Социально-психологический климат коллектива

⇐ ПредыдущаяСтр 35 из 51Следующая ⇒

В литературе по социальной психологии и психологии управления понятие «социально-психологический климат», используется наря-ду с такими понятиями, как «морально-психологический климат», «психологическая атмосфера», «нравственный климат» и т.д. Все эти понятия характеризуют межличностные отношения членов малой группы (коллектива), их отношение к труду, настроение.

Социально-психологический климат – это преобладающий и от-носительно устойчивый психологический настрой членов коллектива, проявляющийся во всех многообразных формах их жизнедеятельности.

Он проявляется в таких групповых эффектах, как настроение и мне-ние коллектива, характер межличностных отношений, самочувствие

и оценка условий жизни работы в коллективе.

Структура социально-психологического климата определяется системой сложившихся в коллективе отношений между его членами и может быть охарактеризована элементами, представляющими собой синтез общественных и межличностных отношений. Единство этих отношений предстает в виде взаимоотношений людей (сотрудниче-ства, соревнования, сплоченности, совместимости, дружбы и др.)

Социально-психологический климат является одним из наибо-лее подвижных и значимых компонентов в структуре социально-психологических условий, а также важнейшим фактором всей жиз-недеятельности студенческого или педагогического коллектива. Его особая значимость в общей системе условий существования каждого члена коллектива определяется тем, что он характеризует непосред-ственно стороны жизнедеятельности человека.

Нормальный социально-психологический климат является не-обходимым условием общения и образовательной деятельности кол-лектива. По отнощению к отдельному индивиду он реализует функ-цию обратной связи с окружающими через общение, общественное мнение, отношения, сотрудничество, сопереживание и т.д. От него зависят не только настроение и самочувствие человека, но и про-

16.3. Социально-психологический климат коллектива

изводительность труда, а также качество работы. Исследованиями психологов установлено, что при благоприятном социально-психологическом климате производительность труда возрастает на 15–20%, а при его ухудшении снижается на 20–25%. Здоровый климат усиливает интерес к работе, повышает жизненный тонус, вызывает у людей удовлетворенность трудом, радость от общения с коллегами и от достигнутых результатов.

Социально-психологический климат является не только фактором роста производительности учебного труда, мобилизации внутренних резервов студенческого коллектива, но и средством воспитания по-ложительного отношения к учебе, укрепления учебной дисциплины и повышения творческой активности студентов. Благоприятный социально-психологический климат способствует раскрытию твор-ческого потенциала каждого члена коллектива, воспитанию и разви-тию положительных черт личности – уважения к человеку, чувства товарищества, дисциплинированности, ответственности, требова-тельности к себе и другим, принципиальности и т.д.

Таким образом, социально-психологический климат играет огром-ную роль в жизнедеятельности студенческого коллектива. Следова-тельно, формирование нормального климата в коллективе – одна из важнейшей задач преподавателей и руководства деканата (вуза).

Основная цель формирования нормального социально-психоло-гического климата – создание социально-психологических усло-вий жизнедеятельности студенческого коллектива. Благоприятный социально-психологический климат характеризуется такими при-знаками, как сплоченность коллектива, активное его участие в управ-лении учебным процессом и общественными делами, сотрудниче-ство и взаимопомощь членов коллекттва, высокая продуктивность коллективной работы, высокий уровень развития межличностных контактов, взаимная доброжелательность, чуткость во взаимоотно-шениях, удовлетворенность членов коллектива межличностными отношениями, их терпимость по отношению друг к другу, защищен-ность личности в коллективе.

Какие факторы влияют на состояние социально-психологичес-кого климата коллектива?

Принято различать внешние и внутренние факторы, влияющие на состояние социально-психологического климата коллектива.

К внешним факторам относятся воздействия со стороны макро-среды, в которой функционирует данное учебное заведение. Сюда относятся: политическая обстановка в стране и в регионе, экономи-ческая ситуация, деятельность вышестоящих организаций, государ-ственных органов управления, городская инфраструктура (транс-порт, торговля, энергетика и пр.).

344 Глава 16. Социально-психологическая характеристика студенческого коллектива

Следует отметить, что экономический кризис, поразивший все отрасли народного хозяйства России, крайне негативно повлиял на социально-психологический климат в организациях и в масштабе всей страны. Инфляция, рост безработицы, низкий уровень оплаты труда, ее задержки, социальная несправедливость, рост преступно-сти, злоупотребления властных структур, руководителей и чинов-ников на всех уровнях управления порождают у большинства людей апатию, озлобленность, нервозность и другие отрицательные чув-ства.

К внутренним факторам, т.е. к воздействиям со стороны микро-среды, относятся: комплекс психолого-педагогических, технико-технологических, санитарно-гигиенических и организационных элементов образовательного процесса; содержание, организация

и условия учебного труда; жилищно-бытовые условия студентов

и преподавателей; стиль педагогического руководства; индивиду-ально-психологические особенности преподавателей и студентов; работа общественных организаций и т.д.

Каковы пути регуляции и улучшения социально-психологичес-кого климата?

Наиболее эффективными методами и средствами улучшения его состояния, по нашему мнению, являются:

• систематическое улучшение организации и условий учебы путем решения комплекса педагогических, технических, технологических, экономических, организационных и санитарно-гигиенических задач;

• представление студентам большей самостоятельности при выбо-ре заданий, средств и режима учебы;

• улучшение жилищно-бытовых условий студентов и преподава-телей, медицинского и бытового обслуживания;

• совершенствование системы материального и морального стимулирования;

• совершенствование методов и стиля педагогического руковод-ства, принципиальность, требовательность, чуткость и вниматель-ность к людям.

Для улучшения взаимоотношений людей рекомендуется также использовать специальные психолого-педагогические методы: соци-ально-психологический тренинг, ролевые игры, собрания, дискус-сии, аутогенную тренировку, создание комнаты психологической разгрузки, изменение обстановки и интерьера в учебных и бытовых помещениях, использование средств массовой информации и т.д. Нормализации социально-психологического климата в коллекти-ве способствуют также организация совместного отдыха студентов,

16.4. Конфликты в коллективе и способы их разрешения

спортивных состязаний, клубов по интересам, развитие художе-ственной самодеятельности, технического творчества и других форм самовыражения и общения людей.

Учитывая большое социально-экономическое значение социально-психологического климата для жизнедеятельности студенческого

и педагогического коллектива, можно предположить, что создание благоприятного климата является важнейшей задачей не только руко-водителя вуза, но и всего коллектива. Со стороны руководителя важно показать личный пример в установлении нормальных взаимоотноше-ний с подчиненными, в уважении достоинства личности сотрудников

и студентов, его профессионального мастерства и личностных ка-честв, в соблюдении нравственных норм и требований законов.

Большое значение в этом плане имеют справедливость в матери-альном и моральном стимулировании труда, участие руководителя в общественных делах коллектива, целенаправленная воспитатель-ная работа среди сотрудников, неформальное общение с ними на ра-боте и вне организации, проведение собраний, совещаний и дискус-сий, участие в организации и проведении разных мероприятий, не связанных с образовательным процессом (спортивные состязания, праздники, игры, посещение театральных и концертных залов, кол-лективный выезд на природу и т.д.)

Что касается самих студентов, преподавателей и сотрудников, то они также должны проявлять заинтересованность и активность в этих мероприятиях, расширять межличностные контакты, налажи-вать отношения друг с другом, развивать в себе лучшие качества для общения, сотрудничества, взаимопонимания, взаимопомощи.

Таким образом, деятельность руководителей вуза, деканатов, ка-федр, преподавателей, студентов и сотрудников (всего коллекти-ва) по формированию нормального социально-психологического климата сложна и многоаспектна. Она охватывает психолого-педагогическую, управленческую, организационно-техническую, нравственную и другие сферы жизнедеятельности студентов, препо-давателей и сотрудников.

⇐ Предыдущая 30 31 32 33 343536 37 38 39 Следующая ⇒