Система взаимосвязанных действий воспитателя и воспитуемых, обеспечивающих усвоение содержания воспитания

2) способ упорядочивания взаимодействия участников обучения

3) предмет среды или жизненная ситуация, преднамеренно включенная в воспитательный процесс

4) педагогически оформленные действия, посредством которых на поведение воспитуемого оказываются внешние побуждения, изменяющие его взгляды, мотивы и поведение

34. Средства воспитания – это …

1) система взаимосвязанных действий воспитателя и воспитуемых, обеспечивающих усвоение содержания воспитания

2) способы упорядочивания взаимодействия участников обучения

3) предметы среды или жизненная ситуация, преднамеренно включенная в воспитательный процесс

35. Приём воспитания – это …

2) способы упорядочивания взаимодействия участников обучения

3) предметы среды или жизненная ситуация, преднамеренно включенная в воспитательный процесс

36. Цель трудового воспитания:

Максимальное вовлечение учащихся в разнообразные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта трудовых умений и навыков

2) формирование у учащихся соответствующих знаний о труде и правилах трудовой деятельности

3) формирование уважительного отношения к труду

4) все ответы верны

37. Принципы воспитания – это …

1) общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил, рекомендаций по разработке, организации и проведению воспитательной работы

2) исходные положения, определяющие деятельность педагога и характер познавательной деятельности обучающихся

3) система последовательных способов взаимосвязанной деятельности обучающих и учащихся, направленная на достижение поставленных учебно-воспитательных задач

38. Принцип связи воспитания учащихся в специальных школах с социально-культурной средой означает …

1) что воспитательная работа должна строится в соответствии с требованиями общества, перспективой его развития, отвечать потребностям

2) организацию многостороннего педагогического влияния на личность учащихся через систему целей, содержаний, средств воспитательной работы

3) учет всех факторов и сторон воспитательного процесса

4) организацию воспитательного воздействия на личность через коллективные отношения посредствам общения

39. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников предполагает …

Знание учителем типологических возрастных особенностей, индивидуального развития воспитанников

2) организацию воспитательного воздействия на личность через коллективные отношения посредствам общения

3) все ответы верны

40. Принципы методики воспитания – это …

1) закономерности, определяющие и организующие воспитание

2) положения, которые определяют отбор содержания, выбор приоритета методов и приемов работы воспитателя, исходя из цели и задач, которые перед ним поставлены

Закономерности, определяющие и организующие воспитание, положения, которые определяют отбор содержания, выбор приоритета методов и приемов работы воспитателя, исходя из цели и задач, которые перед ним поставлены

4) общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил, рекомендаций по разработке, организации и проведению воспитательной работы

41. Коррекционно-развивающее сопровождение воспитательного процесса – это …

1) такая организация и проведение всех воспитательных мероприятий, общения взрослого и воспитанника, в ходе которых происходит коррекция каких-либо отклонений, недостатков личности ребенка на основе развития его интеллектуальных возможностей.

2) специально разработанная система воспитательных мероприятий, создание развивающей окружающей среды, разработки коррекционно-развивающих упражнений, овладение воспитательными технологиями.

3) все ответы верны

42. Диагностический компонент в воспитательном процессе даёт возможность …

1) анализировать учебно-воспитательный процесс

2) прогнозировать условия успешностиучебно-воспитательного процесса и его результаты

3) изучать макро- и микро- социум учащихся на разных уровнях

4) изучать интересы и предпочтения детей, структуру патогенеза учащихся, психофизическое состояние

5) все ответы верны

43. В воспитательном процессе не участвуют:

1) педагоги-воспитатели

2) учащиеся

3) родители

4) все ответы не верны

41. Аналитическая функция педагогической диагностики – это …

1) психолого-педагогический анализ воспитательного процесса на всех уровнях его структурной организации как воспитательной системы

2) выявление причинно-следственных связей в воспитательном процессе, между условиями и результатами воспитания

3) все ответы верны

42. Психолого-педагогическое изучение развития ученика; коллектива, в котором он развивается, уровня профессиональной компетентности педагогов, изучение семьи как условия развития школьника – это … функция педагогической диагностики

Собственно – диагностическая

2) аналитическая

3) оценочная

4) коррекционная

43. Какие функции не включает педагогическая диагностика:

1) коррекционная

2) ориентационная

3) информационная

4) аналитическая

5) образовательная

44. Объектом педагогической диагностики является …

1) воспитанник

2) воспитательные возможности воспитанника

3) ближайшее социальное окружение воспитанника

4) все ответы верны

45.К словесным формам организации воспитательной деятельности относятся:

Устные журналы

2) конкурсы

3) тематические стенды

4) книжные выставки

46. К практическим формам организации воспитательной деятельности относятся

1) устные журналы

Конкурсы

3) тематические стенды

4) книжные выставки

47. К наглядным формам организации воспитательной деятельности относятся

1) устные журналы

2) конкурсы

3) походы

Книжные выставки

48. К формам организации и руководства жизнью и деятельностью детского коллектива относятся

Дежурства

2) тематические вечера

3) походы

4) школьные клубы

49. К информационно-массовымформаморганизации воспитательной деятельности относятся

1) дежурства

Тематические вечера

3) походы

4) школьные клубы

50. К действенно-практическим формам организации воспитательной деятельности относятся

Экскурсии

2) дежурства

3) тематические вечера

4) школьные клубы

51. Общепринятой является классификация методов воспитания, предложенная …

Ю.К. Бабанским

2) И. П. Подласым

3) К.Д. Ушинским

52. Основная функция методовформирования сознания личности

Способствовать усвоению детьми знаний о правилах и нормах поведения

2) побуждать, давать толчок, импульс к мысли, чувству и действию

3) формировать у учащихся основы мировоззрения, умение оценивать события, происходящие в нашей стране и за рубежом;

53. Оптимальные методы воспитательной работы – это …

Умелое сочетание методов

2) выбор наиболее подходящего метода

3) все ответы верны

54. Кто сформулировал положение о том, что общественно ценная деятельность может не повлиять положительно на воспитанника, если она не имеет для него " личностного смысла"

А.Н.Леонтьев

2) П.К.Анохин

3) К.Д. Ушинский

55. Кто сформулировал положение о том, что в итоге педагогических воздействий у школьников формируется готовность к выбору цели и способов деятельности

1) А.Н. Леонтьев

П.К. Анохин

3) К.Д. Ушинский

56. К методам контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании относятся:

1) педагогическое наблюдение за учениками

2) беседы, направленные на выявление воспитанности

3) создание ситуаций для изучения поведения воспитуемых

4) все ответы верны

57. Девиантное поведение – это …

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒