Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР; Е.Шафер)

Опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним» (ПОР; Е.Шафер)

Шкалы: оценка матери сыном, отца сыном, матери дочерью, отца дочерью; позитивный интерес, директивность, враждебность, автономность, непоследовательность

Назначение теста

Изучение установок, поведения и методов воспитания родителей так, как видят их дети в подростковом возрасте.

Описание теста

Основой для этого теста служит опросник, который создал Е.Шафер в 1965 г. Базируется эта методика на положении Шафера о том, что воспитательное воздействие родителей (так, как это описывают дети) можно охарактеризовать при помощи трех факторных переменных: «принятие – эмоциональное отвержение», «психологический контроль – психологическая автономия», «скрытый контроль – открытый контроль».

Под принятием здесь подразумевается безусловно положительное отношение к ребенку вне зависимости от исходных ожиданий родителей. Эмоциональное же отвержение рассматривается как отрицательное отношение к ребенку, отсутствие к нему любви и уважения, а порою и просто враждебность. Понятие психологического контроля обозначает как определенное давление и преднамеренное руководство детьми, так и степень последовательности в осуществлении воспитательных принципов.

В результате использования опросника на выборке чехословацкой молодежи он был значительно переработан и адаптирован к социокультурным условиям Э.Матейчиком и П.Ржичаном. Модифицированный вариант опросника был предложен авторами в 1983 г.

В результате международного научного сотрудничества лаборатории клинической психологии Института им. В.М.Бехтерева с Институтом психодиагностики (Братислава, Словакия) эта методика была апробирована на подростках 13-18 лет в России, как это предусмотрено авторами модификации, и является весьма полезной для отражения тех факторов семейного воспитания, которые оказываются скрытыми как от врачей и психологов (педагогов), так и от самих родителей.

Инструкция к тесту

Перед началом эксперимента подросток вводится в курс дела относительно целей и задач исследования, после чего ему предъявляется следующая инструкция: «Просим вас оценить, исходя из собственного опыта, какие из указанных положений более всего характерны для ваших родителей. Для этого внимательно прочитайте каждое утверждение, не пропуская ни одного из них.

Если вы считаете, что утверждение полностью воспроизводит воспитательные принципы вашего отца (или матери), то обведите в кружок цифру " 2".
Если вы считаете, что данное высказывание частично подходит для вашего отца (или матери), то обведите цифру " 1".
Если же, по вашему мнению, утверждение не относится к вашему отцу (или матери), то обведите цифру " 0".»

Затем подростку предъявляется регистрационный бланк для заполнения отдельно на каждого из родителей. Принципиальной разницы между ними нет: по отношению к матери все утверждения представлены в женском роде, а по отношению к отцу – в мужском. Причем заполняются бланки отдельно, то есть вначале, например, по отношению к матери, затем этот бланк сдается экспериментатору и только после этого выдается бланк для заполнения, в котором отражаются воспитательные принципы отца.

Тестовый материал

Мой отец (моя мать)

Очень часто улыбается мне
Категорически требует, чтобы я усвоил, что я могу делать, а что нет
Не хватает терпеливости в отношении ко мне
Когда я ухожу, сам решает, когда я должен вернуться
Всегда быстро забывает то, что сам говорит или приказывает
Когда у меня плохое настроение, советует мне успокоиться или развеселиться
Считает, что у меня должно существовать много правил, которые я обязан выполнять
Постоянно на меня кому-то жалуется
Предоставляет мне столько свободы, сколько мне надо
За одно и то же один раз наказывает, а другой – прощает
Очень любит делать что-нибудь вместе
Если назначает какую-нибудь работу, то считает, что я должен делать только ее, пока не закончу
Начинает сердиться и возмущаться по поводу любого пустяка, который я сделал
Могу идти, куда захочу, и не спрашивать у него разрешения
В зависимости от моего настроения отказывается от многих своих дел
Когда мне грустно, пытается развеселить и воодушевить меня
Всегда настаивает на том, что за все мои проступки я, должен быть наказан
Его мало интересует то, что меня волнует и чего я хочу
Если б я захотел, то мог бы идти куда захочу каждый вечер
Имеет определенные правила, но иногда соблюдает их, иногда – нет
Всегда с пониманием выслушивает мои взгляды и мнения
Следит за тем, чтобы я всегда делал то, что мне сказано
Иногда у меня возникает ощущение, что я ему противен
Практически позволяет мне делать все, что мне нравится
Меняет свои решения так, как ему будет удобно
Часто хвалит меня за что-либо
Всегда точно хочет знать, что я делаю и где нахожусь
Хотел бы, чтобы я стал другим, изменился
Позволяет мне самому выбирать дело по душе
Иногда очень легко меня прощает, а иногда – нет
Старается открыто доказать, что любит меня
Всегда следит за тем, что я делаю на улице или в школе
Когда я сделаю что-нибудь не так, постоянно и везде говорит об этом
Предоставляет мне много свободы. Редко говорит «должен» или «нельзя»
Очень тяжело заранее определить, как поступит, когда я сделаю что-нибудь плохое или хорошее
Считает, что я должен иметь собственное мнение по каждому вопросу
Всегда тщательно следит за тем, каких друзей я имею
Когда его чем-то задену или обижу, не будет со мной говорить, пока я сам не начну
Всегда легко меня прощает
Хвалит и наказывает очень непоследовательно: иногда слишком много, а иногда слишком мало
Всегда находит время для меня, когда это необходимо
Постоянно указывает мне, как себя вести
Вполне возможно, что в сущности меня ненавидит
Проведение каникул я планирую по собственному желанию
Иногда может обидеть, а иногда бывает добрым и признательным
Всегда откровенно ответит на любой вопрос, о чем бы я ни спросил
Часто проверяет, все ли я убрал, как он велел
Чувствую, что он пренебрегает мною
Моя комната или уголок – это моя крепость: могу убирать ее или нет, он туда не вмешивается
Очень тяжело разобраться в его желаниях и указаниях

Ключ к тесту

POZ – позитивный интерес: 1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46;
DIR – директивность: 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37, 42, 47;
HOS - враждебность: 3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, 43, 48, ;
AUT – автономность: 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39, 44, 49;
NED – непоследовательность: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50.

Обработка результатов теста

После того как подросток заполнил оба бланка (на отца и на мать), все полученные данные сводятся в «оценочный лист» отдельно на мать и на отца. Затем по каждому параметру подсчитывается арифметическая сумма сырых балов Далее сырые баллы переводятся в стандартизированные в соответствии с таблицами. Стандартизированные данные располагаются в диапазоне от 1 до 5 и нормой является среднее значение, то есть 3.

Если по параметру получено 1-2 балла, то можно говорить, что он слабо выражен, если же 4-5, то измеряемое качество выражено вполне отчетливо. Затем строятся оценочные профили отношений как к матери, так и к отцу на специальном бланке.

Интерпретация результатов теста

Оценка матери сыном

Шкала позитивного интереса. Прежде всего, психологическое принятие матери мальчики-подростки видят в относительно критическом подходе к ним. Подростки часто испытывают необходимость в помощи и поддержке матери, в большинстве случаев принимают ее мнение, склонны соглашаться с ней. Такие формы поведения, как властность, подозрительность, тенденция к лидерству, отрицаются. В тоже время сыновья не ждут от матери чрезмерного конформизма, вплоть до тенденции «идти на поводу». Тем не менее, просто компетентное поведение, дружеский способ общения и нормальные эмоциональные контакты оказываются недостаточными для того, чтобы подросток мог утверждать, что мать испытывает по отношению к нему позитивный интерес. Они стремятся к сверхопеке сильного, взрослого и самостоятельного человека.

Шкала директивности. Директивность матери по отношению к сыну подростки видят в навязывании им чувства вины по отношению к ней, ее декларациям и постоянным напоминаниям о том, что «мать жертвует всем ради сына», полностью берет на себя ответственность за все, что сделал, делает и будет делать ребенок. Матерью как бы утверждается изначальная зависимость ее статуса и оценки окружающих от соответствия сына «эталону ребенка», исключая при этом возможность других вариантов самовыражения. Таким образом, мать стремится любым способом пресечь неправильное поведение сына, чтобы «не ударить в грязь лицом». Простые же формы проявления отзывчивости, проявления симпатии, вызывающие положительные эмоциональные отношения, отрицательно коррелируют с директивной формой взаимодействия матери и подростка.

Шкала враждебности. Враждебность матери в отношениях с сыном-подростком характеризуется ее агрессивностью и чрезмерной строгостью в межличностных отношениях. Ориентировка матери исключительно на себя, ее самолюбие, излишнее самоутверждение, как правило, исключают принятие ребенка. Он воспринимается прежде всего как соперник, которого необходимо подавить, дабы утвердить свою значимость. Так, эмоциональная холодность к подростку маскируется и зачастую выдается за сдержанность, скромность, следование этикету и даже подчиненность ему. В то же время, могут наблюдаться ярко выраженная подозрительность, склонность к чрезмерной критике в адрес сына и окружающих, целью которой является стремление унизить их в глазах окружающих. Наряду с этим постоянно (главным образом, на вербальном уровне) демонстрируется положительная активность, ответственность за судьбу сына.

Шкала автономности. Автономность матери в отношениях с сыном понимается им как диктат, полное упоение властью, даже некоторая маниакальность в этом отношении, не признающая никаких вариаций. Мать при этом не воспринимает ребенка как личность, со своими чувствами, мыслями, представлениями и побуждениями, она являет собой «слепую» силу и власти амбиций, которой все, невзирая ни на что, обязаны подчиняться. При этом адаптивная форма авторитета матери, основанная на доверии и уважении, а также приемлемые формы жесткости и резкости (когда они учитывают ситуацию), оказываются нехарактерными для автономных матерей в отношениях с сыновьями-подростками. Также, по мнению сыновей, ни эмоциональная привязанность, ни дружеский стиль общения не могут быть связаны с отгороженностью, невовлеченностью матери в дела сына.

Шкала непоследовательности. Непоследовательность проводимой матерью линии воспитания оценивается подростками как некое чередование (в зависимости от степени информативной значимости) таких психологических тенденций, как господство силы и амбиций и покорность (в адаптивных формах), деликатность и сверхальтруизм и недоверчивая подозрительность. Причем необходимо отметить, что все они имеют тенденцию к экстремальным формам проявления (амплитуда колебаний максимальна).

Оценка отца сыном

Шкала позитивного интереса. Позитивный интерес в отношениях с сыном рассматривается как отсутствие грубой силы, стремления к нераздельной власти в общении с ним. Подростки говорят о позитивном интересе в случаях, когда отцы стремятся достигнуть их расположения и почитания отцовского авторитета, не прибегая к декларациям догм. Психологическое принятие сына отцом основано прежде всего на доверии. При подобных отношениях характерно находить всякую истину в споре, прислушиваясь к различным аргументам и отдавая предпочтение логике здравого смысла. Здесь полностью отрицается какого-либо рода конформизм.

Шкала директивности. Директивность в отношениях с сыном отец проявляет в форме тенденции к лидерству, путем завоевания авторитета, основанного на фактических достижениях и доминантном стиле общения. Его власть над сыном выражается, главным образом, в управлении и своевременной коррекции поведения ребенка, исключая амбициозную деспотичность. При этом он очень четко дает понять ребенку, что ради его благополучия жертвует некоторой имеющейся у него частичкой власти; что это не просто покровительство, а стремление решать все мирно, невзирая на степень раздражения.

Шкала враждебности. Жестокие отцы всегда соглашаются с общепринятым мнением, слишком придерживаются конвенций, стремятся удовлетворить требования других быть «хорошим» отцом и поддерживать положительные отношения. Воспитывая, они пытаются вымуштровать своего сына в соответствии с принятым в данном обществе и в данной культуре представлением о том, каким должен быть идеальный ребенок.

Отцы стремятся дать сыновьям более широкое образование, развивать различные способности, что зачастую приводит к непосильной нагрузке на юношеский организм. Наряду с этим проявляются полная зависимость от мнения окружающих, боязнь и беспомощность, невозможность противостоять им. В то же время, по отношению к сыну отец суров и педантичен. Подросток постоянно находится в состоянии тревожного ожидания низкой оценки своей деятельности и наказания родительским отвержением по формуле: «Как ты смеешь не соответствовать тому, что ждут от тебя, ведь я жертвую всем, чтобы сделать из тебя человека». Тут же звучит постоянное недовольство, скептическое отношение к достижениям сына, что неизбежно снижает мотивацию его деятельности.

Шкала автономности. Автономность отца в отношениях с сыном проявляется в формальном отношении к воспитанию, в излишней беспристрастности в процессе общения. Взаимодействие основывается на позициях силы и деспотичности. Отец «замечает» сына только в случаях, когда тот что-нибудь натворит, причем даже на разбор случившегося, как правило, не хватает времени. Отец слишком занят собой, чтобы вникать в жизнь и проблемы сына. О них он узнает только из его просьб помочь или посоветоваться в том или ином вопросе, не особенно утруждая себя объяснениями. Его не интересуют увлечения сына, круг его знакомств, учеба и школе, он только делает вид, что его это беспокоит. Часто он просто раздражается, когда сын обращается к нему. По его мнению, сын «сам должен все знать».

Шкала непоследовательности. Непоследовательность применяемых отцом воспитательных мер по отношению к сыновьям-подросткам последние видят в невозможности предвидеть, как их отец отреагирует на ту или иную ситуацию – подвергнет ли сына суровому наказанию за мелкие проступки или слегка пожурит за что-нибудь существенное, просто приняв заверения последнего в том, что это больше не повторится. Такой отец либо долго и педантично будет «промывать косточки», либо примет на веру заверения сына в невиновности и т. п.

При сравнений практики матерей и отцов мальчиками-подростками выявляются следующие характерные различия. При психологическом принятии родителями сына у отцов по сравнению с матерями доминирует отсутствие тенденции к лидерству, поскольку они стремятся достичь расположения и почитания их авторитета, не прибегая к силе, в отличие от матерей, которые в исключительных случаях позволяют себе авторитаризм в межличностных отношениях «ради блага» ребенка. В то же время, у матерей в качестве позитивного интереса мальчики отмечают критический подход к ним и сверхопеку, тогда как у отцов более выражены независимость и твердость позиций. По шкале директивности у матерей по сравнению с отцами на первый план выступает тенденция к покровительству, поскольку матери более склонны воздействовать на детей индуктивной техникой. Также матери готовы пойти на компромисс ради достижения своей цели, тогда как отцы предпочитают авторитет силы. Враждебность матерей отличается от соответствующей характеристики отцов тем, что у матерей она проявляется в результате борьбы за свою независимость, а у отцов это скорее тенденция к конформности по отношению к окружающим.

Автономность матерей и отцов основана на деспотической «слепой» власти, не терпящей потворствования, однако у матерей замечен акцент на отсутствии требований-запретов в отношении подростков, а у отцов – отгороженность. И у тех и у других отсутствует даже тенденция к покровительству, хотя отцы могут в виде исключения оторваться от дел и внять просьбам подростка.

Непоследовательность же в проведении линии воспитания у обоих родителей одинаково оценивается подростками как тенденция к экстремально-противоречивым формам поведения с максимальной амплитудой выражения. Причем у матерей противоположностью силе и недоверию является уступчивость и гиперпроективность, а у отцов – доверчивость и конформизм.

Оценка матери дочерью

Шкала позитивного интереса. Положительное отношение к дочери со стороны матери, основанное на психологическом принятии, описывается подростками-девочками, как отношение к маленькому ребенку, который постоянно требует внимания, заботы, помощи, который сам по себе мало что может. Такие матери часто одобряют обращение за помощью дочерей в случаях ссор или каких-либо затруднений, с одной стороны, и ограничение самостоятельности – с другой. Наряду с этим девочки отмечают фактор потворствования, когда мать находится как бы «на побегушках» и стремится удовлетворить любое желание дочери.

Шкала директивности. Описывая директивность своих матерей, девочки-подростки отмечали жесткий контроль с их стороны, тенденцию к легкому применению своей власти, основанной на амбициях, критику выражения собственного мнения дочери. Такие матери больше полагаются на строгость наказания, упрямо считая, что они «всегда правы, а дети еще слишком малы, чтобы судить об этом».

Шкала враждебности. Враждебность матерей их дочерьми-подростками описывается как подозрительное отношение к семейной среде и дистанция по отношению к ее членам (в частности к детям). Подозрительное поведение и отказ от социальных норм приводят их, как правило, к отгороженности и возвышению себя над остальными.

Шкала автономности. Автономность матерей исключает какую-либо зависимость от ребенка, его состояния, требований. Отрицаются также какие-либо формы заботы и опеки по отношению к дочерям. Такие матери оцениваются подростками как снисходительные, нетребовательные. Они практически не поощряют детей, относительно редко и вяло делают замечания, не обращают внимания на воспитание.

Шкала непоследовательности. Под непоследовательностью воспитательной практики со стороны матери девочки понимают резкую смену стиля, приемов, представляющих собой переход от очень строгого к либеральному и, наоборот, переход от психологического принятия дочери к эмоциональному ее отвержению.

Оценка отца дочерью

Шкала позитивного интереса. Позитивный интерес отца к дочери последние описывают как отцовскую уверенность в себе, уверенность в том, что важна не пресловутая отцовская строгость, а внимание к подростку, теплота и открытость отношений между отцом и дочерью-подростком. Психологическое принятие дочери характеризуется отсутствием резких перепадов от вседозволенности к суровым наказаниям, то есть доминируют теплые дружеские отношения с четким осознанием границ того, что можно и чего нельзя. Отцовские запреты же в данном случае действуют только на фоне отцовской любви.

Шкала директивности. Девочки-подростки представляют директивность отца в качестве образа «твердой мужской руки», готовой то сжаться в кулак, то указать на ее место в обществе и, в частности, в семье. Директивный отец как бы направляет растущую девушку на путь истинный, заставляя ее подчиняться нормам и правилам поведения, принятым в обществе и определенной культуре, вкладывая в ее душу заповеди морали.

Шкала враждебности. В данном случае речь идет о таком неблагоприятном типе отцовского отношения к дочери, как сочетание сверхтребовательности, ориентированной на эталон «идеального ребенка» и соответствующей слишком жесткой зависимости, с одной стороны, и эмоционально-холодным, отвергающим отношением – с другой. Все это ведет к нарушениям взаимоотношений между отцом и дочерью-подростком, что, в свою очередь, обусловливает повышенный уровень напряженности, нервозности и нестабильности последней.

Шкала автономности. Девочки-подростки описывают автономность отцов как претензию на лидерство, причем лидерство недосягаемое, недоступное для взаимодействия с ним. Он представляется человеком, отгороженным от проблем семьи как бы невидимой стеной, существующим параллельно с остальными членами семьи. Отцу абсолютно все равно, что происходит вокруг, его действия зачастую не согласуются с потребностями и запросами близких, интересы которых полностью игнорируются.

Шкала непоследовательности. Здесь отец представляется человеком совершенно непредсказуемым. С достаточно высокой степенью вероятности в его поведении могут проявляться совершенно противоречащие друг другу психологические тенденции, причем амплитуда колебаний максимальна.

Таким образом, характерные различия в оценках воспитательной практики матерей и отцов девочками-подростками выглядят следующим образом. При позитивном интересе и психологическом принятии у матерей, в отличие от отцов, на первый план выступают доверие и подчиняемость. У отцов же доминируют уверенность в себе и отсутствие жесткости, авторитарности в отношениях с дочерью, что исключает воспитание посредством силового давления. Директивность матерей основана исключительно на амбициозных претензиях к власти и жесткому контролю над поведением дочери, а директивность отцов наряду с этим выражается еще и в зависимости от мнения окружающих и самовлюбленности. При враждебности, эмоциональном отвержении у матерей выявляются упрямый конформизм и слабовольная зависимость от мнения окружающих, что выходит, в отличие от характеристик отца, на ведущие позиции. У отцов же при враждебной воспитательной практике по отношению к дочери-подростку на первый план выступают жестокость и самоутверждение властью и силой. Автономность со стороны матерей отличается отсутствием добрых человеческих отношений и отгороженностью от проблем и интересов дочери, а у отца автономность выражается в его безоговорочном лидерстве в семье и в недоступности общения с ним для дочери. При непоследовательной воспитательной практике в контексте противоречивости проявлений характеристики отцов и матерей представляются одинаковыми. Различие лишь в таких тенденциях, как самодовлеющее самоутверждение с враждебной непримиримостью у отцов и подчиненностью и недоверием – у матерей.

Опросник «Измерение установок в семейной паре» (Ю.Е.Алешина)

Шкалы: отношение к людям, альтернатива между чувством долга и удовольствием, отношение к детям, отношение к автономности или зависимости супругов, отношение к разводу, отношение к любви романтического типа, оценка значения сексуальной сферы в семейной жизни, отношение к «запретности секса», отношение к патриархальному или эгалитарному устройству семьи, отношение к деньгам

Назначение теста

Опросник дает возможность исследовать взгляды респондентов по десяти наиболее значимым в семейном взаимодействии сферам жизни.

Рассматриваются как чисто «семейные» вопросы, так и позиция респондента относительно общих проблем (например, представление о людях вообще или альтернатива между чувством долга и стремлением к удовольствиям).

Как инструмент для выявления индивидуальных характеристик опросник может быть использован при изучении различных проблем семьи.

Описание теста

Респонденту предлагают 40 суждений, выражающих ту или иную позицию по десяти различным значимым сферам, таким, как:

отношение к людям;
альтернатива между чувством долга и удовольствием;
отношение к детям;
отношение к автономности или зависимости супругов;
отношение к разводу;
отношение к любви романтического типа;
оценка значения сексуальной сферы в семейной жизни;
отношение к «запретности секса»;
отношение к патриархальному или эгалитарному устройству семьи;
отношение к деньгам.

Респонденты должны оценить степень своего согласия с каждым утверждением.

Инструкция к тесту

Оцените степень вашего согласия с предлагаемыми ниже суждениями, выражающими ту или иную позицию человека в жизни. Нет и не может быть правильных или неправильных ответов, важно, чтобы выбранный вариант наиболее полно отражал вашу личную точку зрения.

Тестовый материал

Я думаю, что многих людей оставляют равнодушными неприятности окружающих:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Большинство людей заняты только собой, и их мало интересует, что происходит вокруг:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я уверен(а), что существуют определенные моральные принципы, которыми следует руководствоваться в любых обстоятельствах:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Плохие поступки люди совершают чаще всего не по своей воле, а по вине обстоятельств:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Что бы человек ни делал, главное, чтобы он от этого получал удовольствие:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я считаю, что даже незнакомые охотно помогают друг другу, не говоря уже о близких людях:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я думаю, что по возможности нужно избегать делать то, что тебе неприятно:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Чтобы быть счастливым, нужно прежде всего выполнять свои обязанности перед другими людьми:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Единственное, что придает смысл человеческой жизни, – это дети:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я думаю, что супруги должны рассказывать друг другу обо всем, что их волнует:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Семья, в которой нет детей, – неполноценная семья:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я думаю, что в хорошей семье супруги должны разделять различные хобби и увлечения друг друга:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Чем больше детей в семье, тем лучше:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Быть постоянным свидетелем ссор родителей для ребенка значительно тяжелее, чем остаться с одним из родителей после развода:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, независимо от отношений родителей для ребенка лучше жить с отцом и матерью

В хорошей семье супруги должны проводить свободное время всегда вместе:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
думаю, что свободное время следует проводить порознь

Радость, которую ребенок доставляет своим родителям, не компенсирует всего того, чего они лишаются из-за него:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, ребенок в жизни семьи может заменить все

Я считаю, что настоящая любовь бывает один раз в жизни:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, любить можно и несколько раз в жизни

Часто люди разводятся, не использовав всех возможностей наладить отношения:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Когда люди любят друг друга, то ничто их по-настоящему не радует, если рядом нет любимого человека:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, любовь не означает, что ничто другое уже не радует

Я думаю, что взаимное уважение и любовь супругов друг к другу часто бывает важнее, чем сексуальная гармония между ними:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Развод, по-моему, дает человеку возможность в конце концов найти себе такого спутника жизни, какой ему нужен:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, возможность развода лишь мешает этому

Я считаю, что если у любимого есть какие-то недостатки, то нужно стремиться исправить их, а не закрывать на них глаза:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, если уж любишь человека, то любишь и его достоинства, и недостатки

В последнее время о сексуальных проблемах слишком уж много говорят:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я думаю, что доступность развода привела к тому, что рушатся многие браки, которые могли бы быть удачными, если бы развод был невозможен:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, возможность развода помогает сохранить удачный брак и есть вероятность исправить ошибку

Я считаю, что все семейные проблемы легко разрешимы, если физическая близость обоим приносит настоящее удовлетворение:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Если люди любят друг друга, то они каждую свободную минуту стремятся провести вместе:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, я думаю, что то, что люди любят друг друга, не означает, что они постоянно хотят быть вместе

Я считаю, что лучше, чтобы супруги как можно реже обсуждали между собой проблемы, связанные с физической близостью:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я думаю, что значение сексуальной гармонии в семейной жизни обычно преувеличивается:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я считаю, что семейные отношения зависят только от того, как складываются сексуальные отношения супругов:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Секс может быть такой же темой для разговора между супругами, как и любая другая:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я думаю, что не стоит обращаться к специалисту по поводу затруднений в своей сексуальной жизни:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, необходимо обращаться

Современные женщины все реже соответствуют истинному идеалу женственности:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Как сейчас, так и в будущем все основные обязанности женщины будут связаны с домашним очагом, а мужчины – с работой:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Для современной женщины так же важно обладать деловыми качествами, как и для мужчины:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, для мужчины это значительно важнее

И жена, и муж должны иметь некоторую сумму, которую каждый может тратить так, как считает необходимым:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, все траты нужно обсуждать вместе

Профессиональные успехи жены мешают счастливой семейной жизни:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Если есть деньги, то не стоит раздумывать, купить или не купить понравившуюся вещь:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Я думаю, что следует регистрировать (например записывать) все произведенные расходы:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так

Бюджет семьи необходимо планировать до мельчайших покупок:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, я думаю, планировать бюджет не надо

Я считаю, что необходимо делать сбережения, даже если при этом приходится себе в чем-то отказывать:

да, это так
вероятно, это так
вряд ли есть смысл делать сбережения, если средств не достаточно
делать сбережения следует только в том случае, если для этого не надо экономить

Ключ к тесту

1-я шкала: отношение к людям (позитивность отношения к людям):

прямые суждения: 4, 6; обратные суждения: 1, 2.

Чем выше балл, тем оптимистичнее представление респондента о людях вообще.

2-я шкала: альтернатива между чувством долга и удовольствием:

прямые суждения: 3, 8; обратные суждения: 5, 7.

Чем выше балл, тем ярче выражена ориентация респондента на долг по сравнению с удовольствием.

3-я шкала: отношение к детям (значение детей в жизни человека):

прямые суждения: 9, 11, 13; обратные суждения: 16.

Чем выше балл, тем более значимой представляется роль детей в жизни человека.

4-я шкала: ориентация на преимущественно совместную или же преимущественно раздельную деятельность, автономность супругов или же зависимость супругов друг от друга:

прямые суждения: 10, 12, 15; обратные суждения: 35.

Чем выше балл, тем выраженнее у респондента ориентация на совместную деятельность супругов во всех сферах семейной жизни.

5-я шкала: отношение к разводу:

прямые суждения: 18, 24; обратные суждения: 14, 21.

Чем выше балл, тем менее лояльно отношение респондента к разводу.

6-я шкала: отношение к любви романтического типа:

прямые суждения: 17, 19, 22, 26;

Чем выше балл, тем ярче выражена ориентация на романтическую любовь.

7-я шкала: оценка значения сексуальной сферы в семейной жизни:

прямые суждения: 20, 28; обратные суждения: 25, 29.

Чем выше балл, тем менее значимой представляется сексуальная сфера в семейной жизни

8-я шкала: отношение к «запретности секса» (представление о запретности сексуальной темы):

прямые суждения: 23, 27, 31; обратные суждения: 30.

Чем выше балл, тем более запретной представляется сексуальная тема.

9-я шкала: отношение к патриархальному или эгалитарному устройству семьи (ориентация на традиционные представления):

прямые суждения: 34; обратные суждения: 32, 33, 36.

Чем выше балл, тем менее традиционно представление о роли женщины.

10-я шкала: отношение к деньгам (легкость трат – бережливость):

прямые суждения: 38, 40; обратные суждения: 37, 39.

Чем выше балл, тем бережливее респондент относится к деньгам, чем ниже – тем легче он относится к их трате.

Баллы по прямым суждениям начисляются по следующей схеме:

«да, это так»: 4
«вероятно, это так»: 3
«вряд ли это так»: 2
«нет, это не так»: 1

Баллы по обратным суждениям начисляются по следующей схеме:

«да, это так»: -4
«вероятно, это так»: -3
«вряд ли это так»: -2
«нет, это не так»: -1

Онлайн версия теста

В онлайн версии теста использована приведенная ниже схема начисления баллов.

Баллы по прямым суждениям начисляются по следующей схеме:

12 Следующая ⇒