Характеристика элементов формализованной части (введения) дипломной работы

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 4Следующая ⇒

Во введении, по сути, излагается программа исследования, отражающая его логику и концепцию и включающая в себя: актуальность темы; формулировку проблемы исследования; определение цели исследования; постановку задач; определение предмета и объекта исследования; выдвижение гипотезы исследования; определение теоретико-методологической базы исследования; определение степени изученности проблемы в литературе; описание методики организации исследования и методов, используемых на каждом этапе исследования; указание базы исследовательской деятельности; обоснование теоретической и практической значимости исследования; констатацию положений, выносимых на защиту; описание структуры дипломной работы (см. образец формализованной части дипломной работы в Приложении).

Актуальность темы предполагает раскрытие значимости изучения различных аспектов социально-культурной деятельности в конкретных исторических, политических, экономических, социально-культурных условиях; оценку уровня организации отдельных видов социально-культурной деятельности в регионе, учреждении; обоснование необходимости поиска методов и средств, позволяющих совершенствовать методику и технологию развития предприятий и учреждений социально-культурной сферы и направленных на стимулирование участия в социально-культурных процессах различных групп населения.

Положения и факты, изложенные в актуальности темы, должны логически обосновывать противоречия, лежащие в основе проблемы исследования.

Проблема определяется как «знание о незнании» и отражает конфликт между необходимостью в чем-либо и возможностями достижения искомого, целью и средствами ее реализации.

Проблемы существенно различаются по своему масштабу: одни не выходят за рамки конкретной организации, учреждения, фирмы или коллектива, другие затрагивают целые регионы или отрасль в целом.

В дипломной работе проблема должна носить теоретико-прикладной характер, поэтому необходимо, чтобы противоречие отражало как теоретические, так и практические стороны изучаемых процессов и явлений. Например, в дипломной работе на тему«Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» проблема может заключаться «в объективно существующем противоречии между потребностью в организации досуга населения загородных жилых комплексов, с одной стороны, и в отсутствии налаженного механизма разработки и реализации досуговых программ в данных условиях, с другой».

Цель исследования вытекает из специфики проблемы исследования, ориентирует на конечный результат и задает общую направленность исследовательской деятельности. Цель должна соответствовать теоретико-прикладному характеру проблемы и предполагать достижение как теоретико-познавательных, так и практически-прикладных результатов. Например, цель в дипломной работе на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» - обосновать технологические условия организации досуговых программ в загородных жилых комплексах.

Задачи исследования характеризуют основные этапы исследовательской деятельности, на которых осуществляется реализация цели. При постановке задач необходимо учитывать теоретико-прикладную направленность целевой установки исследования. Именно это определяет логическую структуру диплома, а также соотношение теоретических и практических задач, что в целом обуславливает ход проводимого исследования.

Задачи образуют единую цепь последовательных действий, позволяют избежать хаотичности и повысить эффективность работы исследователя. Например, в дипломной работе на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» могут быть поставлены следующие задачи:

1. Раскрыть особенности организации досуговой деятельности в загородных жилых комплексах.

2. Охарактеризовать сущность досуговых программ как фактора развития досуговой среды загородных жилых комплексов.

3. Выявить технологические условия разработки и реализации досуговых программ в загородных жилых комплексах.

4. Проанализировать опыт организации досуга жителей загородных жилых комплексов и выявить их досуговые предпочтения.

5. Разработать программу, позволяющую целенаправленно удовлетворять досуговые потребности жителей загородных жилых комплексов.

Объектом исследования могут быть отдельные группы населения – участников различных видов социально-культурной деятельности; направления и формы данных видов деятельности; процессы, протекающие в социально-культурной сфере на местном, региональном, федеральном и международном уровнях; трудовые коллективы предприятий социально-культурной сферы и т.д.

Объект определяет проблемное поле исследования. Это то, на что направлен процесс познания, или иначе, ответ на вопрос «что исследуется».

Предмет исследования представляет стороны и свойства объекта, которые отражают противоречия, содержащиеся в проблеме, и подлежат непосредственному изучению в данном исследовании. Предмет определяет лишь одну из проблемных характеристик объекта и конкретизирует ее. Если объектом выступает объективная реальность, то есть какие-либо социально-культурные процессы и явления, то предмет – это то, что определяется самим исследователем, в рамках указанного объекта и исходя из изучаемой проблемной ситуации.

Предметом могут выступать условия, факторы, направления развития различных видов социально-культурной деятельности; механизмы и технологии реализации социально-культурных, социально-педагогических, организационно-управленческих, информационно-методических, творческих задач и т. п. Если объект отвечает на вопрос «что исследуется», то предмет «конкретизирует», сужает рамки объекта и отвечает на вопрос, «какая сторона объекта исследуется», «с каких позиций рассматривается объект». Например, в дипломной работе на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» объектом будет являться «организация досуговых программ в загородных жилых комплексах» (ответ на вопрос «что исследуется в работе? »); предметом станут «технологические условия разработки и реализации досуговых программ в загородных жилых комплексах» (то есть в данной дипломной работе «система организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» рассматривается через призму «технологических условий разработки и реализации досуговых программ в указанных условиях»).

Гипотеза исследования представляет собой обоснованное предположение, предварительные ожидания исследователя относительно основных результатов проводимого исследования.

Если цель определяет конечный результат исследования, то гипотеза дает конкретизированную качественную характеристику предполагаемых результатов. В гипотезе определяются условия, факторы, направления, формы и виды деятельности, при которых возможно достижение цели, а также обозначается максимальная результативность разрабатываемых методик и технологий.

Выдвижение рабочей гипотезы, представляющей, по сути, фундамент будущего исследования, является сложным творческим процессом. Гипотеза должна обеспечивать:

* достоверность (непосредственную связь с проблемой);

* предсказуемость (не только объяснять проблемы, но и служить основой для их решения);

* проверяемость (возможность проверки ее положений на эмпирическом материале).

Очень важен тот факт, что гипотеза является предположением, позволяющим обеспечить его эмпирическую проверку через собранные данные. В противном случае гипотеза исследования не имеет никакого смысла. Под эмпирической проверкой подразумевается установление согласованности гипотез с полученными в процессе исследования результатами. Например, в дипломной работе на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» гипотеза может быть сформулирована следующим образом: «Разработка и реализация досуговых программ в загородных жилых комплексах будет наиболее эффективной, если будут учитываться следующие технологические условия:

- ориентация на специфику загородного жилого комплекса как объекта с особой социально-культурной средой;

- использование средового подхода в проектировании досуговой деятельности;

- создание условий инфраструктурного, организационно-технологического и информационного обеспечения, способствующего удовлетворению и дальнейшему развитию досуговых интересов и потребностей жителей загородных комплексов;

- стимулирование самодеятельных инициатив жителей загородных жилых комплексов в сфере культурно-досуговой деятельности;

- проектирование досуговых программ на основе взаимодействия с досуговыми учреждениями внешней инфраструктуры».

Методологическая база исследования представляет собой систему принципов научного исследования, а также совокупность теоретических взглядов и концепций, лежащих в основе изучения проблемной ситуации, которые определяют общие теоретические подходы к объяснению ключевых положений исследования.

В зависимости от методологической основы задается ракурс раскрытия проблемы исследования и направления исследовательской деятельности. Например, в дипломной работе на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» методологическая база исследования определена следующим образом: «Организация досуговой деятельности может быть рассмотрена как сфера распространения, освоения и сохранения ценностей культуры, реализации познавательных, рекреативных, эстетических и иных потребностей человека (М.А. Ариарский, И. А. Новикова и др.). Дипломное исследование опирается на современные теории средового подхода к организации социально-культурного пространства (Ю.С. Мануйлов и др.). Существенное значение для данного исследования имеет концепция рассмотрения среды как категории, оказывающей непосредственное воздействие на личность (Л.С. Выготский, С.В. Кривых, А.А. Макареня, Д.Ж. Маркович)».

Степень изученности проблемы предполагает краткий обзор научно-теоретических и методических источников, отражающих уровень разработанности проблемы в разных отраслях научного знания (философских, педагогических, социально-психологических, историко-культурных, социологических и т.п.). В данном разделе необходимо уточнить, в какой мере освещаются наиболее значимые вопросы дипломной работы в различных источниках; определить, какие аспекты изучаемой проблемы в литературе отражены в недостаточной мере или не представлены вовсе.

Кроме теоретической и методической литературы следует указать, какими дополнительными источниками пользовался автор при написании дипломной работы (например, статистические отчеты и обзоры, публикации в периодических изданиях, электронные источники, архивные документы, документация организаций). Характеристика степени изученности проблемы в литературе не предполагает подробного описания выходных данных источников, а требует лишь указания авторов монографий, статей и пр.

Например, в дипломной работе на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» данный раздел введения может быть представлен следующим образом: «Теоретическое осмысление основных положений и понятий настоящей дипломной работы осуществлялось на основе изучения необходимого массива специализированной литературы. В трудах отечественных и зарубежных ученых достаточно полно раскрыта сущность досуга как социально-педагогической категории, отражающей деятельность человека в свободное время, обеспечивающую его рекреацию и дальнейшее физическое и духовное развитие. В работах М.А. Ариарского, Д.М. Генкина, А.Д. Жаркова, Т.Г. Киселевой, Ю.Д. Красильникова, Б.Г. Мосалева, Э.В. Соколова, Ю.А. Стрельцова, В.Е. Триодина и ряда других исследователей были теоретически осмыслены различные аспекты досуговой деятельности.

Однако, при наличии множества публикаций по проблемам досуга, мало научных работ по методологии и методике организации досуга в условиях различных сред, которые, в свою очередь, обладают особой спецификой и требуют особого средового подхода к организации культурно-досуговой деятельности.

На современном этапе концептуальным осмыслением среды, разработкой подходов, принципов, конструирующих характеристик среды занимаются Ю.С. Мануйлов, Ю.В. Громыко, В.А. Ясвин, Ю.С. Песоцкий и другие. Так, Ю.С. Мануйлов подчеркивает возрастающее значение среды в развитии личности, ее тесное взаимодействие с воспитательной системой.

Проблемой проектирования среды, оказывающей влияние на культурное развитие и формирование культурной идентификации личности, занимаются А.В. Иванов, Н.Б. Крылова, М.М. Князева и другие.

Необходимо отметить, что, несмотря на повышенный интерес к средовому подходу, на современном этапе существует ряд проблем, которые требуют размышлений и уточнений. В частности, на сегодняшний день до конца не сформировался понятийный аппарат средового подхода, нет единой позиции по определению структуры среды, ее функций, проектирования и экспертизы.

Отдавая должное тому, что уже сделано другими исследователями, надо признать недостаточную разработанность некоторых важных теоретико-методических проблем, связанных с реализацией потребности человека в организации досуговой деятельности по месту жительства».

База исследования содержит перечень учреждений и организаций, социально-культурной сферы, в которых автором дипломной работы осуществлялась опытно-экспериментальная деятельность. Например, в дипломной работе на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» базой исследования является: «Загородный жилой комплекс «Малиновые вечера» (указывается адрес, месторасположение).

Кроме основной базы исследования может быть указана база сравнительного анализа. Это позволяет сопоставить цели, условия и ресурсы, степень эффективности функционирования организаций, являющихся основной базой исследования, с подобными показателями организаций и учреждений, составляющих сравнительную базу. Наличие сравнительной базы способствует повышению степени достоверности полученных результатов исследования и определению тенденций развития изучаемых процессов.

Например, в дипломной работе о семейном туризме основной базой является конкретная туристская фирма, а базой сравнительного анализа могут стать следующие организации: культурно-консультационный центр «Семья», Дворец культуры «Рыбацкое» и другие.

Методика и организация исследования включает в себя наименование и характеристику этапов осуществления исследования, а также обоснование методов и инструментария исследовательской деятельности, адекватных основной цели и задачам, выдвигаемым на каждом этапе работы.

Исследование проводится, в основном, в три этапа.

Первый этап – теоретико-аналитический, на котором производится отбор и теоретический анализ различных источников по изучаемой проблеме, дается исторический обзор, обобщается отечественный и зарубежный опыт, формируются цель, задачи, рабочая гипотеза, обосновывается методологическая база исследования.

Основными методами исследования на данном этапе могут выступать теоретический анализ и синтез, ретроспективный анализ, сравнительный анализ, метод историко-системных аналогий.

Второй этап – диагностический (поисковый, констатирующий). На данном этапе разрабатываются программа и инструментарий эмпирического исследования, а также обобщаются и интерпретируются результаты, полученные при изучении конкретных учреждений, организаций, фирм, социальных групп и массива документации.

Данный этап предполагает использование комплекса методов сбора первичной информации: социологических методов, в том числе опросы (анкетирование, интервью, экспертные опросы), наблюдение, контент-анализ и пр.; социально-психологических методов (социометрия, тесты, проективные методики, метод полярных профилей); методов маркетинговых исследований (фокус-группа, метод семантической дифференциации, SWOT-анализ, мониторинговое наблюдение) и др.

Третий этап – проективный, (формирующий, проектный, методический). Данный этап предполагает обоснование и авторскую разработку методик, технологий, методических рекомендаций, проектов и программ по организации, совершенствованию различных видов социально-культурной деятельности. Ведущими методами исследования на данном этапе являются социально-культурное и социально-педагогическое проектирование, программирование, моделирование и пр.

Например, в дипломной работе на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» данная часть введения может выглядеть следующим образом: «Методика исследования включает три этапа: На первом этапе — теоретико-аналитическом - был определён объект и предмет исследования, сформирована проблема и цель, разработана рабочая гипотеза. На основе анализа литературы были рассмотрены особенности организации досуга в условиях загородного проживания, сущность и специфика досуговых программ и технологические процессы их создания, а также особенности загородных жилых комплексов как объектов с особой социально-культурной средой. На данном этапе были использованы методы теоретического анализа и синтеза. На втором этапе — диагностическом — проводилось определение практического состояния проблемы, был проанализирован опыт организации досуга в загородных жилых комплексах, выявлены досуговые потребности жителей. На данном этапе были использованы методы контент-анализ, анкетирования, интервью, наблюдения. На третьем этапе — проектном — на основе данных теоретического и эмпирического исследований была разработана досуговая программа для загородного жилого комплекса «Малиновые вечера». На данном этапе были использованы методы социально-культурного проектирования и моделирования».

Теоретическая новизна и практическая значимость исследования представляет собой общую характеристику вклада автора дипломной работы в осмысление проблемы исследования и разработку направлений, методов, форм, методик и технологий ее разрешения.

Теоретическая значимость исследования может заключаться: в определении сущности и специфики каких-либо социально-культурных явлений; в систематизации и классификации направлений, видов и форм социально-культурной деятельности; в обосновании подходов, механизмов и принципов организации социально-культурных процессов.

Например, теоретическая новизна дипломной работы на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах» может быть определена следующим образом: «Теоретическая новизна исследования проявилась в определении специфики загородных жилых комплексов как объектов с особой досуговой средой; в обосновании механизма разработки и реализации досуговых программ в загородных жилых комплексах; в раскрытии технологических условий разработки и реализации досуговых программ в загородных жилых комплексах».

Практическая значимость исследования может проявляться в определении оптимальных условий реализации методики и технологий социально-культурной деятельности; в разработке методических рекомендаций, проектов и программ по организации и совершенствованию различных видов социально-культурной деятельности. Например, в дипломной работе на тему «Технология организации досуговых программ в загородных жилых комплексах»: «Практическая значимость исследования заключается исследования заключается в разработке комплексной досуговой программы для жителей загородного жилого комплекса и определения условий внедрения данной программы».

Особо следует отметить, что, в отличие от всех рассмотренных выше элементов программы исследования (от актуальности темы до базы исследования), определяемых на начальных этапах выполнения дипломной работы, теоретическая новизна и практическая значимость констатируется после завершения работы и оценки ее результатов.

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒