ОП.10. Безопасность жизнедеятельности

 

для специальности:

23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам транспорта) (на железнодорожном транспорте)

 

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ………………………………………………………………………………2

АННОТАЦИЯ……………………………………………………………...............................3

 

ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………..…………………………………4

СТРУКТУРА учебной дисциплины ……………………………………………..7

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН…………………………………………………………………. 9

КРАТКАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………..10

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ И СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………………………………….17

 

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ И ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ……………………………................. 20

 

ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ.……....23

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАДАНИЙ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ …………………….... 28

 

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО учебной дисциплинЕ ……………………………. 35

 

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ................................................... ……………………………… 48

 

 

 

 

АННОТАЦИЯ

 

Учебно-методическое пособие учебной дисциплины ОП. 10 Безопасность жизнедеятельности предназначено для обучающихся специальности: 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам), разработано на основе:

- Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования по специальностям: 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

- примерной программы учебной дисциплины, разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки от 05.11.2009 №535) по всем специальностям среднего профессионального образования и рекомендованной Федеральным государственным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГУ «ФИРО») в качестве примерной программы для использования образовательными учреждениями при разработке программы учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» (заключение Экспертного совета № 094 от «22» марта 2011 г.)

-рабочей программы учебной дисциплины ОП. 10 Безопасность жизнедеятельности по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)

Настоящие учебно-методические рекомендации разработаны с целью оказания практической помощи обучающимся заочного отделения в организации их самостоятельной работы для качественной подготовки и сдачи программы дисциплины ОП. 10 Безопасность жизнедеятельности. Содержат тематический план дисциплины, краткую программу теоретического курса с вопросами для самопроверки и списком литературы, перечень практических работ для самостоятельного выполнения с краткими рекомендациями, перечень заданий по выполнению домашней контрольной работы, итоговый тест, а также вопросы к экзамену. Особое внимание уделено стандартам оформления практических, контрольных работ.

Учебно-методическое пособие представляет интерес как для обучающихся по специальности 23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам) заочной формы обучения, так и для преподавателей.

Составитель: _Преподаватель высшей квалификационной категории

ГОУ СПО ТУ ЭТТ Салдаева С.С.

^{(Фамилия и инициалы, должность и если есть квалификационная категория)}

ВВЕДЕНИЕ

Безопасность – это состояние защищенности жизненно важных интере­сов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, опас­ностей и рисков (Закон РФ «О безопасности» № 2446-1 от 5 марта, 1992 г.). Поэтому в структуре предмета «Безопасность жизнедеятельности» заложе­на ориентация на анализ таких вопросов, как отношения между людьми в процессе деятельности по обеспечению безопасности; выявление тенденций и определение адекватности реагирования на формирующиеся и состоявши­еся риски, вызовы, угрозы и опасности; выявление особенностей в динамике функционирования институтов безопасности, как государственных, так и него­сударственных, характера взаимодействия и вероятных перспектив их транс­формации с учетом изменений внутренней и внешней среды.

Основными целями безопасности жизнедеятельности являются:

• обеспечение нормальных условий жизни человека;

• недопущение аварийных ситуаций и обеспечение готовности к действи­ям в условиях стихийных бедствий или других угрожающих явлений природ­ной среды;

• предупреждение травматизма;

• сохранение здоровья;

• сохранение работоспособности человека;

• сохранение качества полезного труда.

Безопасность жизнедеятельности интегрирует в себе достижения следую­щих наук и научных направлений: охрана труда, гражданская оборона, охрана окружающей среды, химия, биология, экология, медицина, психология, право, эргономика, физиология, гигиена и ряд других.

Безопасность жизнедеятельности разрабатывает важнейшие ее компонен­ты, включающие определенную систему собственных категорий и закономер­ностей, теоретических положений, концепций и методологию исследования, учитывающие особенности нынешних реалий. В связи с этим безопасность жизнедеятельности вполне закономерно рассматривать как научную и методо­логическую основу для специальных дисциплин, изучающих различные аспек­ты безопасности, таких, как информационная, экологическая, экономическая, радиационная безопасность, пожарная безопасность, безопасность труда и т. д.

Важнейшим видом освоения безопасности жизнедеятельности методов и способов ее реализации на практике является образование народа. Для выра­ботки идеологии безопасности жизнедеятельности, формирования мышления и практики людей безопасного типа поведения, адекватно воспринимающих проблемы личной и коллективной безопасности, необходимо определение образовательной области «Безопасность жизнедеятельности», которое можно сформулировать следующим образом.

Безопасность жизнедеятельности – это область научных и профессиональ­ных знаний, изучающая все виды опасности, угрожающие каждому человеку, его сообществам (государству, общественным и иным организациям), разра­батывающая методы, механизмы предвидения и предупреждения их влияния, соответствующие способы и средства защиты от них в любых условиях обита­ния человека и социума, а также определяющая психолого-педагогические и организационные основы и закономерности развития личности безопасного типа поведения.

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

· организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

· предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

· использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

· применять первичные средства пожаротушения;

· ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

· применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

· владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

· оказывать первую помощь пострадавшим.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

· принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

· основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

· основы военной службы и обороны государства;

· задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

· способы защиты населения от оружия массового поражения;

· меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

· организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на неё в добровольном порядке;

· основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

· область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

· порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

 

 

СТРУКТУРА учебной дисциплины

 

Структура курса подчинена основным формам учебной работы: практическим занятиям, организации самостоятельной работы, подготовке домашней контрольной работы, проведения экзамена.

В ходе проведения практических занятий рассматриваются наиболее проблемные вопросы Безопасности жизнедеятельности, объясняется специфика работы с методическими указаниями по проведению практических занятий, а также заостряется внимание на стандарте оформления данного вида работ.

Заочное образование – это управляемое самообразование и основной вид изучения учебного материала – самостоятельная работа, от умения организовать которую во многом зависит успех учебного процесса.

Основными условиями правильной организации самостоятельной учебы является:

· плановость в организации самостоятельной работы;

· серьезное отношение к изучению материала;

· постоянный самоконтроль.

Для организации самостоятельной работы обучающийся должен рационально ее спланировать. План – это четко намеченный на определенный срок порядок работы. Ориентиром для составления личного плана является учебный график. Учебный график является основным документом, регламентирующим учебные занятия заочников, в котором отражены изучаемые дисциплины, сроки выполнения домашних контрольных работ, сроки проведения экзаменационных сессий. Для более четкой организации самостоятельной работы учащийся должен составить план. Составлять план можно на год, месяц, неделю, включая в него перечень наиболее значимых дел, с указанием примерных сроков выполнения. Чтобы добиться высокой производительности в учебной работе, необходимо соблюдать строго продуманный режим труда и отдыха.

Перед началом каждой работы надо четко уяснить ее цель, продумать план выполнения и тщательно подготовить все необходимое для ее осуществления. Изучение дисциплины следует планировать учитывая время работы на производстве, количество и сроки представления контрольных, практических работ, сроки сдачи дифференцированного зачета. Для начинающих самостоятельно заниматься расписание личных занятий рекомендуется составлять на месяц. Получив некоторый опыт, можно перейти к планированию работы на полугодие или на весь учебный год. В расписании занятий заочник должен предусмотреть ежедневно 3-4 часа для учебной работы, делая через каждый час небольшие перерывы для отдыха. Рекомендуется изучать одновременно несколько дисциплин, но в расписание следует включать не более 2-х дисциплин в день, при этом, на первые часы планировать дисциплины более трудные для усвоения. Нерационально заниматься изучением только одной дисциплины до полного ее изучения, затем второй, третьей и т.д. Работающие по такому методу, на экзаменационной сессии сдают лучше ту дисциплину, которую изучали последней.

Параллельное и последовательное изучение всех дисциплин приносит, несомненно, большую пользу. Приступая к изучению какой-либо дисциплины, необходимо в первую очередь составить план занятий, т.е. разделить материал на последовательно изучаемые темы, пользуясь учебной программой, методическими указаниями и контрольными заданиями, которые в значительной мере помогут организовать самостоятельную работу и облегчат усвоение материала.

Продумав последовательность изучения дисциплины, учащийся должен наметить сроки работы над каждой темой. Конечно, в процессе учебы они могут изменяться в зависимости от трудности того или иного материала, но в основе занятий должен быть план. Работа без плана приводит к нерациональному расходу времени, в результате чего даже добросовестный учащийся к концу семестра может оказаться в затруднительном положении.

В качестве примера можно рекомендовать такую форму плана на неделю:

 

Дата

День недели

Количество времени

Что надо сделать

Выполнено или нет

 

Необходимо добиваться полного сознательного усвоения теоретического материала, научиться применять теорию при решении практических задач.

Итоговая аттестация ставит своей целью определить степень усвоения учащимися материала изучаемых дисциплин и умения применять полученные знания при решении практических ситуаций.

 

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

При изучении материала по дисциплине следует руководствоваться тематическим планом, программой дисциплины, списком рекомендуемой литературы. Тематический план указывает на наименование разделов и тем, часов на самостоятельное и аудиторное, практическое изучение дисциплины.

 

Тематический план учебной дисциплины «ОП. 10 Безопасность жизнедеятельности» для заочной формы обучения

Наименование разделов и тем	Всего	в том числе	ВСР
Практические занятия
Раздел 1. Гражданская оборона		-
Тема 1.1. Единая государственная cистема предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций		-	-
Тема 1.2. Организация гражданской обороны
Тема 1.3. Защита населения и территорий при стихийных бедствиях	-	-	-
Тема 1.4. Защита населения и территорий при авариях(катастрофах) на транспорте		-	-
Тема 1.5. Защита населения и территорий при авариях(катастрофах) на производственных объектах	-		-
Тема 1.6. Обеспечение безопасности при неблагоприятной экологической обстановке	-	-	-
Тема 1.7. Обеспечение безопасности при неблагоприятной социальной обстановке		-
Раздел 2. Основы военной службы
Тема 2.1. Вооружённые Силы России на современном этапе		-	-
Тема 2.2. Уставы Вооружённых Сил России	-	-
Тема 2.3. Строевая подготовка	-		-
Тема 2.4. Огневая подготовка			-
Тема 2.5. Медико - санитарная подготовка	-
Всего
Экзамен	-
Итого

 

 

КРАТКАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

Программа дисциплины поясняет краткое содержание каждой темы, позволяет подготовиться по вопросам самопроверки знаний, определиться со списком литературы.

Содержание программы учебной дисциплины создает условия для овладения обучающимися общими компетенциями (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями:

 

 

Код	Наименование результата обучения
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК 3.	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность
ОК 4.	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК 6.	Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
ОК 7.	Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9.	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

 

ПК 1.1.	Выполнять операции по осуществлению перевозочного процесса с применением современных информационных технологий управления перевозками.
ПК 1.2.	Организовывать работу персонала по выполнению требований обеспечения безопасности перевозок и выбору оптимальных решений при работах в условиях нестандартных и аварийных ситуаций.
ПК 1.3.	Оформлять документы, регламентирующие организацию перевозочного процесса.
ПК 1.4	Разрабатывать мероприятия по предупреждению аварий и проводить анализ причин нарушения безопасности движения
ПК 2.1.	Организовывать работу персонала по планированию и организации перевозочного процесса
ПК 2.2.	Обеспечивать безопасность движения: и решать профессиональные задачи посредством применения нормативно-правовых документов
ПК 2.3.	Организовывать работу персонала по технологическому обслуживанию перевозочного процесса.
ПК 2.4	Осуществлять технический контроль за качеством перевозок и техническое нормирование работы транспорта
ПК 3.1	Организовывать работу персонала по обработке перевозочных документов и осуществлению расчетов за услуги, предоставляемые транспортными организациями
ПК 3.2	Обеспечивать осуществление процесса управления перевозками на основе логистической концепции и организовывать рациональную переработку грузов
ПК 3.3	Применять в профессиональной деятельности основные положения, регулирующие взаимоотношения пользователей транспорта и перевозчика

 

 

Учебно-методические указания содержат определенную дозу теоретической и практической информации, однако, они не могут заменить собой учебник по дисциплине. Главная отличительная черта заочной формы обучения, как известно, - большой объем самостоятельной работы. Это требует целенаправленного и систематического изучения основной и периодической литературы. Поэтому преподаватели ГОУ СПО ТУ ЭТТ проводят консультации для обучающихся, в том числе заочной формы обучения, чтобы оказать им помощь в подготовке практических работ, а также для подготовки к сдаче экзамена по дисциплине.

Консультации проходят 3, 4 неделю каждого месяца с 13.40 – 14.20.

Содержание учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

 

⇐ Предыдущая12345Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. Безопасность движения поезда и риски потерь
2. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. Безопасность жизнедеятельности
4. Безопасность жизнедеятельности в медицинских организациях.
5. Безопасность жизнедеятельности как наука
6. Безопасность жизнедеятельности.
7. БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
8. Безопасность и опасность: свойства и условия возникновения. Этапы защиты от опасностей.
9. БЕЗОПАСНОСТЬ ОПЕРИРУЕМОГО БОЛЬНОГО
10. Безопасность при подъеме кузова вагона, тепловоза (торцевые стороны, центровка домкратов, прокладки, кто руководит) (3.2).
11. Безопасность при производстве бетонных работ
12. Безопасность при производстве кровельных работ