Оценка результатов: если на все пять утверждений

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 3Следующая ⇒

был дан ответ «да», есть основания считать данного ребенка способным. Если на четвертый и пятый пункты был дан ответ «нет», надо обратиться к следующим утверждениям:

1. Любит задавать и решать трудные вопросы.

2. Имеет свою точку зрения и настойчиво ее отстаивает.

3. Начатое дело доводит до конца.

4. Имеет особую склонность к определенному виду занятий или предмету.

5. Настойчив в достижении поставленной цели.

6. Задает много вопросов по интересующим его предметам, темам.

7. Интересы достаточно стабильны.

8. Любознательность достаточно устойчива.

9. Имеет много друзей среди своих сверстников.

10. Часто не соглашается с мнением взрослого.

11. Часто бывает эгоистичен.

Оценка результатов: если на все вопросы дан ответ «да», то ребенка можно считать одаренным. (С нашей точки зрения, отрицательные ответы на пункты 7—11 не противоречат выводу о возможной одаренности ребенка-дошкольника, так как в дошкольном возрасте и у одаренных детей наряду с широтой интересов может наблюдаться их быстрая смена; если ре бенок не ходит в детский сад, у него может не быть друзей среди ровесников; в дошкольном возрасте авторитет взрослого до статочно высок, и маловероятно, чтобы ребенок-дошкольник часто вступал в противоречие со взрослым.).

2. Выше речь шла о возможной одаренности. Если вы хотите оценить одаренность как реально, ярко проявляющуюся, рас смотрите следующие утверждения:

1. Ребенок проявляет способности в различных сферах знаний, в искусстве, музыке, литературном творчестве.

2. Имеет одного - двух друзей более старшего возраста.

3. Речь хорошо развита, характеризуется большим запасом слов и глубоким пониманием нюансов языка.

4. Ребенок всегда ищет самостоятельные решения.

5. В спорных вопросах опирается на собственное мнение, не любит общепризнанных утверждений.

6. Берет на себя ответственность в трудных ситуациях.

7. Часто производит впечатление взрослого «не по возрасту».

8. Хорошо знает свои возможности и то, что хочет сделать.

Оценка результатов: если на все утверждения дан ответ «да», то у ребенка действительно ярко и рано проявляющаяся одаренность.

3. Для более дифференцированной оценки возможностей до школьника можно использовать опросник, карта одаренности. В нем выделены особенности, свидетельствующие о больших потенциальных возможностях ребенка. Оценивая степень проявления этих особенностей по пяти градациям: очень редко или никогда; редко; иногда; часто; почти всегда, — вы получите представление о выраженности у ребенка признаков одаренности.

Часто педагоги, родители сомневаются, насколько объективны они в оценке ребенка. Преодолеть эти сомнения поможет опыт собирания, фиксации конкретных вопросов, заданных ре бенком, быстро усвоенных знаний, решенных трудных задач и т.п.

При этом по данным специального исследования С. А. Ледневой, большинство педагогов довольно точно идентифицируют основные параметры одаренности. Но они, как правило, не склонны учитывать эти сведения в образовательной деятельности. Сп циальные занятия с педагогами, позволяющие корректировать их позицию в плане оценки одаренности помогают добиваться хороших результатов».

Экспресс-анкета «Одаренный ребенок»

Анкету заполнил: Группа:

№	Вопросы	Ответы
	Кого из детей в группе Вы считаете одаренными?
	В чем проявляется одаренность ребенка?	Фамилия, имя ребенка	Проявление одаренности






	Какое поведение у этих детей?	Фамилия, имя ребенка	В нескольких словах о поведении каждого ребенка





	Взаимоотношения детей со сверстниками	Фамилия, имя ребенка	Как сложились отношения с остальными детьми





	Есть ли трудности в работе с этими детьми?
	Кто из родителей в группе считает своего ребенка одаренным?

МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Как самостоятельно получить информацию об уровне одаренности ребенка, о направленности этой одаренности? Попробуем ответить на эти далеко не праздные для настоящих родителей вопросы, рас смотрев наиболее распространенные методики.

НОРМАТИВНАЯ ШКАЛА ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ ОДАРЕННОСТИ

Эта методика была разработана американскими учеными И.Г. Холлом, Н_.Скиннером специально для родителей. Она охватывает возрастной диапазон от одного месяца до семи лет.

Опросник состоит из трех относительно самостоятельных рубрик^. «Общие двигательные способности», «Двигательные способности более специально го характера» и «Познавательный язык»_.

Инструкция. В таблицах рядом с названием каждой способности указана возрастная норма в месяцах. Кроме целых значений приведены даже сотые доли. Рядом, в четвертом столбце таблицы, приводиться опережение на 30%, оно аналогично «коэффициенту интеллекта» —140 баллов. Данное опережение обычно квалифицируется как одаренность.

Сопоставьте показатели своего ребенка с данными, представленными в таблицах

Общие двигательные способности

Таблица

№	Наименование усвоенного действия	Норма в месяцах	Опережение на 30 %
	Поднимает подбородок, лежа на животе		0, 30
	Держит голову и корпус		1, 40
	Переворачивается лежа		2, 40
	Сидит при поддержке		2, 80
	Сидит самостоятельно		4, 90
	Стоит с посторонней помощью		5, 60
	Стоит, держась за опору		6, 30
	Ползает		7, 70
	Устойчиво стоит сам		7, 70
	Ходит самостоятельно	12, 5	8, 75
	Ходит, прекратив ползать		10, 50
	Ползает по ступенькам лестницы		10, 50
	Поднимается по ступенькам		12, 50
	Самостоятельно сидит на стуле		12, 60
	Переворачивает страницы книги		12, 60
	Спускается по ступенькам лестницы, держась одной рукой за опору		14, 70
	Поднимается по ступенькам, держась за перила		14, 70
	Хорошо бегает (без падений)		16, 80
	Поднимается и спускается по ступенькам самостоятельно		16, 80
	Ходит на цыпочках		21, 00
	Прыгает одновременно двумя ногами		21, 00
	Чередует ноги, поднимаясь по ступеням		25, 20
	Прыгает с места		25, 20
	Катается на трехколесном велосипеде, используя педали		25, 20
	Прыгает на одной ноге		33, 60
	Бросает мяч		33, 60
	Прыгает с чередованием ног		42, 00

Двигательные способности более специального характера.

Таблица

№	Наименование усвоенного действия	Норма в месяцах	Опережение на 30 %
	Схватывает и тут же выпускает из рук ложку		0, 70
	Координирует глаза по вертикали		0, 70
	Играет с погремушкой		2, 10
	Манипулирует с мячиком, проявляет интерес к деталям		4, 20
	Координированно натягивает лен ту		4, 90
	Избирательно пользуется левой и правой рукой		5, 60
	Держит предмет между пальцами и ладонью		6, 30
	Координированно держит карандаш		7, 70
	Самостоятельно толкает игрушечный автомобиль		7, 70
	Самостоятельно рисует каракули		9, 10
	При рисовании имитирует штрихи		10, 50
	Сгибает лист бумаги		14, 70
	При рисовании имитирует штрихи типа V и О		16, 80
	Имитирует штрихи типа V и Н		21, 00
	Имитирует мостик из кубиков		25, 50
	Рисует человека, составляя его из частей		33, 60
	Рисует четко различаемую фигуру человека		42, 00
	Копирует треугольник		42, 00
	Рисует человека с изображением шеи, рук, одежды		50, 40

Познавательный язык

Таблица.

№	Наименование усвоенного действия	Норма в месяцах	Опережение на 30 %
	«Социальная улыбка» при виде человека	1, 5	1, 05
	Издает четыре и более звуковых тонов	1, 6	1, 12
	Визуально опознает мать		1, 40
	Реагирует на звук взором	2, 2	1, 54
	Издает два разных звука	2, 3	1, 61
	Произносит четыре разных слога		4, 90
	Произносит «да-да» или нечто аналогичное	7, 9	5, 53
	Реагирует на свое имя		6, 30
	Проявляет интерес к картинкам в книгах		7, 00
	Имитирует слова	12, 5	8, 75
	Имеет активный словарь не менее трех слов (помимо «мама» и «да- да»)		9, 80
	Имеет активный словари из 4—6 слов, включая имена		10, 50
	Показывает названную часть тела		11, 90
	Называет один предмет («Что это? »)	17, 8	12, 46
	Выполняет указание положить пред мет на стул	17, 8	12, 46
	Имеет активный словарь из 10 слов		12, 60
	Имеет активный словарь из 20 слов		14, 70
	Соединяет два или три слова		14, 70
	Перестает использовать жаргон, строит предложение из трех слов		16, 80
	Пользуется словами: «я», «ты», «мне»		16, 80
	Называет три и более предметов на картинке		16, 80
	Способен опознать пять и более предметов		16, 80
	Опознает семь предметов		21, 00
	Называет свое имя		21, 00
	Называет пять предметов на картинке		21, 00
	Способен сказать, как используются те или иные предметы		21, 00
	Считает (перечисляет) предметы до трех		25, 20
	Различает пол человека		25, 20

Обработка результатов

Если ваш ребенок опережает норму на 30% и более процентов по представленным параметрам, то есть основания считать его одаренным. По мнению авторов, для такого вывода достаточно, чтобы 30% -е опережение возрастной нормы было зафиксировано хотя бы по одной из представленных руб рик. Но опережение необходимо по большинству представленных в рубрике особенностей (параметров).

Таким образом, одаренность в данном случае рассматривается не как одномоментное состояние, а как динамическая характеристика.

Данную шкалу необходимо дополнить более глубокими наблюдениями за ходом психического раз вития ребенка. Это позволяет сделать методика, изложенная ниже.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒