Виды профессиональной деятельности и решаемые задачи

В соответствии с ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ содержание

изучаемых дисциплин по специальности 280101 «Безопасность

жизнедеятельности в техносфере» направлено на подготовку специалистов,

способных создавать безопасные и комфортные условия жизни и деятельности

человека в промышленных зонах и территориально-производственных

комплексах.

Объектами профессиональной деятельности являются различные факторы

среды обитания, а также системы и методы защиты человека и среды обитания

от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения.

В соответствии с фундаментальной и специальной подготовкой

специалист должен уметь решать различные профессиональные задачи.

1. Организационно-управленческие:

– организация деятельности по охране среды обитания на уровне

предприятий, территориально-производственных комплексов и регионов, а

также деятельности предприятий и региона в чрезвычайных условиях;

– участие в решении вопросов рационального размещения новых

производств с учетом минимизации неблагоприятного воздействия на среду

обитания;

– проведение мониторинга среды обитания;

– расчет технико-экономической эффективности мероприятий,

направленных на повышение безопасности и экологичности производства и

затрат на ликвидацию последствий аварий и катастроф с целью принятия

экономически обоснованных решений;

– осуществление взаимодействия с государственными службами,

ответственными за экологическую и производственную безопасность, защиту в

чрезвычайных ситуациях;

– участие в разработке законов, нормативных актов и нормативно-

технической документации по вопросам безопасности жизнедеятельности;

– организация и проведение обучения рабочих, служащих и руководящих

кадров по проблемам безопасности жизнедеятельности.

2. Экспертные:

– экспертиза безопасности и экологичности технических проектов,

производств, промышленных предприятий и территориально-

производственных комплексов;

– сертификация изделий, машин и материалов на безопасность и

экологичность;

– участие, а при необходимости, организация экологических экспертиз

регионов;

– участие в аттестации объектов и регионов по защите в чрезвычайных

ситуациях.

3. Научно-исследовательские:

– проведение научно-исследовательских работ, направленных на создание

новых методов и систем защиты человека и среды обитания;

– анализ негативных факторов современного производства и технических

систем, в том числе анализ риска;

– изучение взаимодействий антропогенных факторов и стихийных явлений

на состояние промышленных объектов;

– использование и развитие новых методов повышения надежности и

устойчивости технических объектов, локализации и ликвидации последствий

аварий и катастроф.

4. Эксплуатационные:

– оптимизация режимов эксплуатации средств защиты и контроль их

состояния;

– регламентирование эксплуатации защитной и спасательной техники.

5. Проектно-конструкторские:

– определение зон повышенного техногенного риска в среде обитания;

– выбор систем защиты человека и среды обитания применительно к

отдельным производствам и предприятиям;

– участие в выполнении конструкторских разработок новых видов систем

защиты человека и среды обитания;

– соблюдение при проектировании требований стандартизации и

метрологического обеспечения;

– выполнение расчетов и оформление соответствующей проектно-

конструкторской документации.

6. Коммерческие:

– участие в качестве технического эксперта в коммерческой реализации и

закупке систем защиты, новых проектных и конструкторских разработок,

связанных с направлением специальности;

– проведение маркетинговых работ на рынке сбыта с учетом знания его

конъюнктуры;

– организация защитных мероприятий и ликвидация последствий аварий

на основе экономического анализа с целью минимизации финансовых затрат.

Специалист может в установленном порядке работать в образовательных

учреждениях.

Уровень подготовки выпускников, успешно завершивших обучение по

программе, должен соответствовать следующим требованиям:

– знать основные учения в области гуманитарных и социально-

экономических наук, уметь анализировать социально значимые проблемы и

процессы, уметь использовать методы этих наук в различных видах

профессиональной и социальной деятельности;

– знать этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к

человеку, обществу, окружающей среде, и уметь учитывать их при разработке

экологических и социальных проектов;

– обладать целостным представлением о процессах и явлениях,

происходящих в неживой и живой природе, понимать возможности

современных научных методов познания природы и владеть ими при решении

задач, имеющих естественно-научное содержание;

– продолжать обучение и вести профессиональную деятельность в

иноязычной среде. Это требование рассчитано на реализацию в полном объеме

через 5 лет;

– иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть

навыками физического совершенствования;

– владеть культурой мышления, знать общие законы мышления, правила

письменной и устной речи, уметь логично оформлять результаты деятельности;

– уметь организовывать свой труд на научной основе, владеть

компьютерными технологиями сбора, хранения и обработки (редактировании)

информации;

– владеть знаниями основ производственных отношений и принципов

управления с учетом технических, экономических и человеческих факторов;

– понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,

основные проблемы безопасности жизнедеятельности;

– уметь осуществлять организационно-управленческие функции и

проектную деятельность на основе системного подхода, уметь строить и

использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений,

осуществлять их качественный и количественный анализ;

– уметь определять цель и формулировать задачи в процессе

профессиональной деятельности, а также уметь использовать для решения

данных задач методы изученных дисциплин;

– обладать уровнем образования и культуры, необходимым для участия в

работе и социальной жизни организации, знать свои права и обязанности и

уметь их правильно использовать, уметь грамотно (устно и письменно)

формулировать и аргументировано отстаивать свою позицию по социальным и

техническим вопросам;

– быть готовым к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знать

методы управления коллективом, уметь организовывать работу исполнителей,

находить и принимать управленческие решения в условиях различных мнений,

знать основы психологии и педагогической деятельности.

1.2. Программа и содержание разделов дисциплины

«Введение в специальность»

Программа дисциплины «Введение в специальность»

Программа составлена в соответствии с Государственным

образовательным стандартом высшего профессионального образования

(регистрационный номер 304 тех/дс от 05.04.2000) и учебным планом по

направлению 280100 «Безопасность жизнедеятельности» от 05.12.05.

Дисциплина посвящена изучению содержания разделов Государственного

образовательного стандарта высшего профессионального образования

специальности 280101 «Безопасность жизнедеятельности в техносфере»;

характеристик сфер производственной деятельности; видов производственной

деятельности; требований к уровню подготовки специалиста, завершившего

обучение по данной специальности; требований к знаниям по общим

гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам, по математическим и

общим естественно-научным дисциплинам, по общеобразовательным и

специальным дисциплинам, а также изучению краткого содержания

образовательной программы.

Цели _______и задачи дисциплины:

– ознакомить студентов с содержанием разделов Государственного

образовательного стандарта высшего профессионального образования

специальности 280101 «Безопасность жизнедеятельности в техносфере»;

– показать студентам системный подход к освоению дисциплины

программы и развитию их знаний в области безопасности человека и среды его

обитания;

– акцентировать внимание студентов на требования к уровню подготовки в

приложении к различным видам их дальнейшей деятельности как

специалистов.

– дать краткие представления о содержании дисциплин программы

обучения, роли производственных практик и системе аттестации уровня

знаний.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В процессе изучения дисциплины студент должен:

– усвоить требования, которые предъявляются к студентам во время их

нахождения на территории университета, их права и обязанности, нормы

поведения, степень участия в учебном процессе; содержание правовых актов в

области безопасности человека и окружающей среды;

– знать теоретически основы безопасности жизнедеятельности,

психофизиологические последствия воздействия на человека опасных и

вредных факторов;

– изучить средства и методы повышения безопасности и экологичности

технических средств и технических систем;

– уметь планировать и осуществлять мероприятия по повышению

устойчивости производственных систем и объектов в условиях чрезвычайных

ситуаций.

Таблица 1

Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы Очное обучение

Всего часов Семестр

Общая трудоемкость дисциплины 34 4

Аудиторные занятия 17 4

Лекции 17 4

Практические занятия

Семинары (С)

Лабораторные работы

Другие виды аудиторных занятий

Самостоятельная работа 17 4

Курсовой проект

Курсовая работа

Расчетно-графические работы

Графическая работа

Расчетная работа

Контрольная работа 6 4

Домашнее задание

Реферат 6 4

Подготовка к аудиторным занятиям 5 4

Вид итогового контроля (зачет, экзамен) зачет 4

Содержание дисциплины

Таблица 2

Разделы дисциплины и виды занятий

Х

п/п Разделы дисциплины

Лекции,

час

ПЗ,

час

С,

час

ЛР,

час

1 Введение 0, 5

2 Государственный образовательный стандарт по

специальности 280101, его структура и задачи

0, 5

З

Основные Юuc2дtисциплины образовательного

стандарта, отражающие производственно

управленческие задачи специалиста

1, 5

Проблемы научно-исследовательской

деятельности в области обеспечения

безопасности человека и среды его обитания

1, 0

1 2 3 4 5 6

Проектно-конструкторские задачи специалиста,

решение которых направлено на определение зон

повышенного техногенного риска, создание

систем защиты, работающих в сложных

технологических схемах

1, 5

6 Организационно-технологические задачи

специалиста: пути и методы их решения

1, 5

Требования к знаниям инженера по общим

гуманитарно- и социально-экономическим,

естественно-научным,

общепрофессиональным и специальным

дисциплинам

2, 0

8 Источники и типы негативных воздействий на

человека и среду его обитания

2, 0

9 Чрезвычайные ситуации и их воздействие на

среду обитания и человека

2, 0

10 Стратегия защиты от опасностей 2, 0

11 Управление и правовое регулирование

безопасностью жизнедеятельности

2, 0

12 Заключение 0, 5

Содержание разделов дисциплины

Раздел 1. Введение

Раздел 2. Государственный образовательный стандарт по специальности

Его структура и задачи

Общая характеристика, цели и задачи стандарта, разделы стандарта.

Раздел 84 3. Основные дисциплины образовательного стандарта,

⇐ Предыдущая9101112131415161718Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. Виды договоров в гражданском праве.
2. I. Предмет и задачи дидактики
3. II. Виды мышления, стадии его развития.
4. II. Обучение сторонам речи и видам речевой деятельности на английском языке
5. II. Предполагаемые союзники и их задачи
6. III. Целевые установки, задачи и направления обеспечения транспортной безопасности
7. IV. Виды и размер гражданско-правовой ответственности
8. V. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения)
9. VIII. Основные направления просветительской, популяризаторской и коммуникативной деятельности библиотек
10. А. Прибыль и рентабельность предприятия: понятия, виды, методы расчета, факторы роста
11. Авторитарный режим: основные черты и виды
12. Административно-правовая организация управления в области финансовой деятельности и кредитования.