Цель преподавания терапевтической стоматологии в интернатуре.

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 4Следующая ⇒

Цель: подготовка врача, компетентностно ориентированного, владеющего необходимым объемом знаний, умений и практических навыков по терапевтической стоматологии, способного самостоятельно оказать квалифицированную медицинскую помощь больным стоматологическими заболеваниями терапевтического профиляв соответствии с принципами доказательной медицины и современными достижениями лечебно-диагностических технологий, готового к постоянному самосовершенствованию и профессиональному росту.

Задачи:

- углубление знаний этиологии, патогенеза, клиники стоматологических заболеваний терапевтического профиля;

- совершенствование навыков диагностики и дифференциальной диагностики стоматологических заболеваний терапевтического профиля;

- углубление навыков выбора и интерпретации результатов современных лабораторных и инструментальных методов исследования больных;

- совершенствование навыков оказания неотложной помощи и комплексного лечения стоматологических заболеваний терапевтического профиля в соответствии с принципами доказательной медицины и современными достижениями лечебно-диагностических технологий;

- совершенствование навыков по интеграции знаний и умений для обеспечения индивидуального подхода при лечении конкретного пациента;

- обучение и привитие навыка принятия профессиональных решений на основе принципов доказательной медицины;

- закрепление навыков работы в команде, формирование навыков организации и управления диагностическим и лечебным процессом;

- формирование приверженности к профессиональным ценностям, таким как альтруизм, сострадание, сочувствие, ответственность, честность и соблюдение принципов конфиденциальности;

- совершенствование знаний принципов и методов формирования здорового образа жизни человека и семьи;

- формирование мотивации к непрерывному совершенствованию своих профессиональных знаний и навыков на протяжении всей профессиональной деятельности;

- совершенствование навыков ведения текущей, учетно-отчетной документации.

Методология преподавания:

Контактные часы – тестирование, блиц опрос, работа в малых группах, работа в парах, ролевая игра, кейс-стади, дискуссия, теоретический/клинический разбор больных.

СРИП - амбулаторный прием пациентов в терапевтическом кабинете, курация больных, участие в консилиумах, консультациях тяжелых больных, подготовка больного к клиническому разбору, оформление амбулаторных медицинских карт и историй болезни(в том числе и электронной медицинской статистической системы), выполнение санитарно-просветительной работы, написание учебных историй болезни, анализ клинических ситуаций, реферирование, аннотирование, конспектирование, презентации, сдача СРИ и др.)

КОМПЕТЕНЦИИ ИНТЕРНОВ

Контактные часы

Уровни владения:

I – знать (слышать, читать)

II – знать как (видеть)

III – выполнять в стандартизированных условиях

IV – выполнять под прямым контролем

V – выполнять под непрямым контролем

КОМПЕТЕНЦИИ ИНТЕРНОВ

Общие компетенции

Коммуникативные компетенции	Налаживание первоначального контакта с пациентом/родствениками и дальнейшее установление отношений для эффективного процесса лечения	IV
	Вовлечение пациента в процесс диагностики и лечения, налаживание коммуникативных навыков с пациентом	IV
	Профессиональное отношение к пациенту.	IV
	Профессиональное отношения с коллегами и медицинским персоналом. Рабочие взаимоотношения.	IV
	Профессиональное поведение – надежность, ответственность. Самооценка, самосовершенствование, способность к самостоятельному обучению, реакция на критику. Профессиональное поведение в стрессовой ситуации	IV

Правовые аспекты	Права пациента	IV
	Медицинское страхование. Объем гарантированной медицинской помощи. Лекарственное обеспечение	IV
	Способы защиты прав пациента	IV
	Обязанности пациента.	IV
	Трансплантация и донорство органов	IV
	Эвтаназия	IV
	Права врача	IV
	Врачебная ошибка и врачебная халатность	IV
	Законы и правовые акты РК о здоровье, здравоохранении, лекарственных средствах и т.д.	IV

Оказывать неотлож-ную помощь при	Переломах костей, травмах, травматическом шоке	IV
Термическом поражении	IV
Тепловом и солнечном ударе	IV
Обморожениях	IV
Утоплении	IV
Электротравме	IV
Укусах насекомых¸ змей, животных	IV
Диагностировать беременность и оказывать помощь при физиологических родах вне стационара	IV
Компетенция	уровень
Анатомические и морфофункциональные особенности зубов, периодонта, пародонта, слизистой оболочки полости рта, языка и губ.	II
Этиопатогенетические основы кариеса, некариозных поражений зубов, пульпита, периодонтита, пародонтита.	II
Этиопатогенетические основы заболеваний слизистой оболочки полости рта, языка и красной каймы губ.	II
Классификацию, состав и свойства современных пломбировочных материалов различного назначения.	II
Принципы и методы проведения диагностики заболеваний твердых тканей зубов, пульпы, периодонта, пародонта, слизистой оболочки полости рта, языка и красной каймы губ.	II
Методы лечения заболеваний твердых тканей зубов, пульпы, периодонта, пародонта, слизистой оболочки полости рта, языка и красной каймы губ.	II
Особенности фармакокинетики и фармакодинамики лекарственных средств, применяемых в терапевтической стоматологии	II
Проводить обследование стоматологического больного, выявлять основные симптомы поражений твердых тканей зубов, пульпы, периодонта, пародонта.	IV
Проводить обследование стоматологического больного с заболеваниями слизистой оболочки полости рта, языка и красной каймы губ.	IV
Интерпретировать данные рентгенологического обследования зубов периодонта, пародонта и челюстей: знать показания и методы проведения данного исследования, выявлять основные R-синдромы при патологии зубов, периодонта, пародонта и челюстей.	III
Интерпретировать данные методов визуализации (МРТ, КТ, визиография) патологии зубов, периодонта, пародонта и челюстей: знать показания и правила проведения и диагностическую ценность таких исследований	II
Интерпретировать данные исследования гигиенического состояния полости рта: ГИ, проба Шиллера-Писарева, индекс РМА, индекс по Russel	IV
Интерпретировать результаты реакции на температурные раздражители при заболеваниях твердых тканей зубов, пульпы, периодонта, пародонта.	IV
Интерпретировать данные кожных, слизистых проб на чувствительность местным анестетикам.	II
Интерпретировать данные микробиологического исследования соскоба на грибы.	II
Интерпретировать данные исследования крови, мочи, иммунологических и биохимических показателей.	II
Определять показания к биопсии, знать значение выбора метода биопсии и исследуемой ткани для морфологической диагностики заболеваний слизистой оболочки полости рта.	II
Проводить дифференциальную диагностику основных симптомов заболеваний твердых тканей зубов, пульпы, периодонта, пародонта, слизистой оболочки полости рта, языка и красной каймы губ.	IV
Определять показания к применению пломбировочных материалов и лекарственных средств при заболеваниях твердых тканей зубов, пульпы, периодонта, пародонта, слизистой оболочки полости рта, языка и красной каймы губ.	IV
Диагностировать и лечить:
Кариес и некариозные поражения твердых тканей зубов.	IV
Пульпит	IV
Периодонтит	IV
Гингивит, пародонтит, пародонтоз	IV
Травмы слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ.	IV
Вирусные заболевания слизистой оболочки полости рта.	II
Грибковые заболевания слизистой оболочки полости рта.	II
Многоформную экссудативную эритему	II
Хронический рецидивирующий афтозный стоматит	II
Аллергические поражения слизистой оболочки полости рта	II
Складчатый, черный, десквамативный, ромбовидный глосситы	II
Хейлиты	II
Лейкоплакию	II
Факультативные предраки полости рта и красной каймы губ.	II
Непереносимость лекарственных препаратов	II
Хроническая соматическая патология	II
СПИД – ассоциированные заболевания полости рта	II
Проявления полости рта сифилиса, туберкулеза, дерматозов	II
Методы местного обезболивания	IV
Зондирование кариозной полости и устьев каналов	IV
Перкуссию зубов	IV
Пальпацию мягких тканей и лимфоузлов	IV
Препарирование кариозных полостей	IV
Формирование первичного эндодонтического доступа	IV
Инструментальную и антисептическую обработку корневых каналов	IV
Пломбирование корневых каналов	IV
Удаление зубных отложений	IV
Кюретаж пародонтальных карманов	IV
Наложение пародонтальной повязки	IV
Временное шинирование подвижных зубов	IV
Оказывать неотложную помощь при:
Анафилактическом шоке	IV
Обмороке	IV
Коллапсе	IV
Остром нарушении проходимости дыхательных путей (асфиксии)	IV
Травматическом повреждении слизистой оболочки полости рта	IV
Гипертоническом кризе	IV

Тематический план лекций (5 часов )

№	Темы	Кол-часов (акад.час)
	Патоморфологические изменения твердых тканей зубов при кариесе. Обоснование методов терапии кариеса.
	Боль, современные средства и методы обезболивания в терапевтической стоматологии.
	Ошибки и осложнения в эндодонтической практике.
	Проблемы пародонтологии, пути решения.
	Ошибки при диагностике заболеваний слизистой оболочки рта.
ИТОГО:	5 часов

Тематический план практических занятий (180 часов)

№\№ п\п	Тема занятия	Содержание	Конт. часы	СРИП
	Тематический план лекции выше
	Менеджмент и маркетинг в терапевтической стоматологии. Пломбировочные материалы. Методы обследования больного на терапевтическом стоматологическом приеме	Менеджмент и маркетинг в стоматологии. Устав и стратегия клиники. Должностные инструкции. Понятие о консалтинге. Основы доказательной медицины в терапевтической стоматологии. Ведение учетно-отчетной документации. Стоматологические пломбировочные материалы, классификация. Требования, предъявляемые к пломбировочным материалам. Состав, свойства, показания к применению пломбировочных материалов различного назначения. Компомеры. Керамеры. Материалы для лечебных, изолирующих прокладок, для заполнения, корневых каналов (нетвердеющие, твердеющие, твердые - штифты). Систематика. Состав, свойства. Показания и противопоказания к применению.
	Некариозные поражения твердых тканей зуба, возникающие до и после прорезывания. Кариес зубов.	Классификация некариозных поражений, возникающих до и после прорезывания зубов, дифференциально-диагностические признаки, профилактика, принципы и методы лечения. Дифференциально-диагностические признаки кариеса зубов. Профилактика, принципы и методы лечения. Обезболивание при препарировании кариозных полостей. Основные принципы и подходы, препарирование кариозных полостей в различных клинических ситуациях, ошибки и осложнения, их профилактика и устранение. Методы восстановления анатомической формы, функции, эстетики зуба пломбировочными материалами. Пломбирование, реставрация, реконструкция. Отбеливание, художественная реставрация зубов. Физиологическое значение контактного пункта, методики его восстановления. Факторы, определяющие долговечность пломбы. Ошибки и осложнения при пломбировании кариозных полостей, их устранение.
	Эндодонтия.	Морфофункциональные комплексы эндодонта. Топографо-анатомические особенности полостей различных групп зубов. Этапы эндодонтического лечения. Апекслокация. Методы и средства обработки и обтурации корневых каналов. Стандарты качества, оценка результатов эндодонтического лечения.
	Пульпиты. Методы лечения пульпита. Семинар № 1. «Современные методы диагностики и лечения кариеса и его осложнений»	Классификация. Дифференциально-диагностические признаки острых, хронических, обострившихся форм пульпитов. Травматический, ретроградный, конкрементозный пульпит. Обоснование выбора метода лечения. Этапы консервативного и эндодонтического лечения пульпита. Ошибки и осложнения на этапах диагностики и лечения пульпита, их устранение и профилактика.
	Периодонтиты. Методы лечения периодонтита	Классификации. Дифференциально-диагностические признаки острых, хронических, обострившихся форм верхушечного периодонтита. Медикаментозный и травматический периодонтит. Обоснование выбора метода лечения. Этапы эндодонтического лечения верхушечного периодонтита. Пределы консервативной терапии. Исходы лечения.Ошибки и осложнения на этапах диагностики и лечения верхушечного периодонтита, их устранение, профилактика..
7.	Заболевания пародонта.	Классификация заболеваний пародонта. Терминология. Дифференциально-диагностические признаки воспалительных, воспалительно-деструктивных, дистрофических, идиопатических и опухолеподобных заболеваний пародонта.
	Дифференциально-диагностические признаки заболеваний пародонта как проявления общей патологии	Патогенетические механизмы развития пародонтита на фоне сопутствующих заболеваний. Клинико-диагностические критерии. Принципы лечения. Тактика врача-стоматолога.
	Методы диагностики заболеваний пародонта.	Индексная оценка состояния пародонта. рентгенологическая диагностика. Функциональная диагностика состояния тканей пародонта.
	Общие принципы лечения заболеваний пародонта	. Планирование лечения патологии пародонта. Гигиенические и медикаментозные методы лечения. Хирургические и ортопедические методы лечения патологии пародонта.
	Травматические поражения слизистой оболочки рта.	Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, лечение, профилактика.
	Вирусные поражения слизистой оболочки рта.	Простой пузырьковый лишай. Острый герпетический гингивостоматит. Хронический рецидивирующий герпес. Опоясывающий лишай. ВИЧ-инфекция. Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, лечение, профилактика.
	Грибковые поражения полости рта.	Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, лечение, профилактика.
	Аллергические поражения слизистой оболочки рта.	Аллергический стоматит. Многоформная экссудативная эритема. Хронический рецидивирующий афтозный стоматит. Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, лечение, профилактика.
	Дифференциально-диагностические признаки проявлений в полости рта специфической инфекции (сифилис, туберкулез).	Язвенно-некротический гингивостоматит Венсана. Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения. Тактика врача-стоматолога.
	Проявления дерматозов в полости рта. Семинар № 2 «Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения болезней пародонта. Тактика врача-стоматолога.	Красный плоский лишай. Пузырчатка. Системная красная волчанка. Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения. Тактика врача-стоматолога.
	Проявления в полости рта заболеваний крови.	Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения. Тактика врача-стоматолога.
	Проявления в полости рта эндокринных заболеваний	Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения. Тактика врача-стоматолога.
	Проявления в полости рта гипоавитаминозов.	Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения. Тактика врача-стоматолога.
	Проявления в полости рта заболеваний желудочно-кишечного тракта.	Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения. Тактика врача-стоматолога.
	Заболевания губ.	Классификация. Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика. Лечение, профилактика.
	Аномалии и заболевания языка.	Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, лечение.
	Глосалгия, клиника, диагностика, лечение	Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, лечение.
	Семинар № 3 «Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения заболеваний СОПР. Тактика врача-стоматолога.	Классификация, методы обследования: основные и дополнительные. Диагностические и клинические критерии.
	Факультативные предраки слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ.	Лейкоплакия. Папиллома. Кожный рог. Хронические язвы. Пострентгеновский стоматит. Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения. Тактика врача-стоматолога.
	Облигатные предраки слизистой оболочки полости рта и красной каймы губ.	Болезнь Боуэна. Преканцерозный абразивный хейлит Манганотти. Гиперкератоз красной каймы губ. Клинико-диагностические критерии, дифференциальная диагностика, принципы лечения. Тактика врача-стоматолога.
ИТОГО:

Самостоятельная работа интерна (СРИ)

№/№	Вид самостоятельной работы	Форма проведения	Сроки сдачи СРИ	Кол- во часов
	1. Общие принципы строения СОПР. 2.Морфофункциональные особенности отдельных участков СОПР. 3. Реакция пульпы на повреждение. 4. Болезни зубов некариозного поражения. Этиология, патогенез, клиника, диагностика, диф.диагностика, лечение. 5. Остеопластические материалы в пародонтологии. 6.Кариес, оперативная техника лечения зубов. 7. Анатомические признаки обработки корневых каналов. 8.Взаимодействие мероприятий различных отделов различных отделов стоматологии при болезнях пародонта (терапевтическая, хирургическая, ортопедическая стоматология). 9.Болевая симптоматика воспаления пульпы. 10.Хроническая одонтогенная интоксикация. 11.Онконастороженность врачей стоматологов. 12.Патоморфологическое обоснование реминерализующей терапии. 13.Цитологические признаки при различных патологических изменениях СОПР. 14. Предраки. Причины, исходы. 15.Этика и деонтология в стоматологии.	Работа с литературой в библиотеке, работа с электронными информационными ресурсами, в том числе и медицинских порталов сети Интернет, совершенствование навыков работы с персональным компьютером. Подготовка презентации в мультимедийном формате	Занятие № 3 Занятие № 5 Занятие № 7 Занятие № 8 Занятие № 9 Занятие № 11 Занятие № 12 Занятие № 14 Занятие № 15 Занятие № 17 Занятие № 19 Занятие № 20 Занятие № 21 Занятие № 23 Занятие № 24
	Санитарно-просветительная работа. Подготовка и проведение санитарно-просветительной работы среди больных
	ИТОГО:			90 часов

Самостоятельная работа интерна (СРИ) – внеаудиторная работа, выполняемая интерном самостоятельно по определенному перечню тем, отведенных на самостоятельное изучение, обеспеченных учебно-методической литературой и рекомендациями, контролируемая в виде тестовых заданий, научного проекта, презентаций, учебно-клинических конференций, отчетов и других форм контроля знаний.

При подготовке в интернатуре предусмотрены два вида самостоятельной работы интерна:

· Внеаудиторная самостоятельная деятельность врача-интерна.

· Самостоятельная врачебная работа интерна в учебное время.

Самостоятельная работа врача-интерна в учебное время (СРИП):

· подготовка больного к клиническому разбору, обходу заведующего кафедрой, профессора или доцента

· подготовка тематических сообщений для врачебных конференций

· ведение медицинской документации

· участие в профилактических осмотрах и диспансеризации больных

· выполнение санитарно-просветительной работы, в обязательном для врача объеме

· участие в СНО кафедры, выступления на научных конференциях

· участие в работе научно-практических конференций, симпозиумов и др.

Внеаудиторная самостоятельная деятельность врача-интерна:

· изучение специальной медицинской литературы

· работа с электронными информационными ресурсами, в том числе и медицинских порталов сети Интернет

· изучение основ медицинской статистики и отчетности

· совершенствование навыков работы с персональным компьютером.

Внеаудиторная самостоятельная работа оценивается по результатам выполнения проекта, реферата, презентации и т.д., подготовленной интерном по темам, определяемые кафедрой.

Теоретическая подготовка на выездной практике проводится под руководством наставника. л

По возвращении с выездной практики на кафедру интерны должны представить отчет (портфолио), включающий:

характеристику, подписанную зам. главного врача и зав. отделением клинической базы и заверенную печатью клиники
подписанный куратором клинической базы список практических навыков, освоенных интерном
отчет о выполнении СРИ
отчетную документацию (дневники)
оценочные листы по всем видам учебной деятельности

требования к интерну, предъявляемые к интерну в процессе обучения

Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к интернам основаны на общих принципах обучения в медицинском ВУЗе

Обязательное, регулярное посещение практических занятий.

1.Явка на занятие в соответствии с расписанием, без опоздания.

2.Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и заданий в тестовой форме, подготовка презентаций в мультимедийном формате, выполнение клинической работы, заполнение амбулаторных карт, учетно-отчетной медицинской документации, участие в консультациях профессора и доцентов), формирование всех компетенций, принятых в КазНМУ.

3.Наличие чистого, выглаженного хирургического костюма, белого халата, колпака, сменной обуви, масок, резиновых перчаток.

4.Уважительное отношение к ППС, вспомогательному персоналу, пациентам и студентам.

5.Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием педагога, завуча и заведующего кафедрой.

6.Соблюдение этических и деонтологических норм поведения.

Оценка теоретических знаний, в том числе тематический/клинический разбор больного (презентация клинического случая для тематического разбора, рецензирование историй болезни) – на практических занятий и семинарах. Количество семинаров – 3 за цикл, согласно тематического плана. Семинар включает оценку самостоятельно подготовленного интерном материала (обзор статьи, презентация), выполнение тестовых заданий или решение ситуационных задач, дискуссии, ролевые игры и т.д. Выбор конкретного метода зависит от преподавателя в зависимости от когнитивных способностей обучаемых.

Оценка качества ведения медицинской документации - 1 раз в неделю.

Оценка коммуникативных навыков проводится 1 раз за учебную неделю (но не более 4).

Оценка правовой компетенции проводится 2 раза за цикл.

Оценка санитарно-просветительной работы - 1 раз за цикл. Выполнение санитарно-просветительной работы может включать 1-2 беседы, лекции, выпуск информационного листка, санбюллетеня).

Штрафные меры при невыполнении разделов работы:

1. Пропуск занятия без уважительной причины оценивается как 0 баллов.

2. Не выполнение задания по СРИ, повлекшее срыв конференции, семинарского занятия оценивается как 0 баллов.

3.Вводятся штрафные баллы за несоблюдение основных принципов политики кафедры, перечисленных выше.

Литература основная и дополнительная

ОСНОВНАЯ:

Боровский Е.В., Иванов В.С., Банченко Г.В. и др. Терапевтическая стоматология. - М., 2012., 536 с.
Николаев А.И., Цепов Л.М. Практическая терапевтическая стоматология. – М.: МЕДпресс-информ, 2010., 498 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

Дмитриев А.А. Лечение и профилактика болезней зубов и пародонта. – 2008.
Максимовский Ю.М. Терапевтическая стоматология – М., 2005.
Терапевтическая стоматология: Учебник. В 3-х ч./Под ред. Г.М. Барера.- М.; ГЭОТАР-Медиа. Ч.3: Заболевания слизистой оболочки полости рта.-2005.
Терапевтическая стоматология: Учебник. В 3-х ч./Под ред. Г.М. Барера.- М.; ГЭОТАР-Медиа. Ч.2: Болезни пародонта..-2008.

5. Бычкова Н.В., Титкина Н.А., Эктова А.И. Доказательная медицина как основа разработки протоколов ведения стоматологических больных // Стоматология, 2009. – Т.88, №3. – С.13 - 16.

6. Гринхальх Т. Основы доказательной медицины. Пер. с англ. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 240 с.

Грудянов А.И. Заболевания пародонта. – М., МИА, 2009.
Гутман Дж Л. Решение проблем в эндодонтии: Профилактика, диагностика и лечение/ Джеймс Л. Гутман, Том С. Думша, Пол Э. Ловдел; Пер. с анг. – М.: МЕД-пресс-информ, 2008.
Данилевский М.Ф., Борисенко А.В., Полiтун А.М. Терапевтична стоматологiя. – Киев: Книга плюс, 2008.

10. Иванова Е.Н. Современные пломбировочные материалы. Композиты и стеклоиономерные цементы. – РнД., 2007.

11. Иорданишвили А.К. Заболевания эндодонта, пародонта и слизистой оболочки рта. – М., 2008.

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ

Текущий контроль осуществляется во время практического занятия: тестирование, блиц опрос, решение ситуационных задач, самооценка и групповая оценка при работе в малых группах, ролевые игры, клинический разбор больных, экспертная оценка историй болезни (амбулаторной карты), контроль критериев диагностики, алгоритма лечения, оценка результатов самостоятельной работы, курация больных, оформления медицинской документации, оценка клинических и мануальных навыков, коммуникативных и правовых навыков, самосовершенствования. Критерии оценки указаны в оценочных листах.

Контроль на итоговом занятии: мини-клинический экзамен и/или решение ситуационной задачи, защита клинического случая или проекта, интерпретация рентгенограммы.

Итоговый контроль: экзамен, включающий тестирование, клинический экзамен: оценка практических и коммуникативных навыков навыков.

Защита отчета (портфолио - презентации, рефераты, клинические разборы, клинические случаи и сценарии, перечень освоенных и выполненных навыков и манипуляций, прочитанной и проработанной литературы) – допуск к итоговой аттестации

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒