Средства и методы криминальной антипедагогики

⇐ ПредыдущаяСтр 72 из 96Следующая ⇒

Юридические и педагогические исследования свидетельствуют, что криминальный мир никогда не жил по законам, ценностям и нормам, принятым среди людей, и давно не живет по правилам случая. Он функционирует на основе выработанных им самим законов, норм, правил — «понятий», касающихся организационных, поведенческих и педагогических вопросов. Они по форме и содержанию асоциальны, но иногда только по вкладываемому в них смыслу (например, правило «сам погибай, а товарища выручай» в криминальной среде означает доведение преступления во чтобы то ни стало до конца или ухода от правосудия).

Для криминальной среды характерна иерархичность, связанная с ролью, положением, личной значимостью входящих в этот круг людей. Чтобы занять определенное место в этой иерархии, человеку необходимо: соответствовать ему по личностным качествам; иметь соответствующее дозволение на определенное положение; исполнять функционально соответствующую роль. Правила «воровской чести», «законы зоны» позволяют строить систему отношений соответствующим образом, консолидировать круг входящих в него людей. Существующая система стимулов, запретов и жестоких наказаний позволяет поддерживать строжайшие иерархичные отношения и дисциплину[258].

В работе по рекрутированию, криминальному воспитанию и формированию преступного профессионализма своих кадров лидеры преступных группировок имеют, безусловно, свою систему работы, близкую по структуре к педагогической. Она имеет цели, задачи, содержание, определенные условия, обеспечение (например, для проведения стрелковой подготовки членов преступных группировок, отработки ими боевых приемов), методику, способы контроля и оценки. Однако конкретные характеристики их остаются пока малоизученными юридической педагогикой. Но уже знание самого факта существования такой системы принципиально важно, ибо становится ясно, что причины преступного поведения членов криминальных группировок кроются не только в издержках предшествовавшей педагогической работы с ними в семье, школе, на производстве, но и в результативности работы специально организованной лидерами криминального мира асоциальной педагогической системы. Выполненные юридическими педагогами исследования по преимуществу посвящены характеристике особенностей «воровской» и современной криминальной субкультуры, взаимоотношений в криминальной среде, норм и правил поведения людей, принадлежащих к ней, и выполнения ими ролей в иерархической системе криминальной организации. Имеющиеся данные о работе главарей криминальных групп и их помощников со своими подчиненными показывают, что «педагогическая деятельность» этих хранителей криминальных традиций направлена на решение задач криминальной идентификации вовлекаемых в преступную деятельность, т.е. психологического приобщения их к преступной среде, признания ее взглядов, ценностей, норм как своих собственных, деления людей на «наших» и «чужих», стимулирования потребности и стремления к самосовершенствованию и самовоспитанию в интересах общего дела (криминального свойства, разумеется), развития необходимых для преступной деятельности качеств личности[259].

В такой работе ими используется ряд принципов воспитания, известных человечеству издревле, но применяемых с антисоциальной направленностью. Прослеживается, например, реализация принципов целенаправленности, связи с жизнью, включения в активную деятельность, совместность деятельности и др. В зависимости от положения на иерархической лестнице конкретных лиц перед ними раскрываются определенные перспективы криминального роста и стимулируется соответствующее стремление к их использованию, что повышает их криминализацию и опутывает связями и зависимостями от криминальной организации.

Используются также традиционные виды педагогической работы: идейно-нравственное воспитание, труд, дисциплина, обучение, но со специфическими асоциальными целями и содержанием. Нравственное воспитание, например, ставит на место ценностей жизни и морали лидеров криминального мира и рядовых его членов, криминальные ценности и мораль, которые не основываются на патриотических, гражданских чувствах, требованиях социального порядка, а противопоставляются им. За счет деформированных взглядов, норм и ценностей обеспечивается живучесть криминальной среды, поскольку они являются цементирующим составом, объединяющим, связывающим и сплачивающим членов криминальных групп и всю среду. Для укрепления «нравственных» основ криминальной среды ведется и активная работа по пропаганде и распространению «законов зоны», прежде всего среди молодежи и несовершеннолетних.

Особое место по криминологической значимости принадлежит жаргону, который выполняет несколько функций: коммуникативную, конспиративную и мировоззренческую[260]. С его помощью закрепляются и передаются «из поколения в поколение» правила поведения, нормы, установленные в криминальной среде. Жаргон консолидирует говорящих на нем, подчеркивает их общность, принадлежность к единому братству и в то же время противопоставляет остальным, становится «тайным языком». Язык не только отражает, но и формирует систему нравственных и жизненных приоритетов человека. Криминальный жаргон своими языковыми средствами и их значениями формирует криминально-деформированную картину мира у говорящего на нем, что влияет на криминальное идейно-нравственное становление личности. Вначале жаргонные термины «врастают» в обыденную речь, а затем воздействуют на сознание, меняют систему взглядов, вызывают переоценку ценностей: запретное воспринимается как доступное и должное, социальное уродство — как достоинство, хулиганство и хамство — как смелость и свобода, жестокость — как справедливость, равнодушие — как сдержанность и т.п. Под влиянием жаргонной речи происходит дистанцирование от норм обычной жизни и активное восприятие асоциальных установок, которые затем, в свою очередь, отражают реалии жизни и мировоззрения. В различных субкультурах криминальных групп, в зависимости от рода их криминальной деятельности, употребляются и сугубо специфические выражения. Например, они особые у контрабандистов антиквара и торговцев наркотиками.

Развитие и укрепление у членов преступных групп качеств личности, необходимых для жизни и деятельности в криминальной среде, осуществляются в активной деятельности, которая носит не только асоциальный, но и противоправный характер. Именно это и только это рассматривается в криминальной среде как «труд», как «полезная деятельность», как доказательство человеком своей причастности и верности криминальной среде и как средство привязки к ней. Это может быть сокрытие следов и орудий преступлений, оружия, предметов, добытых преступлением, похищенных людей и др. Каждый член криминального сообщества обязан вносить свой вклад в общее дело. Отступления здесь не допускаются. Поручения даются с учетом ситуации и личных качеств воспитуемых. В ходе криминальной деятельности формируются необходимые для нее качества: решительность, воля, настойчивость, содержание которых, конечно, противоречит общепринятому пониманию. В деятельности развиваются также умения и навыки криминального свойства. Кроме этого, в ней выявляются и многие черты личности, которые, по представлениям криминальных воспитателей, нужно искоренять, например мягкосердечие, сострадание, жалость, или которые нужно развивать, например жестокость, агрессивность. Доказано, например, что существуют определенные закономерности функционирования и взаимозависимости агрессивных проявлений и насильственной преступности на индивидуально-личностном и групповом уровнях. На индивидуальном уровне это проявляется в прямой зависимости между частотой и интенсивностью безнаказанного совершения агрессивных проступков и последующим совершением насильственного преступления. На уровне малых групп и сообществ многократное повторение агрессивных действий в образе жизни группы ведет к воспроизводству насильственных преступлений. Таким образом, подавление одних качеств и развитие других в ходе криминальной деятельности способствуют ее интенсификации.

В процессе асоциальной деятельности формируется круговая порука, которая является мощным регулятором межличностных отношений, сплоченности и устойчивости среды. В ней проявляется единство асоциальных взглядов и убеждений, действий, готовность к взаимопомощи, поддержке. Связанные круговой порукой, все включенные в нее выполняют свой долг согласно установленным в криминальной среде правилам.

Много усилий лидеры криминальной среды расходуют на обеспечение ее организационного единства и целостности. Это достигается путем строгого регулирования внутренней жизни на основе ряда правил, способствующих укреплению дисциплины. Например, не называться настоящим именем, а кличкой, не уклоняться от сбора средств для «общего котла», не присваивать себе более «высокий» статус в имеющейся иерархии, не проявлять сочувствия к нижестоящим на иерархической лестнице и пр.

В криминальной среде строго установлены внешние рамки поведения, что достигается воспитанием дисциплины, режима, который следует рассматривать как комплекс требований, запретов, ограничений, распространяющихся как на внутренние, так и на внешние отношения. Дисциплина, определенный режим отношений в криминальной среде поддерживаются строго, поскольку это обеспечивает стабильность существования, формирует привычки и навыки требуемого поведения, способствует поддержанию существующих традиций. Дисциплина поддерживается запрещающими и обязывающими требованиями: не выдавать сведений, касающихся группы, поступать соответственно своему статусу, беспрекословно выполнять требования «авторитетов», не выдавать соучастников и пр. Нормы такого порядка формируют строго регламентированную систему отношений в среде и внедряют в сознание и поведение соответствующие стереотипы. За нарушение установленных правил применяются суровые санкции: штрафы и увеличение долга, наложение дополнительных обязанностей, избиение, уничтожение и пр. Исключительная роль дисциплины в криминальной среде обеспечивает полновластие в ней. Д.С. Лихачев в свое время отмечал:

Поведение «вора» в своей среде ограждено бесчисленным количеством правил, норм, своеобразных понятий «приличия», «хорошего тона», сложной иерархией подчинения друг другу. Каждое из нарушений этих норм поведения карается «воровским судом» с оригинальным судопроизводством, с немедленным приведением в исполнение всегда жестокого наказания. Власть «воровской среды» над отдельным индивидуумом исключительно велика. За внешней распущенностью их поведения скрываются жесткие, тесные, предусматривающие все вплоть до мелочей правила поведения[261].

Внутреннее единство в криминальной среде и строгое подчинение единому требованию обеспечивается участием в «общем котле», который способствует сплоченности криминальных образований и их устойчивости. Он как бы авансирует благополучие и поддержку при столкновении с законом, создает эффект защищенности, уверенности и взаимовыручки. Участие в «общем котле» — требование обязательное, а поскольку для взноса требуются средства, то это стимулирует их добывание, т.е. совершение преступлений.

Большое внимание в криминальной среде уделяется обучению. Молодежь обучается способам совершения преступлений, сокрытия его следов, установлению необходимых контактов, ухода из поля зрения правоохранительных органов. В последние годы признано, что в криминальной среде имеется своя разведка, телохранители, оружейники, оруженосцы и пр. Для их подготовки используются внутренние резервы, обучение лицами, ранее состоявшими на службе в МВД, ФСБ, Вооруженных Силах, а также проникновение в специальные учебные заведения с целью овладения новейшими сведениями о формах и методах работы спецслужб. Криминальная деятельность усиливается за счет обучения ее новым формам: рэкета, сутенерства и др. Налаженная подготовка кадров свидетельствует о профессионализации криминальной среды. Таким образом, высказанное несколько лет назад мнение А.И. Гурова о профессиональной преступности в России, вполне обосновано.

⇐ Предыдущая 67 68 69 70 717273 74 75 76 Следующая ⇒