|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
|
|
Архитектура Аудит Военная наука Иностранные языки Медицина Металлургия Метрология Образование Политология Производство Психология Стандартизация Технологии |
Субъект педагогической деятельности (преподаватель)Стр 1 из 2Следующая ⇒
Субъект педагогической деятельности (преподаватель) I.Свойства личности педагога. 1.Объективные свойства личности педагога ( по П.Ф.Каптереву): а) что это по определению?; б) как это измерить?
- личность учителя в обстановке обучения а)__________________________
- степень научной подготовки по своей специальности: а)__________________
- степень научной подготовки по родственным предметам: а)______________
- широкое образование: а)_____________________________________________
- знание общих дидактических принципов: а)_____________________________
- знание возрастных особенностей обучаемых: а)_________________________ 2.Субъективные свойства личности педагога
- мастерство (искусство) преподавания: а)______________________________
- педагогический талант, творчество: а)__________________________________
- педагогический такт: а)_______________________________________________
- педагогическа я самостоятельность: а)__________________________________ - самосовершенствование: а)__________________________________________ - саморазвитие: а)___________________________________________________
- компетентность а)_______________________________________________ 3.Нравственно – волевые свойства личности педагога (В.А.Крутецкий):
- объективность: а)___________________________________________________
- внимательность: а)________________________________________________
- чуткость: а)______________________________________________________
- стойкость: а)______________________________________________________
- выдержка: а)_______________________________________________________
- самокритичность: а)_______________________________________________
- любовь к детям: а)___________________________________________________
- склонность работать и общаться с учащимися: а)________________________ 4.Профессионально обусловленные свойства и качества личности педагога.
- общая направленность личности: а)______________________________
- социальная зрелость: а)______________________________________________
- гражданская ответственность: а)_______________________________________
- профессиональные идеалы: а)_________________________________________
- гуманизм: а)_______________________________________________________ - познавательные интересы: а)________________________________________
- самоответственное отношение к избранной профессии: а)_______________
а) организаторские (организованность, деловитость, инициативность, требовательность, самокритичность): а)_________________________________________________________________
- коммуникативные (справедливость, внимательность, приветливость, открытость, доброжелательность, скромность, чуткость, тактичность)________
- перцептивно-гностические (наблюдательность, креативность, интеллектуальная активность, исследовательский стиль, гибкость, оригинальность и критичность мышления, способность к нестандартным решениям, чувство нового, интуиция, объективность и беспристрастность, бережное и внимательное отношение к опыту старших коллег, потребность в постоянном обновлении иобогащении знаний)____________________________
- экспрессивные (высокий эмоционально-волевой тонус, оптимизм, эмоциональная восприимчивость и отзывчивость, самообладание, толерантность, выдержка, чувство юмора)_______________________________
- профессиональная работоспособность: ________________________________
- физическое и психическое здоровье: ___________________________________ II. Умения педагога. 1.Педагогу свойственны умения (Е.А.Климов)
- руководить: а)_____________________________________________________
- учить: а)__________________________________________________________
- слушать и выслушивать: а)__________________________________________
- социально-значимые умения проведения политико-воспитательной работы среди обучающихся: а)_______________________________________________
- общепедагогические умения определения конкретных целей обучения: а)_____________________________________________________________ ____
- умения объяснения учебно-производственного материала: а)______________
Организационно-методические умения
- умения реализации учебно-воспитательного процесса: а)__________________
- умения формирования мотивации учения: а)__________________________________________________________________
- перцептивные умения: а)__________________________________________________________________ -экспрессивные умения: а)_____________________________________________ -суггестивные умения: а)______________________________________________
- прогностические умения (общепедагогические умения прогнозирования успешности учебно-воспитательного процесса): а)________________________
- умения диагностики личности и коллектива учащихся: а)_________________
- умения анализа педагогических ситуаций: а)____________________________
- умения построения альтернативных моделей педагогической деятельности:
-умения проектирования развития личности и коллектива: а)________________
- умения контроля за процессом обучения и результатами: а)________________ 6.Рефлексивные умения
- способность к самопознанию: а)______________________________________
- самооценка профессиональной деятельности и профессионального поведения: а)__________________________________________________________________ - самоактуализация: а)_______________________________________________ 7.Организационно-педагогические умения (какобщепедагогические)
- умения планирования воспитательного процесса: а)______________________
- умения выбора оптимального средства педагогического воздействия и взаимодействия: а)___________________________________________________
- умения организации самовоспитания и самоуправления: а)________________
- умения формирования профессиональной направленности личности обучающихся: а)_____________________________________________________ 8.Общепрофессиональные умения(13, с. 50-245)
- умения чтения и составления чертежей, АЕМ, технических диаграмм: а)__________________________________________________________________
- умения заполнения расчетно- графических работ: а)______________________
- умения определения экономических показателей производства: а)__________________________________________________________________ 9.Конструктивные умения (как интегративные ) (13, с. 50-245). - умения разработки технологических процессов: а)__________________________________________________________________
- умения конструктирования технических устройств: а)__________________________________________________________________
- умения разработки учебной и технико-технологической документации: а)__________________________________________________________________
- умения выполнение конструкторских работ: а)__________________________________________________________________ - умения составления технологических карт: а)__________________________________________________________________ - умения составления тестов: а) Технологические умения
- умения анализа производственных ситуаций: а)__________________________________________________________________
- умения планирования, рациональной организации технологического процесса: а)__________________________________________________________________
- уме ния эксплуатация технологических устройств: а)__________________________________________________________________ Производственно-операционные умения
- общетрудовые умения по смежным профессиям: а)______________________ Специальные умения
-узко профессиональные умения в рамках какой-либо одной отрасли производства: а)_____________________________________________________ III.Качества личности педагога Профессиональные качества личности педагога
- трудолюбие: а)______________________________________________________ - работоспособность: а)__________________________________________________________________
- дисциплинированность: а)____________________________________________
- умение поставить цель, избрать пути её решения (достижения): а)__________________________________________________________________
- организованность: а)_________________________________________________
- настойчивость: а)__________________________________________________________________
- систематическое и планомерное повышение своего профессионального уровня: а)___________________________________________________________
- стремление постоянно повышать качество своего труда: а)__________________________________________________________________ 2.Индивидуальные качества педагога - субъекта педагогической деятельности, влияющие на её эффективность, успешность ее усвоения студентами -способности: а)____________________________________________________
- логическое мышление как сформированность логических приёмов в мышлении, совокупность действий направленных на выполнение операций: - анализа: а)________________________________________________________
- синтеза: а)_________________________________________________________
- классификации понятий: а)___________________________________________
- нахождения логических отношений (В.Д.Шадриков): а)__________________ Доминирующие профессиональные качества (Р.А.Межериков, М.Н.Ермоленко) - активность личности: а)___________________________________________ - целеустремленность: а)____________________________________________
- желание работать с детьми: а)________________________________________
- способность не теряться в экстремальных ситуациях: а)___________________
- честность: а)______________________________________________________
- современность: а)___________________________________________________ - педагогический гуманизм: а)__________________________________________
- эрудиция: а)________________________________________________________
- педагогический такт: а)__________________________________________________________________ - толерантность: а)__________________________________________________________________
- дисциплинированность: а)__________________________________________
- педагогический оптимизм: а)_________________________________________
- требовательность: а)_________________________________________________ - ответственность: а)__________________________________________________________________
- коммуникабельность: а)_____________________________________________ Специфические качества
- организаторские : а)_________________________________________________ В.В. Синявский, В.А. Федорошин (КОС) [интернет ресурс]; _____________ - организованность: а)________________________________________________ - деловитость: а)____________________________________________________
- инициативность: а)__________________________________________________
- требовательность: а)_________________________________________________
- самокритичность: а)_________________________________________________ Коммуникативные качества
- справедливость: а)________________________________________________ - внимательность: а)__________________________________________________________________
- приветливость, открытость: а)_________________________________________
- доброжелательность: а)______________________________________________
- скромность: а)______________________________________________________
- чуткость: а)___________________________________________________ ___
- тактичность: а)_____________________________________________________ б)__________________________________________________________________ Экспрессивные качества
- высокий эмоционально-волевой тонус: а)______________________________
- оптимизм: а)_______________________________________________________
- отзывчивость: а)____________________________________________________
- самообладание: а)___________________________________________________
- толерантность: а)__________________________________________________________________
- выдержка: а)__________________________________________________________________
- чувство юмора: а)___________________________________________________
- профессиональная работоспособность: а)______________________________
- физическое и психическое здоровье: а)_________________________________ XII. Авторитет педагога. Авторитет педагога.
- интегральная характеристика его профессионального педагогического и личностного положения в коллективе: а)_______________________________
- проявляется в ходе взаимоотношений с коллегами, студентами, оказывает влияние на успешность учебно-воспитательного процесса: а)_______________
- сегодня главное - личность преподавателя, его яркая, неповторимая индивидуальность, которая оказывает педагогическое (воспитывающее) воздействие и психотерапевтическое на студентов: а)_____________________
- у авторитетных преподавателей наблюдаются высокая педагогическая наблюдательность: а)_________________________________________________
- уважение к студентам: а)__________________________________________________________________
- стимулирование активности учащихся: а)__________________________________________________________________
- гибкость и нестандартность в принятии педагогических решений: а)__________________________________________________________________ XVIII. Функции педагога. 1.Вспомогательные функции в процессе педагогической деятельности - а) мотивационная , применение комплекса мер, побуждающих активность учащихся на достижение успеха в различных видах учебной деятельности; _______________________________________________________ -а) диагностическая, определение уровня развития ученика (студента), воспитанности, обученности, способностей; ______________________________
- а) коррекционная, меры по преподаванию отклонений в поведении педагогически непонятных учащихся; ___________________________________
- а) рекреативная, деятельность по восстановлению жизненных сил, трудового потенциала, профессиональной мобильности, творческой энергии проводимая педагогом; _______________________________________________ XIX. Виды педагогической деятельности: Субъект педагогической деятельности (преподаватель) I.Свойства личности педагога. 1.Объективные свойства личности педагога ( по П.Ф.Каптереву): а) что это по определению?; б) как это измерить?
- личность учителя в обстановке обучения а)__________________________
- степень научной подготовки по своей специальности: а)__________________
- степень научной подготовки по родственным предметам: а)______________
- широкое образование: а)_____________________________________________
- знание общих дидактических принципов: а)_____________________________
- знание возрастных особенностей обучаемых: а)_________________________ 2.Субъективные свойства личности педагога
- мастерство (искусство) преподавания: а)______________________________
- педагогический талант, творчество: а)__________________________________
- педагогический такт: а)_______________________________________________
- педагогическа я самостоятельность: а)__________________________________ - самосовершенствование: а)__________________________________________ - саморазвитие: а)___________________________________________________
- компетентность а)_______________________________________________ 3.Нравственно – волевые свойства личности педагога (В.А.Крутецкий):
- объективность: а)___________________________________________________
- внимательность: а)________________________________________________
- чуткость: а)______________________________________________________
- стойкость: а)______________________________________________________
- выдержка: а)_______________________________________________________
- самокритичность: а)_______________________________________________
- любовь к детям: а)___________________________________________________
- склонность работать и общаться с учащимися: а)________________________ 4.Профессионально обусловленные свойства и качества личности педагога.
- общая направленность личности: а)______________________________
- социальная зрелость: а)______________________________________________
- гражданская ответственность: а)_______________________________________
- профессиональные идеалы: а)_________________________________________
- гуманизм: а)_______________________________________________________ - познавательные интересы: а)________________________________________
- самоответственное отношение к избранной профессии: а)_______________
а) организаторские (организованность, деловитость, инициативность, требовательность, самокритичность): а)_________________________________________________________________
- коммуникативные (справедливость, внимательность, приветливость, открытость, доброжелательность, скромность, чуткость, тактичность)________
- перцептивно-гностические (наблюдательность, креативность, интеллектуальная активность, исследовательский стиль, гибкость, оригинальность и критичность мышления, способность к нестандартным решениям, чувство нового, интуиция, объективность и беспристрастность, бережное и внимательное отношение к опыту старших коллег, потребность в постоянном обновлении иобогащении знаний)____________________________
- экспрессивные (высокий эмоционально-волевой тонус, оптимизм, эмоциональная восприимчивость и отзывчивость, самообладание, толерантность, выдержка, чувство юмора)_______________________________
- профессиональная работоспособность: ________________________________
- физическое и психическое здоровье: ___________________________________ II. Умения педагога. 1.Педагогу свойственны умения (Е.А.Климов)
- руководить: а)_____________________________________________________
- учить: а)__________________________________________________________
- слушать и выслушивать: а)__________________________________________
- социально-значимые умения проведения политико-воспитательной работы среди обучающихся: а)_______________________________________________
- общепедагогические умения определения конкретных целей обучения: а)_____________________________________________________________ ____
- умения объяснения учебно-производственного материала: а)______________
Популярное:
|
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-11; Просмотров: 321; Нарушение авторского права страницы