Основные положения теории физического воспитания.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Общее положение о взаимосвязи всех сторон воспитания, о гармоничном развитии человека, о ведущей роли воспитания и условий жизни (социальных и природных) в формировании личности.

Естественно-научной основой физического воспитания является учение И.П. Павлова о единстве организма и среды, о целостности организма, регулирующей роли центральной нервной системы, учение об условно-рефлекторных временных связях. И.М. Сеченов показал, что человек родится с незначительным числом инстинктивных движений. Все остальные движения произвольны и строятся под воздействием на органы чувств ребенка.

Признание социальной обусловленности развития моторной функции организма порождает убежденность в возможности планомерного воздействия на физическое развитие ребенка.

Учение о динамическом стереотипе, т.е. системе условных складывающихся связей, позволяющих приспособиться к условиям внешней изменяющейся среды. Учение о типах ВНД.

Положение о единстве всех процессов в организме: организм есть единое целое, так как работа всех органов и систем взаимообусловлена. Организм есть единое целое, так как психические и физические процессы в нем взаимообусловлены. Организм как единое целое взаимодействует с окружающей средой.

4.Литература:

1. Приказ Минобразования России № 655 от 23 ноября 2009 года. М, 2009. www.do.tgl.ru/index.php? newsid=1957.

2. Микляева Н.В., Микляева Ю.В. Дошкольная педагогика. - М., 2008. С.142

3. Виноградова Н.А. Дошкольная педагогика. - М., 2004. С. 66-74

4. «Детство»: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. – 528 с.

5. «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. -336 с.

6. «УСПЕХ» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования /Н.О. Березина, А.Г. Гогоберидзе, Т.И. Гризик, Т.Н. Доронова и др М, 2010. www.isiorao.ru/upload/DO/tmpEBDA.pdf.

Утверждено на заседании

кафедры дошкольной педагогики и психологии

«_____»___________________

зав. каф..

ПЛАН № 3-4

семинарского занятия

по курсу «Методика обучения и воспитания детей»

для студентов 2 курса дневного отделения, обучающихся по направлению подготовки 050100.62.19- Педагогическое образование,

профиль «Дошкольное образование»

Тема: «Педагогические основы освоения социально-нравственного опыта и ценностных ориентацией в дошкольном детстве»

1. Вопросы для обсуждения:

1. Понятие, механизм, задачи, принципы методы нравственного воспитания дошкольников.

2. Детские объединения и их значение в воспитании детей дошкольного возраста. Понятие, значение, функции, этапы и особенности развития детского коллектива. Первичные объединения детей на основе взаимных симпатий и общих интересов. Создание условий для формирования у детей опыта коллективных взаимоотношений. Совместная деятельность детей как средство формирования взаимоотношений.

3. Воспитание культуры поведения. Навыки культурного поведения для разных возрастных групп, пути их формирования, методы и приемы воспитания:

А) Определение понятий «культура поведения», «этикет». Культура поведения - действенное проявление уважения к окружающим.

Б) Культурно-гигиенические правила. Методы и приемы формирования у детей культурно-гигиенических навыков и привычек.

В) Содержание понятия «культура общения». Правила культуры общения. Методы и приемы формирования культуры общения детей со взрослыми и сверстниками.

Г) Содержание понятия «культура деятельности». Правила культуры деятельности. Методы и приемы ее формирования с учетом возрастных особенностей и возможностей детей.

4. Воспитание дисциплинированности. Средства, методы и приемы воспитания дисциплинированности детей.

5. Воспитание у детей любви к Родине, симпатии и уважения к людям разных национальностей. Задачи патриотического воспитания дошкольников. Современные проблемы патриотического воспитания детей. Основные средства воспитания у детей любви к Родине. Воспитание у детей этики межнационального общения.

2. Учебно-исследовательские задания

К изучаемой теме.

Задание 1. Работа с Примерными Основными Общеобразовательными Программами * «Детство», «От рождения до школы».

Заполните таблицу:

ПООП «Детство»

Образовательная область** «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

«Развитие социальных представлений о мире людей, нормах взаимоотношений со взрослыми и сверстниками, эмоций и самосознания» Ребенок входит в мир социальных отношений. Познает себя и других
Группа	Раздел «Задачи воспитания и развития детей»	Раздел «Основные методы»	Раздел «Ориентация детей в образовательной области»	Раздел «Организация опыта освоения образовательной области»	Раздел «Итоги освоения содержания образовательной области»
2 мл.гр. 4 год.
Ср.гр. 5 год.
Стар.гр. 6 год.
Подг. гр. 7 год.

Условные обозначения:

* Примерная Основная Общеобразовательная Программа* - ПООП

** Образовательная область – (Оо)

ПООП «От рождения до школы»

Направление «Социально-личностное развитие»

Образовательная область «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

Цели и задачи образовательной области	Группа	Раздел «Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми»	Раздел Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу»
	1 мл. гр.
2 мл. гр.
Сред. гр.
Старш.гр.
Подг. гр.

К вопросу 1.

Задание 1. Постройте ассоциативный ряд понятий по теме «Социально-нравственное воспитание дошкольника».

К вопросу 2.

Задание 2. Решение педагогической ситуации.

Педагогическая ситуация

Наблюдая за работой воспитателя, Вы замечаете, что он поддерживает инициативу ребенка, который проявляет организаторские способности, но не обращает внимания на негативное отношение к сверстникам.

Какие вопросы Вы зададите воспитателю?

Что посоветуете?

К вопросам 3-4.

Задание 3.

1. Составьте картотеку произведений художественной литературы, знакомящих детей с нормами морали.

2. Придумайте юмористические рассказы-миниатюры или разыграйте короткие инсценировки, побуждающие детей заметить ошибки в своем поведении и исправить их.

3. Составьте и опишите портрет идеально воспитанного ребенка младшего и старшего дошкольного возраста.

4. Составьте аннотацию и подготовьте рекламу новой книги по обсуждаемой теме.

Задание 4. Решение педагогической ситуации.

Педагогические ситуации

1. Воспитатель обращается к Вам с просьбой оказать ему помощь в воспитании у детей честности. О чем Вы его спросите? Какую литературу посоветуете почитать детям?

2. Вы - воспитатель средней группы. К Вам обратилась мама Вашего воспитанника: «Мы стали замечать, что наш сын нередко говорит неправду. Что нам делать? »

Какие вопросы Вы зададите маме?

Какие педагогические знания используете в ответе?

Как используете результаты беседы в дальнейшей работе с ребенком?

Какую литературу посоветуете почитать родителям?

3. Наблюдая за детьми, Вы замечаете, что ребенок делает негативные замечания в адрес сверстников, допускающих оплошность, ошибку в ответе или в выполнении правил поведения. Как вы поступите?

3.Методические рекомендации по подготовке к вопросам

Информационный материал в помощь студенту к вопросу 1

Исследователи проблемы воспитания нравственно-волевых качеств у детей дошкольного возраста:

А.В. Суровцева - воспитание воли у детей дошкольного возраста,

Е.Ю. Демурова - воспитание дисциплинированности,

В.Г. Нечаева - воспитание организованности,

Р.С. Буре - воспитание нравственно-волевых качеств у детей в труде и на занятиях,

Н.А. Стародубова — воспитание послушания как начала дисциплинированности,

Е.А. Ключникова - воспитание настойчивости,

С.А. Дудникова - воспитание самоконтроля в поведении.

Е.А. Киянченко - воспитание осознанного отношения к правилам поведения.

Информационный материал в помощь студенту к вопросу 2

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒