Кандидат педагогических наук, доцент

Стр 1 из 4Следующая ⇒

Министерство культуры РФ

ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский Государственный Университет

Культуры и искусств»

факультет социально-культурных технологий

кафедра социально-культурной деятельности

Рябова Т.В.

Эртман Е.В.

Методические рекомендации по подготовке выпускных квалификационных (дипломных) работ

Санкт-Петербург

УДК 372.8

ББК 74

Методические рекомендации по подготовке и оформлению выпускных квалификационных (дипломных) работ издается по решению кафедры социально-культурной деятельности Санкт-Петербургского Государственного Университета культуры и искусств (протокол заседания кафедры № 1 от 24.01.2013).

Рекомендовано к изданию учебно-методической секцией Совета факультета социально-культурных технологий (протокол № 2 от 26.02.2013).

Рябова Татьяна Викторовна

Кандидат педагогических наук, доцент

Эртман Елена Владимировна

Кандидат педагогических наук, доцент

Рецензенты:

М. А. Ариарский,

доктор культурологии, профессор

И.А. Ивлиева,

доктор педагогических наук, профессор

Рябова Татьяна Викторовна, Эртман Елена Владимировна

Методические рекомендации по подготовке выпускных (квалификационных) дипломных работ /Т.В. Рябова, Е.В. Эртман; Санкт-Петербург гос. ун-т культуры и искусств. - СПб.: СПбГУКИ, 2013. – 55 с.

СОДЕРЖАНИЕ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ …........................................................................4

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ 2.1.Порядок выбора тем дипломных работ и закрепления научных

руководителей ….......................................................................................7

2.2. Защита дипломной работы и критерии ее оценки …......................... 10

2.3. Оформление документов, требуемых к предзащите и защите

дипломных работ …...............................................................................15

III. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К

ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ

3.1. Общие требования к содержанию дипломной работы …...................17 3.2. Структура дипломной работы …............................................................20

3.3. Характеристика элементов формализованной части (введения)

дипломной работы…..........................................................................26

IV. ОФОРМЛЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ …............................................38

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ …...............................49

ПРИЛОЖЕНИЕ …………………………………………………………….50

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Методические рекомендации устанавливают порядок подготовки и защиты выпускной квалификационной работы (далее - дипломной работы) на кафедре социально-культурной деятельности Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств в соответствии с «Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)», утвержденным Постановлением Правительства РФ от 14 февраля 2008 № 71; Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации (приказ Минобразования РФ от 25 марта 2003 № 1155); Уставом Университета; Положением о выпускной квалификационной работе бакалавров, специалистов, магистров ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств» (далее – Университет) (принято Ученым Советом Университета, протокол № 9 от 30.03.2011).

Защита дипломной работы относится к одному из обязательных видов государственных аттестационных испытаний (наряду с государственными экзаменами) выпускников высших учебных заведений. Дипломная работа является заключительным этапом проведения государственных итоговых испытаний выпускника и имеет своей целью систематизацию, обобщение и закрепление теоретических знаний, практических умений, общекультурных и профессиональных компетенций выпускника. К защите дипломной работы допускаются лица, успешно сдавшие все государственные экзамены.

В общей системе подготовки специалистов социально-культурной сферы с высшим профессиональным образованием выполнение дипломных работ занимает ведущее место. Выполнение выпускной квалификационной работы позволяет студентам проявить способность решать различные задачи в области планирования и организации различных направлений социально-культурной деятельности; умение обосновывать и защищать разрабатываемые социально-культурные проекты.

Дипломная работа представляет собой самостоятельное логически завершенное теоретико-эмпирическое исследование, базирующееся на знаниях, умениях и навыках, приобретенных студентами в ходе изучения педагогических основ, методик и технологий организации социально-культурной деятельности, методов социально-культурного проектирования и планирования, технологий менеджмента и маркетинга. Дипломная работа призвана подтвердить уровень теоретической и практической подготовленности выпускника к работе в различных организациях и учреждениях социально-культурной сферы в соответствии с приобретенными общекультурными и профессиональными компетенциями по виду профессиональной деятельности – «социально-культурная деятельность».

Основной целью дипломных работ является закрепление и углубление приобретенных в процессе обучения теоретических знаний и практических навыков, что позволяет сделать вывод о соответствии выпускников следующим требованиям:

* понимает сущность и социально-культурную значимость своей будущей профессии, имеет целостное представление об осваиваемой им образовательной системе, о роли и месте в ней каждой из учебных дисциплин, о методах работы с учебным материалом, в полной мере владеет содержанием образовательных программ, предусмотренных стандартами образования;

* умеет вести прикладные социологические и социально-педагогические исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, умеет на этой основе делать продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения;

* способен к прогностической, к проектной и экспертной деятельности в профессиональной сфере, знает принципы системного анализа, умеет осуществлять теоретическое моделирование социально-культурных процессов и явлений, выявлять их качественные и количественные характеристики, определять тенденции развития;

* умеет осуществлять социокультурную деятельность на основе изучения запросов, интересов и с учетом возраста, образования, национальных, социогендерных и других различий групп населения

* умеет квалифицированно проектировать различные виды социально-культурной деятельности, определять динамику и перспективы ее развития, исходя из потребностей общества, задач социальных институтов общества, наличия собственных и привлекаемых творческих и хозяйственных ресурсов, реальных интересов и запросов населения;

* знает основы менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной деятельности, умеет осуществлять финансовую и хозяйственную деятельность в соответствии с утвержденными сметами, программами и планами работы;

* знает базовые социокультурные технологические системы (рекреационные, зрелищные, игровые, информационные, просветительские, коммуникативные, творческой и социальной деятельности);

* знает особенности реализации технологий социально-культурной деятельности в соответствие с социально-демографическими, возрастными и другими особенностями субъектов социально-культурной деятельности;

* владеет технологиями проектирования и реализации социокультурных технологий в учреждениях различного типа.

Подготовка дипломных работ предполагает решение задач:

1. систематизацию и расширение теоретических и практических знаний по специальности и применение этих знаний при решении конкретных социально-культурных задач в рыночных условиях;

2. совершенствование навыков самостоятельной работы с теоретической литературой, с учетной и статистической документацией, методическими материалами;

3. овладение методикой анализа, экспериментирования в процессе решения разрабатываемых проблем;

4. формирование и развитие навыков структурно, логично и последовательно излагать свои мысли;

5. стимулирование творческих способностей и креативного мышления в процессе достижения поставленных целей и задач; демонстрация профессиональных компетенций, умение защищать свою исследовательскую позицию и вести научную дискуссию.

В процессе исследовательской деятельности студенты должны: продемонстрировать навыки теоретического анализа литературы и фактологического материала по проблемам современного менеджмента и маркетинга социально-культурной деятельности; осуществить анализ организационно-управленческих моделей функционирования различных предприятий и учреждений социально-культурной сферы; обосновать механизмы совершенствования действующих организационно-управленческих моделей либо внедрение инновационных технологий в деятельность предприятий и учреждений социально-культурной сферы.

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Оформление документов, требуемых к предзащите и защите дипломных работ

Предзащита выпускной квалификационной (дипломной) работы на кафедре социально-культурной деятельности проводится в целях повышения научно-методического уровня дипломных работ, проверки их качества, соответствия профилю специальности и требованиям, предъявляемым к выпускным квалификационным работам. Значимой функцией предзащиты является определение уровня готовности дипломной работы и помощь студентам в подготовке к ее защите.

Процедура предзащиты предполагает:

* уточнение структуры, а также основных элементов формализованной части дипломной работы;

* определение качества результатов теоретического и эмпирического исследования;

* своевременное выявление недостатков и недочетов, возникших в ходе выполнения студентами дипломной работы;

* помощь в формулировании основных положений и выводов работы;

* получение студентами рекомендаций методической комиссии по оформлению работы и процедуре защиты дипломной работы.

Для проведения предзащиты создаются учебно-методические комиссии по три - четыре человека из числа преподавателей кафедры, включая научных руководителей дипломных работ. Дата предзащиты назначается заведующим кафедрой по согласованию с руководителями учебно-методических комиссий. Дата предзащиты выбирается с таким расчетом, чтобы в оставшееся до официальной защиты время студент мог исправить выявленные в ходе предзащиты недостатки и внести необходимые поправки.

На предзащите студент должен предъявить практически готовую дипломную работу, кратко изложить ее основные теоретические, эмпирические положения, ключевые тезисы проектной части, ответить на вопросы членов учебно-методической комиссии.

Решение о готовности дипломной работы к предзащите или о необходимости ее доработки принимает научный руководитель. В случае, если научный руководитель допускает дипломную работу до предзащиты, студент получает предварительную рецензию-допуск от научного руководителя. Если научный руководитель не допускает дипломную работу до предзащиты, то этот факт фиксируется в отрицательной рекомендации.

Во время предзащиты учебно-методическая комиссия проводит краткую экспертизу диплома на предмет его готовности и соответствия всем предъявляемым требованиям. Итогом предзащиты должно стать заключение членов учебно-методической комиссии о степени готовности студента к официальной защите дипломной работы и, в случае необходимости, рекомендации по доработке представленного дипломного проекта. Оценка по результатам предзащиты не ставится. Результаты предзащиты фиксируются в протоколе заседания учебно-методической комиссии и в зачетно-экзаменационной ведомости.

Дополнительные (повторные) заседания учебно-методической комиссии по предзащите выпускных квалификационных (дипломных) работ организуются в установленные кафедрой СКД сроки, но не позднее одного месяца до даты прохождения итоговой государственной аттестации.

Не менее чем за 2 недели до защиты, дипломная работа, оформленная в соответствии с требованиями кафедры, и подписанная автором и научным руководителем (на титульном листе) сдается на кафедру. Вместе с текстом работы на кафедру представляется письменный отзыв научного руководителя, задание на дипломную работу, электронная версия дипломной работы.

Рецензент выпускной квалификационной работы назначается заведующим кафедрой СКД и утверждается на ее заседании. Кафедра направляет дипломную работу вместе с письменным отзывом научного руководителя на рецензию не позднее, чем через три календарных дня после ее получения. Рецензент составляет о выпускной квалификационной работе письменный отзыв в недельный срок после ее получения и расписывается на титульном листе. Копия письменного отзыва рецензента должна быть вручена студенту не позднее, чем за три календарных дня до назначенного дня защиты выпускной квалификационной работы.

После изучения отзыва, рецензии и личного ознакомления с дипломной работой заведующий выпускающей кафедрой решает вопрос о допуске студента к защите выпускной квалификационной работы перед ГАК. В случае, если заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к защите дипломной работы, его решение рассматривается на заседании кафедры с участием научного руководителя дипломной работы. Протокол заседания кафедры представляется на утверждение декану факультета и сдается в учебно-методическое управление Университета.

В случае, если студент не представил дипломную работу с отзывом научного руководителя к указанному сроку, выпускающая кафедра в течение трех календарных дней представляет секретарю ГАК акт за подписью заведующего выпускающей кафедрой о непредставлении студентом выпускной квалификационной работы. Защита несвоевременно представленной студентом ВКР проводится в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников Университета.

III. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ДИПЛОМНОЙ РАБОТЕ

3.1. Общие требования к содержанию дипломной работы

Первостепенное значение в процессе выполнения дипломной работы является определение темы дипломной работы.

Важными критериями при выборе темы являются: ее актуальность и практическая направленность; недостаточная разработанность проблемы в специализированной литературе и на практике; соответствие педагогическим целям и задачам, определяемым преподавателями кафедры в рамках изучения общих подходов к организации социально-культурной деятельности и отдельных методик ее осуществления; соответствие основной образовательной программе, направлению подготовки студента, а также проблематике и специфике научно-исследовательской деятельности преподавателей кафедры; перспективность с точки зрения возможности продолжить изучение заявленной темы в кафедральных и межкафедральных исследованиях.

Тема и содержание дипломной работы должны быть логически связаны с проблематикой предшествующих исследований студента, результаты которых были представлены в выполненных ранее курсовых работах.

Выполнение дипломных работ создает основу для использования полученных результатов в дальнейших изысканиях (например, при выполнении магистерской научно-исследовательской работы); демонстрирует умения и навыки выпускников в области исследовательской деятельности.

Основное содержание работы включает характеристику и анализ состояния социально-культурной деятельности, осуществляемой в конкретных регионах (районе, городе, в сельской местности); на базе различных субъектов инфраструктуры социально-культурной сферы. В качестве субъектов социально-культурной деятельности могут выступать государственные и муниципальные учреждения социально-культурной сферы (библиотеки, музеи, дома и дворцы культуры, дома народного творчества, спортивно-оздоровительные и туристско-экскурсионные и иные учреждения); коммерческие структуры, осуществляющие различные направления социально-культурной и досуговой деятельности; предприятия индустрии досуга, рекреации; общественные, благотворительные организации; органы государственного управления в сфере культуры и т. п.

В процессе выполнения дипломной работы студенты должны:

- раскрыть теоретические подходы к организации деятельности учреждений (предприятия, организации) какого-либо направления, выявить специфику функционирования этих субъектов и определить их место и роль в общей инфраструктуре социально-культурной сферы какого-либо региона, района, города и т.п.;

- охарактеризовать ведущие функции исследуемых субъектов социально-культурной деятельности и осуществить анализ методов, форм и средств реализации данных функций;

- определить перспективы развития данных учреждений или организаций в конкретных социально-культурных и социально-экономических условиях.

Дипломная работа может иметь историко-теоретическую направленность, связанную с анализом исторических закономерностей развития какого-либо направления социально-культурной деятельности; характеристикой этапов формирования различных социально-культурных институтов и их функций; изучением содержания отдельных форм культурно-досуговой деятельности на конкретных исторических этапах; определении степени и характера влияния исторического опыта организации социально-культурной деятельности на современную ситуацию.

Студенты проходят преддипломную практику, а также работают в различных учреждениях и организациях социально-культурной сферы. Поэтому тему дипломной работы целесообразно выбирать с таким расчетом, чтобы:

- наиболее полно использовать практический опыт, приобретенный на базе конкретного субъекта социально-культурной деятельности;

- иметь возможность наблюдения объекта исследования и проведения эксперимента в реальных условиях;

- использовать обобщенный теоретический и практический материал дипломной работы на конкретном рабочем месте.

Структура дипломной работы

Структура дипломной работы включает в себя: титульный лист, оформленный в соответствии с требованиями, предъявляемыми к исследованиям подобного рода; содержание (оглавление) дипломной работы; введение; основной текст; заключение; список использованной литературы; приложения.

Введение (формализованная часть) является существенной частью дипломной работы, в котором отражены: актуальность темы, проблема исследования, цель и задачи исследования, объект и предмет исследования, методологическая база и степень изученности проблемы, гипотеза, методы и организация исследования, теоретическая новизна или практическая значимость работы (подробно см. раздел “Основные элементы формализованной части”).

Основной текст дипломной работы оформляется в главы, которые имеют свое название и порядковый номер.

В первой главе выявляются социально-педагогические, социально-психологические, социально-экономические факторы развития инфраструктуры социально-культурной сферы в целом, а также отдельных направлений и институтов общественного досуга. Особое внимание следует уделить теоретическому анализу и характеристике методов, средств, форм, принципов организации социально-культурной деятельности в современных условиях.

Перечисленные элементы структуры организации социально-культурной деятельности могут быть рассмотрены в рамках специфики функционирования каких-либо групп социально-культурных учреждений, объединенных общей целевой установкой и сходством реализуемых функций (например, средства, методы и формы работы культуроохранительных или культурно-досуговых и иных учреждений).

Вторая глава дипломной работы должна отражать результаты экспериментального исследования, осуществляемого на двух этапах:

1 этап - проведение констатирующего эксперимента, на котором производится диагностика социально-культурной ситуации, анализ ресурсного обеспечения базы дипломного исследования по следующим критериям:

- социально-экономическим, связанным с количественными измерениями различных показателей деятельности учреждений социально-культурой сферы, что дает возможность судить об эффективности или неэффективности работы данных учреждений;

- организационно-управленческим, характеризующим характер планирования и контроля, уровень и специфику организации деятельности в учреждениях социально-культурной сферы, а также в отдельных подразделениях учреждения (например, в информационно-методических, массово-зрелищных отделах и др.);

- социально-педагогическим (наиболее сложным и в плане измерения, и в плане интерпретации), связанным с качественной динамикой деятельности социально-культурных учреждений.

Кроме того, в процессе экспериментального исследования осуществляется анализ эффективности социально-культурной деятельности в целом по тем же критериям.

Социально-экономические критерии эффективности социально-культурной деятельности отражают:

- наличие материальной базы социально-культурного учреждения, удовлетворяющей требованиям обеспечения процесса непрерывного просвещения, включения людей в различные виды творчества, организации рационального досуга; интенсивность ее использования;

- соответствие результатов финансово-экономической деятельности социально-культурного учреждения научно обоснованным плановым показателям; соотношение бюджетных и внебюджетных источников финансирования учреждений культуры, а также отдельных социально-культурных проектов или программ.

Организационно-управленческие критерииэффективности социально-культурной деятельности отражают:

- наличие специалистов, призванных обеспечить реализацию функций социально-культурной деятельности; соответствие уровня их подготовки и образования профессионально-квалификационным и социальным требованиям;

- степень вовлеченности людей определенных социальных групп в различные виды культурно-досуговой деятельности; соотношение реальной и потенциальной аудитории; соотношение между количеством групп населения, с которым проводится работа в соответствии с принципом дифференциации, и реально сложившимися группами населения в конкретном регионе;

- интенсивность включения людей в социально-культурное творчество; регулярность участия, средневременн ы е затраты, общий стаж участия в конкретном виде социально-культурной деятельности.

Социально-педагогические критерии эффективности социально-культурной деятельности отражают:

- результативность социально-культурного воздействия на нравственный облик и развитие личности, проявляющуюся в изменении ее сознания, поведения и деятельности, в возвышении социально-культурных интересов и потребностей аудитории;

- степень вовлеченности людей в процесс непрерывного просвещения, различные виды творчества и формы рационального досуга; динамику трансформации потенциальной аудитории в реальную; наличие (отсутствие) перехода реальной аудитории от эпизодических форм участия в социально-культурной деятельности к стабильным;

- выявление социально-культурных интересов и досуговых предпочтений и запросов различных категорий посетителей учреждений культуры (потенциальной аудитории), а также жителей района (города), не посещающих учреждения культуры;

- соответствие содержания организованных форм досуга современным тенденциям организации социально-культурной деятельности и запросам различных групп населения.

Достижению диагностических целей исследования будет способствовать применение разнообразных эмпирических методов (социально-педагогического анализа, беседы, анкетирования, интервьюирования, фокус-группы, социометрии, контент-анализа, SWOT-анализа, хронометрирования и т.д.).

По сути, исследование должно носить социально-педагогический характер, основываясь на использовании педагогических методик учета качественных изменений, происходящих в личности или социальной группе под воздействием определенных воспитательных факторов. Поэтому ведущими методами исследования должны стать различные модификации наблюдения (прямое и опосредованное, программированное и свободное, постоянное и эпизодическое, системное и выборочное), экспертная и общественная оценка, изучение учетно-отчетной документации и иных объективных данных. Возможно также использование таких исследовательских методик, как: паспорт клубного учреждения; паспорт самодеятельного объединения; паспорт коллектива художественной самодеятельности; карточка массового мероприятия; социологическая карта массового праздника; анкета “Ваше мнение об организации культурно-досуговой деятельности в районе” и другие.

Во второй части второй главы должны найти отражение результаты констатирующего эксперимента. Для этого необходимо выявить существующие в анализируемом учреждении культуры или регионе (районе, городе) проблемы, связанные с организацией социально-культурной деятельности, и определить меры по их преодолению и дальнейшему совершенствованию организации социально-культурной.

При осуществлении исследования следует учитывать, что эффективность социально-культурной деятельности не поддается прямому измерению, однако ее можно оценить косвенным образом с помощью показателей, отражающих особенности структуры и динамики развития содержания и форм социально-культурной деятельности разных групп населения.

2 этап экспериментального исследования представляет собой формирующий эксперимент, который содержит описание проекта по преодолению выявленных проблемных ситуаций, совершенствованию деятельности исследуемых социально-культурных учреждений, а также результаты апробации проекта.

Проектная часть дипломной работы может содержать в себе предложения студента по усовершенствованию практики организации отдельных видов социально-культурной деятельности или деятельности социально-культурных учреждений. Данные предложения должны способствовать преодолению проблем и противоречий, выявленных в ходе эмпирического исследования и описанных в предыдущих разделах данной главы.

Предлагаемые пути совершенствования социально-культурной деятельности могут включать меры, направленные на: поддержание и стимулирование развития общественно значимых направлений социально-культурной деятельности; обеспечение соответствия методик работы социально-культурных учреждений современным требованиям, а также задачам педагогического влияния на сознание, поведение и отношения людей в условиях свободного времени; использование современных форм, методов и средств включения личности в различные виды социально-культурного творчества, активизации ее деятельности в свободное время; всестороннее удовлетворение духовных интересов и потребностей разных групп населения, создание условий для самореализации личности и проявления ею социально-культурной инициативы.

Среди путей оптимизации организации социально-культурной деятельности могут быть также меры, связанные с совершенствованием финансирования, организационно-управленческого, материально-технического, кадрового, информационно-методического и иного обеспечения деятельности учреждений культуры.

При этом проектные разработки могут быть представлены в различной форме:

- социально-культурный проект, направленный на решение актуальной социально-значимой проблемы;

- рекомендации конкретным предприятиям и учреждениями социально-культурной сферы по совершенствованию отдельных направлений их деятельности;

- рекомендации по модификации существующих методик организации социально-культурной деятельности;

- самостоятельно разработанная методика или технология организации социально-культурной деятельности;

- новая программа развития социально-культурной деятельности, созданная на основе имеющихся или самостоятельно разработанных методик.

Заключение содержит общую характеристику выводов, полученных в результате теоретического и эмпирического анализа проблемы. В заключении указывается степень подтвержденности исходной гипотезы, а также определяются перспективы дальнейшего исследования изучаемой проблемы.

Список используемой литературы и иных источников должен содержать не менее 45-60 наименований, не менее 50 % которых должны быть изданы не позднее 5-8 лет предшествующих году написания и защиты дипломной работы.

В Приложении представляются копии документов, образцы опросных листов, рекламные материалы, схемы, графики, диаграммы и другие исследовательские материалы, на которые имеются ссылки в основном тексте дипломной работы.

IV. ОФОРМЛЕНИЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

При оценке дипломной работы обращается внимание не только на ее содержание, но и на культуру письменной речи и на оформление самой работы.

Объем работы должен быть не менее 80-95 печатных страниц. Удельный вес отдельных частей дипломной работы в процентах может быть следующим: введение – до 10%, основная часть – 80 – 85%; заключение – до 5 – 10%. Объем отдельных глав и параграфов может быть не одинаковым, но необходимо соблюдать некоторую пропорциональность и структурную стройность работы.

В соответствии с принятыми положениями, текстовая часть дипломной работы должна быть аккуратно напечатана на принтере через 1, 5 интервала на одной стороне листа формата 210х297 мм шрифтом 14 по 58-60 знаков в строке, включая знаки препинания и пробелы между словами.

Страница должна иметь поля:

Слева – 30 мм

Сверху – 20 мм

Справа – 10 мм

Снизу 20 мм

Титульный лист оформляется по следующей форме:

Сверху указывается министерство, которому подчинен ВУЗ, под ним – название Вуза, ниже - наименование факультет и наименование кафедры, на которой выполнено данное исследование; ниже справа – сведения о допуске ВКР к защите с подписью заведующего кафедрой СКД (указываются: фамилия и инициалы заведующего кафедрой, дата допуска. Элементы даты приводят арабскими цифрами в одной строке в следующей последовательности: день месяца, месяц, год, например: 10.04.2012).

В центре листа располагается наименование вида документа “ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА”, под ним в скобках указывается уровень подготовки выпускника, выполнившего данную работу (специалиста или бакалавра), ниже строчными буквами указывается название темы.

Ниже указывается исполнитель работы (Ф.И.О. и номер группы), его научный руководитель (Ф.И.О., ученая степень, ученое звание) и рецензент (Ф.И.О., ученая степень, ученое звание).

В центре нижней части титульного листа приводится город и год выполнения дипломной работы. Слово «год» или буква «г» не пишется.

Оглавление (содержание) помещается после титульного листа. Все заголовки и подзаголовки пишутся так же и в той же последовательности, как они приводятся в работе.

Библиографическое описание изданий выполняется в соответствии с ГОСТом 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления». В связи с эти необходимо соблюдать следующие требования:

Главы дипломной работы имеют сплошную нумерацию арабскими цифрами (1, 2, 3 и т.д.). После номера ставится точка, а затем пишется название главы прописными буквами. В конце заголовка точка не ставится.

Текст главы разбивается на параграфы, каждый из которых имеет свой номер и название.

Параграф также можно разбивать на пункты. В этом случае и пункты должны иметь свои названия и нумерацию.

Например:

Глава 1. Маркетинговая среда туристской фирмы

1.1. Основные элементы маркетинговой среды фирмы

1.1.1. Покупатели и клиенты как элемент маркетинговой среды

1.1.2. Характеристика конкурентов

Каждую главу и параграф следует начинать с новой страницы. Пункты параграфов (1.1.1.) начинают на той же страницы, где закончен предыдущий пункт. Пункты параграфов на странице выделяются интервальными промежутками.

Параграфы нумеруются в пределах данной главы тоже арабскими цифрами, разделенными точкой. После номера параграфа также ставится точка. Например, 1.1.; 1.2.; 2.1. и т.д.

Первая буква названия параграфа – прописная, остальные – строчные. В конце заглавия параграфа точка не ставится.

Эти же требования сохраняются и при оформлении названии глав и параграфов основной части.

Недопустимо, когда название какой-либо главы полностью совпадает с названием дипломной работы, а название какого-то параграфа дублирует название главы.

Текст дипломной работы должен соответствовать плану. Как показывает опыт, в ходе исследования план дипломной работы может неоднократно уточняться, что является нормой для любого творческого прцесса.

Не рекомендуется в тексте использовать чрезмерно крупные или излишне дробные абзацы. Абзац – это синтаксическое целое, завершенная мысль, определенная смысловая часть текста.

Не допускается самовольное сокращение слов, использование аббревиатур, кроме общепринятых.

Стиль дипломной работы должен быть научным, без излишней эмоциональной окраски.

Не рекомендуется использовать местоимения и глаголы в первом лице. Предпочтительно текст излагать в безличной форме («важно подчеркнуть», «следует отметить», «данное понятие может быть определено как…»), в 3 лице («автор считает», «по мнению автора»), в 1 лице множественного числа («полагаем», «на наш взгляд»).

Используемые в тексте цитаты обязательно заключаются в кавычки.

После цитаты в квадратных скобках проставляется номер, под которым цитируемое произведение значится в “Списке использованной литературы”, а через запятую – маленькая буква “с” с точкой и номер страницы, на которой содержится цитата. Например: [5, с.19], или [7, с.16].

Рассматриваемые или упоминаемые (но не цитируемые) в работе другие источники или документы связываются со «Списком используемой литературы» следующим образом: в квадратных скобках указывается номер, например [21] или несколько номеров через точку с запятой, например [21; 27; 31], под которыми данное произведение или произведения указаны в «Списке».

Слово «ЗАКЛЮЧЕНИЕ», так же как и «ВВЕДЕНИЕ», пишется на отдельной строке в середине листа прописными буквами.

После «ЗАКЛЮЧЕНИЯ» на отдельном листе (или листах) помещают «Список использованной литературы», в который включают не только цитируемые издания, но и те, которые рассматриваются или упоминаются в тексте дипломной работы. Группировка библиографических записей в «Списке использованной литературы» производится в алфавитном порядке в зависимости от фамилии автора, или первого автора, если авторов несколько. В зависимости от темы дипломной работы, видов изданий, языкового охвата использованных источников может применяться:

- тематическое расположение записей, то есть запись по темам, проблемам, вопросам;

12 3 4 Следующая ⇒