| Направление
| Образовательная
область
| Разделы
образовательной области
|
Критерии оценки
|
|
промежуточные
|
итоговые
| Критерии уровней
|
|
Физическое развитие
|
Здоровье
| 1.Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.
2.Проявляет навыки опрятности(замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).
3.Выполняет отдельные навыки поведения за столом, нуждается в напоминании или помощи взрослого.
| 1. Аккуратно, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности
2.Приучен к опрятности(замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых);
3.Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.
| Высокий -3
Средний- 2
Низкий- 0- 1
|
| Физическая
культура
| 1.Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь, становиться в круг.
2. Умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя;
3. Может самостоятельно или при небольшой помощи взрослого сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы;
4.Умеет ползать на четвереньках, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу;
5. Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед
6. Может бросать мяч двумя руками от груди;
7. Умеет брать, держать, переносить, класть, катать мяч;
8.Может ловить мяч двумя руками на расстоянии3-4 метров.
| 1.Умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление;
2.Умеет бегать, сохраняя равновесие изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя;
3.Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы;
4.Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке стремянке, гимнастической стенке произвольным способом;
5.Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см;
6.Может катать мяч в заданном направлении с расстояния 1.5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы;
7.Ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить;
8. Ловить предметы правой и левой рукой на расстоянии не менее 5 метров.
| Высокий -6-8
Средний- 3-5
Низкий- 0- 2
|
|
Познавательно-речевое
|
Познание
| Продуктив-
ная (конструк-
тивная деятельность)
| 1.Различает основные формы деталей строительного материала: кубики, кирпичики, пластины, цилиндры;
2.С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм;
3.Разворачивает игру вокруг собственной постройки.
| 1.Знает, называет и правильно использует детали строительного материала;
2.Умеет располагать кирпичики, пластины вертикально;
3.Изменяет постройки, надстраивает или заменяя одни детали другими.
| Высокий -3
Средний- 2
Низкий- 0- 1
|
|
ФЭМП
| 1. Умеет группировать предметы по цвету, размеру;
2.Может при помощи взрослого образовывать группу из однородных предметов;
3. Различает один и много предметов;
4. При небольшой помощи взрослого определяет количественное соотношение двух групп предметов;
5. Различает круг, квадрат, треугольник;
6. Понимает смысл обозначений: впереди-сзади; слева –справа;
7.Соотносит части суток с характерной детской деятельностью(утром идет в детский сад, вечером идет домой ).
.
| 1.Умеет группировать предметы по цвету, размеру, форме(отбирать все красные, все большие, все круглые предметы…);
2.Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы;
3.Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов;
4. Правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов: «больше», « меньше»,
« столько же»;
5.Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму;
6.Понимает смысл обозначений: вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа, на, над-под, верхняя-нижняя (полоска);
7.Понимает смысл слов: « утро», «вечер», «день», « ночь».
| Высокий –5-7
Средний- 2-4
Низкий- 0-1
|
|
Формирование целостной картины мира
| 1. Имеет представление о предметах ближайшего окружения;
2.Называет имена членов семьи и воспитателей;
3.Имеет представление о некоторых домашних и диких животных;
4.Различает некоторые овощи и фрукты(2-3 вида);
5.Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.
6.Понимает значение слова « Бережем природу»
| 1. Называет знакомые предметы, объясняя их назначение, выделяет и называет признаки(цвет, форма, материал);
2.Ориентируется в помещениях детского сада;
3. Называет свой город;
4.Знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей;
5.Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе;
6.Проявляет бережное отношение к природе.
| Высокий –4-6
Средний- 2-3
Низкий- 0-1
|
|
Коммуникация
| 1.Совмесмтно со взрослыми рассматривает сюжетные картинки;
2.Отвечает на вопросы задаваемые воспитателем;
3.Использует в речи слова обозначающие объекты и явления природы, простые нераспространенные предложения;
| 1. Рассматривает сюжетные картинки;
2. Отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения;
3.Использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
| Высокий -3
Средний- 2
Низкий- 0- 1
|
|
Чтение художественной
литературы
| 1.Слушает стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает небольшие фразы;
2.Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках, сопереживает героям сказки;
3.Проявляет попытки прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
| 1. Пересказывает содержание произведений с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя;
2.Называет произведение (в произвольном изложении), прослушав отрезок из него;
3.Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.
| Высокий -3
Средний- 2
Низкий- 0- 1
|
|
Социально-личностное развитие
|
Социализация
| 1.Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действию сверстника;
2.Могут объединяться в группы по2-3человека;
3.Умеетвыполнять постепенно усложняющиеся правила;
4.Общается в диалоге с воспитателем;
5. Имитирует характерные действия персонажа
| 1.Может принимать на себя роль, непродолжительное взаимодействовать со сверстниками в игре от имени героев;
2.Умеет объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию; отражать в игре действия с предметами и взаимоотношения людей;
3.Способен придерживаться игровых правил в дидактических играх;
4. Способен следить за развитием театрализованных действий и эмоционально на него отзываться(кукольный, драматический театры);
5. Разыгрывает по просьбе взрослого и самостоятельно небольшие отрывки из знакомых сказок.
| Высокий -4-5
Средний- 2-3
Низкий- 0- 1
|
|
Труд
| 1.Может при помощи взрослых одеваться и раздеваться в определенной последовательности;
2.Ориентирцется на просьбы и требования взрослого(убрать игрушки, помочь сверстнику, поделиться игрушкой).
3. Наблюдает за кормлением рыбок.
| 1.Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности;
2.Может помочь накрыть на стол к обеду;
3.Кормит рыбок с помощью воспитателя.
| Высокий -3
Средний- 2
Низкий- 0- 1
|
|
Безопасность
| 1.Имеет первичные представления об основных источниках опасности в детском саду и на улице;
2.имеет представление о световых сигналах светофора;
3.различает сигналы светофора, виды транспорта.
| 1.Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду, на улице, на природе;
2.Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.
3.Имеет элементарные представления о ПДД.
| Высокий -3
Средний- 2
Низкий- 0- 1
|
|
Художественно-эстетическое
|
Художественное творчество
| Рисование
1.Изображает простые предметы, линии разной длинны, в разных направлениях.
2.Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черные цвета;
3.Умеет правильно набирать краску на кисть.
Лепка
4 Отламывать от большого куска глины (пластилина) маленькие комочки, сплющивает их ладонями, раскатывать комок глины (пластилина ) прямыми и круговыми движениями кистей рук;
5.Лепит несложные предметы, аккуратно пользуется глиной (пластилином).
Аппликация
6.При помощи взрослого создает изображение предметов из готовых фигур;
7.Украшает заготовки простыми элементами;
8.Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, аккуратно использует материал.
| Рисование
1.Изображает отдельные предметы простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты;
2.Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам;
3.Правильно пользуется карандашами, фломастерами, красками и кистью.
Лепка
4.Умеет отделять от большого куска глины (пластилина ) небольшие комочки и раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней;
5. Лепить различные предметы из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки.
Аппликация
6.Создает изображение предметов из готовых фигур;
7.Украшает заготовки из бумаги разной формы;
8.Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; аккуратно использует материал.
| Высокий -6-8
Средний- 3-5
Низкий- 0- 2
|
|
Музыка
| 1.Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков(выс. –низ)
2.Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы;
3.Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки;
4.Прислушивается к изменениям в звучании(тихо-громко)
5.Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;
6.Называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен, барабан).
| 1.Слушает музыкальное произведение до конца;
2.Узнает знакомые песни;
3.Различает звуки по высоте(в пределах октавы);
4.Замечает изменение в звучании(тихо-громко);
5.Умеет выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притопывать по переменно ногами, двигаться под музыку с предметами(флажки, листочки, платочки…);
6.Различает и называет музыкальные инструменты( металлофон, барабан…)
| Высокий –4-6
Средний- 2-3
Низкий- 0-1
|
