Перечень контрольных вопросов к зачёту

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7

1. Характеристика конституционных актов России начала 20-го века.

2. История развития конституционализма в Российской Федерации.

3. Предмет и методы конституционного права Российской Федерации.

4. Конституционно-правовые нормы: понятие, структура, содержание.

5. Источники конституционного права Российской Федерации.

6. Тенденции становления и развития конституционного права Российской Федерации на современном этапе.

7. Конституционно-правовая ответственность: понятие, состав, особенности и ее характеристика.

7. Понятие и юридические свойства конституции Российской Федерации.

8. Сущность конституции Российской Федерации.

9. Порядок пересмотра Конституции Российской Федерации и принятия конституционных поправок.

10. Толкование Конституции Российской Федерации.

11. Конституции и уставы субъектов Российской Федерации.

12. Конституция РСФСР 1918 г.: особенности ее содержания, источники, идеология и программные положения.

13. Конституция РСФСР 1925 г.: понятие и характеристика её содержания.

14. Конституция РСФСР 1937 г.: понятие и ее особенности, характеристика её содержания.

15. Конституция РСФСР 1978 г.: причины принятия, структура, характеристика ее содержания и последующие изменения и дополнения.

16. Конституция Российской Федерации 1993 г.: причины принятия, структура.

17. Характеристика содержания Конституции Российской Федерации 1993 г., ее особенности и отличия от предыдущих Конституций России.

18. Конституционный строй Российской Федерации.

19. Политические основы конституционного строя Российской Федерации.

20. Конституционная характеристика России как демократического государства.

21. Человек, его права и свободы как высшая ценность Российской Федерации.

22. Правовое государство: понятие, цели, значение для народов Российской Федерации.

23. Федеративное государство: понятие, структура, содержание Российского федерализма.

24. Суверенное государство: понятие, цели, значение для народа Российской Федерации.

25. Республиканская форма правления в Российской Федерации.

26. Социальная основа конституционного строя Российской Федерации.

27. Экономическая основа конституционного строя Российской Федерации.

28. Формирование доктрин Конституционного Суда Российской Федерации.

29. Неизменность основ конституционного строя Российской Федерации.

30. Идеологическое многообразие: понятие, цели, значение для народа Российской Федерации.

31. Светское государство: понятие и сущность.

32. Конституционно-правовой статус общественных объединений.

33. Понятие основ конституционно-правового статуса личности.

34. Понятие гражданства Российской Федерации, его конституционно-правовая основа.

35. Институт гражданства в теории конституционализма.

36. Принципы гражданства Российской Федерации: понятие и сущность.

37. Основания и порядок приобретения и утраты гражданства Российской Федерации.

38. Порядок изменения гражданства детей в Российской Федерации.

39. Порядок решения дел о гражданстве Российской Федерации.

40. Правовой статус беженцев и вынужденных переселенцев в Российской Федерации.

41. Правовое положение иностранных граждан и лиц без гражданства в Российской Федерации.

42. Правовая основа концепции прав человека в Российской Федерации.

43. Принципы правового статуса личности: понятие и сущность.

45. Значение признания человека, его прав и свобод высшей ценностью государства для народов Российской Федерации.

46. Конституционные основы судебной системы и прокуратуры Российской Федерации.

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины:

Нормативно-правовые акты

1 Конституция Российской Федерации(принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) //Российская газета. 25.12.1993. №237.

2 Декларация глав государств — участников Содружества Независимых Государств о международных обязательствах в области прав человека и основных свобод — М.: 1993.

3 «Всеобщая Декларация прав человека». Принята 10.12.1948 Генеральной Ассамблеей ООН. //Российская газета. 5.04.1995.

4 Федеральный закон от 06.10.2003 N 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» (в ред. от 10.06.2008) // СЗ РФ, 06.10.2003, N 40, ст. 3822.

5 Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10.01.2003 г. №19-ФЗ (в ред. от 24.07.2007) // СЗ РФ. – 2003. - № 2. – Ст. 171.

6 Федеральный закон «О политических партиях» от 11.07.2001 г. №95-ФЗ (в ред. от 26.04.2007) // СЗ РФ. – 2001. - № 29. – Ст. 2950.

7 Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31.05.2002 N 62-ФЗ (в ред. от 01.10.2008) // СЗ РФ, 03.06.2002, N 22, ст. 2031.

8 Федеральный закон «Об основных гарантиях избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской Федерации» от 12.06.2002 г. №67-ФЗ (в ред. от 22.07.2008) // СЗ РФ. – 2002. - № 24. – Ст. 2253.

9 Федеральный закон «Об обеспечении конституционных прав граждан Российской Федерации избирать и быть избранными в органы местного самоуправления» от 26.11.1996 г. №138-ФЗ (в ред. от 12.07.2006) // СЗ РФ. – 1996. - № 49. – Ст. 5497; 2000. - № 1. Ч.2. – Ст.12.

10 Федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» от 06.10.1999 г. №184-ФЗ (в ред. от 22.07.2008)// СЗ РФ. – 1999. - № 42. – Ст. 5005.

Рекомендуемая литература

а) основная:

11 Авакьян С. А. Конституционное право России. Учебный курс: Учебное пособие. Учебный курс / ЭБС ZNANIUM.- 5, перераб. и доп.; Москва: Юридическое издательство Норма: ООО " Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2014.- 912 с.;

12 Братановский С.Н. Конституционное право России: Учебник / ЭБС ZNANIUM.- Москва: Издательский Центр РИОР: Издательский Дом " ИНФРА-М", 2011.- 375 с.;

13 Меньшов, Виктор Леонидович. Конституционное право России: Учебник / ЭБС ZNANIUM.- Москва: Издательский Дом " ФОРУМ": ООО " Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2014.- 208 с.

14 Чиркин В.Е. Конституционное право зарубежных стран: Учебник / ЭБС ZNANIUM.- 8, перераб. и доп. - Москва: Юридическое издательство Норма: ООО " Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2014.- 528 с.

б) дополнительная:

15. Бринчук М.М. Конституционное право на благоприятную окружающую среду в свете национальной безопасности // Государство и право.- 2014.- № 1.-С.74-83.

16. Иксанов И.С. Конституционно-правовое регулирование экономических отношений и право собственности в решениях конституционных судов // Конституционное и муниципальное право.- 2013.- № 10.-С.26-30;

17. Козлова Е.И. Конституционное право России: Учебник / Козлова Е.И., Кутафин О.Е.; М-во образ. и науки РФ; Московская гос. юридич. акад. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2012.- 578 с.;

18. Комкова, Г.Н. Конституционное право Российской Федерации: Учебник для бакалавров / Г.Н. Комкова, Е.В. Колесников, М.А. Липчанская.- 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательство Юрайт, 2013.- 457 с.;

19. Конституционное право России. Практикум: Учебное пособие для бакалавров / Л.А. Нудненко.- М.: Юрайт, 2012.- 269 с.;

20. Конституционно-правовые основы регулирования экономических отношений в Российской Федерации: Учебное пособие / В.И. Авдийский [и др.]; Финуниверситет; под ред. В.И. Авдийского, С.Г. Павликова.- М.: Альфа-М: Инфра-М, 2013.- 160 с.;

21. Осипов, П.И. Конституционное право Российской Федерации в определениях и схемах: Учебное пособие / П.И. Осипов; Финуниверситет, Каф. конституционного и муниципального права; под общ. ред. С.Г. Павликова.- М.: Финуниверситет, 2013.- 272 с.;

22. Троицкая А.А. Конституционализм: перспективы развития в России // Конституционное и муниципальное право.- 2013.- № 6.- С.21-27.

23. Умнова, И.А. Конституционное право Российской Федерации: Учебник для бакалавров / И.А. Умнова, И.А. Алешкова; Российская акад. правосудия.- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2013.-593 с.;

24. Шагиева Р.В. Конституционное право и его роль в системе российского права // Ученые труды Российской Академии адвокатуры и нотариата. - 2013.- № 4.-С.59-65.

9. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины:

1. http: //www.council.gov.ru/ сайт Света Федерации Федерального Собрания РФ;

2. http: //www.duma.gov.ru/ сайт Государственной Думы Федерального Собрания РФ;

3. www.fcsm.ru сайт Федеральной службы по финансовым рынкам.

4. www.nalog.ru сайт Федеральной налоговой службы РФ.

5. www.supcourt.ru сайт Верховного суда РФ.

6. http: //www.ksrf.ru/ru/Pages/default.aspx сайт Конституционного суда РФ.

7. http: //www.pravo.gov.ru/ официальный интернет-портал правовой информации. Государственная система правовой информации.

10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.

Свободное владение основным понятийным аппаратом дисциплины и соответствующими компетенциями предполагает необходимость самостоятельной работы. Умение самостоятельно работать важно не только для овладения знаниями данного вузовского курса, но и она является условием творческой деятельности студента в будущем.

Самоподготовка – индивидуальный учебный процесс, реализуемый в силу индивидуальных интеллектуальных и иных возможностей.

Изучение вузовских курсов непосредственно в аудиториях обусловливает такие содержательные элементы самостоятельной работы, как умение слушать и записывать лекции; критически оценивать материал; продуманно и творчески строить свое выступление, готовить реферативные доклады, рецензии; осуществлять изучение судебной и иной правоприменительной практики, использовать справочно-правовые системы, научных ресурсов Российской государственной библиотеки и Финуниверситета – авторефератов, материалов кандидатских и докторских диссертаций, ресурсов Интернета; продуктивно готовиться к зачетам (экзаменам). К самостоятельной работе вне аудитории относится: работа с монографиями, документами, первоисточниками; доработка и оформление лекционного материала; подготовка к семинарам, конференциям, «круглым столам»; работа в научных кружках и обществах, подготовка рефератов, тестирование и др.

К видам самостоятельной работы, которые студент может использовать при изучении курса « Правовые основы профессиональной деятельности», можно отнести:

1. работа над лекционным материалом;

2. работа над текстом учебников и учебных пособий, монографий, научной периодики, диссертаций, авторефератов и других источников;

3. изучение нормативного материала с использованием справочно-поисковых систем КонсультантПлюс, Гарант, электронных ресурсов министерств и ведомств, российских и зарубежных библиотек, других источников;

4. подготовка к семинарам с выполнением заданий, решением задач, изучением судебной практики;

5. написание реферативных докладов и рефератов;

6. тренинговое и контрольное тестирование;

7. подготовка к зачету.

Методические рекомендации по работе над лекционным материалом.

Эта работа включает два основных этапа: конспектирование лекций и последующую работу над лекционным материалом.

Под конспектированием подразумевают составление конспекта, т.е. краткого письменного изложения содержания чего-либо (устного выступления – речи, лекции, доклада и т.п. или письменного источника – документа, статьи, книги и т.п.).

Методика работы при конспектировании устных выступлений значительно отличается от методики работы при конспектировании письменных источников. Конспектируя письменные источники, студент имеет возможность неоднократно прочитать нужный отрывок текста, выделить основные мысли автора, кратко сформулировать их, а затем записать. При необходимости он может отметить и свое отношение к этой точке зрения. Слушая лекцию, студент большую часть комплекса указанных выше работ должен откладывать на другое время, стремясь использовать время на запись лекции, а не на ее осмысление – для этого уже не остается времени. Поэтому при конспектировании лекции рекомендуется на каждой странице отделять поля для последующих записей в дополнение к конспекту. Целесообразно работу над лекцией не откладывать на длительный срок. Записав лекцию или составив ее конспект, не следует оставлять работу над лекционным материалом до начала подготовки к зачету. Нужно проделать как можно раньше ту работу, которая сопровождает конспектирование письменных источников и которую не удалось сделать во время записи лекции, прочесть свои записи, расшифровав отдельные сокращения, проанализировать текст, установить логические связи между его элементами, в ряде случаев показать их графически, выделить главные мысли, отметить вопросы, требующие дополнительной обработки, в частности, консультации преподавателя.

При работе над текстом лекции студенту необходимо обратить особое внимание на проблемные вопросы, поставленные преподавателем при чтении лекции, а также на его задания и рекомендации. Если занятие пропущено по какой-либо уважительной причине, попросить у преподавателя рекомендаций, консультаций.

Методические рекомендации по работе с учебными пособиями,

Монографиями, периодикой.

Эффективная работа с источниками, особенно если речь идет о научной литературе, предполагает соблюдение ряда правил. Так, в учебно-методическом комплексе содержится библиографический список, включающий законодательные акты, монографии и учебники, учебные пособия по курсу «Правовые основы профессиональной деятельности», список дополнительной литературы.

Прежде всего, при такой работе неприемлем формальный, поверхностный подход, связанный с механическим заучиванием, накоплением цитат, выдержек их нормативных актов и т.д. Необходимо сознательное усвоение прочитанного, осмысление его. Вначале следует ознакомиться с оглавлением, содержанием предисловия или введения. Это дает общую ориентировку, представление о структуре и вопросах, которые рассматриваются в интересующем разделе, главе. Следующий этап — изучение текста. При повторном чтении происходит постепенное глубокое осмысление информации, критического материала и позитивного изложения, выделение основных идей, системы аргументов, наиболее ярких примеров и т. д.

Непременным правилом чтения должно быть выяснение незнакомых слов, терминов, выражений, неизвестных имен, названий. Важная роль здесь имеют словарь терминов и персоналий соответствующего учебно-методического комплекса. Этот раздел содержит определения большинства терминов встречающихся в курсе «Правовые основы профессиональной деятельности» и организованных в алфавитном порядке.

Научная методика работы с литературой предусматривает также ведение записи прочитанного. Это позволяет привести в систему знания, полученные при чтении, сосредоточить внимание на главных положениях, зафиксировать, закрепить их в памяти, а при необходимости и вновь обратиться к ним. Конспект ускоряет повторение материала, экономит время при повторном, после определенного перерыва, обращении к уже знакомой работе.

Конспектирование представляет собой сложный этап самостоятельной работы, в ходе которой целесообразно соблюдение ряда уже апробированных общих правил:

1. В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения первоисточника, отмечены основные методологические положения работы. Текст излагается лаконично, по возможности «собственными словами».

2. Форма ведения конспекта может быть самой разнообразной, она может изменяться, совершенствоваться. Однако начинаться конспект всегда должен с указания полного наименования работы, фамилии автора, года и места издания; цитаты берутся в кавычки с обязательной ссылкой на страницу книги.

3. Конспект не должен быть «безликим», состоящим из сплошного текста. Особо важные места, яркие примеры выделяются цветным подчеркиванием, взятием в рамочку, выделены пометками на полях специальными знаками, чтобы как можно быстрее найти нужное положение. Дополнительные материалы из других источников можно давать на полях, где записываются свои суждения, мысли, появившиеся уже позже составления конспекта.

При работе над темами, которые вынесены на самостоятельное изучение, студент должен самостоятельно выделить наиболее важные, узловые проблемы. Здесь не следует с целью экономии времени подходить к работе поверхностно, ибо в таком случае повышается опасность упустить центральные проблемы. В соответствующем учебно-методическом комплексе приведен список дополнительной литературы и статей, который для удобства использования приведен в алфавитном порядке, «привязан» к темам семинарских занятий.

Результатом самостоятельной работы должно стать собственное самостоятельное представление студента об изученных вопросах.

Важнейшим элементом всего учебного процесса являются семинарские занятия. Их главной целью является закрепление и углубление знаний слушателей, полученных на лекциях и при самостоятельной работе над курсом, выработка навыков юридического и научного мышления, умения последовательно и аргументировано излагать свои мысли и вести научную дискуссию, вырабатывать или приобретать компетенции, предусмотренные программой обучения.

Кроме того, в ходе семинарских занятий проверяется степень усвоения пройденного учебного материала, происходит обмен полученными знаниями, выясняется корректность уяснения рассматриваемых проблем и т.д.

Подготовку к семинарскому занятию следует начинать с рассмотрения плана семинарского занятия и рекомендованной литературы. Затем анализируется лекционный материал, изучается учебная литература, судебная практика. Вслед за этим целесообразно приступить к изучению вопросов семинарского занятия. Можно попробовать составить краткий письменный ответ на каждый из них. Для проверки результатов самостоятельной работы студент может использовать вопросы для самоконтроля, а также тестовые задания, приведенные в рекомендуемых источниках.

Освоив тему семинарского занятия, студент должен приступить к непосредственной подготовке своего выступления, реферативного сообщения или доклада. Для этого необходимо продумать план на каждый вопрос темы, определить возможность цитирования положений из монографических работ, отобрать нужный нормативный материал и решения судов Российской Федерации, подобрать примеры и статистические данные, которые придавали бы ему необходимую аргументированность и обоснованность. При изложении дискуссионных вопросов необходимо привести различные точки зрения авторов, дать их аргументированный анализ с обязательной собственной оценкой по рассматриваемой проблеме.

При подготовке к занятиям студент должен также в полной мере использовать и помощь преподавателя, которую можно получить на консультации.

Методические рекомендации по подготовке доклада

Цель научного доклада – развитие у студентов навыков аналитической работы с научной литературой, анализа дискуссионных научных позиций, аргументации собственных взглядов.

Подготовка научных докладов также развивает творческий потенциал студентов.

Доклад – это краткое изложение содержания научного труда специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать читателю представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности.

Работа студента над докладом включает отработку умения самостоятельно обобщать материал и делать выводы в заключении, умения ориентироваться в материале и отвечать на дополнительные вопросы слушателей, отработку навыков ораторства, умения проводить диспут.

Докладчики должны знать и уметь:

- сообщать новую информацию;

- использовать технические средства;

- хорошо ориентироваться в теме всего семинарского занятия;

- дискутировать и быстро отвечать на заданные вопросы;

- четко выполнять установленный регламент (не более 10 минут);

- иметь представление о композиционной структуре доклада и др.

Структура выступления

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике. Вступление должно содержать: название, сообщение основной идеи, современную оценку предмета изложения, краткое перечисление рассматриваемых вопросов, живую интересную форму изложения, акцентирование внимания на важных моментах, оригинальность подхода.

Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой темы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части – представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами. При этом логическая структура теоретического блока не должны даваться без наглядных пособий, аудио-визуальных и визуальных материалов.

Заключение – ясное, четкое обобщение и краткие выводы.

Требования:

Работа выполняется на компьютере (гарнитура Times New Roman, шрифт 14) через 1, 5 интервала с полями: размер полей – 2, 5 см, отступ первой строки абзаца – 1, 25. Сноски – постраничные. Должна быть нумерация страниц. Таблицы и рисунки встраиваются в текст работы. На титульном листе указывается наименование учебного заведения, название кафедры, наименование дисциплины, тема доклада, ФИО студента. Листы доклада скреплены скоросшивателем. На Объем работы, без учета приложений, не более 10 страниц.

Тема доклада должна быть согласованна с преподавателем и соответствовать теме учебного занятия. Материалы при его подготовке, должны соответствовать научно-методическим требованиям вуза и быть указаны в докладе. Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении задания.

Методические рекомендации по написанию эссе

Цель написания эссе состоит в формировании у студента умения вырабатывать и корректно аргументировать свою точку зрения на новые для автора (а часто и объективно спорные) проблемы. Особое внимание при подборе тем эссе уделено получению студентами первичных навыков приложения теоретических положений к практике. Поэтому во многих случаях студенту полезно мысленно поставить себя на место политолога-практика и попытаться написать эссе от его имени. Это позволит студенту глубже погрузиться в проблему, принять на себя все преимущества и издержки будущей профессии.

Эссе представляет собой самостоятельное аргументированное сочинение-размышление студента над поставленной проблемой или вопросом, выражающее индивидуальную точку зрения автора.

Цель написания эссе состоит в развитии самостоятельности творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей.

Эссе должно содержать:

- описание проблемы (вопроса), на который студент отвечает в ходе своего исследования;

- теоретическое обоснование актуальности выбранной проблемы (вопроса) и изложение индивидуальной точки зрения автора относительно выбранной проблемы с использованием литературных источников;

- выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.

Требования к написанию эссе:

- обоснованность и оригинальность постановки и решения проблемы или вопроса;

- аргументированность основных положений и выводов;

- чёткость и лаконичность изложения собственных мыслей.

Объём эссе составляет 3-5 страниц.

Методические рекомендации по подготовке к зачету.

Зачет – это один из видов итогового контроля знаний и компетенций обучаемых, имеющий целью проверку знаний, выявление умений применять полученные знания по решению практических задач. Как подготовка к зачету, так и сам зачет – форма активизации и систематизации полученных знаний, для их углубления и закрепления.

Подготовка к зачету для студентов всегда осложняется дефицитом времени, поэтому рекомендуется все вопросы, выносимые на зачет, разбить на три группы:

- наиболее легкие вопросы, не требующие детальной углубленной проработки. Для этой группы вопросов необходимо в обязательном порядке краткое повторение материала, иначе студент не сможет ответить на несложные вопросы билета;

- сравнительно хорошо известные студенту вопросы, в которых могут оставаться неясными лишь отдельные их аспекты. Для этой группы вопросов необходимо более глубокое повторение материала, обращение к дополнительной и учебной литературе, а так же к нормативным правовым актам;

- наиболее сложные в теоретическом отношении вопросы, требующие большой самостоятельной работы, а в отдельных случаях и консультации преподавателя.

Рекомендуется начинать подготовку с первой группы вопросов, что позволит более быстро и качественно подготовиться к зачету.

Быстро вспомнить пройденный материал поможет краткий курс лекции данного пособия, вопросы для самоконтроля.

В ответ на зачете целесообразно включить следующие структурные элементы:

· краткую характеристику исторического, теоретического аспекта рассматриваемого вопроса;

· раскрытие содержания вопроса по существу, со ссылкой на конкретные нормативные правовые акты, договоры;

· анализ практики и различных подходов по решению данного вопроса;

· сделать выводы по существу вопроса.

В ходе зачета студент должен быть готов к ответу на дополнительные вопросы. При подготовке к ответу на вопрос на зачете можно использовать программу курса и, если это согласовано с преподавателем, отдельные нормативные источники.

Добросовестное выполнение настоящих методических рекомендаций, а также плодотворная самостоятельная работа студентов позволит показать глубокие знания и требуемые компетенции по изучаемой дисциплине «Правовые основы профессиональной деятельности» и успешно сдать зачет.

11. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая перечень необходимого программного обеспечения и информационных справочных систем.

Для осуществления образовательного процесса по дисциплине используется:

Мультимедийная аудитория с проектором;

Компьютерный класс с установленным программным обеспечением.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67