Критерии оценки устного (письменного) опроса
| № п/п
| Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Уровень понимания темы
|
|
|
|
| | 2.
| Умение мыслить логически
|
| 11, 25
|
|
| | 3.
| Соответствие излагаемого материала
поставленным вопросам
|
| 11, 25
|
|
| | 4.
| Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов
|
| 7, 5
|
|
| | 5.
| Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами
|
| 7, 5
|
|
| | 6.
| Культура речи
|
| 7, 5
|
|
| | 7.
| Владение профессиональной терминологией
|
| 7, 5
|
|
| | 8.
| Умение сделать обоснованные выводы
|
| 7, 5
|
|
| Итого максимальный балл – 100
ОЦЕНОЧНЫЙ -ЛИСТ
Критерии оценки анализа клинической ситуации
| №
п/п
| Критерии
Оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Ознакомившись с клинической ситуацией, выделил ведущие симптомы болезни
|
| 7, 5
|
|
| | 2.
| Оценил результаты объективного исследования
|
| 7, 5
|
|
| | 3.
| Определил круг схожих заболеваний
|
| 7, 5
|
|
| | 4.
| Обосновал выбор методов исследования
|
| 7, 5
|
|
| | 5.
| Адекватно интерпретировал полученные (ожидаемые)
результаты исследований
|
| 7, 5
|
|
| | 6.
| Обосновал постановку диагноза
|
| 7, 5
|
|
| | 7.
| Составил план лечения (ведения) больного
|
| 7, 5
|
|
| | 8.
| Аргументировал выбор метода лечения с учетом критериев эффективности
|
| 7, 5
|
|
| | 9.
| Продемонстрировал знание механизма действия назначенных лекарственных препаратов.
|
| 7, 5
|
|
| | 10.
| Сформулировал необходимые для пациента рекомендации
|
| 7, 5
|
|
| Итого максимальный балл – 100
ОЦЕНОЧНЫЙ-ЛИСТ
Оценка качества ведения медицинской документации
| № п/п
| Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Описание объективного обследования
|
|
|
|
| | 2.
| Формулирование диагноза
|
|
|
|
| | 3.
| Прогноз ближайшего и отдаленного результатов ортопедического лечения
|
|
|
|
| Итого максимальный балл – 100
ОЦЕНОЧНЫЙ -ЛИСТ
Критерии оценки составления плана лечения больного
| №
п/п
| Критерии
Оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Обоснованность, логичность
|
| 7, 5
|
|
| | 2.
| Индивидуальный подход
|
| 7, 5
|
|
| | 3.
| Последовательность
|
| 7, 5
|
|
| | 4.
| Полнота
|
| 7, 5
| 7, 5
|
| | 5.
| Комплексность
|
| 7, 5
|
|
| | 4.
| Выбрал необходимый метод лечения
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| | 5.
| Обосновал выбор метода лечения
|
| 7, 5
|
|
| | 6.
| Обосновал необходимость в консультации смежных специалистов
|
| 7, 5
|
|
| | 7.
| Обосновал выбор реабилитационных методов лечения (профилактических мероприятий).
|
| 7, 5
|
|
| | 8.
| Сформулировал прогноз заболевания.
|
| 3, 75
| 2, 5
|
| Итого максимальный балл - 100
ОЦЕНОЧНЫЙ-ЛИСТ
Критерии оценки препарирования зуба под несъемный протез
| № п/п
| Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
Коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Правильность выбора инструментов для выполнения задания
|
| 7, 5
|
|
| | 2.
| Правильно оценил данные R-графической исследований.
|
| 7, 5
|
|
| | 3.
| Правильно выбрал этапы препарирования.
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| | 4.
| Правильность и последовательность использования боров при препарировании.
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| | 5.
| Требования к культе отпрепарированного зуба под вкладку, винир, штифтовую конструкцию, коронку, мостовидный протез. Форма, размер, объем, культи после препарирование.
|
|
|
|
| | 6.
| Форма протезного ложа, качество препаровки, отсутствие поднутрении, травмы десны и рядом стоящих зубов.
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| | 7.
| Окклюзионные соотношения будущего несъемного протеза.
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| Итого максимальный балл – 100
ОЦЕНОЧНЫЙ-ЛИСТ
Критерии оценки снятия оттисков
| № п/п
| Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Правильность использования средств индивидуальной защиты
|
| 7, 5
|
|
| | 2.
| Правильное расположение врача и «волонтера»
|
| 7, 5
|
|
| | 3.
| Правильный выбор ложки, инструментов и принадлежностей (резиновая чашка, шпатель, пластырь, мерники для массы и вода)
|
| 7, 5
|
|
| | 4.
| Правильность соблюдения этапов: выбор ложки, подготовка альгинатной массы, наложение массы на ложку
|
| 7.5
|
|
| | 5.
| Введение ложки с массой в полость рта (центрирование, погружение, фиксация)
|
| 7, 5
|
|
| | 6.
| Выведение ложки с оттиском из полости рта, дезинфекция оттиска, оценка качества оттиска
|
| 7, 5
|
|
| | 7.
| Требования к оттиску: соответствие ложки зубному ряду
|
| 7, 5
|
|
| | 8.
| Соответствие количества оттискной массы, пропорций порошка и воды, качество альгинатной массы на разломе (пористость, гомогенность)
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| | 9.
| Прочность фиксации оттиска в ложке, четкое, без дефектов отображение твердых тканей зубов, окклюзинной поверхности (режущего края, бугров, фиссур), контактных пунктов, шеек зубов и десны альвеолярной части
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| Итого максимальный балл – 100
ОЦЕНОЧНЫЙ-ЛИСТ
Критерии оценки выполнения клинического этапа
| №п/п
| Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Соблюдение коммуникативных навыков
|
|
|
|
| | 2.
| Соблюдение правил эргономики
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| | 3.
| Соблюдение последовательности клинического этапа
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| | 4.
| Оценка качества проведения этапа
|
| 7, 5
|
|
| | 5.
| Правильный выбор инструмента
|
| 7, 5
|
|
| | 6.
| Правильный выбор материала
|
| 7, 5
|
|
| | 7.
| Провел соответствующие манипуляции по этапу
|
| 7, 5
|
|
| | 8.
| Сформулировал необходимые для пациента рекомендации
|
| 7, 5
|
|
| Итого максимальный балл – 100
ОЦЕНОЧНЫЙ-ЛИСТ
Критерии оценки этапа фиксации несъемного протеза
| № п/п
| Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Правильность использования средств индивидуальной защиты.
|
| 7, 5
|
|
| | 2.
| Правильное расположение врача и «волонтера».
|
| 7, 5
|
|
| | 3.
| Правильный выбор инструментов и принадлежностей.
|
| 7, 5
|
|
| | 4.
| Правильная последовательность этапов: антисептическая обработка протеза, культи зуба.
|
| 7, 5
|
|
| | 5.
| Наложение протеза, при необходимости корректировка протеза, оценка плотности прилегания протеза к культе зуба
|
| 11, 25
| 7.5
|
| | 6.
| Подготовить культю зуба к фиксации протеза (изолировать ватными валиками), подготовить цемент, наложить на протез
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| | 7.
| Наложить протез на культю зуба под контролем прикуса, после затвердевания очистить протез от излишков цемента.
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| | 8.
| Критерии качества выполнения этапа: отсутствие травмы десны, плотный фиссурно-бугорковый контакт в прикусе, плотное прилегание края коронки по шейке зуба, плотные контактные пункты с рядом стоящими зубами.
|
| 11, 25
| 7, 5
|
| Итого максимальный балл – 100
Самостоятельная работа интернов (СРИ)
Критерии оценки презентации в мультимедийном формате
| № п/п
| Критерий
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Наличие титульного слайда с заголовком, плана презентации, списка использованной литературы и источников Internet.
|
| 7, 5
|
|
| | 2.
| Соответствие содержания презентации теме и поставленным задачам.
|
| 7, 5
|
|
| | 3.
| Расположение слайдов в логической последовательности
|
| 7, 5
|
|
| | 4.
| Стиль изложения материала (лаконичность, ясная формулировка, структурированность)
|
| 7, 5
|
|
| | 5.
| Использованы современные источники информации в достаточном количестве
|
| 7, 5
|
|
| | 6.
| Способность к обобщению материала, четким и ясным выводам.
|
| 7, 5
|
|
| | 7.
| Уровень ориентированности в материале презентации.
|
| 7, 5
|
|
| | 8.
| Умение доложить четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии.
|
| 7, 5
|
|
| | 9.
| Способность отстаивать свою позицию и умение конструктивно реагировать на критику.
|
| 7, 5
|
|
| | 10.
| Качество оформления слайдов (красочность, наглядность и т.д.).
|
| 7, 5
|
|
| Итого максимальный балл – 100
ОЦЕНОЧНЫЙ-ЛИСТ
Критерии оценки семинара
| № п/п
| Критерии оценки
| Уровень, оценка в баллах
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| | 1.
| Соответствие излагаемого материала
поставленным вопросам
|
|
|
|
| |
| | 2.
| Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами
|
| 22, 5
|
|
| | 3.
| Умение сделать обоснованные выводы
|
| 22, 5
|
|
| Итого максимальный балл - 100
РАСШИРЕННЫЙ ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Оценка межличностных и коммуникативных навыков студента
| Уровень, оценка в баллах
| | №
п/п
| Критерий
| 0 баллов
Не представляется
| 2, 5 балла
Представляется
| 3, 75 баллов
Делает 2 или 3 из следующего:
Представляется называет пациента по имени или здоровается за руку*( при возможности).
| 5 баллов
Представляется, называет пациента по имени и здоровается за руку (при возможности).
| | 1.
| Знакомство (представление).
| | 2.
| Тональность (манера поведения).
| 0 баллов
Демонстрирует
равнодушие или раздражение или ведет себя
легкомысленно
или выглядит незаинтересованным.
| 2, 5 балла
Нейтральное поведение
или
временами - неуклюжее или неуверенное.
| 3, 75 баллов
Проявляет
заинтересованность, уважительное отношение к пациенту.
| 5 баллов
Проявляет искреннюю заинтересованность, уважительное отношение.
Тон выбирает в соответствии с настроением больного.
| | 3.
| Язык тела
| 0 баллов
Отсутствует или плохой контакт глаз, сидит или стоит слишком далеко, не вовлечен.
| 2, 5 балла
Есть некоторый контакт глаз, но сидит или стоит слишком далеко.
| 3, 75 баллов
Стойкий контакт глаз
| 5 баллов
Стойкий контакт глаз, оптимальная для общения поза.
| | 4.
| Четкость в формулировании вопросов
| 0 баллов
Часто формулирует и задает нечеткие вопросы (пациент затрудняется в понимании того, о чем у него спрашивают)*.
| 2, 5 балла
Иногда задает нечеткие вопросы
(пациент однажды или дважды затруднился в понимании, того, что он спрашивает)*.
| 3, 75 баллов
Формулирует и задает достаточно понятные и четкие вопросы*.
| 5 баллов
Формулирует и задает предельно четкие вопросы*.
| | 5.
| Темп и последовательность беседы
| 0 баллов
Вопросы следуют в виде «пулеметной очереди»
или
перескакивает с темы на тему.
| 2, 5 балла
Допустимый темп разговора, но
перескакивает с темы на тему.
| 3, 75 баллов
Нормальный темп разговора, последовательные переходы от одной темы к другой.
| 5 баллов
Удостоверяется в понимании
или коротко резюмирует.
Использует переходные фразы.
| | 6.
| Использова-ние профессио-нальной лексики по ходу беседы с пациентом.
| 0 баллов
Часто использует профессиональную лексику без дополнительного пояснения.
| 2, 5 балла
Иногда использует профессиональную лексику без дополнительного пояснения
| 3, 75 баллов
Избегает использования профессиональной лексики или поясняет смысл профессиональных терминов.
| 5 баллов
Избегает использования профессиональной лексики или подробно поясняет смысл профессиональных терминов.
| | 7.
| Вниматель-ность, заботливость.
| 0 баллов
Не выглядит действительно внимательным или слушающим, прерывает без извинения и объяснения.
| 5 баллов
Внимание временами смещается, задает вопросы, на которые ранее получил ответ (без извинения).
| 7, 5 баллов
Выглядит внимательным и заботливым.
| 10 баллов
Выглядит внимательным.
Оперативно реагирует на вербальные и невербальные сигналы.
| | 8.
| Комментарии по ходу физикального обследования
| 0 баллов
Нет комментариев* во время физикального обследования.
| 5 баллов
Сделаны некоторые комментарии при обследовании.
| 7, 5 баллов
Последовательно предоставляет комментарии зоны.
| 10 баллов
Последовательно предоставляет комментарии при обследовании, включая деликатные области, и болезненные зоны.
| | 9.
| Уровень
предоставления информации.
| 0 баллов
Игнорирует запрос или предоставляет неясную информацию
| 5 баллов
Предоставляет очень короткую
или нечеткую информацию или говорит скороговоркой.
| 7, 5 баллов
Дает адекватный ответ на запрашиваемую информацию.
Предоставленная информация вполне понятна.
| 10 баллов
Самостоятельно предоставляет информацию в необходимом объеме.
Информация легко понимаема.
Удостоверяется в понимании.
| | 10.
| Консультирование*
| 0 баллов
Полностью игнорирует возможность и необходимость консультирования.
| 5 баллов
Дает короткие рекомендации при необходимости или скороговоркой или нечетко.
| 7, 5 баллов
Консультирование при необходимости.
| 10 баллов
Консультирует тактично и четко.
| | 11.
| Отношение
| 0 баллов
Делает осуждающие комментарии или критикует пациента, говорит свысока
| 5 баллов
Отношение безликое, без лишних комментариев
| 7, 5 баллов
Нет осуждающих комментариев, разговаривает с пациентом как с равным
| 10 баллов
Нет осуждающих комментариев, разговаривает с пациентом как с равным, при возможности – подбадривает или хвалит.
| | 12.
| Сочувствие и поддержка
| 0 баллов
Не предоставляет сочувствующие комментарии, нет вовлеченности или поддержки
(не проявляет намерение помочь) .
| 5 баллов
Предоставляет короткие поддерживающие или сочувствующие комментарии (только в ответ на отдельные эмоциональные проявления со стороны пациента).
| 7, 5 баллов
Предоставляет сочувственные или поддерживающие комментарии, или отчетливое намерение помочь
| 10 баллов
Предоставляет сочувственные или поддерживающие комментарии, или отчетливое намерение помочь.
Несмотря на ограниченное время, демонстрирует намерение установить заботливые взаимоотношения.
| | 13.
| Завершение беседы
| 0 баллов
Нет попытки завершения или быстрое и формальное завершение.
| 5 баллов
Быстрое завершение, которое оставляет пациента с неясным представлением о планах.
| 7, 5 баллов
Заключение с четким объяснением, чего ожидать.
| 10 баллов
Заключение с четким объяснением, чего ожидать.
Заключительная информация демонстрирует четкую связь объяснений с симптомами и опасениями пациента.
| Итого максимальный балл – 100
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
Оценка правовой компетенции
| № п/п
| Критерии оценки
| Уровень
| | Превосходно
| Приемлемо
| Требует
коррекции
| Неприемлемо
| |
| Навыки ведения учетно-отчетной документации ( Формы №37а, №39)
|
| 7, 5
|
|
| |
| Навыки заполнения медицинской документации (амбулаторные карты, статистической документации)
|
| 7, 5
|
|
| |
| Соблюдение требований СанПиН к организации и режиму работы ортопедического кабинета или отделения
|
| 7, 5
|
|
| |
| Знание прав и обязанностей врачей и мед. персонала ортопедического кабинета (отделения)
|
| 7, 5
|
|
| |
| Знание нормативных Законов РК, касающихся профилактики, социально значимых заболеваний ( СПИД, гепатит В, С и др.)
|
| 7, 5
|
|
| |
| Владение профессиональной терминологией
|
| 7, 5
|
|
| |
| Знание вопросов экспертизы трудоспособности
|
| 7, 5
|
|
| |
| Соблюдение правил врачебной этики и деонтологии
|
| 7, 5
|
|
| |
| Навыки анализа врачебных ошибок и поиска путей их профилактики
|
| 7, 5
|
|
| |
| Навыки предупреждения и решения конфликтных ситуаций правовой направленности
|
| 7, 5
|
|
| Итого максимальный балл - 100
Популярное:
|
