражданском процессе государственных органов, органов местного самоуправления, организаций и граждан, защищающих права, свободы и законные интересы других лиц» Ролевая игра «Заключение прокурора» 0,5
Практическое занятие по теме «Представительство в суде» Ролевая игра «Проверка полномочий представителя в суде» 0,5
Практическое занятие по теме «Подведомственность гражданских дел» Работа в малых группах над практическим заданием по определению подведомственности дела
Практическое занятие по теме«Подсудность гражданских дел» Ролевая игра «Передача дела в другой суд» 0,5
Практическое занятие по теме «Судебные расходы. Судебные штрафы» Ролевая игра «Наложение и сложение судебного штрафа» 0,5
Практическое занятие по теме«Доказывание и доказательства» Ролевые игры: «Признание стороной факта», «Допрос свидетеля», «Допрос эксперта», «Осмотр на месте»
Практическое занятие по теме «Иск» Ролевая игра «Обеспечение иска» 0,5
Практическое занятие по теме«Подготовка дела к судебному разбирательству» Имитационная игра «Модель подготовки гражданского дела к судебному разбирательству»
Практическое занятие по теме«Судебное разбирательство» Деловая игра «Судебное разбирательство»
Практическое занятие по теме«Приказное производство» Дискуссия «Упрощение процесса: преимущества и недостатки» 0,5
Практическое занятие по теме «Производство по делам, возникающим из публичных правоотношений» Круглый стол «Перспективы развития административной юстиции в России»
Практическое занятие по теме «Особое производство» Деловая игра «Установление фактов, имеющих юридическое значение»
Практическое занятие «Производство по делам с участием иностранных лиц» Дискуссия «Проблемы подведомственности и подсудности гражданских дел, осложненных иностранным элементом». 0,5
Практическое занятие по теме «Производство в суде апелляционной инстанции» Имитационная игра «Модель рассмотрения дела судом апелляционной инстанции»
Практическое занятие по теме «Производство в суде кассационной инстанции» Имитационная игра «Модель рассмотрения дела судом кассационной инстанции»
Практическое занятие по теме «Производство в суде надзорной инстанции» Имитационная игра «Модель рассмотрения дела судом надзорной инстанции»
Практическое занятие по теме «Пересмотр по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу» Имитационная игра «Возбуждение и рассмотрение заявления о пересмотре дела по вновь открывшимся обстоятельствам»
Практическое занятие по теме «Исполнение судебных постановлений и иных актов» Дискуссия «Перспективы развития исполнительного производства в России»   0,5
Практическое занятие по теме «Медиация. Третейское разбирательство» Мастер-класс с участием практического работника «Модель третейского суда»
Итого

4.2 для студентов очно-заочной формы обучения

Семестр Вид занятия Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов
Лекция на тему «Производство в суде кассационной инстанции. Производство в суде надзорной инстанции. Пересмотр по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу» Лекция-дискуссия с участием практических работников
Практическое занятие по теме «Принципы гражданского процессуального права» Дискуссия «Принципы состязательности и объективной истины: модель соотношения» 0,5
Практическое занятие по теме «Стороны в гражданском процессе. Третьи лица в гражданском процессе» Ролевая игра «Замена ненадлежащего ответчика» 0,5
Практическое занятие по теме «Участие прокурора в гражданском процессе. Участие в гражданском процессе государственных органов, органов местного самоуправления, организаций и граждан, защищающих права, свободы и законные интересы других лиц» Ролевая игра «Заключение прокурора» 0,5
Практическое занятие по теме «Представительство в суде» Ролевая игра «Проверка полномочий представителя в суде» 0,5
Практическое занятие по теме«Подведомственность гражданских дел. Подсудность гражданских дел» Ролевая игра «Передача дела в другой суд» 0,5
Практическое занятие по теме «Процессуальные сроки. Судебные расходы. Судебные штрафы» Ролевая игра «Наложение и сложение судебного штрафа» 0,5
Практическое занятие по теме«Доказывание и доказательства» Ролевые игры: «Признание стороной факта», «Допрос свидетеля», «Допрос эксперта», «Осмотр на месте»
Практическое занятие по теме «Иск» Ролевая игра «Обеспечение иска» 0,5
Практическое занятие по теме«Судебное разбирательство» Деловая игра «Судебное разбирательство» 1,5
Практическое занятие по теме «Особое производство» Деловая игра «Установление фактов, имеющих юридическое значение»
Практическое занятие по теме «Производство в суде апелляционной инстанции» Имитационная игра «Модель рассмотрения дела судом апелляционной инстанции»
Практическое занятие по теме «Производство в суде кассационной инстанции. Производство в суде надзорной инстанции. Пересмотр по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу» Имитационная игра «Рассмотрение заявления о пересмотре дела по вновь открывшимся обстоятельствам» 0,5
Практическое занятие по теме «Исполнение судебных постановлений и иных актов» Дискуссия «Перспективы развития исполнительного производства в России»   0,5
Итого

4.3 для студентов очно-заочной формы обучения (по сокращенной программе)

Семестр Вид занятия Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов
Лекция на тему «Производство в суде апелляционной инстанции» Лекция-дискуссия
Практическое занятие по теме «Принципы гражданского процессуального права» Дискуссия «Принципы состязательности и объективной истины: модель соотношения» 0,5
Практическое занятие по теме «Участие прокурора в гражданском процессе. Участие в гражданском процессе государственных органов, органов местного самоуправления, организаций и граждан, защищающих права, свободы и законные интересы других лиц» Ролевая игра «Заключение прокурора» 0,5
Практическое занятие по теме«Подведомственность гражданских дел. Подсудность гражданских дел» Ролевая игра «Передача дела в другой суд» 0,5
Практическое занятие по теме«Доказывание и доказательства» Ролевые игры: «Признание стороной факта», «Допрос свидетеля», «Допрос эксперта», «Осмотр на месте»
Практическое занятие по теме «Иск» Ролевая игра «Обеспечение иска» 0,5
Практическое занятие по теме«Судебное разбирательство» Деловая игра «Судебное разбирательство» 1,5
Практическое занятие по теме «Производство в суде апелляционной инстанции» Имитационная игра «Модель рассмотрения дела судом апелляционной инстанции»
Практическое занятие по теме «Производство в суде кассационной инстанции. Производство в суде надзорной инстанции. Пересмотр по вновь открывшимся или новым обстоятельствам судебных постановлений, вступивших в законную силу» Имитационная игра «Рассмотрение заявления о пересмотре дела по вновь открывшимся обстоятельствам» 0,5
Итого

4.4 для студентов заочной формы обучения

Семестр Вид занятия Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов
Лекция на тему «Возбуждение гражданского дела. Подготовка дела к судебному разбирательству. Судебное разбирательство» Лекция-презентация с видеофрагментами судебного разбирательства 1,5
Практическое занятие по теме«Лица, участвующие в деле» Ролевая игра «Замена ненадлежащего ответчика» 0,5
Практическое занятие по теме«Доказывание и доказательства» Ролевые игры: «Допрос свидетеля», «Осмотр на месте» 0,5
Практическое занятие по теме «Иск» Ролевая игра «Обеспечение иска» 0,5
Практическое занятие по теме «Производство в суде апелляционной инстанции» Имитационная игра «Модель рассмотрения дела судом апелляционной инстанции»
Итого

4.5 для студентов заочной формы обучения (по сокращенной программе)

Семестр Вид занятия Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов
Лекция на тему «Возбуждение гражданского дела. Подготовка дела к судебному разбирательству. Судебное разбирательство» Лекция-презентация с видеофрагментами судебного разбирательства 1,5
Практическое занятие по теме«Доказывание и доказательства» Ролевые игры: «Допрос свидетеля», «Осмотр на месте» 0,5
Практическое занятие по теме «Иск» Ролевая игра «Обеспечение иска» 0,5
Практическое занятие по теме «Производство в суде апелляционной инстанции» Имитационная игра «Модель рассмотрения дела судом апелляционной инстанции»
Итого 3,5

4.6 для студентов заочной формы обучения (группа выходного дня)

Семестр Вид занятия Используемые интерактивные образовательные технологии Количество часов
Лекция на тему «Возбуждение гражданского дела. Подготовка дела к судебному разбирательству. Судебное разбирательство» Лекция-презентация с видеофрагментами судебного разбирательства 1,5
Практическое занятие по теме«Лица, участвующие в деле» Ролевая игра «Замена ненадлежащего ответчика» 0,5
Практическое занятие по теме«Доказывание и доказательства» Ролевые игры: «Допрос свидетеля», «Осмотр на месте» 0,5
Практическое занятие по теме «Иск» Ролевая игра «Обеспечение иска» 0,5
Практическое занятие по теме «Производство в суде апелляционной инстанции» Имитационная игра «Модель рассмотрения дела судом апелляционной инстанции»
Итого

5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

В качестве оценочных средств могут быть использованы, в том числе:

  • Тесты по отдельным темам и всему курсу;
  • Задания для выполнения контрольных работ;
  • Задания для разбора практических ситуаций по одной или нескольким темам;
  • Задания для составления процессуальных документов;
  • Задания для подготовки ролевых игр;
  • Задания для подготовки эссе, рефератов, презентаций;
  • Задания для курсовых работ;
  • Вопросы для подготовки к зачету, экзамену.

 

5.1 примерные темы курсовых работ

 





Рекомендуемые страницы:


Читайте также:

  1. I. Понятие и система криминалистического исследования оружия, взрывных устройств, взрывчатых веществ и следов их применения.
  2. III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ
  3. V1: Понятие, объект, предмет и система криминологии
  4. V7: Система линейных одновременных уравнений
  5. А. Судебный ритуал принуждения
  6. А.Ф. Кони (фрагмент судебной речи)
  7. Абсолютное давление газа в сосуде равно 0,05 МПа. Чему равно избыточное давление в этом сосуде?
  8. Автоматизированная система телемеханического управления (АСТМУ)
  9. Административная реформа и система органов исполнительно власти.
  10. Административное право - публичное право. Административное право как отрасль права и система правового регулирования государственного управления.
  11. Аксиологическое «Я» педагога как система ценностных ориентаций
  12. Анализ судебной практики при противодействии легализации (отмыванию) доходов, полученных преступным путем




Последнее изменение этой страницы: 2016-04-10; Просмотров: 565; Нарушение авторского права страницы


lektsia.com 2007 - 2021 год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! (0.053 с.) Главная | Обратная связь