|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Организационно-методические умения ⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
- умения реализации учебно-воспитательного процесса: а)__________________
- умения формирования мотивации учения: а)__________________________________________________________________
- перцептивные умения: а)__________________________________________________________________ -экспрессивные умения: а)_____________________________________________ -суггестивные умения: а)______________________________________________
- прогностические умения (общепедагогические умения прогнозирования успешности учебно-воспитательного процесса): а)________________________
- умения диагностики личности и коллектива учащихся: а)_________________
- умения анализа педагогических ситуаций: а)____________________________
- умения построения альтернативных моделей педагогической деятельности:
-умения проектирования развития личности и коллектива: а)________________
- умения контроля за процессом обучения и результатами: а)________________ 6.Рефлексивные умения
- способность к самопознанию: а)______________________________________
- самооценка профессиональной деятельности и профессионального поведения: а)__________________________________________________________________ - самоактуализация: а)_______________________________________________ 7.Организационно-педагогические умения (какобщепедагогические)
- умения планирования воспитательного процесса: а)______________________
- умения выбора оптимального средства педагогического воздействия и взаимодействия: а)___________________________________________________
- умения организации самовоспитания и самоуправления: а)________________
- умения формирования профессиональной направленности личности обучающихся: а)_____________________________________________________ 8.Общепрофессиональные умения(13, с. 50-245)
- умения чтения и составления чертежей, АЕМ, технических диаграмм: а)__________________________________________________________________
- умения заполнения расчетно- графических работ: а)______________________
- умения определения экономических показателей производства: а)__________________________________________________________________ 9.Конструктивные умения (как интегративные ) (13, с. 50-245). - умения разработки технологических процессов: а)__________________________________________________________________
- умения конструктирования технических устройств: а)__________________________________________________________________
- умения разработки учебной и технико-технологической документации: а)__________________________________________________________________
- умения выполнение конструкторских работ: а)__________________________________________________________________ - умения составления технологических карт: а)__________________________________________________________________ - умения составления тестов: а) Технологические умения
- умения анализа производственных ситуаций: а)__________________________________________________________________
- умения планирования, рациональной организации технологического процесса: а)__________________________________________________________________
- уме ния эксплуатация технологических устройств: а)__________________________________________________________________ Производственно-операционные умения
- общетрудовые умения по смежным профессиям: а)______________________ Специальные умения
-узко профессиональные умения в рамках какой-либо одной отрасли производства: а)_____________________________________________________ III.Качества личности педагога Профессиональные качества личности педагога
- трудолюбие: а)______________________________________________________ - работоспособность: а)__________________________________________________________________
- дисциплинированность: а)____________________________________________
- умение поставить цель, избрать пути её решения (достижения): а)__________________________________________________________________
- организованность: а)_________________________________________________
- настойчивость: а)__________________________________________________________________
- систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня: а)___________________________________________________________
- стремление постоянно повышать качество своего труда: а)__________________________________________________________________ 2.Индивидуальные качества педагога - субъекта педагогической деятельности, влияющие на её эффективность, успешность ее усвоения студентами -способности: а)____________________________________________________
- логическое мышление как сформированность логических приёмов в мышлении, совокупность действий направленных на выполнение операций: - анализа: а)________________________________________________________
- синтеза: а)_________________________________________________________
- классификации понятий: а)___________________________________________
- нахождения логических отношений (В.Д.Шадриков): а)__________________ Доминирующие профессиональные качества (Р.А.Межериков, М.Н.Ермоленко) - активность личности: а)___________________________________________ - целеустремленность: а)____________________________________________
- желание работать с детьми: а)________________________________________
- способность не теряться в экстремальных ситуациях: а)___________________
- честность: а)______________________________________________________
- современность: а)___________________________________________________ - педагогический гуманизм: а)__________________________________________
- эрудиция: а)________________________________________________________
- педагогический такт: а)__________________________________________________________________ - толерантность: а)__________________________________________________________________
- дисциплинированность: а)__________________________________________
- педагогический оптимизм: а)_________________________________________
- требовательность: а)_________________________________________________ - ответственность: а)__________________________________________________________________
- коммуникабельность: а)_____________________________________________ Специфические качества
- организаторские : а)_________________________________________________ В.В. Синявский, В.А. Федорошин (КОС) [интернет ресурс]; _____________ - организованность: а)________________________________________________ - деловитость: а)____________________________________________________
- инициативность: а)__________________________________________________
- требовательность: а)_________________________________________________
- самокритичность: а)_________________________________________________ Коммуникативные качества
- справедливость: а)________________________________________________ - внимательность: а)__________________________________________________________________
- приветливость, открытость: а)_________________________________________
- доброжелательность: а)______________________________________________
- скромность: а)______________________________________________________
- чуткость: а)___________________________________________________ ___
- тактичность: а)_____________________________________________________ б)__________________________________________________________________ Перцептивно-гностические качества
- наблюдательность: а)________________________________________________
- креативность: а)___________________________________________________
- интеллектуальная активность: а)___________________________________
- исследовательский стиль: а)__________________________________________________________________
- гибкость, оригинальность, креативность мышления: а)___________________
- чувство нового: а)___________________________________________________
- интуиция: а)________________________________________________________
- объективность: а)__________________________________________________________________
-беспристрастность: а)__________________________________________________________________
- бережное и внимательное отношение к опыту старших коллег: а)___________
- способность педагога к эмпатии: а)___________________________________
- потребность в постоянном обновлении и овладени знаний: а)_____________ Экспрессивные качества
- высокий эмоционально-волевой тонус: а)______________________________
- оптимизм: а)_______________________________________________________
- отзывчивость: а)____________________________________________________
- самообладание: а)___________________________________________________
- толерантность: а)__________________________________________________________________
- выдержка: а)__________________________________________________________________
- чувство юмора: а)___________________________________________________
- профессиональная работоспособность: а)______________________________
- физическое и психическое здоровье: а)_________________________________ IV.Педагогический артистизм педагога. (стр. 14) Педагогический артистизм ( раскрыть, что это).
- способность педагога воплощать мысли и переживания в образе, в своем поведении, слове, в богатстве личностных проявлений: а)__________________
- принятие себя как личности: а)_______________________________________
- склонность осознавать себя носителем позитивных, социально значимых характеристик: а)_____________________________________________________
- уверенность в себе и значимости своего дела: а)_________________________
- высокая степень совпадения личных и профессиональных интересов: а)_________________________________________________________________
- высокий уровень направленности на педагогическую деятельность: а)_______ V. Аутокомпетентность педагога. : - адекватное представление о своих социально-профессиональных характеристиках: а)______________________________________________
- владение технологиями преодоления профессиональных диструкций: а)__________________________________________________________________
- экстремальная компетентность как способность действовать во внезапно усложнившихся условиях: а)___________________________________________ VI. Профессиональная компетентность педагога.
1.Профессиональная компетентность педагога.
Профессиональная компетентность педагога оценивается уровнем сформированности профессионально-педагогических умений:
- гностические: а) познавательные умения в области приобретения профессиональных, производственных, психолого-педагогических знаний как получение новой информации, выделение в ней главного, существенного, обобщение и систематизация собственного педагогического опыта, либо опыта новаторов, рационализаторов; __________________________________________ VII. Стиль педагога. Индивидуальный стиль педагогической деятельности.
- индивидуальный стиль педагогической деятельности: а) возникает в условиях свободы самовыражения педагога. видения многообразия способов выполнения профессиональной деятельности, причем педагог может ограничиваться одним способом, который и составит его стиль деятельности. Здесь существует зона неопределенности субъективности; ________________ Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-11; Просмотров: 801; Нарушение авторского права страницы