Ключ к опросному листу Ахснбаха

 

(для каждой шкалы перечислены номера пунктов опросника, баллы по которым суммируются)

 

Первичные шкалы

 

Замкнутость 42, 55, 69, 75, 80, 88, 102, 103, 111

Соматические проблемы 51, 54, 56 а–з

Тревожность 12, 14, 31, 32, 33, 34, 35, 45, 47, 50, 52, 71, 81, 89, 103, 106, 108, 112

Нарушение социализации 1, И, 12, 14, 25, 33, 34, 35, 36, 38, 48, 62, 64

Проблемы с мышлением 9, 18, 29, 40, 66, 70, 84, 85

Проблемы с вниманием 1, 2, 4, 8, 10, 13, 15, 17, 22, 41, 45, 49, 60, 61, 62, 72, 78, 80, 92, 100

Делинквентное поведение 26, 39, 43, 63, 82, 90, 98, 101, 105

Агрессия 3, 6, 7, 16, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 27, 37, 53, 57, 67, 68, 74, 76, 77, 86, 87, 93, 94, 95, 97, 104

Производные шкалы (Second–order factors)

Показатель внутренних проблем 12, 14, 31, 32, 33, 34, 35, 42, 45, 47, 50, 51, 52, 54, 56 а–ж, 65, 69, 71, 75, 80, 81, 88, 89, 102, 103, 106, 108, 111, 112

Показатель внешних проблем 3, 6, 7, 16, 19, 20, 21, 23, 24, 26, 27, 37, 39, 43, 53, 57, 63, 67, 68, 74, 76, 77, 82, 86, 87, 90, 93, 94, 95, 97, 98, 101, 104, 105

Общий показатель проблем: суммируются баллы с 1–го по 112–й пункт.

Форма фиксации протокола к полуструктурированному интервью

(K–SADS)

 

XIV. Синдром гиперактивности и расстройства внимания

 

1) Трудности при необходимости сосредоточить внимание на учебных или каждодневных задачах или игровой деятельности

в настоящем: 0 1 2 3

в прошлом: 0 1 2 3

0 – сведений нет

1 – нет симптома

2 – временами испытывает трудности; минимальное влияние проблемы на функционирование

3 – часто испытывает трудности; влияние колеблется от умеренного до сильного

2) Ребенок легко отвлекается

в настоящем: 0 1 2 3

в прошлом: 0 1 2 3

0 – сведений нет

1 – не отвлекается

2 – временами проявляет забывчивость; минимальное влияние на функционирование

3 – внимание прерывается небольшими вмешательствами; влияние: от умеренного до сильного

3) Ребенку трудно усидеть на месте

в настоящем: 0 1 2 3

в прошлом: 0 1 2 3

0 – сведении нет

1 – ребенок устойчив

2 – временами импульсивен; минимум влияния на функционирование

3 – трудно усидеть на месте; влияние: от умеренного до сильного

4) Импульсивность

в настоящем: 0 1 2 3

в прошлом: 0 1 2 3

0 – сведений нет

1 – нет симптома импульсивности

2 – временами импульсивен; минимум влияния на функционирование

3 – часто импульсивен; влияние: от умеренного до сильного

Примечание: Если есть балл 3, заполнить дополнительное интервью «Дефицит внимания и гиперактивность (текущее состояние)» или «Дефицит внимания и гиперактивность (в прошлом)».

 

XVI. Поведенческие отклонения

 

1) Вранье

в настоящем: 0 1 2 3

в прошлом: 0 1 2 3

0 – сведений нет

1 – никогда не обманывает

2 – временами говорит неправду; обманывает чаще, чем обычные

3 – много раз в неделю говорит неправду

2) Прогулы

в настоящем: 0 1 2 3

в прошлом: 0 1 2 3

0 – сведений нет

1 – не прогуливает

2 – единичные прогулы

3 – систематические прогулы

Сколько было лет, когда начал прогуливать_____________.

3) Учинение драк

в настоящем: 0 1 2 3

в прошлом: 0 1 2 3

0 – сведений нет

1 – не является зачинщиком драк

2 – дерется только со сверстниками; драки не кончались увечьями

3 – участие в многочисленных драках, хотя бы одна из которых была со взрослым или закончилась увечьями

Была ли попытка совершить убийство______________________________________________________

Был ли участником уличной банды_________________________________________________________

4) Хулиганство (третирует или запугивает других)

в настоящем: 0 1 2 3

в прошлом: 0 1 2 3

0 – сведений нет

1 – не хулиганит (не замечен в хулиганстве)

2 – один или два раза

3 – более трех раз

5) Воровство без нападения на людей

в настоящем: 0 1 2 3

в прошлом: 0 1 2 3

0 – сведений нет

1 – не воровал никогда

2 – один раз без столкновения с жертвой

3 – два и более раз без столкновения с жертвой

Примечание: Если есть балл 3, заполнить дополнительное интервью «Поведенческие расстройства (текущее состояние)» или «Поведенческие расстройства (в прошлом)».

 

Часть V. Приложение

 

Как оформлять дипломные работы по психологии

Зачем это нужно?

 

– Да просто так нужно, поймите!

По преданию... – оправдывался Петропавел.

Е. В. Клюев. «Между двух стульев»

 

Дипломная работа по психологии – своеобразное явление вузовской действительности. Ее выполнение, говоря словами министерской инструкции, «является заключительным этапом обучения студентов в вузе и имеет своей целью:

 

♦ систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний по специальности и применение этих знаний при решении конкретных научных... [и практических] задач;

♦ развитие навыков ведения самостоятельной работы и овладение методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых в дипломной работе проблем и вопросов;

♦ выяснение подготовленности студентов для самостоятельной работы в условиях современного производства, прогресса науки, техники и культуры» [Отчет о..., 1974].

 

Обращаем Ваше внимание на последнюю в приведенном перечне цель. Она означает, что в первую очередь к выпускной (дипломной) работе будут предъявляться квалификационные требования, т.е. будет оцениваться соответствие качества Вашей работы присуждаемой Вам квалификации дипломированного специалиста. Желающие подробнее познакомиться с этим понятием могут заглянуть в Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 020400 – Психология, утвержденный 13 марта 2000 г.

2. Кто еще в этом участвует? Ба, знакомые все лица!

 

– Приятно, когда тобой руководят, –

Старик ухмыльнулся.

Е. В. Клюев. «Между двух стульев»

 

От Вас ожидается, что, накопив опыт общения с различными научными руководителями в ходе подготовки курсовых работ в предшествующие годы обучения, Вы уже вполне осознанно подошли к выбору научного руководителя своей дипломной работы.

Вариативность выбора сохраняется. Либо Вы, «нащупав» собственную научную стезю, устремляетесь в путь постижения высот профессии, приглашая с собой в качестве мудрого советчика одного из старших коллег. Либо принимаете участие в исследовании, которое проводит Ваш наставник, в качестве его помощника (сотрудника), преследуя при этом и свои научно–учебные цели. Либо, в самом крайнем случае, Вы знакомитесь с имеющимся на кафедре списком примерной тематики дипломных работ и выбираете из него наиболее подходящую.

Вместе с тем необходимо напомнить, что гораздо более активное участие в процессе, по сравнению с курсовыми работами, принимает заведующий кафедрой. Речь идет о некоторых формальностях, соблюдение которых является обязательным. Во–первых, говоря языком документа, «закрепление за студентом темы выпускной работы производится выпускающей кафедрой на основании его заявления». Это означает, что название дипломной работы получает официальный статус и с момента его утверждения на заседании кафедры не может быть изменено. Во–вторых, кафедра обязана контролировать сам ход выполнения Вами выпускной работы, периодичность Ваших отчетов перед научным руководителем.

Помните\ Все возникающие спорные вопросы решаются по Вашей инициативе и/или по представлению Вашего научного руководителя на заседании кафедры.

Временная организация работы над дипломным исследованием должна быть примерно следующей:

– До 1 октября студент обязан определиться с темой своей дипломной работы, написать соответствующее заявление и, получив визу–согласие научного руководителя, передать его заведующему кафедрой.

– В течение октября все темы дипломных работ, выполняемых на данной кафедре в текущем учебном году, рассматриваются и утверждаются (с внесением необходимых поправок) на заседании кафедры, а затем – на заседании Ученого совета факультета. На основании этого декан выпускает приказ по факультету, в котором за каждым студентом закрепляются тема и руководитель дипломной работы.

– До 1 ноября научный руководитель выдает (на специальном бланке) студенту задание на выполнение дипломной работы и график, в котором определяются содержание, последовательность и сроки отдельных этапов.

 

Выход студентов на преддипломную практику и освобождение их от аудиторных занятий в соответствии с учебным планом означает, что работа уже выполнена на 40–60%.

До 10 мая студент предоставляет законченную работу. Если руководитель допускает ее к защите, по представлению заведующего кафедрой работа направляется на рецензию.

На многих кафедрах университетов практикуется процедура ее «предзащиты» перед комиссией из преподавателей кафедры. Это помогает оценить качество представленной работы, высказать необходимые замечания и рекомендации по ее улучшению. Студент получает бесценный опыт публичной защиты своей дипломной работы и возможность своевременно исправить имеющиеся недостатки.

⇐ Предыдущая22232425262728293031Следующая ⇒

Поделиться:

Популярное:

1. I. ОПИСАНИЕ ИСПЫТАТЕЛЬНОЙ УСТАНОВКИ. ПОРЯДОК ПЕРЕКЛЮЧЕНИЙ. МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ.
2. II. После включения ТД горит светодиод ЛСН.
3. II. Снимается напряжение с КР в момент включения тяговых двигателей.
4. PortaSw (Portamento Switch – переключатель портаменто)
5. V. Механизм, преобразующий крутящий момент, передающийся от двигателя через сцепление, по величине и направлению, позволяет отключать двигатель от ведущих мостов на длительное время.
6. Авария – это чрезвычайное событие техногенного характера, заключающееся в повреждении, выходе из строя, разрушении тех, нического устройства или сооружения во время его работы.
7. Автоматическая схема переключения шин.
8. Автоматические выключатели (автоматы)
9. Автоматические выключатели (Автоматы)
10. Автоматический выключатель управления (АВУ-045)
11. Адаптивное руководство. заключительные замечания
12. Алгоритм анализа переключательной схемы